防校園暴力創(chuàng)安全校園2

如何應(yīng)對校園欺凌和暴力主題班會(huì)反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園關(guān)注維新公主號(hào)免費(fèi)領(lǐng)更多課件校園暴力目錄零一安全知識(shí)校園欺凌零二安全知識(shí)欺凌表現(xiàn)零三安全知識(shí)自我預(yù)防零四安全知識(shí)遠(yuǎn)離暴力第一章節(jié)校園欺凌校園欺凌一份對一五個(gè)省市中小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示,三六％的在校學(xué)生被搶劫傷害等暴力犯罪侵害過.而說起“有沒有被人欺負(fù)的經(jīng)歷”時(shí),則約有七零-八零%的學(xué)生均受過同學(xué)的欺負(fù),大多數(shù)是受過身體上的侵犯.有的是被別人故意撞倒,有的被同學(xué)用鉛筆戳過眼睛,有個(gè)子小的同學(xué)曾經(jīng)被個(gè)子大的同學(xué)一把抱起來,然后突然放手摔到地上等等,形式很多.還有些就是物品的侵犯,鉛筆被人拿走,書包被同學(xué)藏起來等.被冷落也被看成是受欺負(fù)的一種形式.如此的高發(fā)率其實(shí)與青少年身心特點(diǎn)有關(guān),青少年身心發(fā)展中呈現(xiàn)的一些特點(diǎn),使他們易成為校園暴力的高危人群.前言校園欺凌校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異,沒有質(zhì)的區(qū)別.校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的同學(xué),令受害者在心靈及肉體上感到痛苦.校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件.不管是暴力還是欺凌,都會(huì)對受害者造成傷害,構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展.恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘（常常逃學(xué)、對老師不恭敬、尋求黑社會(huì)報(bào)復(fù)等）校園欺凌與校園暴力的影響心理問題影響健康影響人格發(fā)展校園欺凌校園暴力主要類型肉體傷害:打架、欺負(fù)弱小同學(xué)甚至傷害老師校園兇殺:馬加爵事件校園搶劫:如高年級或輟學(xué)在家的在校園周邊對弱小同學(xué)實(shí)施的一種以價(jià)錢為接口的搶劫行為.校園性侵犯:此類暴力一般多發(fā)于團(tuán)伙,表現(xiàn)為對女同學(xué)的性方面的侮辱.校園黑社會(huì):校園暴力越來越集體化,而更多地帶有黑社會(huì)性質(zhì).如幫派、收取保護(hù)費(fèi)等等具有組織形式的校園暴力.第二章節(jié)欺凌表現(xiàn)欺凌表現(xiàn)典型欺凌者具有以下人格特征:霸道和沖動(dòng),傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心,對受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩的認(rèn)同,行為上比起其他同學(xué)突出.而一些孩子看見欺凌者的暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,嘲笑受害者無用,有些則藉此保護(hù)自己,免受欺凌者,則易成為被動(dòng)欺凌者.易受侵害的孩子往往存在著或大或小的性格缺陷,而孩子人格的形成受家庭影響最深切.只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的孩子.什么樣的孩子易成為欺凌者欺凌表現(xiàn)典型欺凌者具有以下人格特征:傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心,對受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩的認(rèn)同,行為上比起其他同學(xué)突出.而一些孩子看見欺凌者的暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,嘲笑受害者無用,有些則藉此保護(hù)自己,免受欺凌者,則易成為被動(dòng)欺凌者.易受侵害的孩子往往存在著或大或小的性格缺陷,而孩子人格的形成受家庭影響最深切.只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的孩子.因此,受害兒童大多來自以下家庭.