2022-2023學年北京六十六中高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年北京六十六中高二（上）期中語文試卷一、（共27分）1．（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棧陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復(fù)再言！”（1）下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是A.從至雍棫陽宮，扶輦下除除：殿階B.子卿不欲降，何以過陵過：過錯C.武父子亡功德，皆為陛下所成就成就：栽培D.單于聞陵與子卿素厚素：向來（2）下列句子中加點詞語古今義相同的一項是A.皆為陛下所成就B.且陛下春秋高C.我丈人行也D.何面目以歸漢（3）下列句子屬于被動句式的一項是A.緱王者，昆邪王姊子也。B.畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見。C.見犯乃死，重負國。D.終不得歸漢，空自苦無人之地，信義安所見乎？2．（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（1）下列與例句加點字活用現(xiàn)象不相同的一項是例句：倉皇東出A.一夫夜呼B.憂勞可以興國C.亂者四應(yīng)D.負而前驅(qū)（2）下列句子中的“所以”用法不相同的一項是A.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。B.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。C.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（3）與“梁，吾仇也”一句句式相同的一項是A.而身死國滅，為天下笑。B.而告以成功。C.此三者，吾遺恨也。D.方其系燕父子以組。3．（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（1）下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是A.躡足行伍之間（置身，參與）B.氓隸之人（指下層百姓）C.斬木為兵，揭竿為旗（揭開）D.將數(shù)百之眾（率領(lǐng)）（2）下列句子中加點詞語活用情況與其他三句不相同的一項是A.北收要害之郡B.席卷天下C.外連衡而斗諸侯D.贏糧而景從（3）下列句子中“而”的用法與其他三句不相同的一項是A.轉(zhuǎn)而攻秦B.吞二周而亡諸侯C.叩關(guān)而攻秦D.山東豪俊遂并起而亡秦族矣二、（共10分）4．（10分）閱讀下面文段，完成下面小題。文段一真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。文段二時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。（1）對文段內(nèi)容判斷不正確的一項是A.“我們還在這樣的世上活著”，“這樣的世上”是指這似人非人的世界。B.“不算什么”寫出了反動派草菅人命的兇殘本性。C.“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”本質(zhì)是不同的，但作者對他們都給予憤恨之情。D.“總覺得很寥寥”，是極言意義很少，但并不是說沒有。（2）“我也早覺得有寫一點東西的必要了”“我正有寫一點東西的必要了”的原因分別是什么？（3）第（二）段文字中，作者寫“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”時用了什么修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。（4）通讀這兩段文字，可以看出魯迅對劉和珍等人徒手請愿的態(tài)度，請結(jié)合選段談?wù)勀愕恼J識。三、本大題共3小題（共27分）5．（4分）根據(jù)要求，回答問題?！都t樓夢》第31回“撕扇子作千金一笑，因麒麟伏白首雙星”中“撕扇子”指的是（人名），在這個人物的判詞中說道“壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念”，結(jié)合這一回的內(nèi)容寫出其中“多情公子”指的是（人名）?！镑梓搿卑抵福ㄈ嗣?，這個人物曾經(jīng)勸寶玉要“會會為官做宰的人們”，卻被寶玉說成是“混賬話”，請寫出“混賬話”的主要內(nèi)容是。6．（15分）在橫線處填寫作品原句。（1）有席卷天下，，，并吞八荒之心。（2）良將勁弩守要害之處，。（3），身死人手，為天下笑者，何也？。（4）其后用兵，……（5），。豈獨伶人也哉？（6）屈平疾王聽之不聰也，，，，故憂愁幽思而作《離騷》。（7），，能無怨乎？（8）以浮游塵埃之外，，。7．（8分）請將下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）蟬蛻于濁穢。（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。（3）天下云集響應(yīng)。（4）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者。四、（共14分）8．（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。祖逖，字士稚，范陽遒人也。輕財好俠，慷慨有節(jié)尚。往來于京師，見者謂逖有贊世才具。時帝方拓定江南，未遑北伐，逖進說曰：“今遺民遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之，進取以復(fù)中原，郡國豪杰必有望風響應(yīng)者矣?！钡勰艘藻褳閵^威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。仍將本部百余家渡江。中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”辭色壯烈，眾皆慨嘆。遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。三年夏六月，祖逖將韓潛與后趙①將桃豹分據(jù)陳川故城，豹居西臺，潛居?xùn)|臺，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米狀，使千余人運上臺。又使數(shù)人擔米息于道，豹兵逐之，棄擔而走。豹兵久饑，得米，以為逖士眾豐飽，益懼。后趙將劉夜堂以驢千頭運糧饋豹，逖使韓潛邀擊于汴水，盡獲之。逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙。而趙固、上官巳、李矩、郭默各以詐力相攻擊，逖馳使和解之，示以禍福，遂皆受逖節(jié)度。自河以南多叛后趙歸于晉，后趙境土漸蹙。逖練兵積谷，為取河北計。后趙王勒患之，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。