2023年a7技術(shù)支持的總結(jié)提升篇

2023年a7技術(shù)支持的總結(jié)提升篇

篇一：a7技術(shù)支持的總結(jié)提升

Lesson27BusinessEnglish學(xué)案

I.WarmupLetJsenjoyasong!

II.Newwords

ladder梯子

position位置方位

account賬目

congratulate慶賀

including包括包含

everyday每天的日常的

III.Listentothetapeandanswerthequestions.1.Isbusines

sEnglishdifferentfromeverydayEnglish?2.Whatcolournu

mbersdobusinesspeopleusuallywritebelowzero?

IV.Task-basedReading

Readthetextsilentlyandfinishtheexercises.1.依據(jù)

短文完成句子（每空一詞）。

^Youhavetomakeyourreportstronger."Itmeansyouhavet

oyourreport.回答問(wèn)題

2.Does“Weareintheredthismonth“meaneveryoneisweari

ngredclothes?

____________________________________________3.Ifsomeonet

elIsyouheorsheismovinguptheladder,whatshouldyoudo?

_______________________________________4.找出文

章的主題句.________________________________________

5.請(qǐng)將短文第一段中第三句話翻譯成漢語(yǔ)。

V.Listeningpractice

Listentothepassageandwritetrue(T)orfalse(F).

1.IfpeoplelearnEnglish,

theycanhavemoresuccessinbusiness.()

2.BusinessEnglishisveryeasytounderstand.()

3.“Don'tbeayes-manvmeans"Don'talwayssay'yes'

withoutthinking,,.()

4.'TvemadeitnmeansIhavesucceededinbusinessv.

)

VI.Groupwork

ArethefollowingsentencesbusinessEnglishoreverydayEn

glish?Workingroupsoffourandchoosethebestanswers.

a.Whattimewillthemeetinggetunderway?

b.Heusuallygetsupat7:OOinthemorning.

c.TheyusuallyclosethebooksattheendofFebruaryeveryye

ar.

d.Let'smakeit8o,clocktomorrowmorning.

e.Thenewcompanyhasbeenintheblackforoverayearnow.

f.Althoughheworkshardinhissmallbusiness,heisunablet

omakeagoofit.

g.Afterraincomesthesunshine.BusinessEnglish

___________________EverydayEnglish___________________

VII.GuessingGame

Doyouknowthemeaningsofthesebusinessterms?1.He'safa

teat.2.Don'tbeayes-man.

3.1'vemadeit.4.H

owlonghaveyoubeeninthebiz?

5.Canyoucomedownali111e

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語(yǔ)學(xué)科模板）

TouchTheWorld教學(xué)設(shè)計(jì)

題目

TouchTheWorld

學(xué)科

英語(yǔ)

年級(jí)

八年級(jí)

授課老師

工作單位

L學(xué)問(wèn)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)駕馭

attheageof,makesb.+adj,feelsbdosth,befamousfor

等。

2.實(shí)力目標(biāo)

教學(xué)重難①重將點(diǎn)知：識(shí)①應(yīng)Itm用a到d現(xiàn)eh實(shí)e

生rb活lin中d,提an高d運(yùn)d用ea知f.識(shí)②解Sh決e

實(shí)fe際Ito問(wèn)n題e的m能ou力th。move.③Shewasve

點(diǎn)

famousforhercourageandhardwork.

教學(xué)方法

難點(diǎn)：

?LearnthespiritofHelenKeller.(2)Retellherstoryandwh

atwehavelef任ro務(wù)m型h教er學(xué).法

②情發(fā)境展教學(xué)生法的聽、說(shuō)、識(shí)記及閱讀實(shí)力，培育

學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力。

運(yùn)用的③多情媒感體、教態(tài)學(xué)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課的

學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生活充溢主動(dòng)向上的情感看法，培

信息技術(shù)教學(xué)工設(shè)具計(jì)

思路

學(xué)生要用健康的心態(tài)對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。1利用明確的活

動(dòng)的方式導(dǎo)入本課話題，簡(jiǎn)潔明白，直切主題，并為Helen

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)伏筆。

2.用假設(shè)的條件句引導(dǎo)學(xué)生按部就班，順當(dāng)進(jìn)入閱讀課

文。

3學(xué)生對(duì)閱讀課的理解實(shí)力有所提高，表現(xiàn)在能快速完

成任務(wù)型閱讀的問(wèn)題。

4.學(xué)生探討后，做口頭報(bào)告時(shí)，表達(dá)不夠順當(dāng)，緣由是

學(xué)生詞匯量有限，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間安

一、熱身并導(dǎo)入新課

展示一段視頻，關(guān)于Nick的生活。介紹

Nick-Hehasnowithoutarmso

吸引學(xué)生們的眼球以及留意力，讓他們能全身心的投入

到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。導(dǎo)入新課并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

5minu

二、呈現(xiàn)并練習(xí)L通過(guò)展示海倫凱勒的著作，引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出她是教化學(xué)家和作家。

2.Thinkaboutit:Cansheseeorhear?

使學(xué)生初步了解課文主題，為下一步教學(xué)做打算。

提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己實(shí)力的思索。

25minu

3.小組探討：Howcouldshebesuchagreatwoman?

4.CanyouimaginewhatHelen,slifewerelike

atthattime?

5.Reading

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生

主動(dòng)

Thefirstreading:readandthentellustrueor地參力口至ll

教學(xué)里當(dāng)中，更好地

false.

駕馭本單元所要學(xué)的學(xué)問(wèn)。

Thesecondreading:Readthetextagainquickly

lOminut

1.Findoutthetopicsentenceofthestory.

2.FindoutthetopicsentencesofeachparagraphThethirdre

ading:Taskreading.Thefourthreading:Finishthefollowi

ng

引起了學(xué)生的愛好。

5minu

reading.6.回顧海倫凱勒的人生軌跡。7.依據(jù)描述揣測(cè)

這是哪位。8.Whatdoyouwanttosayafterthislesson?

