本科教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)參考范例

Word1/1本科教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)參考范例本科教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作，以"同學(xué)為本'為教學(xué)督導(dǎo)理念，以培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量、全面提高同學(xué)素養(yǎng)為督導(dǎo)工作的中心，以本科教學(xué)為督導(dǎo)工作的重點(diǎn)，以新開課、開新課的青年老師為督導(dǎo)的主要對(duì)象，樂觀開展課堂教學(xué)督導(dǎo)，進(jìn)行課程教學(xué)調(diào)研，參與有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。在姜副院長(zhǎng)關(guān)懷、指導(dǎo)下，在教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全組老師辛勤工作，較圓滿完成了教務(wù)處下達(dá)的《教學(xué)督導(dǎo)組工作方案》。本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)的主要工作可以歸納成"五個(gè)二'。就是：

1、前往兩所本科高校學(xué)習(xí)本科教學(xué)督導(dǎo)的閱歷;

2、開辦兩個(gè)教學(xué)談天室法律學(xué)問嫻熟，講法律頭頭是道，流暢自然，既闡述了法律內(nèi)涵，又淺顯易懂。

(2)資料豐富，講課過程，順手拈來，尤其案例典型且為近期發(fā)生的新奇例子，對(duì)法律內(nèi)容起到很切題的的詮釋。

不足之處：

(1)沒有很好針對(duì)同學(xué)實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用法律學(xué)問，分析同學(xué)身邊發(fā)生的違法行為(大事);沒有很好教育同學(xué)運(yùn)用法律學(xué)問，維護(hù)自身的合法權(quán)利。

(2)有的老師由于資料豐富，在講堂上滔滔不絕，忽視了師生互動(dòng)這一基本教學(xué)法的使用，減弱了教學(xué)效果。

我們的態(tài)度是："以同學(xué)為本'的理念來看，《高校生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中的"法律基礎(chǔ)'部分由法學(xué)系派老師上，總體效果是好的。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)組織形式值得進(jìn)一步探討和討論。

《高校語(yǔ)文》我們聽了十七節(jié)課，這里介紹三種教法。

第一種，分析法，從課文結(jié)構(gòu)分析入手，闡述課文內(nèi)容和寫法，歸納其特色。如一位老師講《魏公子列傳》，介紹背景材料之后，逐段分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上概括全文內(nèi)容，具體分析了重點(diǎn)段落，歸納寫作特點(diǎn)。備課仔細(xì)，教材熟識(shí)，重點(diǎn)突出，條理清晰。教學(xué)力量，無可挑剔。但是，就課說課，講的過細(xì)，留給同學(xué)的思維空間較少，不利于于培育的觀賞自學(xué)力量，我們認(rèn)為此教學(xué)，不相宜本科生。

其次種教法是講座式。先確立講課主旨，以課文中的一篇課文為主，進(jìn)行講解，廣泛引用名家、名著、名言，分析精辟，重點(diǎn)突出，生動(dòng)形象，引人入勝。如一位老師講《春江花月夜》，其講課主旨為初唐詩(shī)意境特點(diǎn)：情感濃重，哀而不傷。這位老師先講了劉希夷的《代悲白頭翁》，以此導(dǎo)入主課，最終講了陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，以此深化講課主旨。老師講課精彩，語(yǔ)文功底較厚，有討論力量。然而，這是講座。講座不同于上課，前者敘述的主旨自選，隨便性較大，針對(duì)性不強(qiáng)，選取的材料較散，如這位老師開篇的詩(shī)和收尾的詩(shī)，均不是課本上的。講法滿堂灌，不講究教學(xué)法和教學(xué)手段。后者，必需依據(jù)大綱要求，依照大綱規(guī)定的目的施教，內(nèi)容緊扣課本，所謂以《綱》為綱，以《本》為本;施教過程，注意師生互動(dòng)，注意培育同學(xué)的力量。這位老師教的單元主旨是"親和自然，天人合一'，這一主旨統(tǒng)領(lǐng)下，有《春江花月夜》等七篇課文。假如這位老師對(duì)其教學(xué)目的進(jìn)行修正，依據(jù)課本上的主旨，內(nèi)容進(jìn)行整合。以分析《春江花月夜》為主，兼講課本上的其他課文，則完全符合本科語(yǔ)文教學(xué)的要求。