于是公私豐贍，士馬日滋。邊境之間，稍得休息。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，不畜資產(chǎn)，又收葬枯骨，為之祭醊，百姓感悅。方當推鋒越河，掃清翼朔，會朝廷將遣戴若思為都督。逖以若思雖有才望，無弘致遠識，且已翦荊林，收河南地，慮大功不遂；且聞王敦與劉隗等構(gòu)隙，慮有內(nèi)難，感激發(fā)病。逖雖內(nèi)懷憂憤，而圖進取不輟，營繕武牢城。城北臨黃河，西接成皋，四望甚遠。逖恐南無堅壘，必為賊所襲，乃率眾筑壘。未成，而逖病甚，俄卒于雍丘。豫州士女若喪考妣，譙梁百姓為之立祠。（取材于《晉書》《資治通鑒》）注釋：①后趙：十六國時期羯族首領(lǐng)石勒建立的政權(quán)，軍事力量強大，與當時南方的東晉政權(quán)對峙。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.大王誠能命將出師誠：如果真的B.不給鎧仗鎧仗：鎧甲和兵器C.逖以布囊盛土如米狀以：用D.逖使韓潛邀擊于汴水，盡獲之之：這里指敵將劉夜堂（2）下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.今遺民遭殘賊現(xiàn)在遺留在中原的百姓遭受欺凌迫害B.祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江祖逖如果不能掃清中原敵寇再次渡江南歸，就如同這江水（一去不回）C.于是公私豐贍于是無論公家還是私人都財富充足D.且已翦荊棘，收河南地而且已經(jīng)清除荊棘（修好了進軍的道路），收復(fù)了黃河以南的地區(qū)（3）根據(jù)文意，下列理解和判斷，不正確的一項是A.當時皇帝只想躲在江南，祖逖直言進諫，激勵他率部進取中原。B.在與后趙將領(lǐng)桃豹的作戰(zhàn)中，祖逖充分展示了自己的軍事才能。C.趙固、郭默等原本互相混戰(zhàn)的隊伍，被祖逖收編為自己的力量。D.祖逖積極籌備北伐時，朝廷卻要派缺乏遠見的戴若思來做都督。（4）將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。因與逖書，求通使及互市。（5）用自己的話簡要回答，針對皇帝“不給鎧仗，使自召募”的做法，祖逖是如何應(yīng)對的。五、（共12分）9．（12分）閱讀下面的文章，完成各題。排骨里的蘿卜①女兒一回到老家，我母親就把她帶進菜市場，逐一詢問她想吃什么。從東頭問到西頭，女兒一直搖頭。母親急了：“總要吃啊，小祖宗，你到底想吃什么？”女兒兩眼埋在手里的卡通畫冊里，淡淡地說：“我要吃排骨里的蘿卜。”②不吃排骨，不吃蘿卜，卻想吃排骨里的蘿卜。女兒的理由是：排骨太腥太膩，蘿卜太清太淡。女兒是在吃多了排骨后才挑上蘿卜的。幾年前她在蘿卜盤中翻找罕見的排骨時的情形，還歷歷在目。③突然就領(lǐng)悟了現(xiàn)代人的憂怨：享受著現(xiàn)代文明帶來的高效、便利、繁華、奢侈，卻怨叨著它的擁擠、功利、急躁、囂張。駕著豪華轎車，卻罵著它的尾氣；用DNA技術(shù)修改著生命，卻憂心著社會倫理和生命尊嚴；推行著經(jīng)濟政治一體化，卻牽掛著多元文化的喪失。④現(xiàn)代人遠離了鄉(xiāng)村，然后思念它，看見鄉(xiāng)村的一草一木，就一驚一詫的。鄉(xiāng)村很美，但得遠遠地看。鄉(xiāng)村是一幅經(jīng)典名畫，是用來欣賞的，而不是用來居住的、生活的?，F(xiàn)代人激情四溢地回到鄉(xiāng)村，只是想看看春天離得有多遠，然后用相機拍下來，用畫框裝裱好，點綴到城里的水泥墻上?，F(xiàn)代人在城里模仿著鄉(xiāng)村的綠，懷念著鄉(xiāng)村的安詳和靜謐。⑤現(xiàn)代人越來越愛回憶從前在鄉(xiāng)村的日子。那段吃不飽的時光，現(xiàn)代人回想起來已全然消散了饑餓的惶恐，臉上是掩不住的羨慕，蕩漾在記憶里的是一段段情意融融的細節(jié)，一首首田園詩，一曲曲牧歌。過去了的，就是罪惡也沒什么不可饒恕的。但這得有個基點，回憶和觀賞必須站在今天豐衣足食、和平安寧的陽臺上。⑥現(xiàn)代人已學會了蘸著傳統(tǒng)的湯汁去吃現(xiàn)代文明的點心，然后用現(xiàn)代思想作武器對現(xiàn)代文明進行反思、反叛?，F(xiàn)代文明授予現(xiàn)代人以現(xiàn)代武器，現(xiàn)代人首先用這武器向現(xiàn)代文明開火。⑦為什么突然想吃農(nóng)家味的小菜小飯？因為現(xiàn)代人距農(nóng)村越來越遠，也離家越來越遠。然而如果連吃三天的農(nóng)家飯，現(xiàn)代人非罵娘喊救命不可。想一想，當初身居鄉(xiāng)村時，我們懷想的是什么？是生猛海鮮，是遙遠的都市。乞丐的夢常常是席夢思，而富翁的夢更多的是街頭的石板和公園的長凳。⑧人天生有根反骨，就長在后腦勺下。人在現(xiàn)實中躁動，要么歌唱未來，要么緬懷過去，總是把現(xiàn)實不尷不尬地晾在那兒。盡管人們總是從現(xiàn)實中榨取最多的滋養(yǎng)。⑨我知道如何讓我女兒在蘿卜中翻找排骨了：弄一鍋子蘿卜，點綴幾小塊排骨。排骨中的蘿卜和蘿卜中的排骨一樣好吃，一樣滋養(yǎng)人，喜惡源自量的比例。比較排骨和蘿卜到底誰更富營養(yǎng)是現(xiàn)代人的淺薄所在。沒什么是特別有營養(yǎng)該特別多吃的，也沒什么是特別沒營養(yǎng)特別不該吃的，你所稀缺的才是你最需要的。⑩在排骨的背景下，現(xiàn)代人一年四季品嘗著蘿卜。這蘿卜還是原汁原味的蘿卜嗎？但現(xiàn)代人仍管它叫蘿卜，而且時尚地自稱不吃排骨。（取材于董玉潔《排骨里的蘿卜》，有刪改）（1）對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是A．文章開篇通過寫女兒挑食，要“吃排骨里的蘿卜”，自然引出下文對“現(xiàn)代人的憂怨”的思考。B．第④段寫現(xiàn)代人“激情四溢地回到鄉(xiāng)村”，說明現(xiàn)代人越來越厭惡都市，渴望回歸田園生活。C．第⑥段中寫現(xiàn)代人“用現(xiàn)代思想作武器”，“向現(xiàn)代文明開火”，表明了現(xiàn)代人的反思和反叛。D．第⑦段中“乞丐的夢”和“富翁的夢”構(gòu)成鮮明對比，深刻地批判了現(xiàn)代人的無知和愚昧。E．文章以現(xiàn)代人“時尚地自稱不吃排骨”做結(jié)，首尾呼應(yīng)，而“時尚”一詞，尤為耐人尋味。（2）文中說“現(xiàn)代人遠離了鄉(xiāng)村，然后思念它”。結(jié)合文章，概括現(xiàn)代都市人思念鄉(xiāng)村的具體表現(xiàn)有哪些。（3）文章以“排骨里的蘿卜”為題有什么好處？請簡要分析。六、寫作（本大題共3小題，共60分）微寫作從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。10．（10分）近年來，高中階段應(yīng)閱讀哪些名著引起了討論。有人認為精讀《論語》《紅樓夢》這兩部經(jīng)典即可；也有人認為除此之外還應(yīng)閱讀《紅巖》《老人與?！返戎付ㄗ髌罚倲?shù)在10本左右為宜；還有人認為不必指定書目，應(yīng)該由學生根據(jù)興趣自主閱讀。你更認可上述意見中的哪一個？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據(jù)。150字左右。11．請描寫校園中一個體育運動的場景，展現(xiàn)體育之美。要求：描寫生動，有感染力。150字左右。12．（50分）作文。關(guān)于“勇”的理解有多種，如孔子說，“見義不為，無勇也”。又說，“仁者必有勇”；習近平總書記指出：我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，責任無比重大，使命無上光榮?？梢娦聲r代我們黨對勇敢的內(nèi)涵有新的闡釋。從古至今，關(guān)于“勇敢”的理解，還有很多……閱讀上述材料，請以“論勇敢”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充足，論證合理，不少于700字。