欺凌表現(xiàn)欺凌者的主要表現(xiàn)零一:愛出風(fēng)頭喜歡逞強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)建立,期望別人把自己看成大人;愛出風(fēng)頭,喜歡逞強(qiáng),希望充當(dāng)伙伴崇拜的“老大”.在該心理驅(qū)使下,易以暴力挑釁來獲得成就感,滿足虛榮心.另一些青少年則相反,心理脆弱,自我防護(hù)能力差,受暴力侵害時(shí)選擇忍氣吞聲,“受點(diǎn)皮肉之苦可消災(zāi)”,助長校園暴力行為的滋生蔓延.零二:自我意識(shí)較強(qiáng)自我意識(shí)剛剛形成,易出現(xiàn)自我同一性和社會(huì)角色的矛盾沖突.此時(shí)青少年最需要的是精神支持,能使自己看到希望.然而,他們從小到大,無時(shí)無刻不處于有形/無形競爭壓力下；加上其他方面的困擾,壓力日積月累,精神得不到松弛調(diào)整,思想苦悶,易把壓力轉(zhuǎn)向?qū)λ撕蜕鐣?huì)實(shí)施攻擊.零三:易沖動(dòng),判斷事物不客觀易沖動(dòng),判斷事物不客觀,處理問題帶情緒,自控能力差,易受情境影響.欺凌表現(xiàn)欺凌者的主要表現(xiàn)有強(qiáng)烈的伙伴集團(tuán)傾向.這些集團(tuán)容易在不良頭目帶領(lǐng)下發(fā)展成反社會(huì)團(tuán)伙,“有福同享、有難同當(dāng)、為朋友兩肋插刀”,發(fā)展幫派成員,為擴(kuò)大地盤打群架,成為團(tuán)伙暴力的根源.有強(qiáng)烈的伙伴集團(tuán)傾向不良人際交往的負(fù)面影響大.青少年特別關(guān)注人際關(guān)系;交往中扮演好自身角色,有助于建立良好、穩(wěn)定的人際關(guān)系;缺乏交往技能,則難以和別人溝通,不能愉快相處,易出現(xiàn)孤獨(dú)、彷徨等情緒問題.此時(shí)出現(xiàn)暴力傾向的可能性很高.不良人際交往的負(fù)面影響大伴隨自尊的發(fā)展,特別愛“面子”.一旦交往受挫,便封閉自己,因孤獨(dú)感、嫉妒心理而誘發(fā)激情報(bào)復(fù),甚至演變成故意殺人.“差生”自認(rèn)“低人一等”,對他人心懷嫉妒；破碎家庭子女缺少溫暖環(huán)境,自卑心強(qiáng)等,格外易將所有的挫折和批評（即使明知是善意的）都當(dāng)成是對自己人格的“詆毀”,從而激發(fā)強(qiáng)烈的暴力行為動(dòng)機(jī).缺少溫暖環(huán)境,自卑心強(qiáng)欺凌表現(xiàn)受害者的主要類型暴力家庭受到父母暴力行為的影響,孩子也習(xí)慣用拳頭來解決問題,而這樣的孩子在互毆中往往也成為被侵害的對象.單親家庭來自這樣家庭的孩子自卑敏感、不愿和別人溝通,缺少家庭管教.這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實(shí)怕事；在同學(xué)間不受重視,缺乏與朋輩相處的社交技巧,容易引起同學(xué)不滿和反感.只有很少朋友,在學(xué)校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達(dá)能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長、愛張揚(yáng)的學(xué)生易招來“教訓(xùn)”,邋遢的孩子容易成“出氣筒”）.弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭的孩子易形成自閉性格.喜歡炫耀、露富富裕家庭喜歡炫耀、露富的學(xué)生容易成為被搶劫、勒索的目標(biāo).第三章節(jié)自我預(yù)防自我預(yù)防作為家長都不希望如果懷疑孩子受到了欺負(fù),首先自己的孩子在學(xué)校受欺凌,要弄清事實(shí)真相:你的孩子是受欺負(fù)者嗎?因?yàn)橛袝r(shí)孩子之間的打鬧很多都是出于孩子之間的社交嘗試,游戲,或者善意的追逐,并不會(huì)牽扯到道德領(lǐng)域的是非.家長怎么做兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),在兒童社會(huì)交往,也就是玩耍的過程當(dāng)中,無論哪種文化,進(jìn)攻性行為都在所難免.事實(shí)上,能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經(jīng)之路.不幸的是,當(dāng)孩子們確實(shí)受到暴力欺凌行為的身體或精神傷害時(shí),又往往不愿意主動(dòng)地向你透露.這些孩子或許認(rèn)同了別人給他起的難聽的綽號(hào),或許認(rèn)為他們應(yīng)該自己來處理這件事情.