采納的主要方法就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)建英語(yǔ)

的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在邊講邊練邊思索的過(guò)程中來(lái)自發(fā)地運(yùn)

用本課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)表達(dá)。

任務(wù)教學(xué)法在這被很好的應(yīng)用并培育了學(xué)生溝通的實(shí)

力同時(shí)也訓(xùn)練了他們的實(shí)力，使學(xué)生能夠從口語(yǔ)的提高升華

到書面表達(dá)的提高。

LessonlO:Touchtheworld

WordsPhrases:

Helen:blind,deaf,illness,shoutandcry

writermakealotofprogress

alot

blind

AfterknowingAnneSul1ivan

板書設(shè)計(jì)

deaf

Helen:learn,write,speak,studyat

illness

university,visit,helpothers

ability

community

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語(yǔ)學(xué)科模板）

Unit5Whatdoeshedo?

本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生駕馭一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)

并就此綻開相關(guān)探討，能夠簡(jiǎn)潔介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問(wèn)他人

的工作狀況并給出相應(yīng)的回答。了解

英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。本課是這一單元

的第一課時(shí)，重在讓學(xué)生運(yùn)用已有關(guān)于職業(yè)的名詞來(lái)練習(xí)新

句型：Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?

1.實(shí)力目標(biāo)⑴能夠運(yùn)用句型

Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?it］問(wèn)他

人工作狀況，并給出相應(yīng)回答。（2）能夠認(rèn)讀本節(jié)課的兩個(gè)

新詞匯：businessman,headteacher02.情感目標(biāo)讓同學(xué)們

了解身邊的各種職業(yè)，談?wù)撍麄兊幕孟肼殬I(yè)并激勵(lì)孩子們?yōu)?/p>

了自己的幻想肯定要努力去實(shí)現(xiàn)。六年級(jí)上冊(cè)第五單元

PartALet'stalkl.本課時(shí)重點(diǎn)駕馭句型

Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?和進(jìn)行

簡(jiǎn)潔的問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的志向.2.本課時(shí)的難點(diǎn)是能

夠運(yùn)用擴(kuò)展句型

whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an........談?wù)撟约旱?/p>

幻想職業(yè)。課件、詞卡和錄音材料。

Stepl:Preparation1.老師熱忱地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，

做簡(jiǎn)潔的FreeTalko

Areyouhappytoday?

Whyareyousohappy?

Ifeelhappytoo.2.Enjoyasong老師播放本單元關(guān)于職

業(yè)的歌曲

whatdoyouwanttodo?Afterlisteningthesong,letstudents

answerthequestion:whatjobscanyouhear?

Step2:Presentation（圖片單詞導(dǎo)呈）1.writer老師接

著運(yùn)用課件出示魯迅的圖片T:whoishe?heisLuxun.引出句

子Whatdoeshedo?（板書教讀）依據(jù)學(xué)生回答出示writer。

He'sa…（適當(dāng)進(jìn)行替換練習(xí)：Whatdoesshedo?讓學(xué)生明確

人稱代詞的替換練習(xí)）出示

football.Player.Taxi.Driver.Cleaner.Singer,dancer圖

片,分別練習(xí)Whatdoeshe/shedo?she/heisa/an.......總

結(jié)重點(diǎn)句型，并結(jié)組練習(xí)。用BrainStorm的活動(dòng)，

^whatotherjobsdoyouknow?”來(lái)接著擴(kuò)展同學(xué)們的詞匯。

進(jìn)行拓展練習(xí)

Whatdoesyourmother/fatherdo?She/heisa…Step3:Practi

cel.老師和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)“猜職業(yè)”。老師找五名學(xué)生

到教室的前面，讓他們想一個(gè)關(guān)于職業(yè)的名詞，用一個(gè)動(dòng)作

表現(xiàn)出來(lái)，讓其他同學(xué)猜他的職業(yè)。練習(xí)句型

"Whatdoesshe/hedo?"學(xué)生依據(jù)所學(xué)職業(yè)單詞進(jìn)行揣測(cè)并

回答She/Heisa/an,??

Step4:Productionl.老師出示課文中的插圖，用提問(wèn)題

的方式導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)對(duì)話。

Letthestudentsguess:(1).whosefatherishe?(2).Whatdoe

shedo?(3).Whereishe?2.觀看視頻并回答問(wèn)題

(1).Is01iver'sfatherheretoday?(2).WhatdoesOlive

r'sfatherdo?(3).WhatdoesOliver'smotherdo?(4

).WhatdoesOliverwanttobe?在核對(duì)問(wèn)題答案的同時(shí)講解詞

匯businessman和headteacher兩個(gè)單詞，并把詞卡貼到黑

板上。以小記者接龍的形式總結(jié)和練習(xí)擴(kuò)展句型

whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an........以孩子們的

回答，出示幻燈片，激勵(lì)孩子們要努力去實(shí)現(xiàn)自己的志向。

實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的培育。Step5:Homework

Practicethekeysentenceswithyourpartner.

Unit5Whatdoeshedo?教學(xué)反思

這個(gè)單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話題。我之前布置了學(xué)

生進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，要求他們說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)職業(yè)的單

詞，并說(shuō)說(shuō)自己家人都是做什么的。課堂上的聯(lián)系還算可以,

大部分同學(xué)能夠運(yùn)用句型談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)和他們家人的職

業(yè)。重點(diǎn)練習(xí)句型后再導(dǎo)入文本。之后的文本對(duì)話，學(xué)生們

仔細(xì)聽讀，回答文本中的問(wèn)題，以問(wèn)題的方式把文本貫穿。

學(xué)生們能夠理解文章大意，所以我沒有逐句的翻譯和講解。

之后我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)的環(huán)節(jié)：Whatdo

youwanttobe?激勵(lì)學(xué)生們大膽說(shuō)出自己的幻想，進(jìn)行拓

展練習(xí)。學(xué)生基本能夠完成練習(xí)。

這節(jié)課我沒有將重點(diǎn)放在文本上，而是先讓學(xué)生了解了

單元的大話題，學(xué)生對(duì)于文本有了一個(gè)也許的、整體的感知,

對(duì)重點(diǎn)句型也有所了解。我應(yīng)當(dāng)就整個(gè)文本進(jìn)行了聽，讀的

反復(fù)訓(xùn)練，大量的、多種形式的輸入，讓學(xué)生對(duì)于文本有了

自己的理解和駕馭。在生成階段可以有更豐富的語(yǔ)言去表達(dá)