2022-2023學年北京六十六中高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、（共27分）1．（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棧陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ?，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復(fù)再言！”（1）下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是BA.從至雍棫陽宮，扶輦下除除：殿階B.子卿不欲降，何以過陵過：過錯C.武父子亡功德，皆為陛下所成就成就：栽培D.單于聞陵與子卿素厚素：向來（2）下列句子中加點詞語古今義相同的一項是DA.皆為陛下所成就B.且陛下春秋高C.我丈人行也D.何面目以歸漢（3）下列句子屬于被動句式的一項是CA.緱王者，昆邪王姊子也。B.畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見。C.見犯乃死，重負國。D.終不得歸漢，空自苦無人之地，信義安所見乎？【分析】（1）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。首先我們要平時多加積累，其次要學會遷移課本內(nèi)容，舉一反三。（2）本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。解答此題，重點在于對古今異義詞加以把握，學會靈活運用。（3）本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此題，重點把握文言句式的類型，再具體分析句子，得出答案?！窘獯稹浚?）B.句意：你不想投降的心情，怎能超過當時我李陵呢！過，超過。故選：B。（1）A.“成就”，古義：動詞，栽培，提拔；今義：業(yè)績。B.“春秋”，古義：年齡，年紀；今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。C.“丈人”，古義：對長輩的尊稱；今義：岳父。D.“面目”，古今同義，臉面。故選：D。（3）A.判斷句，“者……也”表判斷。句意：緱王，是昆邪王姐姐的兒子。B.狀語后置句，“為降虜于蠻夷”正常語序是“于蠻夷為降虜”?！昂我匀隇橐姟笔琴e語前置句，正常語序是“以何見汝為”。句意：背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你呢。C.被動句，“見”表被動。句意：等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加對不起國家。D.賓語前置句，“信義安所見乎”正常語序是“信義所見安乎”。句意：你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？故選：C。答案：（1）B（2）D（3）C譯文：當初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機對蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿謙誠地相待你。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍棫陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，騎著馬的宦官與宮中掌管車輦馬匹的官爭船，掌管車輦馬匹的官被推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了?；噬厦钊媲淙プ凡?，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的時候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時，精神恍惚，幾乎要發(fā)狂，自己痛心對不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當時我李陵呢！并且皇上年紀大了，法令隨時變更，大臣無罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切?，F(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像兒子侍奉父親，兒子為父親而死，沒有什么可遺憾的，希望你不要再說了！”2．（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（1）下列與例句加點字活用現(xiàn)象不相同的一項是B例句：倉皇東出A.一夫夜呼B.憂勞可以興國C.亂者四應(yīng)D.負而前驅(qū)（2）下列句子中的“所以”用法不相同的一項是DA.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。B.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。C.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（3）與“梁，吾仇也”一句句式相同的一項是CA.而身死國滅，為天下笑。B.而告以成功。C.此三者，吾遺恨也。D.方其系燕父子以組?！痉治觥浚?）本題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。（2）本題考查的是文言文一詞多義這個考點。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時若遇到我們沒見過的實詞，要學會結(jié)合上下文語境來揣測字的含義。（3）本題考查文言句式這個知識點。平時學習要多積累一些判斷文言文句式的標志性詞語，還要熟悉現(xiàn)代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改變?！窘獯稹浚?）