此外,如果孩子們擔(dān)心父母得知事實(shí)后,可能會(huì)有過激的反應(yīng)；或者不想再給父母增加負(fù)擔(dān),他們往往就會(huì)保持緘默.自我預(yù)防及時(shí)觀察和判斷孩子是否受到欺負(fù)衣服被撕破傷痕與淤紫失眠做惡夢頭疼、肚子疼、胃口差不愿意上學(xué)或向家長要求轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)常丟錢或心愛的物品等自我預(yù)防首先可以大聲警告對方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià).（幼兒園的兒童可以說:你為什么打我,你這樣做是壞孩子.）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為,二是欺凌者大都知道自己的行為不對,心虛,洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用.自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去,而是同樣起一個(gè)震攝作用,以行動(dòng)告訴對方我們不是軟弱可欺的.一般欺凌者都欺軟怕硬,若看到欺負(fù)對象奮起反抗,多會(huì)心虛停止攻擊行為,而如果被欺負(fù)者默默忍受,反而會(huì)讓他更加得意忘形,從而持續(xù)攻擊行為,直到達(dá)到目的為止.如果反抗后對方仍未停止攻擊,應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助,并且尋找機(jī)會(huì)逃走,保護(hù)好自身安全是最重要的.如何自衛(wèi)自我預(yù)防孩子怎樣自我預(yù)防告訴孩子遇到校園暴力,一定要沉著冷靜.采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間.必要時(shí),向路人呼救求助,采用異常動(dòng)作引起周圍人注意.人身安全永遠(yuǎn)是第一位的,不要去激怒對方.順從對方的話去說,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對方注意力,同時(shí)獲取信任,為自己爭取時(shí)間.教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行.給孩子的穿戴用品盡量低調(diào),不要過于招搖.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決.上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí),不要走僻靜、人少的地方,要走大路.不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時(shí)回家.學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí).第四章節(jié)遠(yuǎn)離暴力遠(yuǎn)離暴力人身安全永遠(yuǎn)是第一位的,不要去激怒對方.唯一的就是麻痹對方,順從對方的話去說,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對方注意力,同時(shí)獲取信任,為自己爭取時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)逃走,而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切.受到這種暴力以后,很多人都是被威脅報(bào)案的話會(huì)受到報(bào)復(fù),但還是應(yīng)該告訴孩子,碰到這種事情一個(gè)是不要沉默,再一個(gè)是不要再以暴易暴,要以法律的方式來解決.一定要沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間.當(dāng)他在公共場合受到一群人脅迫的時(shí)候,應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度,這種辦法會(huì)免去一些麻煩.真正等到事情發(fā)生之后,到了一個(gè)封閉場所里面就比較難辦了.如果呼救或者反抗的話,可能會(huì)遭來更加激烈的一些暴力.遇到校園暴力遠(yuǎn)離暴力孩子受到欺負(fù)時(shí)家長怎么辦父母有必要保持冷靜,并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長.可以先問問孩子是愿意自己去告訴,還是由你去告訴.嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來維護(hù)自身權(quán)益