第三種教法是觀賞式。依據(jù)大綱要求，在全面分析課文思想內(nèi)容后，找出課文的學(xué)問點(diǎn)，重點(diǎn)分析有關(guān)段句，從中悟出作品思想內(nèi)涵的人生哲理。在品嘗、觀賞之中，陶冶情操，提升人格品德，以達(dá)到教書育人的教學(xué)目的。程慧琴老師用的則是此法。程老師講授《又呈吳郎》，在誦讀、分析全詩(shī)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)深化分析核心段句，引導(dǎo)同學(xué)以此生發(fā)開來，領(lǐng)悟全詩(shī)意境。同時(shí)，讓同學(xué)反復(fù)吟誦詩(shī)文，在誦讀的過程中，深化詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)人"仁民愛物，心憂天下'的胸懷。此教法，給同學(xué)營(yíng)造了思維、想像的空間，培育了同學(xué)自學(xué)力量。我們認(rèn)為此教法，適合本科高校語(yǔ)文的教學(xué)。

2、公管系部分老師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

受公管系領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)，對(duì)部分老師的課程進(jìn)行聽課。聽了公管系五位老師的課，我們認(rèn)為，教學(xué)態(tài)度端正，備課尚仔細(xì)，講課內(nèi)容正確，規(guī)律層次清楚，語(yǔ)言表達(dá)流利，課件制作清晰，運(yùn)用到位。幾位老師，各有亮點(diǎn)。如程宇老師，在培育同學(xué)創(chuàng)新力量方面，有肯定的的創(chuàng)意，師生互動(dòng)自然。又如陳濟(jì)海老師，舉例典型大氣，課件與教學(xué)內(nèi)容協(xié)作親密。不足之處：有的老師照本宣科，略顯呆板;有的老師面面俱到，重點(diǎn)不突出;有的老師講課局限課本，思路不夠開闊，學(xué)問視野較窄。

3、《應(yīng)用文寫作》教法點(diǎn)評(píng)

《應(yīng)用文寫作》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論門檻并不高，主要是指導(dǎo)同學(xué)多寫多練，在實(shí)踐中，熟習(xí)寫作格式和寫作方法。很多老師在講授過程中，文種概念闡述明確，寫作理論(格式)敘述清晰，通過范文分析，引導(dǎo)同學(xué)把握寫作學(xué)問。較為普遍的問題是：重理論，輕實(shí)踐;重講解，輕練習(xí)。有的老師把練習(xí)的教材，作為講課教材，這是教材使用錯(cuò)位。有位老師把經(jīng)濟(jì)合同寫作課，上成經(jīng)濟(jì)合同條款解說課。這是內(nèi)容錯(cuò)位。學(xué)院文件規(guī)定，應(yīng)用文寫作36課時(shí)，理論教學(xué)16課時(shí)，占總課時(shí)44%，技能訓(xùn)練20課時(shí)，占總課時(shí)56%。我們盼望執(zhí)行到位。

以上學(xué)科教學(xué)點(diǎn)評(píng)，系學(xué)術(shù)見解，既然是學(xué)術(shù)范疇，必定存在有爭(zhēng)議，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，見仁見智。我們的見解，僅為一說，難免偏頗，僅供參考，為拋磚引玉。

我們學(xué)院"專升本'了，部分老師的教學(xué)思路，教學(xué)方法，仍滯留在專科(高職)層次。形勢(shì)和任務(wù)，要求這些老師的教育教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方法，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，盡快"升本'。

三、廣泛學(xué)習(xí)，深化討論，不斷提升自身素養(yǎng)和力量，不斷提高督導(dǎo)工作水平。

為了盡快適應(yīng)本科教學(xué)工作的需求，我們必需、也應(yīng)當(dāng)廣泛學(xué)習(xí)，深化討論，使督導(dǎo)工作跟上"專升本'的形勢(shì)。本學(xué)期，我們實(shí)行了內(nèi)外結(jié)合的方法，開拓學(xué)習(xí)途徑。