例句中“東”為方位名詞用作狀語，向東面。A.“夜”，名詞作狀語，在夜里。B.“興”，動詞的使用用法，使……興盛。C.“四”，方位名詞作狀語，在四方，從四面。D.“前”，方位名詞作狀語，在……前面。故選：B。（2）ABC三項中“所以”，表原因，……的原因。D.“所以”，表目的，用以，用來。故選：D。（3）題干句子為判斷句，“也”表判斷。譯文：梁王是我的仇人。A.被動句，“為”表被動。譯文：由此而導(dǎo)致自己被殺，國家敗亡，被天下恥笑。B.狀語后置句，應(yīng)為“而以成功告”。譯文：把生前報仇的志向已經(jīng)完成的消息告訴他。C.判斷句，“者……也”表判斷。譯文：這三件事，是我的遺留的仇恨。D.狀語后置句，應(yīng)為“方其以組系燕父子”。譯文：當莊宗用繩子捆綁著燕王父子。故選：C。答案：（1）B（2）D（3）C參考譯文：當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯??！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他倉皇向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹??！難道是得天下艱難而失天下容易嗎？或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。3．（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（1）下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是CA.躡足行伍之間（置身，參與）B.氓隸之人（指下層百姓）C.斬木為兵，揭竿為旗（揭開）D.將數(shù)百之眾（率領(lǐng)）（2）下列句子中加點詞語活用情況與其他三句不相同的一項是CA.北收要害之郡B.席卷天下C.外連衡而斗諸侯D.贏糧而景從（3）下列句子中“而”的用法與其他三句不相同的一項是BA.轉(zhuǎn)而攻秦B.吞二周而亡諸侯C.叩關(guān)而攻秦D.山東豪俊遂并起而亡秦族矣【分析】（1）本題考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。（3）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法?！窘獯稹浚?）C.譯文：砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟?！敖摇?，舉起。故選：C。（2）A.“北”，名詞作狀語，向北。B.“席”，名詞作狀語，像卷席子一樣。C.“斗”，動詞使動用法，使……爭斗。D.“景”，通“影”，名詞作狀語，如同影子一樣。故選：C。（3）A.連詞，表順承，不譯。B.連詞，表并列，不譯。C.連詞，表順承，然后。D.連詞，表順承，不譯。故選：B。答案：（1）C（2）C（3）B參考譯文：始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠地區(qū)?？墒?，陳涉不過是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有。（他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領(lǐng)著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來進攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應(yīng)和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。二、（共10分）4．（10分）閱讀下面文段，完成下面小題。文段一真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。文段二時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。（1）對文段內(nèi)容判斷不正確的一項是DA.“我們還在這樣的世上活著”，“這樣的世上”是指這似人非人的世界。B.“不算什么”寫出了反動派草菅人命的兇殘本性。C.“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”本質(zhì)是不同的，但作者對他們都給予憤恨之情。D.“總覺得很寥寥”，是極言意義很少，但并不是說沒有。（2）“我也早覺得有寫一點東西的必要了”“我正有寫一點東西的必要了”的原因分別是什么？（3）第（二）段文字中，作者寫“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”時用了什么修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。（4）通讀這兩段文字，可以看出魯迅對劉和珍等人徒手請愿的態(tài)度，請結(jié)合選段談?wù)勀愕恼J識。【分析】（1）本題考查學生分析理解文章內(nèi)容，理解句子的含義的能力?？忌鷳?yīng)抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合文段語境作答。（2）本題考查學生分析語句在文中的作用的能力。考生作答時，應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨情感等角度綜合考慮。（3）本題考查學生分析修辭手法及其表達效果的能力。此類題目首先要找到涉及的語段，然后回顧鑒賞的角度。最后答題時要按照如下思路進行：先指明手法技巧，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度、選材角度等，然后分析句中該技巧是如何使用的，最后分析該種技巧的表達效果。（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，對文章進行個性化解讀的能力。答題時，首先要明確自己的觀點，然后結(jié)合著對文章內(nèi)容的理解，進行闡述自己的觀點和理由。如要認為不突兀，就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析作答?！窘獯稹浚?）D.“但并不是說沒有”說法有誤，與作者原意相反。根據(jù)原文“至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿”可知，作者這么說是極言意義很少，社會狀況沒有改變，以此表達自己的怒其不爭之情。故選D。（2）這兩句話位于第（一）段文字，作者反復(fù)強調(diào)“有寫一點東西的必要了”中，強化了情感，也自然道出寫作緣由。其中，第一處“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，承接上文“我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！我們還在這樣的世上活著”，是作者對“這樣的世界”的反抗，表達了作者勇敢面對殘酷現(xiàn)實的決心，也寄寓了作者對烈士的深切祭奠。