當(dāng)孩子受到欺負(fù)時(shí),有些父母認(rèn)為聯(lián)系侵犯者父母可以對暴力孩子的行為做必要的糾正.但現(xiàn)實(shí)生活中,往往效果不佳.因?yàn)橄矚g欺負(fù)別人的孩子是在家里學(xué)會(huì)用暴力方式解決問題的,他們同樣是受害者.一個(gè)孩子喜歡暴力是因?yàn)樗母赣H是個(gè)暴徒,

也有些父母們總是希望孩子能夠積極反抗和自衛(wèi),以免養(yǎng)成懦弱的個(gè)性.但是,大多數(shù)父母同時(shí)又理智地認(rèn)識(shí)到,打回去的教育并不能解決根本的問題.很多時(shí)候孩子間的打斗基本上都是暫時(shí)性、代表性的,并不存在原則上的敵意,如果輕易地教孩子以動(dòng)手方式來解決問題,就容易使孩子的爭斗升級,最終造成更大的傷害.遠(yuǎn)離暴力家長具體的應(yīng)對方法一、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào),不要過于招搖.二、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決.三、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí),不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時(shí)回家.四、如果侵犯者偷你孩子的東西,就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名.這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的,甚至可能起到防止侵犯的作用.五、教育孩子,如果他在某些方面與別人不一樣,這也沒有什么關(guān)系.盡早地讓孩子明白這一點(diǎn),孩子會(huì)形成堅(jiān)實(shí)的自我價(jià)值感,會(huì)認(rèn)同自己,感到自己也同樣值得尊重.六、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練.你也許并不希望孩子對侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù),但情況一旦惡化,讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的.這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán),減小他成為受欺負(fù)者的可能.七、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的,告訴你的孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者.有時(shí)侯,侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下,他們往往會(huì)失去興趣,事情就過去了（當(dāng)然,但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）.如果情形繼續(xù),讓你的孩子告訴侵犯者,他給別人帶來的感受是什么,并且要求他停止他的粗暴行為.有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時(shí),會(huì)收斂和停止自己的錯(cuò)誤行為.遠(yuǎn)離暴力學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理的責(zé)任,采取有效措施防范校園暴力.經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練,提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力.家長要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力的責(zé)任.看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇.不要沉迷于網(wǎng)絡(luò).給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子的溝通與交流.尤其對于單親家庭的孩子,更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上,避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格.平日教育孩子時(shí),不要采用打罵等極端行為.否則會(huì)對孩子心理造成負(fù)面影響.怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園?謝謝你的觀看防范“校園貸”詐騙德育教育中心25校園最容易陷入的金融陷阱26毀人不倦的“校園借貸”惡性事件27毀人不倦的“校園借貸”惡性事件河南一大二學(xué)生因賭球以同學(xué)之名欠下五八.九五萬元貸款

二一歲的大學(xué)生鄭德幸死了.他以決絕的方式,從青島一家賓館八樓跳下.從二零一五年二月接觸賭球,鄭德幸越陷越深,直到無法自拔.越輸越多時(shí),鄭德幸一心想“撈本兒”,他開始借高利貸,同時(shí)以二八名同學(xué)之名進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)貸款.最終,欠下的六零萬元貸款,把鄭德幸逼上了絕路.28“校園借貸”裸貸詐騙事件29目錄CONTENTS校園貸的前世今生校園貸惡性典型案件校園貸中的福與禍反思——理性消費(fèi)?30校園貸惡性典型案件二一歲的大學(xué)生鄭德幸死了.他以決絕的方式,從八樓跳下.他并且參與非法賭球活動(dòng),利用同學(xué)的身份證件騙取校園貸款欠下六零多萬巨款,而父親一生三八.五塊錢.一個(gè)缺乏約束和自制力的男孩,遭遇野蠻生長的貸款網(wǎng)絡(luò),“合謀”之下,最后因債務(wù)纏身無力償還在山東青島跳樓自殺,走向毀滅.（觀看相關(guān)視頻）百萬負(fù)債逼大學(xué)生跳樓:小額貸款淪為坑娃坑爹利器32校園貸的前世今生二零零四年九月,金誠信和廣東發(fā)展銀行聯(lián)名發(fā)行了首張“大學(xué)生信用卡”.此后,工行、建行、招行、中信實(shí)業(yè)銀行陸續(xù)跟進(jìn),大學(xué)生信用卡市場一時(shí)間火爆起來.其間,不少同學(xué)刷卡“沖動(dòng)”消費(fèi),一不小心就淪為“卡奴”,有同學(xué)甚至依靠申請助學(xué)貸款來還卡.校園的信貸市場鐵打的營盤,流水的兵二零零九年銀監(jiān)會(huì)下發(fā)通知,明確要求不得向未滿一八周歲的學(xué)生發(fā)放信用卡.各大商業(yè)銀行隨后停止針對大學(xué)生發(fā)放信用卡,這給予了大學(xué)生分期購物平臺(tái)成長土壤.二零一四年開始,趣分期、分期樂、愛學(xué)貸、名校貸等多家專門針對學(xué)生的信用貸款,雨后春筍般冒了出來.趣分期愛學(xué)貸名校貸分期樂校園的信貸市場鐵打的營盤,流水的兵PPT模板下載:/moban/:/hangye/PPT論壇:.一