一方面，走出校門，向兄弟院校學(xué)習(xí)借鑒。姜副院長(zhǎng)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此特別重視，作出支配。教務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別兩次帶領(lǐng)督導(dǎo)老師先后到福建工程學(xué)院和福建師大調(diào)研學(xué)習(xí)。由此，我們初步明確了本科教學(xué)和?？平虒W(xué)的區(qū)分，明確了本科督導(dǎo)的詳細(xì)內(nèi)容和做法?；匦：螅覀冞M(jìn)行了仔細(xì)爭(zhēng)論，吸取兩所高校的閱歷，結(jié)合我院的實(shí)際狀況，調(diào)整了我們學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的做法。

另一方面，健全校內(nèi)學(xué)習(xí)制度，相互學(xué)習(xí)，不斷研討，共同提高。本學(xué)期開頭，規(guī)定督導(dǎo)工作例會(huì)每月一次。每次例會(huì)做到"四有'：有研討中心，有會(huì)前預(yù)備(預(yù)先告知議題)，有會(huì)議小結(jié)，有會(huì)議記錄。每次例會(huì)，發(fā)言集中，時(shí)間緊湊，正正規(guī)規(guī)，頗有成效。

聽老師講課，與老師反饋，也是我們學(xué)習(xí)、提高的好機(jī)會(huì)。我們?cè)谡n堂上，向老師學(xué)到了很多新理念、新學(xué)問，更主要學(xué)到了高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng);從青年老師身上，學(xué)到了勇于探究的精神和虛心好學(xué)的品德。

四、工作體會(huì)

1、學(xué)院的分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)都高度重視教學(xué)督導(dǎo)工作，并有嫻熟的手段來推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，督導(dǎo)組上學(xué)期提出加強(qiáng)教研室活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，并且推舉了基礎(chǔ)部馬列教研室《概論》課的"說課'活動(dòng)。他們都特別重視，這學(xué)期就布置開展全院性"說課'競(jìng)賽，以競(jìng)賽來正面推動(dòng)教研室活動(dòng)的開展。這是值得我們喝彩的舉動(dòng)。

2、督導(dǎo)組與系部加強(qiáng)聯(lián)系，親密協(xié)作，形成合力，對(duì)于加強(qiáng)督導(dǎo)工作的廣泛性和針對(duì)性，起到有效的促進(jìn)作用。近年來，督導(dǎo)組與基礎(chǔ)部進(jìn)行了勝利的合作，獲得可喜的成果。這主要是基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)和老師，對(duì)督導(dǎo)工作的理解，對(duì)督導(dǎo)老師的信任。這種合作模式是我們學(xué)院督導(dǎo)工作的特色，我們將進(jìn)一步總結(jié)推廣。

3、努力學(xué)習(xí)，深化探討，廣泛調(diào)研，準(zhǔn)時(shí)"充電'，方能不斷提高督導(dǎo)水平，增加督導(dǎo)隊(duì)伍實(shí)力。

(1)本學(xué)期外出(在高校城區(qū))調(diào)研學(xué)習(xí)、調(diào)研，投入少，收獲大。

(2)專題調(diào)研，對(duì)問題的熟悉更深刻。

(3)督導(dǎo)組定期開會(huì)，專題爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)，共同提高，形成共識(shí)。

(4)在聽課和與老師反饋過程中，向老師學(xué)習(xí)，拉近督導(dǎo)員與老師的距離，增進(jìn)雙方的友情。

4、姜副院長(zhǎng)對(duì)督導(dǎo)工作指導(dǎo)熱忱，對(duì)督導(dǎo)老師關(guān)懷親切;教務(wù)處對(duì)督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)有力，這是督導(dǎo)組開展工作的強(qiáng)勁動(dòng)力。