第二處，“我正有寫一點東西的必要了”，承接上文“離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷”，呼應(yīng)前文的類似表達，側(cè)重表明了喚醒健忘的庸人的寫作目的，“正”字意在表明提筆不可倉促，必須精準把握時機。（3）首先判斷題干所指處所用修辭。由“正如煤的形成”可知，該句把人類長期階級斗爭、勞動人民流血犧性的歷史，比作煤的形成過程，用了大量木材后來才成為一小塊煤，可見這是使用了比喻的修辭手法。對于作用的分析，“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”是歷史總結(jié)而來的，因此是抽象的，而“煤的形成”則是自然界的客觀現(xiàn)象，作者以直觀的客觀現(xiàn)象來比喻抽象的歷史規(guī)律，就使得語句更容易理解了。此外，對比喻中“用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊”這一直觀的對比，可以知道作者認為，經(jīng)過大量的流血犧牲，才使得社會前進一小步，而請愿還不在其中，更不用說是徒手請愿了，因為歷史前進必須靠革命斗爭，絕不能靠請愿，由此可以看出魯迅對正義力量在歷史前進中付出巨大代價的同情；盡管魯迅不贊成請愿，但他對這次犧牲的愛國青年，仍然熱情歌頌，并且認為烈士的血不會白流，必然產(chǎn)生影響，而且社會影響要擴大。所以讀者也更容易理解作者創(chuàng)作這篇文中對進步力量的吶喊聲援，對進步力量的支持。（4）從“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”中，可知魯迅贊揚劉和珍等人請愿的抗爭精神。在文（二）第二段，文章寫了愛國青年的血不會白流，社會影響要擴大?！凹热挥辛搜哿?，當然不覺要擴大”，這就說明了魯迅認為愛國青年的血沒有白流。下面的“至少”，是對影響范圍的最低估計，即至少親人們、師友們會永遠記念著她們。然后魯迅又引陶淵明的詩進一步說明這一點。所引陶淵明《挽歌》中四句詩的大意是：死了以后，親戚們有的還在悲哀.別人也都唱過了挽歌，死算得什么呢，讓身體在一十里同山陵一樣千古長存罷。也可見魯迅一方面寫紀念文高度贊揚劉和珍君。但結(jié)合文（一）中寫劉和珍等犧牲后對社會的影響。“時間永是流駛，街市依舊太平”?！叭话恕睉K案竟象沒有發(fā)生過，一切照舊，沒有什么變化，多么令人痛憤！愛國青年犧牲了，卻成了小市民的茶余飯后談話資料，或者給反動文人作為他們制造流言的種子。這里，魯迅對庸俗市民的不覺悟感到痛心，而對反動學者文人的惡意誣蔑則尤為憤慨。而“因為這實在不過是徒手的請愿”以下，都是說明魯迅對請愿的看法。“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況只是徒手？”，以及上一句“至于此外深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿”，可以看出作者對徒手請愿的態(tài)度：意義寥寥。作者用煤的形成作比，說明人類社會在殘酷的流血斗爭中發(fā)展，反動勢力總是太兇殘?zhí)?，大量的流血斗爭往往才換來一點進步，徒手的請愿有多大作用呢？所以，魯迅對請愿不是一味肯定，而是總結(jié)教訓(xùn)，催人改進斗爭方式。答案：（1）D（2）原因：①是作者對“這樣的世界”的反抗，表達了作者勇敢面對殘酷現(xiàn)實的決心，也寄寓了作者對烈士的深切祭奠。②呼應(yīng)前文的類似表達，側(cè)重表明了喚醒健忘的庸人的寫作目的，“正”字意在表明提筆不可倉促，必須精準把握時機。（3）比喻。作者以直觀的客觀現(xiàn)象來比喻抽象的歷史規(guī)律，盡管魯迅不贊成請愿，但他對這次犧牲的愛國青年，仍然熱情歌頌，并且認為烈士的血不會白流，必然產(chǎn)生影響，而且社會影響要擴大。所以讀者也更容易理解作者創(chuàng)作這篇文中對進步力量的吶喊聲援，對進步力量的支持。（4）從“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”中，可知魯迅贊揚劉和珍等人請愿的抗爭精神。作者對徒手請愿的態(tài)度：意義寥寥。作者用煤的形成作比，說明人類社會在殘酷的流血斗爭中發(fā)展，反動勢力總是太兇殘?zhí)?，大量的流血斗爭往往才換來一點進步，徒手的請愿有多大作用呢？所以，魯迅對請愿不是一味肯定，而是總結(jié)教訓(xùn)，催人改進斗爭方式。三、本大題共3小題（共27分）5．（4分）根據(jù)要求，回答問題?！都t樓夢》第31回“撕扇子作千金一笑，因麒麟伏白首雙星”中“撕扇子”指的是晴雯（人名），在這個人物的判詞中說道“壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念”，結(jié)合這一回的內(nèi)容寫出其中“多情公子”指的是賈寶玉（人名）?！镑梓搿卑抵甘废嬖疲ㄈ嗣@個人物曾經(jīng)勸寶玉要“會會為官做宰的人們”，卻被寶玉說成是“混賬話”，請寫出“混賬話”的主要內(nèi)容是讀書去考取舉人進士，會會為官作宦的，談些仕途經(jīng)濟的學問?！痉治觥勘绢}考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握能力。解答時，要了解原著內(nèi)容，明確相關(guān)情節(jié)，再結(jié)合題目填空?！窘獯稹康谝?、第二空，原文為：晴雯聽了，笑道：“既這么說，你就拿了扇子來我撕。我最喜歡聽撕的聲兒?！睂氂衤犃?，便笑著遞給他。晴雯果然接過來，“嗤”的一聲，撕了兩半。接著又聽“嗤”“嗤”幾聲。寶玉在旁笑著說：“撕的好！再撕響些！”可見“撕扇子”指的是晴雯，多情公子指的是賈寶玉。第三、第四空：原文為：湘云笑道：“還是這個性兒，改不了！如今大了，你就不愿意去考舉人進士的，也該常會會這些為官作宦的，談講談講那些仕途經(jīng)濟，也好將來應(yīng)酬事務(wù)，日后也有個正經(jīng)朋友。讓你成年家只在我們隊里，攪的出些什么來？”寶玉聽了，大覺逆耳，便道：“姑娘請別的屋里坐坐罷，我這里仔細腌舎了你這樣知經(jīng)濟的人！”……寶玉道：“林姑娘從來說過這些混賬話嗎？要是他也說過這些混賬話，我早和他生分了?！币u人和湘云都點頭笑道：“這原是混賬話么？”原來黛玉知道史湘云在這里，寶玉一定又趕來，說麒麟的原故……可知“麒麟”暗指史湘云。這里史湘云勸說寶玉考取功名，會會為官作宦的，談講談講仕途經(jīng)濟。答案：①晴雯②賈寶玉③史湘云④讀書去考取舉人進士，會會為官作宦的，談些仕途經(jīng)濟的學問6．（15分）在橫線處填寫作品原句。（1）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。（2）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。（3）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（4）其后用兵，則遣從事以一少牢告廟……（5）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。