一是名校貸、我來貸等單純的P二P貸款平臺(tái)二是趣分期等學(xué)生分期購物網(wǎng)站三是京東、淘寶等電商平臺(tái)提供的信貸業(yè)務(wù)

二零一五年,《全國大學(xué)生信用認(rèn)知調(diào)研報(bào)告》顯示:在彌補(bǔ)資金短缺時(shí),有八.七七%的大學(xué)生會(huì)使用貸款獲取資金,其中網(wǎng)絡(luò)貸款幾占一半.經(jīng)北青報(bào)記者梳理,花樣繁多的學(xué)生網(wǎng)貸途徑大致有三類:校園的信貸市場鐵打的營盤,流水的兵遍地開花的校園貸款是如何推廣運(yùn)作第一步:招收校園代理第二步:實(shí)行低門檻第三步:鼓勵(lì)借款超前消費(fèi)遍地開花的校園貸款是如何推廣運(yùn)作第一步:招收校園代理校園里的消費(fèi)信貸平臺(tái)眾多,他們通過拉橫幅、發(fā)傳單、貼廣告、擺臺(tái)送禮物等多種形式宣傳推廣,不少學(xué)生成為校園代理.校園代理的主要任務(wù)有兩方面:一是發(fā)放廣告宣傳單,二是APP裝機(jī).案例“我的同學(xué)就是我的客戶.”北京某大學(xué)就讀的學(xué)生王安(化名)一直任學(xué)院學(xué)生會(huì)干部,現(xiàn)在他成了互聯(lián)網(wǎng)金融公司借貸寶的校園代理,加入推銷大軍.王安說:“該公司要求用戶下載APP后,還需填入姓名、手機(jī)、身份證號(hào),如用戶選擇綁定銀行卡的話每單可提成四零元,如不綁卡而選擇留下照片的話,每單提成三零元.為了多掙錢,我們還去宿舍‘掃樓’,拉同學(xué)和朋友綁定,鼓動(dòng)大家貸款,做成一筆借貸單子的提成,是APP裝機(jī)之外另算的.”遍地開花的校園貸款是如何推廣運(yùn)作第二步:實(shí)行低門檻

部分網(wǎng)貸只需提供學(xué)生證、身份證的照片和個(gè)人學(xué)籍信息截圖,就能完成注冊,經(jīng)線上審核后即可進(jìn)行分期消費(fèi)或提現(xiàn)使用.

一些小的網(wǎng)貸公司通過學(xué)生證、身份證等信息就可貸款,最多可以提現(xiàn)一萬元.對于學(xué)生群體,網(wǎng)貸公司通常門檻較低,學(xué)生的學(xué)校、學(xué)歷和家庭背景是主要審查內(nèi)容,而對其借貸用途一般不作硬性規(guī)定和引導(dǎo).遍地開花的校園貸款是如何推廣運(yùn)作第三步:鼓勵(lì)借款超前消費(fèi)

據(jù)調(diào)查顯示,網(wǎng)貸用戶中,大多數(shù)人借貸是用作娛樂消費(fèi),比如花在旅游、購買大件商品、化妝品衣服等.就在大學(xué)生們常用的分期付款網(wǎng)站“分期樂”,這家網(wǎng)站除了列出商品外,還打出了“全場免息、直降五億”的誘人字眼.

網(wǎng)站介紹顯示,二零一五年九月一日上線活動(dòng)營銷欄目,推出了“全國首屆大學(xué)生分期購物節(jié)”,二一個(gè)小時(shí)內(nèi)訂單金額突破一億元大關(guān).此外,該網(wǎng)站專門開辟了熱門端游的游戲點(diǎn)券的分期付款,限時(shí)搶購的滿減電子券當(dāng)日被搶空.40校園貸中的福與禍網(wǎng)絡(luò)借貸花明天的錢,圓今天的夢

當(dāng)前,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲,對很多并無資金積累和外力支持的年輕人來說,用借貸搭個(gè)創(chuàng)業(yè)的梯子,不失為一種選擇.同樣,借貸助學(xué)并用自己的努力償還債務(wù),以便順利完成大學(xué)教育,也能為家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).