自己的想法。

學(xué)生們有了單元的整體的感知，可以將

Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的

話題。這樣既復(fù)習(xí)了4單元的句型，又讓話題變得自然，學(xué)

生才能更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

Unit5Whatdoeshedo?教學(xué)反思

這個(gè)單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話題。我之前布置了學(xué)

生進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，要求他們說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)職業(yè)的單

詞，并說(shuō)說(shuō)自己家人都是做什么的。課堂上的聯(lián)系還算可以,

大部分同學(xué)能夠運(yùn)用句型談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)和他們家人的職

業(yè)。重點(diǎn)練習(xí)句型后再導(dǎo)入文本。之后的文本對(duì)話，學(xué)生們

仔細(xì)聽讀，回答文本中的問(wèn)題，以問(wèn)題的方式把文本貫穿。

學(xué)生們能夠理解文章大意，所以我沒有逐句的翻譯和講解。

之后我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)的環(huán)節(jié)：Whatdoyouwanttobe?激勵(lì)學(xué)生

們大膽說(shuō)出自己的幻想，進(jìn)行拓展練習(xí)。學(xué)生基本能夠完成

練習(xí)。

這節(jié)課我沒有將重點(diǎn)放在文本上，而是先讓學(xué)生了解了

單元的大話題，學(xué)生對(duì)于文本有了一個(gè)也許的、整體的感知,

對(duì)重點(diǎn)句型也有所了解。我應(yīng)當(dāng)就整個(gè)文本進(jìn)行了聽，讀的

反復(fù)訓(xùn)練，大量的、多種形式的輸入，讓學(xué)生對(duì)于文本有了

自己的理解和駕馭。在生成階段可以有更豐富的語(yǔ)言去表達(dá)

自己的想法。

學(xué)生們有了單元的整體的感知，可以將

Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的

話題。這樣既復(fù)習(xí)了4單元的句型，又讓話題變得自然，學(xué)

生才能更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語(yǔ)學(xué)科模

板）LessonlllLikeAllSeasons.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)問(wèn)與技能學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫單詞

why；能夠嫻熟運(yùn)用短語(yǔ)loveto對(duì)自己的喜好進(jìn)行描述；能

夠認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：Why?

Becausellike..Iliketo***..2、情感與看法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,

在合作學(xué)習(xí)中，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然的魅

力。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，培育學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性和熱忱；激

發(fā)并保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而形成有效的學(xué)習(xí)方法；最

終提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫單詞why,because；

能夠嫻熟運(yùn)用短語(yǔ)loveto對(duì)自己的喜好進(jìn)行描述；

2、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：

Myfavouriteseasonis,?,.Why?Becausellike…Hiketo…:

多媒體課件圖片視頻歌曲等.

一課時(shí)

Stepl.Greetingsandwarming-up(5minutes)

T:Goodmorning,everyone!Whatseasonisit?Howmanyseason

sarethereinayear?How,stheweathertoday?（It?scoldto

day.）It'sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.C

anyoutalkaboutseasons?（課件）

Step2PresentationandPractice（25minutes）

1.LookandSayT:Everyseasonisbeautiful.buttheyarediff

erentNowitJswindy.Whatcanwedoinautumn?.LetJslook!

T:Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?

（出示課件，出示句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用likeorliketo對(duì)圖片

進(jìn)行描述）S:Ilikethekites.Iliketoflyakite.T：引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)說(shuō)為什么like+名詞liketo+動(dòng)原.

T：

winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?（出

示課件，出示句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用loveorloveto對(duì)圖片進(jìn)

行描述）S：Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出like和love感情色調(diào)不同，但用法相同。

2.Watchandjudge老師拿出四張漂亮的與春，夏有關(guān)的圖片,

讓學(xué)生選擇是用like還是

liketo?T:newleavesandflower.S:Ilikenewleavesandflow

ers.T:planttreesS:Iliketoplanttrees.T:Summerholiday

sS:Ilikesummerholidays.T:swimintheseaS:Iliketoswimi

nthesea..3.Game：likeorliketo

（依次出現(xiàn)9張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。假如選擇like

你就stmapyourfeet.假如選擇liketo你就clapyourhands.

讓學(xué)生打出節(jié)奏，一邊說(shuō)一邊玩。

4.Let'scompete.

四張圖片會(huì)依次一閃而過(guò)，然后讓學(xué)生運(yùn)用

likeorliketo對(duì)句子進(jìn)行描述。

5.T:Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseas

oniswinter.LetJslook.（學(xué)生依據(jù)圖片嘗試填空。

Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow.I

liketheSpringFestival.11iketomakesnowmen.學(xué)生整體感

知后，畫線內(nèi)容會(huì)消逝，讓學(xué)生要把所學(xué)來(lái)把空再次補(bǔ)充。

之后整個(gè)句子都會(huì)消逝，難度加大，接著感知Whybecause

和Hike句型

6.Practice.T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseas

oniswinter.Why?BecauseIlikethesnow,11iketheSpringFe

stival.Iliketomakesnowmen.?WhatJsyourfavouriteseas

on?Workinpairsandtalkaboutit.

（學(xué)生組內(nèi)練習(xí)，結(jié)合圖片生成文章，全班展示）

Step3.Listenandanswer.

a.Whydoesn,tLiMinglikewinter?b.How,stheweatherins

pring?c.What?shisfavouriteseason?

Step4.Summaryo

T:Whatdidyou1earn?

Step4.Listentoasongaboutseasons.(老師播放歌曲，

學(xué)生邊聽邊跟唱)

Step5Homework(2minutes)

1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenw

riteitdown.2.Readthislessonandtrytorememberit.