豈獨伶人也哉？（6）屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。（7）信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（8）以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也?！痉治觥勘绢}考查學生對詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關(guān)名句。【解答】故答案為：（1）包舉宇內(nèi)囊括四海之意（重點字：囊）（2）信臣精卒陳利兵而誰何（重點字：卒）（3）一夫作難而七廟隳仁義不施而攻守之勢異也（重點字：隳）（4）則遣從事以一少牢告廟（重點字：遣）（5）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（重點字：微、溺）（6）讒諂之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也（重點字：蔽）（7）信而見疑忠而被謗（重點字：謗）（8）不獲世之滋垢皭然泥而不滓者也（重點字：滋、垢、皭、滓）7．（8分）請將下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）蟬蛻于濁穢。（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。（3）天下云集響應(yīng)。（4）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者?！痉治觥勘绢}考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯?！窘獯稹浚?）“蟬蛻”，像蟬脫殼那樣；“濁穢”，污穢混濁。譯文：像蟬脫殼那樣擺脫污穢環(huán)境。（2）“以”，憑借……的身份；“使”，出使；“匈奴使留在漢者”，定語后置句，正常語序為：留在漢（者）匈奴使。譯文：于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國。（3）“天下”，天下的人；“云”，名詞作狀語，像云彩一樣；“響”，名詞作狀語，像回聲一樣。譯文：天下的豪杰像云彩一樣聚集起來，像回聲一樣響應(yīng)（陳勝）。（4）“原”，推究；“所以”，……的原因。譯文：推究莊宗得天下和他失天下的原因。答案：（1）像蟬脫殼那樣擺脫污穢環(huán)境。（2）于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送扣留在漢的匈奴使者回國。（3）天下的豪杰像云彩一樣聚集起來，像回聲一樣響應(yīng)（陳勝）。（4）推究莊宗得天下和他失天下的原因。四、（共14分）8．（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。祖逖，字士稚，范陽遒人也。輕財好俠，慷慨有節(jié)尚。往來于京師，見者謂逖有贊世才具。時帝方拓定江南，未遑北伐，逖進說曰：“今遺民遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之，進取以復(fù)中原，郡國豪杰必有望風響應(yīng)者矣?！钡勰艘藻褳閵^威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。仍將本部百余家渡江。中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”辭色壯烈，眾皆慨嘆。遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。三年夏六月，祖逖將韓潛與后趙①將桃豹分據(jù)陳川故城，豹居西臺，潛居?xùn)|臺，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米狀，使千余人運上臺。又使數(shù)人擔米息于道，豹兵逐之，棄擔而走。豹兵久饑，得米，以為逖士眾豐飽，益懼。后趙將劉夜堂以驢千頭運糧饋豹，逖使韓潛邀擊于汴水，盡獲之。逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙。而趙固、上官巳、李矩、郭默各以詐力相攻擊，逖馳使和解之，示以禍福，遂皆受逖節(jié)度。自河以南多叛后趙歸于晉，后趙境土漸蹙。逖練兵積谷，為取河北計。后趙王勒患之，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。于是公私豐贍，士馬日滋。邊境之間，稍得休息。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，不畜資產(chǎn)，又收葬枯骨，為之祭醊，百姓感悅。方當推鋒越河，掃清翼朔，會朝廷將遣戴若思為都督。逖以若思雖有才望，無弘致遠識，且已翦荊林，收河南地，慮大功不遂；且聞王敦與劉隗等構(gòu)隙，慮有內(nèi)難，感激發(fā)病。逖雖內(nèi)懷憂憤，而圖進取不輟，營繕武牢城。城北臨黃河，西接成皋，四望甚遠。逖恐南無堅壘，必為賊所襲，乃率眾筑壘。未成，而逖病甚，俄卒于雍丘。豫州士女若喪考妣，譙梁百姓為之立祠。（取材于《晉書》《資治通鑒》）注釋：①后趙：十六國時期羯族首領(lǐng)石勒建立的政權(quán)，軍事力量強大，與當時南方的東晉政權(quán)對峙。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是DA.大王誠能命將出師誠：如果真的B.不給鎧仗鎧仗：鎧甲和兵器C.逖以布囊盛土如米狀以：用D.逖使韓潛邀擊于汴水，盡獲之之：這里指敵將劉夜堂（2）下列對文中語句的理解，不正確的一項是DA.今遺民遭殘賊現(xiàn)在遺留在中原的百姓遭受欺凌迫害B.祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江祖逖如果不能掃清中原敵寇再次渡江南歸，就如同這江水（一去不回）C.于是公私豐贍于是無論公家還是私人都財富充足D.且已翦荊棘，收河南地而且已經(jīng)清除荊棘（修好了進軍的道路），收復(fù)了黃河以南的地區(qū)（3）根據(jù)文意，下列理解和判斷，不正確的一項是AA.當時皇帝只想躲在江南，祖逖直言進諫，激勵他率部進取中原。B.在與后趙將領(lǐng)桃豹的作戰(zhàn)中，祖逖充分展示了自己的軍事才能。C.趙固、郭默等原本互相混戰(zhàn)的隊伍，被祖逖收編為自己的力量。D.祖逖積極籌備北伐時，朝廷卻要派缺乏遠見的戴若思來做都督。（4）將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。因與逖書，求通使及互市。（5）用自己的話簡要回答，針對皇帝“不給鎧仗，使自召募”的做法，祖逖是如何應(yīng)對的?！痉治觥浚?）本題考查學生文言文斷句的能力。解答此題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。（2）本題考查的是對語句的理解。解答此題，重點理解關(guān)鍵詞，再翻譯句子。