《形塑新聞：AI時代新聞業(yè)的7個變化》教學應(yīng)用說明

報告探討了人工智能（AI）尤其是生成式AI（AIGC）對新聞業(yè)的影響和改變。以下是報告2.新聞業(yè)的變革：AIGC技術(shù)的應(yīng)用主要體3.新聞?wù)鎸嵭蕴魬?zhàn)：AIGC技術(shù)可能導致新聞?wù)鎸?.短視頻新聞的崛起：短視頻平臺如TikTok正在成為年輕受眾獲取新5.社交媒體與新聞業(yè)的關(guān)系變化：社交媒體平臺與新聞業(yè)的蜜月期似乎已經(jīng)結(jié)束，平臺政策的變化對新聞媒體的流量和收入模式產(chǎn)生6.新聞業(yè)的“大洗牌”：AI技術(shù)的發(fā)展可能導致新聞業(yè)的大規(guī)模變革，包括工作流程的改變7.受眾角色的轉(zhuǎn)變：AIGC技術(shù)使得普通受眾能夠參與新聞內(nèi)容的生產(chǎn)，從而轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆鼙妶蟾鎻娬{(diào)，盡管AI技術(shù)為新聞業(yè)帶來了許多挑戰(zhàn)，但也提供了新的機遇。新聞媒體需要適應(yīng)這些變化，利用AI技術(shù)提升效率和創(chuàng)新能力，同對高質(zhì)量新聞內(nèi)容的需求。2.美聯(lián)社的AI工具：美聯(lián)社幫助美國本土五家新聞編輯室開發(fā)了生成式AI工具，并在能輔助記者，他們的職責包括確保生成內(nèi)容的準確性、進行編輯判斷、保護數(shù)據(jù)、保護版球突發(fā)新聞時，使用基于微軟和OpenAI技術(shù)開發(fā)的工具，快速檢索多語種報道及信息來生成式任務(wù)的驗證方法和以新華社媒體數(shù)據(jù)為基7.中央廣播電視總臺的CMGMediaGPT：中央廣播電視總臺發(fā)布了“央視聽媒體大模型”8.《每日經(jīng)濟新聞》的“雨燕智宣”：這是媒體視頻化轉(zhuǎn)型的成熟產(chǎn)品，應(yīng)用于短視頻內(nèi)容這些案例展示了AIGC技術(shù)在新聞業(yè)中的多樣化應(yīng)用，從內(nèi)容生成、翻譯、編輯判斷到新設(shè)計一個模擬新聞編輯室的教學情境，讓學生扮演記者、編輯和AI技術(shù)專家，AIGC技術(shù)如何影響新聞采編流程。通過角色扮演，學生可以體驗技術(shù)利用報告中提到的AIGC技術(shù)應(yīng)用案例，如《紐約時報》的情人節(jié)消息生成器，設(shè)計案例分析課程。引導學生分析這些技術(shù)的應(yīng)用對新聞內(nèi)容生產(chǎn)的影響，以及對新聞?wù)鎸嵭院蛡惱淼奶魬?zhàn)。分配學生小組，每組選擇一個AIGC技術(shù)應(yīng)用案例進行深入研討。討論內(nèi)容包括技術(shù)的優(yōu)勢、潛在風險、以及對新聞業(yè)未來的影響。鼓勵學生運用批判性思維和系統(tǒng)性思維進行4.應(yīng)用于引導學生關(guān)注科技前沿和市場趨勢：通過分析報告中提到的AIGC技術(shù)發(fā)展，引導學生關(guān)注科技前沿，如自然語言處理和機器學習的最新進展。同時，討論這些技術(shù)如何影響新聞業(yè)的市場趨勢和消費者行5.應(yīng)用于將先進經(jīng)驗、創(chuàng)新成果、真實需求豐富將報告中的案例和分析融入課程內(nèi)容，讓學生了解新聞業(yè)的實際需求和創(chuàng)新成果。通過討論AIGC技術(shù)在新聞業(yè)的應(yīng)用，讓學生課后，要求學生撰寫反思報告，探討AIGC技術(shù)對新聞業(yè)的長期影響，以及作為未來新設(shè)計社會實踐項目，讓學生深入新聞機構(gòu)，調(diào)研AIGC技術(shù)的實際應(yīng)用情況。通過實地調(diào)研，學生可以更好地理解技術(shù)在現(xiàn)實工作中的應(yīng)用舉辦創(chuàng)新工作坊，鼓勵學生設(shè)計自己的AIGC應(yīng)用項目，解決新聞業(yè)的實際問題。這不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，還能培養(yǎng)他們解決復雜問題的能力。將課程思政內(nèi)容融入教學中，討論AIGC技術(shù)在新聞業(yè)中的應(yīng)用如何體現(xiàn)價值觀、公民意識和職業(yè)道德。例如，討論如何利用AIGC技術(shù)傳播正能量，維護社會穩(wěn)定，以及在新通過這些教學活動，學生不僅能夠理解AIGC技術(shù)在新聞業(yè)中的應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)批判性利用報告中提到的國際新聞機構(gòu)和AIGC技術(shù)的應(yīng)用案例，如《紐約時報》和美聯(lián)社的實踐，讓學生分析不同國家新聞業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)應(yīng)用。通過比較不同文化和政治背景通過討論AIGC技術(shù)在全球新聞業(yè)中的應(yīng)用，強調(diào)跨文化交流的重要性。例如，分析不探討AIGC技術(shù)在全球范圍內(nèi)的倫理和法律問題，如數(shù)據(jù)隱私、版權(quán)和信息真實性等。通過比較不同國家的法律法規(guī)，培養(yǎng)學生在全球視野下分析和解決問設(shè)計國際合作項目，讓學生與其他國家的學生合作，共同研究AIGC技術(shù)在全球新聞業(yè)引導學生分析全球新聞市場的趨勢，如數(shù)字化轉(zhuǎn)型、社交媒體的影響力等。通過研究不鼓勵學生從多元視角報道國際新聞事件，例如，分析同一新聞事件在不同國家的報道差討論全球新聞業(yè)面臨的共同挑戰(zhàn)，如假新聞的傳播、信息過載等，以及AIGC技術(shù)如何設(shè)計模擬聯(lián)合國或國際新聞編輯室的角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的新聞工作者，推薦學生閱讀國際新聞和報告