板書設(shè)計(jì)：

Lessonl7ILikeAllSeasons!

like

liketodo

Springnewleavesandflowers

planttrees

Summersummerholidays

swiminthesea

Autumnkites

flyakite

WintersnowtheSpringFestival

makesnowmen

Unit4Where,smyschoolbag?Pracise

A選一選

1.Wherearehiskeys?AItJsonthetable.BThey'reontable

.CIt'sontable

DOnthetable.2.Wheremykeys?onthetable.Ais;It'

sBare;It'sCare;They're

B試一試

1、媽媽,我的書在哪？Mom,mybook

2、我的棒球在桌子下的地板上。

Mybaseballisthetablethefloor.

3、鑰匙在沙發(fā)上嗎？onthesofa?

4、我認(rèn)為帽子在你的頭上。

Ithinkthehatis.

C填一填

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語(yǔ)學(xué)科模板）

TouchTheWorld教學(xué)設(shè)計(jì)

題目

TouchTheWorld

學(xué)科

英語(yǔ)

年級(jí)

八年級(jí)

授課老師

工作單位

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)駕馭

attheageof,makesb.+adj,feelsbdosth,befamousfor

等。

2.實(shí)力目標(biāo)

教學(xué)重難①重將點(diǎn)知：識(shí)①應(yīng)Itm用a到d現(xiàn)eh實(shí)e

生rb活lin中d,提an高d運(yùn)d用ea知f.識(shí)②解Sh決e

實(shí)fe際Ito問(wèn)n題e的m能ou力th。move.③Shewasve

點(diǎn)

famousforhercourageandhardwork.

教學(xué)方法

難點(diǎn)：

?LearnthespiritofHelenKeller.(2)Retellherstoryandwh

atwehavelef任ro務(wù)m型h教er學(xué).法

②情發(fā)境展教學(xué)生法的聽、說(shuō)、識(shí)記及閱讀實(shí)力，培育

學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力。

運(yùn)用的③多情媒感體、教態(tài)學(xué)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課的

學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生活充溢主動(dòng)向上的情感看法，培

信息技術(shù)教學(xué)工設(shè)具計(jì)

思路

學(xué)生要用健康的心態(tài)對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。1利用明確的活

動(dòng)的方式導(dǎo)入本課話題，簡(jiǎn)潔明白，直切主題，并為Helen

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)伏筆。

2.用假設(shè)的條件句引導(dǎo)學(xué)生按部就班，順當(dāng)進(jìn)入閱讀課

文。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間安

3學(xué)生對(duì)閱讀課的理解實(shí)力有所提高，表現(xiàn)在能快速完

成任務(wù)型閱讀的問(wèn)題。

4.學(xué)生探討后，做口頭報(bào)告時(shí)，表達(dá)不夠順當(dāng)，緣由是

學(xué)生詞匯量有限，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力缺。

一、熱身并導(dǎo)入新課

展示一段視頻，關(guān)于Nick的生活。介紹

Nick-Hehasnowithoutarmso

吸引學(xué)生們的眼球以及留意力，讓他們能全身心的投入

到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。導(dǎo)入新課并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

5minu

二、呈現(xiàn)并練習(xí)1.通過(guò)展示海倫凱勒的著作，引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出她是教化學(xué)家和作家。

2.Thinkaboutit:Cansheseeorhear?

使學(xué)生初步了解課文主題，為下一步教學(xué)做打算。

提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己實(shí)力的思索。

25minu

3.小組探討：Howcouldshebesuchagreatwoman?

4.CanyouimaginewhatHelen,slifewerelike

atthattime?5.Reading

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生

主動(dòng)

Thefirstreading:readandthentellustrueorfalse.

地參加到教學(xué)里當(dāng)中，更好地駕馭本單元所要學(xué)的學(xué)問(wèn)。

Thesecondreading:Readthetextagainquickly

lOminut

1.Findoutthetopicsentenceofthestory.

2.Findoutthetopicsentencesofeachparagraph

Thethirdreading:Taskreading.

引起了學(xué)生的愛好。

5minu

Thefourthreading:Finishthefollowingreading.

采納的主要方法就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)建英語(yǔ)

的學(xué)

6.回顧海倫凱勒的人生軌跡。7.依據(jù)描述揣測(cè)這是哪位。

8.Whatdoyouwanttosayafterthislesson?

習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在邊講邊練邊思索的過(guò)程中來(lái)自發(fā)地運(yùn)

用本課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)表達(dá)。

任務(wù)教學(xué)法在這被很好的應(yīng)用并培育了學(xué)生溝通的實(shí)

力同時(shí)也訓(xùn)練了他們的實(shí)力，使學(xué)生能夠從口語(yǔ)的提高升華

到書面表達(dá)的提高。

LessonlO:Touchtheworld

WordsPhrases:

Helen:blind,deaf,illness,shoutandcry

writermakealotofprogress

alot

blind

AfterknowingAnneSullivan

板書設(shè)計(jì)

deaf

Helen:learn,write,speak,studyat

illness

university,visit,helpothers

ability

community

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語(yǔ)學(xué)科模板）

Unit5Whatdoeshedo?

本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生駕馭一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)

并就此綻開相關(guān)探討，能夠簡(jiǎn)潔介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問(wèn)他人

的工作狀況并給出相應(yīng)的回答。了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不

同性別的差異。本課是這一單元的第一課時(shí)，重在讓學(xué)

生運(yùn)用已有關(guān)于職業(yè)的名詞來(lái)練習(xí)新句

:Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?

2.實(shí)力目標(biāo)⑴能夠運(yùn)用句型

Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?it］問(wèn)他

人工作狀況，并給出相應(yīng)回答。（2）能夠認(rèn)讀本節(jié)課的兩個(gè)

新詞匯：businessman,headteacher02.情感目標(biāo)讓同學(xué)們

了解身邊的各種職業(yè)，談?wù)撍麄兊幕孟肼殬I(yè)并激勵(lì)孩子們?yōu)?/p>

了自己的幻想肯定要努力去實(shí)現(xiàn)。六年級(jí)上冊(cè)第五單元

PartALet'stalk3.本課時(shí)重點(diǎn)駕馭句型

Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?和進(jìn)行

簡(jiǎn)潔的問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的志向.4.本課時(shí)的難點(diǎn)是能

夠運(yùn)用擴(kuò)展句型

whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an........談?wù)撟约旱?/p>

幻想職業(yè)。課件、詞卡和錄音材料。Stepl:Preparation2.