（3）本題考查對文章內(nèi)容的把握。根據(jù)題干內(nèi)容，從文中找關(guān)鍵句，再仔細比對。（4）本題考查句子翻譯的能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的理解。首先審讀題干，明確答題方向，再回歸文言文，仔細找出相關(guān)語句，進行翻譯，得出答案?！窘獯稹浚?）D.句意：祖逖派韓潛在汴河上截擊，把這些糧食都繳獲了。之：這里指敵將劉夜堂所運的糧食。故選：D。（2）D.“而且已經(jīng)清除荊棘（修好了進軍的道路）”錯誤。句意：而且自己已經(jīng)掃除障礙，收復(fù)了黃河以南地區(qū)。故選：D。（3）A.“當時皇帝只想躲在江南”“激勵他率部進取中原”說法錯誤。原文為“時帝方拓定江南，未遑北伐，逖進說曰：‘今遺民遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師……”，句意：當時皇帝剛剛在江南站穩(wěn)腳跟，顧不上北伐，祖逖向皇帝進言道：“現(xiàn)在遺留在中原的百姓備受欺凌迫害，人人都想振奮起來抗敵。如果大王確實能委任將領(lǐng)帶兵出征……”。故選：A。（4）重點字：因，于是；書，寫信；通使，互通使者；互市，交易貨物。譯文：于是給祖逖寫信，希望雙方互通使者和交易貨物。（5）“仍將本部百余家渡江”，祖逖率領(lǐng)他自己的部屬一百多家人渡過長江；“遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進”，在淮陰屯駐，修筑起冶鐵爐，鑄造兵器；并且又招募了兩千多人。答案：（1）D（2）D（3）A（4）于是給祖逖寫信，希望雙方互通使者和交易貨物。（5）修筑起冶鐵爐，鑄造兵器；率領(lǐng)他自己的部屬一百多家人；并且又招募了兩千多人。參考譯文：祖逖，字士稚，范陽遒縣人。他輕視財物，好行俠仗義，慷慨大方而崇尚氣節(jié)。（祖逖）往來于京師，見過他的人都說他具有輔佐君王治理天下的才能。當時皇帝剛剛在江南站穩(wěn)腳跟，顧不上北伐，祖逖向皇帝進言道：“現(xiàn)在遺留在中原的百姓備受欺凌迫害，人人都想振奮起來抗敵。如果大王確實能委任將領(lǐng)帶兵出征，讓像我祖逖這樣的人統(tǒng)率他們，努力恢復(fù)中原，那么各地的豪杰必定有望風響應(yīng)的。”晉元帝便任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，只給一千人的糧食，三千匹布，但沒有給鎧甲兵器，讓他自己召募士兵。祖逖仍然帶領(lǐng)自己的部屬百余家渡江北上。船到江中心時，拍打著船槳而發(fā)誓說：“祖逖如果不能掃清中原敵寇再次渡江南歸，就如同這江水（一去不回）?！毖赞o激昂，神色悲壯，大家都為之慨嘆。過江后駐扎在淮陰，建立工場冶鑄兵器。招募到兩千多人后繼續(xù)進軍。建武三年夏六月，祖逖的部將韓潛和后趙的將領(lǐng)桃豹分別占據(jù)了陳川原來的城池，桃豹據(jù)守西臺，韓潛據(jù)守東臺，相互對峙了四十天。祖逖讓人用布袋裝滿土，就像裝滿了米的樣子，派一千多人搬運到臺上。又安排幾個人去擔米，（假裝很疲勞的樣子）在路上歇著，桃豹的部隊果然追趕上來，（這些挑米的士兵）都丟下?lián)犹幼摺Ｌ冶牟筷犚呀?jīng)餓了很久，得到這些米，以為祖逖的糧食很多，士兵都能吃飽，因此更加膽怯。后趙的部將劉夜堂用上千頭驢運糧送給桃豹，祖逖派韓潛在汴河上截擊，把這些糧食都繳獲了。祖逖坐鎮(zhèn)雍丘，多次派兵截擊后趙的部隊。此前趙固、上官巳、李矩、郭默各自通過詐謀和武力相互攻擊，祖逖派使臣讓他們和解，說明其中的利弊禍福，干是（他們）都接受了祖的節(jié)制調(diào)度。黃河以南許多地方都反叛后趙而歸屬晉朝，后趙所據(jù)有的土地日漸收縮。祖逖積極操練部隊，積攢糧食，為謀取黃河以北做準備。后趙皇帝石勒對此很憂慮。于是給祖逖寫信，希望雙方互通使者和交易貨物。祖逖沒有回復(fù)，但任由民間互相交易，從中獲利十倍，于是無論公家還是私人都財富充足，兵馬日益強壯。（晉與后趙的）邊境之間稍微得到安寧和發(fā)展。祖逖在軍隊中和將士同甘共苦，嚴干律己，對部屬慷慨，積極發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，自己不儲備資產(chǎn)，又將野外的尸骨加以搜集埋葬，為其進行祭奠，百姓都很感激他。正當他準備率領(lǐng)軍隊跨過黃河，掃除河北等地的敵寇，恰逢朝廷將派遣戴若思來做都督。祖逖認為戴若思雖然有才干聲望，但沒有遠見，而且自己已經(jīng)掃除障礙，收復(fù)了黃河以南地區(qū)，很憂慮北伐大功難成；而且祖逖聽說王敦和劉隗等人有矛盾，擔心發(fā)生內(nèi)亂，這樣北伐就不會順利，感慨憤激以致生病。祖逖雖然心中憂慮氣憤，但仍然沒有停止謀劃進兵，營建修繕武牢城。城北面臨黃河，西面和成皋相鄰，四面空曠。祖逖擔心城南沒有堅固的城壘，一定會被敵人偷襲，于是率領(lǐng)部下構(gòu)筑城壘。城壘還沒有建成，祖逖就病得更嚴重了，不久在雍丘去世。豫州的百姓聽說后很悲傷，就像自己的父母去世，譙、梁等地的百姓為他建立了祠廟。五、（共12分）9．（12分）閱讀下面的文章，完成各題。排骨里的蘿卜①女兒一回到老家，我母親就把她帶進菜市場，逐一詢問她想吃什么。從東頭問到西頭，女兒一直搖頭。母親急了：“總要吃啊，小祖宗，你到底想吃什么？”女兒兩眼埋在手里的卡通畫冊里，淡淡地說：“我要吃排骨里的蘿卜?！雹诓怀耘殴牵怀蕴}卜，卻想吃排骨里的蘿卜。女兒的理由是：排骨太腥太膩，蘿卜太清太淡。女兒是在吃多了排骨后才挑上蘿卜的。幾年前她在蘿卜盤中翻找罕見的排骨時的情形，還歷歷在目。③突然就領(lǐng)悟了現(xiàn)代人的憂怨：享受著現(xiàn)代文明帶來的高效、便利、繁華、奢侈，卻怨叨著它的擁擠、功利、急躁、囂張。駕著豪華轎車，卻罵著它的尾氣；用DNA技術(shù)修改著生命，卻憂心著社會倫理和生命尊嚴；推行著經(jīng)濟政治一體化，卻牽掛著多元文化的喪失。④現(xiàn)代人遠離了鄉(xiāng)村，然后思念它，看見鄉(xiāng)村的一草一木，就一驚一詫的。鄉(xiāng)村很美，但得遠遠地看。鄉(xiāng)村是一幅經(jīng)典名畫，是用來欣賞的，而不是用來居住的、生活的。現(xiàn)代人激情四溢地回到鄉(xiāng)村，只是想看看春天離得有多遠，然后用相機拍下來，用畫框裝裱好，點綴到城里的水泥墻上?，F(xiàn)代人在城里模仿著鄉(xiāng)村的綠，懷念著鄉(xiāng)村的安詳和靜謐。⑤現(xiàn)代人越來越愛回憶從前在鄉(xiāng)村的日子。那段吃不飽的時光，現(xiàn)代人回想起來已全然消散了饑餓的惶恐，臉上是掩不住的羨慕，蕩漾在記憶里的是一段段情意融融的細節(jié)，一首首田園詩，一曲曲牧歌。過去了的，就是罪惡也沒什么不可饒恕的。但這得有個基點，回憶和觀賞必須站在今天豐衣足食、和平安寧的陽臺上。⑥現(xiàn)代人已學會了蘸著傳統(tǒng)的湯汁去吃現(xiàn)代文明的點心，然后用現(xiàn)代思想作武器對現(xiàn)代文明進行反思、反叛。現(xiàn)代文明授予現(xiàn)代人以現(xiàn)代武器，現(xiàn)代人首先用這武器向現(xiàn)代文明開火。