曾有人統(tǒng)計(jì),學(xué)生貸款主要用于消費(fèi)、創(chuàng)業(yè)、助學(xué),分別占四零%、四零%、二零%,并隨時(shí)間點(diǎn)不同而有所波動(dòng).“校園貸”作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新興產(chǎn)物,的確為尚未具備收入自足能力的大學(xué)生,打開了一扇“經(jīng)濟(jì)解困”的窗.名為低門檻、實(shí)為高風(fēng)險(xiǎn)合同涉嫌欺詐催款方式很暴力,學(xué)生壓力大而走極端還款資金來源無保證,學(xué)生冒險(xiǎn)“拆東墻補(bǔ)西墻”網(wǎng)絡(luò)借貸花明天的錢,圓今天的夢

然而,高利息也意味著高風(fēng)險(xiǎn),尤其對于涉世未深的大學(xué)生來說.網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的安全缺陷和風(fēng)險(xiǎn)漏洞,在很大程度上給“校園貸”亂象添了一把“柴火”.網(wǎng)貸分期平臺(tái)火熱背后卻暗藏貓膩.通過梳理發(fā)現(xiàn),部分網(wǎng)貸分期平臺(tái)通過四大招數(shù)使得大學(xué)生成為其“羔羊”,進(jìn)而獲利.

一些網(wǎng)貸平臺(tái)過分宣傳和夸大分期產(chǎn)品、現(xiàn)金小額貸款的低門檻、零首付、零利息、免擔(dān)保等信息“引魚上鉤”.但是大學(xué)生既沒進(jìn)征信,也沒有收入,從風(fēng)控理論上說,他們是高風(fēng)險(xiǎn)人群.金融機(jī)構(gòu)是經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的組織,風(fēng)險(xiǎn)越大,要求的回報(bào)越高.為了平衡信貸風(fēng)險(xiǎn),校園貸的利率必然會(huì)高.

借貸有風(fēng)險(xiǎn)名為低門檻、實(shí)為高風(fēng)險(xiǎn)

高風(fēng)險(xiǎn)的另外一種表現(xiàn)是用戶信息安全存疑.“沒有貸款卻收到了催收短信”,“沒有注冊過卻被冒名注冊”,趣分期陷“被注冊”羅生門事件也值得深思.各類分期消費(fèi)平臺(tái)搶占用戶市場通常使用粗暴的推廣方式,為了沖量沖業(yè)績,“刷用戶”是常事.

在分期或者貸款前,少有小鮮肉會(huì)認(rèn)真讀一遍“合同”,再按下“確認(rèn)”鍵.以校園貸款平臺(tái)（分期樂）的服務(wù)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)條款,在免責(zé)條款里,這些情況下出現(xiàn)任何問題,校園貸款平臺(tái)不承擔(dān)責(zé)任也不賠償,比如電信設(shè)備出現(xiàn)故障不能進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)?；或是由于黑客攻擊、電信部門有技術(shù)調(diào)整或故障、網(wǎng)站升級、銀行方面的問題等原因而造成的服務(wù)中斷或者延遲.

借貸有風(fēng)險(xiǎn)合同涉嫌欺詐

在校大學(xué)生沒有穩(wěn)定的收入來源,一旦資金緊張,很容易還不上貸款.“還款困難戶”的學(xué)生,除了找家里的“堅(jiān)強(qiáng)后盾”外,受訪者中有的通過兼職打工,有的則選擇冒險(xiǎn)“拆東墻補(bǔ)西墻”——再借一家平臺(tái)補(bǔ)上家虧空,身陷“連環(huán)貸”的泥沼之中,在未來面臨越來越多的欠款和利息……借貸有風(fēng)險(xiǎn)還款資金來源無保證,學(xué)生冒險(xiǎn)“拆東墻補(bǔ)西墻”