老師熱忱地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)潔的FreeTalko

Areyouhappytoday?

Whyareyousohappy?

Ifeelhappytoo.

2.Enjoyasong老師播放本單元關(guān)于職業(yè)的歌曲

whatdoyouwanttodo?Afterlisteningthesong,letstudents

answerthequestion:whatjobscanyouhear?

Step2:Presentation（圖片單詞導(dǎo)呈）1.writer老師接

著運(yùn)用課件出示魯迅的圖片T:whoishe?heisLuxun.引出句

子Whatdoeshedo?（板書教讀）依據(jù)學(xué)生回答出示writero

He,sa…（適當(dāng)進(jìn)行替換練習(xí)：Whatdoesshedo?讓學(xué)生明確

人稱代詞的替換練習(xí)）出示

football.Player.Taxi.Driver.Cleaner.Singer,dancer圖

片,分別練習(xí)Whatdoeshe/shedo?she/heisa/an.......總

結(jié)重點(diǎn)句型，并結(jié)組練習(xí)。用BrainStorm的活動(dòng)，

awhatotherjobsdoyouknow?”來(lái)接著擴(kuò)展同學(xué)們的詞匯。

進(jìn)行拓展練習(xí)

Whatdoesyourmother/fatherdo?She/heisa,,,StepS:Practi

cel.老師和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)“猜職業(yè)”。老師找五名學(xué)生

到教室的前面，讓他們想一個(gè)關(guān)于職業(yè)的名詞，用一個(gè)動(dòng)作

表現(xiàn)出來(lái)，讓其他同學(xué)猜他的職業(yè)。練習(xí)句型

"Whatdoesshe/hedo?"學(xué)生依據(jù)所學(xué)職業(yè)單詞進(jìn)行揣測(cè)并

回答She/Heisa/an,,,Step4:Production

3.老師出示課文中的插圖，用提問(wèn)題的方式導(dǎo)入本節(jié)課

的教學(xué)對(duì)話

Letthestudentsguess:(1).whosefatherishe?(2).Whatdoe

shedo?(3).Whereishe?

4.觀看視頻并回答問(wèn)題

(1).Is01iver'sfatherheretoday?(2).WhatdoesOlive

r'sfatherdo?(3).WhatdoesOliver'smotherdo?(4

).WhatdoesOliverwanttobe?在核對(duì)問(wèn)題答案的同時(shí)講解詞

匯businessman和headteacher兩個(gè)單詞，并把詞卡貼到黑

板上。以小記者接龍的形式總結(jié)和練習(xí)擴(kuò)展句型

whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an........以孩子們的

回答，出示幻燈片，激勵(lì)孩子們要努力去實(shí)現(xiàn)自己的志向。

實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的培育。Step5:Homework

Practicethekeysentenceswithyourpartner.

Unit5Whatdoeshedo?教學(xué)反思

這個(gè)單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話題。我之前布置了學(xué)

生進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，要求他們說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)職業(yè)的單

詞，并說(shuō)說(shuō)自己家人都是做什么的。課堂上的聯(lián)系還算可以,

大部分同學(xué)能夠運(yùn)用句型談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)和他們家人的職

業(yè)。重點(diǎn)練習(xí)句型后再導(dǎo)入文本。之后的文本對(duì)話，學(xué)生們

仔細(xì)聽讀，回答文本中的問(wèn)題，以問(wèn)題的方式把文本貫穿。

學(xué)生們能夠理解文章大意，所以我沒有逐句的翻譯和講解。

之后我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)的環(huán)節(jié)：Whatdoyouwanttobe?激勵(lì)學(xué)生

們大膽說(shuō)出自己的幻想，進(jìn)行拓展練習(xí)。學(xué)生基本能夠完成

練習(xí)。

這節(jié)課我沒有將重點(diǎn)放在文本上，而是先讓學(xué)生了解了

單元的大話題，學(xué)生對(duì)于文本有了一個(gè)也許的、整體的感知,

對(duì)重點(diǎn)句型也有所了解。我應(yīng)當(dāng)就整個(gè)文本進(jìn)行了聽，讀的

反復(fù)訓(xùn)練，大量的、多種形式的輸入，讓學(xué)生對(duì)于文本有了

自己的理解和駕馭。在生成階段可以有更豐富的語(yǔ)言去表達(dá)

自己的想法。

學(xué)生們有了單元的整體的感知，可以將

Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的

話題。這樣既復(fù)習(xí)了4單元的句型，又讓話題變得自然，學(xué)

生才能更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

Unit5Whatdoeshedo?教學(xué)反思

這個(gè)單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話題。我之前布置了學(xué)

生進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，要求他們說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)職業(yè)的單

詞，并說(shuō)說(shuō)自己家人都是做什么的。課堂上的聯(lián)系還算可以,

大部分同學(xué)能夠運(yùn)用句型談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)和他們家人的職

業(yè)。重點(diǎn)練習(xí)句型后再導(dǎo)入文本。之后的文本對(duì)話，學(xué)生們

仔細(xì)聽讀，回答文本中的問(wèn)題，以問(wèn)題的方式把文本貫穿。

學(xué)生們能夠理解文章大意，所以我沒有逐句的翻譯和講解。

之后我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)的環(huán)節(jié)：Whatdoyouwanttobe?激勵(lì)學(xué)生

們大膽說(shuō)出自己的幻想，進(jìn)行拓展練習(xí)。學(xué)生基本能夠完成

練習(xí)。

這節(jié)課我沒有將重點(diǎn)放在文本上，而是先讓學(xué)生了解了

單元的大話題，學(xué)生對(duì)于文本有了一個(gè)也許的、整體的感知,

對(duì)重點(diǎn)句型也有所了解。我應(yīng)當(dāng)就

整個(gè)文本進(jìn)行了聽，讀的反復(fù)訓(xùn)練，大量的、多種形式

的輸入，讓學(xué)生對(duì)于文本有了自己的理解和駕馭。在生成階

段可以有更豐富的語(yǔ)言去表達(dá)自己的想法。

學(xué)生們有了單元的整體的感知，可以將

Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的

話題。這樣既復(fù)習(xí)了4單元的句型，又讓話題變得自然，學(xué)

生才能更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語(yǔ)學(xué)科模

板）LessonlllLikeAllSeasons.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)問(wèn)與技能學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫單詞

why；能夠嫻熟運(yùn)用短語(yǔ)loveto對(duì)自己的喜好進(jìn)行描述；能

夠認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：Why?