⑦為什么突然想吃農(nóng)家味的小菜小飯？因為現(xiàn)代人距農(nóng)村越來越遠，也離家越來越遠。然而如果連吃三天的農(nóng)家飯，現(xiàn)代人非罵娘喊救命不可。想一想，當初身居鄉(xiāng)村時，我們懷想的是什么？是生猛海鮮，是遙遠的都市。乞丐的夢常常是席夢思，而富翁的夢更多的是街頭的石板和公園的長凳。⑧人天生有根反骨，就長在后腦勺下。人在現(xiàn)實中躁動，要么歌唱未來，要么緬懷過去，總是把現(xiàn)實不尷不尬地晾在那兒。盡管人們總是從現(xiàn)實中榨取最多的滋養(yǎng)。⑨我知道如何讓我女兒在蘿卜中翻找排骨了：弄一鍋子蘿卜，點綴幾小塊排骨。排骨中的蘿卜和蘿卜中的排骨一樣好吃，一樣滋養(yǎng)人，喜惡源自量的比例。比較排骨和蘿卜到底誰更富營養(yǎng)是現(xiàn)代人的淺薄所在。沒什么是特別有營養(yǎng)該特別多吃的，也沒什么是特別沒營養(yǎng)特別不該吃的，你所稀缺的才是你最需要的。⑩在排骨的背景下，現(xiàn)代人一年四季品嘗著蘿卜。這蘿卜還是原汁原味的蘿卜嗎？但現(xiàn)代人仍管它叫蘿卜，而且時尚地自稱不吃排骨。（取材于董玉潔《排骨里的蘿卜》，有刪改）（1）對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是BDA．文章開篇通過寫女兒挑食，要“吃排骨里的蘿卜”，自然引出下文對“現(xiàn)代人的憂怨”的思考。B．第④段寫現(xiàn)代人“激情四溢地回到鄉(xiāng)村”，說明現(xiàn)代人越來越厭惡都市，渴望回歸田園生活。C．第⑥段中寫現(xiàn)代人“用現(xiàn)代思想作武器”，“向現(xiàn)代文明開火”，表明了現(xiàn)代人的反思和反叛。D．第⑦段中“乞丐的夢”和“富翁的夢”構(gòu)成鮮明對比，深刻地批判了現(xiàn)代人的無知和愚昧。E．文章以現(xiàn)代人“時尚地自稱不吃排骨”做結(jié)，首尾呼應(yīng)，而“時尚”一詞，尤為耐人尋味。（2）文中說“現(xiàn)代人遠離了鄉(xiāng)村，然后思念它”。結(jié)合文章，概括現(xiàn)代都市人思念鄉(xiāng)村的具體表現(xiàn)有哪些。（3）文章以“排骨里的蘿卜”為題有什么好處？請簡要分析。【分析】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。賞析一般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。（2）本題考查學生篩選信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。（3）本題考查對標題含義和作用的理解。標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內(nèi)容。深層含義即引申義、比喻義、象征義。具體作答時，可從文章的故事情節(jié)、人物形象塑造、主題表達等幾個角度，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析作答?！窘獯稹浚?）B．“說明現(xiàn)代人越來越厭惡都市，渴望回歸田園生活”理解片面，從“用相機拍下來，用畫框裝裱好，點綴到城里的水泥墻上。現(xiàn)代人在城里模仿著鄉(xiāng)村的綠，懷念著鄉(xiāng)村的安詳和靜謐”可見，現(xiàn)代人離不開都市，對鄉(xiāng)村的懷念并不付諸在鄉(xiāng)村生活的實際行動。D．“構(gòu)成鮮明對比，深刻地批判了現(xiàn)代人的無知和愚昧”錯誤；作者并未批判現(xiàn)代人的無知與愚昧。（2）篩選信息“現(xiàn)代人激情四溢地回到鄉(xiāng)村，只是想看看春天離得有多遠，然后用相機拍下來，用畫框裝裱好，點綴到城里的水泥墻上”“現(xiàn)代人越來越愛回憶從前在鄉(xiāng)村的日子。那段吃不飽的時光，現(xiàn)代人回想起來已全然消散了饑餓的惶恐，臉上是掩不住的羨慕”“為什么突然想吃農(nóng)家味的小菜小飯？因為現(xiàn)代人距農(nóng)村越來越遠”，把這些行為進行概括，分條作答即可。（3）注意文題不是比喻而是以小見大，比喻對兩個事物的要求是本質(zhì)不同，但具有相似的特點，而“排骨里的蘿卜”和“現(xiàn)代文明里的傳統(tǒng)”在本質(zhì)上是相通的；不是象征，象征是借具體形象的事物來暗示作者的思想感情，而“現(xiàn)代文明里的傳統(tǒng)”是作者明確寫出來了的；“排骨里的蘿卜”不僅僅是引子，它在本質(zhì)上與作者探討的“現(xiàn)代文明里的傳統(tǒng)”是相通的，將“排骨里的蘿卜”推而廣之，想到了與其本質(zhì)相通的“現(xiàn)代文明里的傳統(tǒng)”，表達對現(xiàn)代人“葉公好龍”式的心理的批評與嘲諷。同時題目與文首、文尾相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。答案：（1）BD。（2）到鄉(xiāng)村賞景，拍照；回憶從前在鄉(xiāng)村的日子；吃農(nóng)家飯。（3）以小見大。用平常事物來反思現(xiàn)代人的憂怨與矯情；題目生動新穎，能激發(fā)讀者閱讀興趣；題目隱含作者對現(xiàn)代都市人矛盾心理的嘲諷和批評；題文照應(yīng)。六、寫作（本大題共3小題，共60分）微寫作從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。10．（10分）近年來，高中階段應(yīng)閱讀哪些名著引起了討論。有人認為精讀《論語》《紅樓夢》這兩部經(jīng)典即可；也有人認為除此之外還應(yīng)閱讀《紅巖》《老人與?！返戎付ㄗ髌罚倲?shù)在10本左右為宜；還有人認為不必指定書目，應(yīng)該由學生根據(jù)興趣自主閱讀。你更認可上述意見中的哪一個？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據(jù)。150字左右?！痉治觥勘绢}考查學生微寫作的能力。題目就“高中階段應(yīng)閱讀哪些名著”的問題，讓考生發(fā)表觀點。分析材料，主張只讀《論語》《紅樓夢》可理解為少而精的閱讀，可從作品的經(jīng)典性和閱讀時間的角度分析；還應(yīng)閱讀《紅巖》《老人與?！返戎付ㄗ髌?，總數(shù)在10本左右為宜，可從豐富知識、拓展眼界、中外比較等角度分析；自主閱讀則側(cè)重點從興趣及閱讀效果角度分析，比較主動閱讀和被動閱讀的不同效果。成文時可從作品內(nèi)容、藝術(shù)成就、時代影響等方面組織語言，內(nèi)容要體現(xiàn)要求的“更認可上述意見中的哪一個”，可簡單進行三者的比較，也可以突出某種的優(yōu)越所在。比如選擇只讀《論語》和《紅樓夢》，則先就兩本書的藝術(shù)成就和影響簡單闡釋，再結(jié)合高中生實際情況分析，言之成理即可?！窘獯稹恐腥A文化博大精深，經(jīng)典作品十分多?！墩撜Z》里的思想和智慧是世人公認的。趙普曾說“半部論語治天下”。諾貝爾獎獲得者建議：“人類要生存下去，就必須回到二十五個世紀以前，去汲取孔子的智慧?！倍都t樓夢》中充滿了中華傳統(tǒng)文化的精華，藝術(shù)語言