若按正常的法律程序,對于不能按期還款的借款者,放貸者只能到法院起訴,勝訴之后再申請法院強(qiáng)制執(zhí)行,從而追回全部或部分欠款,不會(huì)威脅借款者人身自由和安全,更不存在讓大學(xué)生的父母代為償還、讓大學(xué)生畢不了業(yè).借貸有風(fēng)險(xiǎn)催款方式很暴力,學(xué)生壓力大而走極端

而種種暴力逼債的方式,已經(jīng)超出合法經(jīng)營的范圍而有涉黑犯罪之嫌.許多大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源,基本靠父母.當(dāng)父母也無能為力時(shí),面對緊逼的催債電話走投無路時(shí),部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了負(fù)債自殺等更為嚴(yán)重的后果.

但實(shí)際上,大多數(shù)放貸公司或平臺(tái)會(huì)將此工作外包給催收機(jī)構(gòu),這就存在某些不文明的催收方式,如采取短信、電話甚至上門騷擾或收取高額逾期費(fèi)用、口頭恐嚇、脅迫、跟蹤、盯梢、非法拘禁等極端手段,嚴(yán)重影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活和心理健康.

一九歲的大二學(xué)生柳晨待在赤壁的家里忐忑不安,也不敢回到學(xué)校.據(jù)楚天都市報(bào)報(bào)道.去年一零月,柳晨為了購買蘋果六手機(jī),申請網(wǎng)上貸款.隨后,他拆東墻補(bǔ)西墻,不斷找其他小額貸款公司貸款還債,最終欠下多家公司七零多萬元.由于被催債人員逼得沒有辦法,二零天前,他回到老家躲債.借貸有風(fēng)險(xiǎn)催款方式很暴力,學(xué)生壓力大而走極端

據(jù)柳晨介紹,去年一零月,蘋果六手機(jī)剛剛上市,他看到有同學(xué)購買,也動(dòng)了心.經(jīng)人介紹,柳晨登錄深圳一家網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)申請貸款,該機(jī)構(gòu)稱,不貸現(xiàn)金,只“貸”手機(jī).于是,柳晨提供了自己的身份證、學(xué)生證、手機(jī)等號(hào)碼,以及父母、老師相關(guān)信息后,用一張借條換回一部蘋果六手機(jī).幾天后,柳晨用同樣的辦法,再次“貸”到一部蘋果六手機(jī).他賣掉第二部手機(jī),還了約四零零零元貸款,之后再也無力償還欠款,便按對方要求,連本帶息打了一張約一萬元的總借條.案例

“自從背上第一筆貸款,我就每天提心吊膽,學(xué)習(xí)也受到很大影響.”柳晨說,到了還款日期,對方不斷催討,他只得在網(wǎng)上搜索一些小額貸款公司的信息,一家一家地打電話申請貸款,拆東墻補(bǔ)西墻,以求得暫時(shí)的安寧.借貸有風(fēng)險(xiǎn)催款方式很暴力,學(xué)生壓力大而走極端

他到底貸了多少錢?在父親柳先生的追問下,柳晨稱,除了兩部蘋果六手機(jī),他還分別貸款前往海南和神農(nóng)架各游玩一次.三筆費(fèi)用加上其他款項(xiàng),他貸到的錢物共計(jì)三萬多元.在后來短短幾個(gè)月的“連環(huán)貸”中,這三萬多元本金,滾到了七零多萬元,其中大部分是逾期違約金.案例

柳晨的輔導(dǎo)員方老師介紹,有人給他打過電話,稱柳晨欠貸款公司六零零零多元逾期未還,希望他催一下.于是,他電話通知了柳晨的父親.前不久,兩名社會(huì)青年到宿舍向柳晨討債,擔(dān)心發(fā)生意外,立即趕到宿舍,將討債者趕走.柳晨說,討債人到過他的寢室,也在教室外面盯過梢,曾有催款人員威脅他,如果他不還款,就會(huì)送花圈到他家里.他沒有辦法,只好暫時(shí)請假回家躲避,以求得暫時(shí)的安寧.借貸有風(fēng)險(xiǎn)催款方式很暴力,學(xué)生壓力大而走極端

父親柳先生稱,為解決兒子的欠債問題,他與一