Becausellike..Iliketo….2、情感與看法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，

在合作學(xué)習(xí)中，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然的魅

力。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，培育學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性和熱忱；激

發(fā)并保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而形成有效的學(xué)習(xí)方法；最

終提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫單詞why,because；

能夠嫻熟運(yùn)用短語(yǔ)loveto對(duì)自己的喜好進(jìn)行描述；

2、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：

Myfavouriteseasonis,?,.Why?Becausellike…Hiketo…:

多媒體課件圖片視頻歌曲等.

一課時(shí)

Stepl.Greetingsandwarming-up(5minutes)

T:Goodmorning,everyone!Whatseasonisit?Howmanyseason

sarethereinayear?How,stheweathertoday?(ItJscoldto

day.)It'sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.C

anyoutalkaboutseasons?(課件)

Step2PresentationandPractice(25minutes)

1.LookandSayT:Everyseasonisbeautiful.buttheyarediff

erentNowit'swindy.Whatcanwedoinautumn?.Let,slook!

T:Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?

(出示課件，出示句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用likeorliketo對(duì)圖片

進(jìn)行描述）S:Ilikethekites.Iliketoflyakite.T：引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)說(shuō)為什么like+名詞liketo+動(dòng)原.

T：

winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?（出

示課件，出示句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用loveorloveto對(duì)圖片進(jìn)

行描述）S:Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.弓|導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出like和love感情色調(diào)不同，但用法相同。

2.Watchandjudge老師拿出四張漂亮的與春，夏有關(guān)的圖片,

讓學(xué)生選擇是用like還是

liketo?T:newleavesandflower.S:Ilikenewleavesandflow

ers.T:planttreesS:Iliketoplanttrees.T:Summerholiday

sS:11ikesummerholidays.T:swimintheseaS:Iliketoswimi

nthesea..3.Game：likeorliketo

（依次出現(xiàn)9張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。假如選擇like

你就stmapyourfeet.假如選擇liketo你就clapyourhands.

讓學(xué)生打出節(jié)奏，一邊說(shuō)一邊玩。

4.Let'scompete.

四張圖片會(huì)依次一閃而過(guò)，然后讓學(xué)生運(yùn)用

likeorliketo對(duì)句子進(jìn)行描述。

5.T:Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseas

oniswinter.LetJslook.（學(xué)生依據(jù)圖片嘗試填空。

Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow.I

HketheSpringFestival.Iliketomakesnowmen.學(xué)生整體感

知后，畫線內(nèi)容會(huì)消逝，讓學(xué)生要把所學(xué)來(lái)把空再次補(bǔ)充。

之后整個(gè)句子都會(huì)消逝，難度加大，接著感知Whybecause

和Hike句型

6.Practice.T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseas

oniswinter.Why?BecauseIlikethesnow,11iketheSpringFe

stival.Iliketomakesnowmen.?What,syourfavouriteseas

on?Workinpairsandtalkaboutit.

（學(xué)生組內(nèi)練習(xí)，結(jié)合圖片生成文章，全班展示）

Step3.Listenandanswer.

a.Whydoesn,tLiMinglikewinter?b.How,stheweatherins

pring?c.What'shisfavouriteseason?

Step4.Summaryo

T:Whatdidyoulearn?

Step4.Listentoasongaboutseasons.（老師播放歌曲，

學(xué)生邊聽邊跟唱）

Step5Homework（2minutes）

1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenw

riteitdown.2.Readthislessonandtrytorememberit.

板書設(shè)計(jì)：

Lessonl7ILikeAllSeasons!

like

liketodo

Springnewleavesandflowers

planttrees

Summersummerholidays

swiminthesea

Autumnkites

flyakite

WintersnowtheSpringFestival

makesnowmen

LessonlULikeAllSeasons.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)問(wèn)與技能學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫單詞

why；能夠嫻熟運(yùn)用短語(yǔ)loveto對(duì)自己的喜好進(jìn)行描述；能

夠認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：Why?

Becausellike..Iliketo,,,..2、情感與看法

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在合作學(xué)習(xí)中，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好,

讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然的魅力。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，培育學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性和熱忱；激

發(fā)并保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而形成有效的學(xué)習(xí)方法；最

終提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫單詞why,because；

能夠嫻熟運(yùn)用短語(yǔ)loveto對(duì)自己的喜好進(jìn)行描述；

2、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：

Myfavouriteseasonis,?,.Why?Becausellike…Hiketo…:

多媒體課件圖片視頻歌曲等.

一課時(shí)

Stepl.Greetingsandwarming-up(5minutes)

T:Goodmorning,everyone!Whatseasonisit?Howmanyseason

sarethereinayear?How,stheweathertoday?(It?scoldto

day.)It'sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.C

anyoutalkaboutseasons?(課件)

Step2PresentationandPractice(25minutes)

1.LookandSayT:Everyseasonisbeautiful.buttheyarediff

erentNowit?swindy.Whatcanwedoinautumn?.Let'slook!

T:Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?

（出示課件，出示句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用likeorliketo對(duì)圖片

進(jìn)行描述）S:Ilikethekites.Iliketoflyakite.T：引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)說(shuō)為什么like+名詞liketo+動(dòng)原.

