開題報告：高考新政下中小學生能力信念對STEM學科選擇的影響及干預研究

全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）《高考新政下中小學生能力信念對STEM學科選擇的影響及干預研究》一、課題基本信息課題名稱：高考新政下中小學生能力信念對STEM學科選擇的影響及干預研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四，王五，趙六課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高考政策也在不斷調整。近年來，高考新政的出臺對中小學生的學科選擇產生了深遠的影響。STEM（科學、技術、工程和數學）學科作為國家戰(zhàn)略新興產業(yè)的重要支撐，其人才培養(yǎng)和選拔備受關注。然而，許多中小學生在選擇STEM學科時，受到自身能力信念的影響，導致STEM學科人才短缺。因此，研究高考新政下中小學生能力信念對STEM學科選擇的影響，并提出相應的干預措施，具有重要的理論和實踐意義。三、國內外研究現狀與發(fā)展趨勢國外研究現狀與發(fā)展趨勢國外關于能力信念對學科選擇的研究起步較早，主要集中在心理學和教育學領域。研究者們普遍認為，能力信念是影響個體學科選擇的重要因素之一。國外的研究主要集中在以下幾個方面：（1）能力信念的定義和測量：研究者們對能力信念的概念進行了深入探討，并提出了多種測量方法，如自我效能感、歸因理論等。（2）能力信念與學科選擇的關系：大量研究表明，能力信念與學科選擇之間存在顯著的正相關關系。即個體對自身能力的信心越高，越傾向于選擇具有挑戰(zhàn)性的學科。（3）能力信念的影響因素：研究者們發(fā)現，家庭背景、學校教育、社會文化等因素都會對個體的能力信念產生影響。國內研究現狀與發(fā)展趨勢國內關于能力信念對學科選擇的研究相對較晚，但近年來也取得了一定的成果。國內的研究主要集中在以下幾個方面：（1）能力信念與學科選擇的關系：國內的研究也證實了能力信念與學科選擇之間的正相關關系，尤其是在STEM學科選擇方面。（2）能力信念的培養(yǎng)與干預：國內的研究者開始關注如何通過教育干預來提高學生的能力信念，從而促進其學科選擇。（3）高考新政對能力信念的影響：隨著高考新政的出臺，國內的研究者開始關注高考政策對中小學生能力信念的影響。四、課題研究目標與內容研究目標（1）明確高考新政下中小學生能力信念對STEM學科選擇的影響機制。（2）分析影響中小學生能力信念的主要因素。（3）提出有效的干預措施，以提高中小學生能力信念，促進其STEM學科選擇。研究內容（1）高考新政下中小學生能力信念的現狀調查。（2）能力信念與STEM學科選擇的關系研究。（3）影響中小學生能力信念的主要因素分析。（4）干預措施的設計與實施。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解能力信念與學科選擇的研究現狀和發(fā)展趨勢。（2）問卷調查法：設計調查問卷，對中小學生進行能力信念和學科選擇的調查。（3）實驗研究法：通過實驗設計，驗證干預措施對中小學生能力信念的影響。（4）案例研究法：選取典型案例，深入分析能力信念對STEM學科選擇的影響。研究路徑（1）第一階段：文獻研究，了解國內外研究現狀和發(fā)展趨勢。（2）第二階段：設計調查問卷，對中小學生進行能力信念和學科選擇的調查。（3）第三階段：分析調查數據，明確高考新政下中小學生能力信念對STEM學科選擇的影響機制。（4）第四階段：設計干預措施，并進行實驗研究。（5）第五階段：總結研究成果，撰寫研究報告。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套高考新政下中小學生能力信念對STEM學科選擇的影響機制。（2）提出一套有效的干預措施，以提高中小學生能力信念，促進其STEM學科選擇。（3）為教育政策制定者提供參考，促進我國STEM學科人才的培養(yǎng)和選拔。成果形式（1）研究報告：詳細闡述研究過程、結果和結論。（2）學術論文：在國內外學術期刊上發(fā)表研究成果。（3）政策建議：為教育政策制定者提供參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年1月-3月：完成文獻研究和調查問卷設計。（2）2023年4月-6月：進行問卷調查和數據分析。（3）2023年7月-9月：設計干預措施并進行實驗研究。（4）2023年10月-12月：總結研究成果，撰寫研究報告。（5）2024年1月-12月：撰寫學術論文和政策建議。（6）2025年1月-12月：整理研究成果，進行成果推廣。人員分工（1）張三：負責課題的整體規(guī)劃、協(xié)調和指導。（2）李四：負責文獻研究和調查問卷設計。（3）王五：負責問卷調查和數據分析。（4）趙六：負責干預措施的設計和實驗研究。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：5000元（2）調查問卷印刷費：3000元（3）數據分析軟件費：10000元（4）實驗材料費：5000元（5）學術論文發(fā)表費：20000元（6）其他費用：5000元總計：50000元設備需求（1）計算機：2臺（2）打印機：1臺（3）掃描儀：1臺（4）投影儀：1臺（5）實驗器材：若干九、參考文獻（略）注：本開題報告為示例，實際撰寫時需根據具體研究內容和數據進行調整。全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數據；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題X