5、廣闊老師對(duì)督導(dǎo)工作的支持、理解，是我們開展工作的深厚基礎(chǔ)。通過院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上的宣揚(yáng)，通過我們自身言行的影響，廣闊老師對(duì)我們的工作越來越理解，對(duì)我們督導(dǎo)老師更加親切。我們閑逛在學(xué)院大道上，老師熱忱主動(dòng)向我們問好，我們的心里非常甜蜜;課余時(shí)間，青年老師主動(dòng)向我們請(qǐng)教，我們深受鼓舞;不少老師真誠(chéng)地請(qǐng)我們?nèi)ヂ犝n，給他們指導(dǎo)，我們很受感動(dòng)。我們唯有專心工作，以答謝老師們的關(guān)愛。

五、存在問題

1、工作開展不夠全面，教、學(xué)、管三個(gè)層面，"教'的督導(dǎo)工作做得較多，"管'的督導(dǎo)工作做得較少，而"學(xué)'這一頭，好像成了督導(dǎo)的"盲點(diǎn)'。由于督導(dǎo)組老師人手不足和學(xué)問面的局限，督導(dǎo)對(duì)系部和學(xué)科的復(fù)蓋面也不夠廣。

2、群網(wǎng)上教學(xué)談天室，報(bào)名者多，但沒有形成談天的氣氛，有待加強(qiáng)，爭(zhēng)取成為青年老師爭(zhēng)論教學(xué)方法和溝通心得體會(huì)的平臺(tái)。

3、對(duì)同學(xué)的調(diào)查方面還沒有真正開展，方案中要召開同學(xué)座談會(huì)也沒有進(jìn)行。擬在下學(xué)期制定調(diào)查卷并召開同學(xué)座談會(huì)，對(duì)教學(xué)中同學(xué)對(duì)老師和同學(xué)自身的狀況進(jìn)行了解。以明確督導(dǎo)的目標(biāo)和加強(qiáng)督導(dǎo)的效果。

本科教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力幫助和協(xié)作下，教育教學(xué)督導(dǎo)室順當(dāng)完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)、工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)督導(dǎo)工作

1、教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查狀況

⑴開學(xué)前預(yù)備工作檢查。教務(wù)科和各部門的主要負(fù)責(zé)人，分別對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地、課堂教學(xué)秩序、老師到課狀況、同學(xué)到課率等狀況進(jìn)行了全面督查、檢查。

⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴(yán)厲?考風(fēng)、考紀(jì)，杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時(shí)，對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行巡查，仔細(xì)填寫檢查記錄，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。

⑶教學(xué)方案進(jìn)度的制定狀況檢查。教學(xué)方案進(jìn)度制定狀況檢查發(fā)覺，絕大多數(shù)老師都能根據(jù)教務(wù)科下發(fā)的校歷表支配教學(xué)方案，教研組長(zhǎng)按要求對(duì)本教研組老師的教學(xué)方案進(jìn)度表制定狀況進(jìn)行仔細(xì)審核。

⑷對(duì)老師教案編寫狀況進(jìn)行了抽查、檢查，大部分老師能夠根據(jù)要求，仔細(xì)備課，但各別老師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結(jié)果準(zhǔn)時(shí)向各老師反饋。

2、深化教學(xué)第一線開展聽課評(píng)課活動(dòng)

為全面把握我校老師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教學(xué)工作例會(huì)上提出的要求，由教育教學(xué)督導(dǎo)室人員和教研組長(zhǎng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)，本著公正、公正、公開的態(tài)度仔細(xì)對(duì)待每一位授課老師，聽好、評(píng)好每節(jié)課，對(duì)授課老師好的方面予以充分確定，對(duì)存在的問題準(zhǔn)時(shí)向本人及教研組進(jìn)行反饋。督促各教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查，各教研組開展了老師相互聽課、以老帶新的活動(dòng)。

二、存在問題：

1、部分老師責(zé)任心不強(qiáng)，不能嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)。

2、部分專業(yè)教學(xué)條件不能滿意教學(xué)要求。

3、部分老師備課不充分，不努力、不主動(dòng)，照本宣科;對(duì)課堂紀(jì)律不管不問，個(gè)別