T：

winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?（出

示課件，出示句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用loveorloveto對(duì)圖片進(jìn)

行描述）S:Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出like和love感情色調(diào)不同，但用法相同。

2.Watchandjudge老師拿出四張漂亮的與春，夏有關(guān)的圖片，

讓學(xué)生選擇是用like還是

liketo?T:newleavesandflower.S:Hikenewleavesandf1ow

ers.T:planttreesS:Iliketoplanttrees.T:Summerholiday

sS:11ikesummerholidays.T:swiminthesea

S:Iliketoswiminthesea..

3.Game：likeorliketo

（依次出現(xiàn)9張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。假如選擇like

你就stmapyourfeet.假如選擇liketo你就clapyourhands.

讓學(xué)生打出節(jié)奏，一邊說(shuō)一邊玩。

4.Let'scompete.

四張圖片會(huì)依次一閃而過(guò)，然后讓學(xué)生運(yùn)用

likeorliketo對(duì)句子進(jìn)行描述。

5.T:Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseas

oniswinter.LetJslook.（學(xué)生依據(jù)圖片嘗試填空。

Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow.I

liketheSpringFestival.11iketomakesnowmen.學(xué)生整體感

知后，畫線內(nèi)容會(huì)消逝，讓學(xué)生要把所學(xué)來(lái)把空再次補(bǔ)充。

之后整個(gè)句子都會(huì)消逝，難度加大，接著感知Whybecause

和Hike句型

6.Practice.T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseas

oniswinter.Why?BecauseIlikethesnow,11iketheSpringFe

stival.Iliketomakesnowmen.?WhatJsyourfavouriteseas

on?Workinpairsandtalkaboutit.

（學(xué)生組內(nèi)練習(xí)，結(jié)合圖片生成文章，全班展示）

Step3.Listenandanswer.

a.Whydoesn,tLiMinglikewinter?b.How,stheweatherins

pring?c.What'shisfavouriteseason?

Step4.Summaryo

T:Whatdidyoulearn?Step4.Listentoasongaboutseasons.

（老師播放歌曲，學(xué)生邊聽邊跟唱）

Step5Homework(2minutes)

1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenw

riteitdown.2.Readthislessonandtrytorememberit.

板書設(shè)計(jì)：

Lessonl7ILikeAllSeasons!

like

liketodo

Springnewleavesandflowers

planttrees

Summersummerholidays

swiminthesea

Autumnkites

flyakite

WintersnowtheSpringFestival

makesnowmen

LessonlULikeAllSeasons教學(xué)反思首先，這節(jié)課，教

學(xué)容量大，詞匯多，節(jié)奏快，課堂

上我注意學(xué)生操練形式多樣性，學(xué)生完成得也比較到位。

教學(xué)環(huán)節(jié)層層深化，整個(gè)教學(xué)也比較順暢。也能注意在教材

原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行肯定的引申和滲透，并能在教學(xué)中抓住要

點(diǎn)和學(xué)生進(jìn)行溝通。

其次，我注意教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)，情景能使抽象的語(yǔ)言

詳細(xì)化、情景化和形象化。在生動(dòng)、形象的情景中講解，操

練英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，能促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的

實(shí)力，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段。

最終，我覺得這也是一節(jié)有待完善的課。這節(jié)課在最終

的鞏固擴(kuò)展階段我是這么操練的：除了跟讀，齊讀，分角色

讀外，還讓同學(xué)在用家鄉(xiāng)的天氣來(lái)編對(duì)話，要求盡量不帶書

本，運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)表演。設(shè)置的任務(wù)不能很好的激發(fā)學(xué)

生表演的愛好其實(shí)可以結(jié)合揚(yáng)中氣候和四季狀況，讓學(xué)生自

由發(fā)揮。

課后，我查閱了一些資料，發(fā)覺原來(lái)鞏固環(huán)節(jié)有許多可

以操作的任務(wù)。如讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)的播音員，設(shè)置一些

天氣預(yù)報(bào)的場(chǎng)景和背景音樂，讓學(xué)生在情境中談?wù)撓嚓P(guān)城市

的氣候以及適合的活動(dòng)，競(jìng)選出最佳氣候發(fā)布員，頒給小獎(jiǎng)

章。還可以播放世界其他城市如倫敦，悉尼，澳大利亞等城

市的天氣預(yù)報(bào)錄像，讓學(xué)生仿照說(shuō)，配音講解，既好玩味性

又有增加了學(xué)問(wèn)。其實(shí)還有許多活動(dòng)只要我們專心想一想,

就能有很大突破，比如有關(guān)氣候的詞語(yǔ)還可以利用簡(jiǎn)筆畫來(lái)

教授，形象直觀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)很感愛好。在以后的教學(xué)中，

我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，完善缺點(diǎn)，盡量讓每節(jié)課做到好玩，實(shí)在,

讓學(xué)生在輕松的氛圍中高效駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。

篇二：a7技術(shù)支持的總結(jié)提升

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：L相識(shí)“戎、諸”等4個(gè)生字，會(huì)寫“戎，

競(jìng)”等5個(gè)生字。2.能正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講解并描述故事。

過(guò)程與方法：1.通過(guò)各種好玩的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)本課生

字。2.初步感受理解文言文的方法，即看注釋、擴(kuò)詞語(yǔ)、聯(lián)

系生活。

情感看法與價(jià)值觀：能說(shuō)明“樹在道邊而多子，此必苦

李”的緣由，從而感受王戎愛

思索，善視察的美妙品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫“戎、競(jìng)”2個(gè)生字，

提高自主識(shí)

字的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)王戎的品質(zhì)。教學(xué)前打算：

PPT課件教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課，渲染氛圍

胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書氣自華。同學(xué)們，下午好！

老師是第一次給大家上課，我先做一個(gè)自我介紹，我姓武，

大家可以叫我武老師。我的愛好是讀書，我從書中相識(shí)了許

多摯友，我最喜愛的人物是機(jī)靈英勇，行俠仗義的孫悟空。

好，你們能不能告知我你們叫什么？最喜愛的人物是誰(shuí)呢？

孩子們，今日我們要相識(shí)的這位小摯友叫什么呢？你知

道

嗎？“戎”字是本文要寫的生字。書寫“戎”字。播放

“學(xué)問(wèn)小課堂”，了解“戎”由來(lái)。

二、朗讀課文，體會(huì)節(jié)奏和韻味

1.朗讀要求：自由大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。從“學(xué)問(wèn)小課堂”里我們知道了王戎大了以后是一很

有位名氣的人，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，可能更熟識(shí)小時(shí)候的王

戎不取道旁李的故事。那這個(gè)故事是怎么的呢？請(qǐng)同學(xué)們打

開課本110頁(yè)，老師給2分鐘的時(shí)間，自由的大聲地朗讀課

文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，假如時(shí)間還夠，可以多讀幾遍。

2.讀出課文中的節(jié)奏和韻味下面我想請(qǐng)同學(xué)聽我讀一

遍，在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們留意我在讀這篇課文中的節(jié)奏

和韻味。然后把節(jié)奏像這樣畫出來(lái)。三、古今比照，理解文

意L古人說(shuō)得好：熟讀百遍，其義自見。請(qǐng)大家默讀課文,

比照老師給大家打算的文章，邊讀邊思索，文章中的哪些情

節(jié)描寫，對(duì)應(yīng)了課文中的哪一句話？2.師生協(xié)作講故事四、

反復(fù)閱讀，體會(huì)人物品質(zhì)那通過(guò)這個(gè)故事，你能看出王戎是

一個(gè)怎樣的小摯友嗎？五、運(yùn)用歌訣體熟讀課文，背誦課文。

六、拓展延長(zhǎng)?！对佈分x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文

義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒

日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬?/p>

“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無(wú)奕女，左

將軍王凝之妻也。

謝太傅：即謝安（320-385）,字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏（現(xiàn)

在河南太康）人。做過(guò)吳興太守、侍中、史部尚書、中護(hù)軍

等官職。死后追贈(zèng)為太傅。內(nèi)集:家庭聚會(huì)。與兒女講論文

義（講論文義:講解詩(shī)文。）（講:講解）（論:探討）俄而雪驟，

公欣然曰（俄而:不久，一會(huì)兒）（驟;急速，大）（欣然:興奮的

樣子）胡兒：即謝朗。謝朗，字長(zhǎng)度，謝安哥哥的長(zhǎng)子。做過(guò)

東陽(yáng)太守。撒鹽空中差可擬（差可擬:差不多可以相比。差,

大致、差不多。擬，相比.）未若柳絮因風(fēng)起（未若:不如）（因:

憑借）（“因”在這里有特別含義）無(wú)奕女:指謝道福（yfm）,

東晉出名的才女，以聰慧有才著稱。無(wú)奕，指謝奕，字無(wú)奕。

王凝之:字叔平，大書法家王羲之的其次個(gè)兒子，做過(guò)江州

刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。

梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫到：“少年智則國(guó)志，少

年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步

則國(guó)進(jìn)步……”

孩子你們是早晨剛升起的太陽(yáng)，是民族將來(lái)的希望，是

國(guó)家富強(qiáng)的保障！孩子們，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，

勤于思索，樂于視察，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我信任你們肯

定會(huì)成為國(guó)之棟梁，國(guó)之傲慢！

《王戎不取道旁李》教學(xué)反思

《王戎不取道旁李》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，在文章中，王

戎僅僅是七歲，就能夠依據(jù)環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析，可見王戎是一

個(gè)擅長(zhǎng)思索擅長(zhǎng)分析的人。從王戎的擅長(zhǎng)分析，我們也可以

知道，一個(gè)小孩都可以擅長(zhǎng)分析環(huán)境，可見作為青少年的我

們也可以進(jìn)行分析。只要我們擅長(zhǎng)思索，就可以得出正確的

理論。給我們的啟示是，做什么事情都要擅長(zhǎng)分析才能得出

正確的結(jié)論。

一、教學(xué)效果本篇課文是一篇文言文，學(xué)生第一次接觸

難度比較大，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)

流程取得的效果還算滿足，現(xiàn)總結(jié)如下：（一）“讀”占鰲

頭

四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)文言文還是特別生疏的，所以想理解

文本內(nèi)容必需要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，首先板書課題:

王戎不取道旁李先指生試著讀一讀，發(fā)覺學(xué)生相識(shí)

字但是不會(huì)停頓，所以教讀題目學(xué)會(huì)停頓。接著播放音

頻資料，讓學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)文言文的讀法。聽完之后自由練

習(xí)朗讀，同桌互讀，發(fā)覺問(wèn)題在班內(nèi)剛好指導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)

生會(huì)讀本文，也能以此為根基學(xué)會(huì)去讀其他的文言文。最終,

指學(xué)生在班內(nèi)展示朗讀，讀得好的當(dāng)小老師教讀，去體會(huì)當(dāng)

小老師的喜悅感。

（二）“學(xué)”字當(dāng)頭在讀熟讀順的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生借助

手頭資料和課文中的批注試著去理解每句話的意思。創(chuàng)設(shè)自

讀自悟的氛圍，讓學(xué)生去自學(xué)。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)

間，讓學(xué)生學(xué)著寫批注。接著，開展講故事競(jìng)賽。試著用自

己的話講一講這個(gè)小故事。先在小組內(nèi)評(píng)比出最佳講故事的

人選，在班內(nèi)再展示。要求：自然得體、大方，語(yǔ)句通暢。

通過(guò)學(xué)生上臺(tái)展示，用投票的方式選出最佳講故事的人選,

發(fā)獎(jiǎng)狀以資激勵(lì)。在講故事中能發(fā)覺學(xué)生理解的程度，剛好

予以引導(dǎo)，以便正確理解文本的內(nèi)容。最終創(chuàng)設(shè)探討的環(huán)節(jié),

出示課件：說(shuō)說(shuō)為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)要做生活中的有心人，要學(xué)會(huì)視察，在視察所得

中去分析解決問(wèn)題。課文注解：王戎七歲的一天，曾經(jīng)和很

多小摯友一起出去玩耍。他們望見