外研版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時(shí)1.2單元二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1.3單元三：現(xiàn)在完成時(shí)1.4單元四：過(guò)去時(shí)1.5單元五：將來(lái)時(shí)1.6單元六：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.7單元七：情態(tài)動(dòng)詞1.8單元八：句子結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入7.2呈現(xiàn)7.3實(shí)踐7.4鞏固7.5拓展八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作學(xué)習(xí)8.3探究學(xué)習(xí)九、板書設(shè)計(jì)9.1板書計(jì)劃9.2板書內(nèi)容十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1拓展資源13.2延伸活動(dòng)十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時(shí)1.1.1行為動(dòng)詞be的單復(fù)數(shù)和否定形式1.1.2行為動(dòng)詞have的單復(fù)數(shù)和否定形式1.1.3行為動(dòng)詞do的單復(fù)數(shù)和否定形式1.2單元二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1.2.1行為動(dòng)詞be的進(jìn)行時(shí)形式1.2.2行為動(dòng)詞have和do的進(jìn)行時(shí)形式1.3單元三：現(xiàn)在完成時(shí)1.3.1行為動(dòng)詞have的完成時(shí)形式1.3.2行為動(dòng)詞do的完成時(shí)形式1.4單元四：過(guò)去時(shí)1.4.1行為動(dòng)詞be的過(guò)去時(shí)形式1.4.2行為動(dòng)詞have和do的過(guò)去時(shí)形式1.5單元五：將來(lái)時(shí)1.5.1行為動(dòng)詞will的將來(lái)時(shí)形式1.5.2行為動(dòng)詞begoingto的將來(lái)時(shí)形式1.6單元六：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.6.1行為動(dòng)詞be的被動(dòng)形式1.6.2行為動(dòng)詞have和do的被動(dòng)形式1.7單元七：情態(tài)動(dòng)詞1.7.1情態(tài)動(dòng)詞can的用法1.7.2情態(tài)動(dòng)詞may的用法1.7.3情態(tài)動(dòng)詞must的用法1.8單元八：句子結(jié)構(gòu)1.8.1簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)1.8.2復(fù)合句結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常行為2.1.2能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作2.1.3能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述已經(jīng)完成的動(dòng)作2.1.4能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作2.1.5能夠正確運(yùn)用將來(lái)時(shí)描述未來(lái)的計(jì)劃或打算2.1.6能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述被動(dòng)動(dòng)作2.1.7能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性或推測(cè)2.2過(guò)程與方法2.2.1通過(guò)情境模擬和角色扮演，練習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用2.2.2利用圖表和時(shí)間線，幫助學(xué)生理解和記憶時(shí)態(tài)的區(qū)分2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過(guò)完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)建真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1分組討論和合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線視頻4.3教具4.3.1課件和幻燈片4.3.2時(shí)間線和圖表五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換5.1.2情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別5.2重點(diǎn)5.2.1一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的用法5.2.2過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法5.2.3被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.1.1PPT課件6.1.2時(shí)間線圖表6.1.3角色扮演道具6.2學(xué)具6.2.1筆記本和筆6.2.2小組討論記錄表八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生自主閱讀教材，預(yù)習(xí)新課內(nèi)容8.1.2學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)背景信息8.2合作學(xué)習(xí)8.2.1學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)8.2.2學(xué)生互相檢查作業(yè)，共同糾正錯(cuò)誤8.3探究學(xué)習(xí)8.3.1學(xué)生根據(jù)任務(wù)，進(jìn)行深入研究和探索8.3.2學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題九、板書設(shè)計(jì)9.1板書計(jì)劃9.1.1提前規(guī)劃板書內(nèi)容，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行9.2板書內(nèi)容9.2.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法9.2.2情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.1.1書面作業(yè)：練習(xí)題、日記、作文等10.1.2口頭作業(yè)：聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)等10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件包含導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、實(shí)踐、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)11.2課件內(nèi)容11.2.1結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度12.1.2學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性12.2教學(xué)改進(jìn)措施12.2.1根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略12.2.2針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)十三、拓展及延伸13.1拓展資源13.1.1推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源13.1.2推薦英語(yǔ)電影、電視劇、歌曲等輔助學(xué)習(xí)材料13.2延伸活動(dòng)13.2.1組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)13.2.2鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)俱樂(lè)部或社團(tuán)，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.2.1評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)言運(yùn)用能力重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換1.一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的用法在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注這三種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或客觀存在的事實(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前階段的狀態(tài)；現(xiàn)在完成時(shí)用于描述已經(jīng)完成的動(dòng)作或?qū)ΜF(xiàn)在造成的影響。通過(guò)設(shè)計(jì)具體的情境和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這三種時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，將來(lái)時(shí)用于描述未來(lái)的計(jì)劃或打算。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)具體的情境和時(shí)間線，幫助學(xué)生理解和記憶這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，可以通過(guò)時(shí)間線游戲，讓學(xué)生按照時(shí)間順序排列事件，從而加深對(duì)過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的理解。3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述被動(dòng)動(dòng)作，其構(gòu)成為主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù)，如角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法can表示能力、可能性或請(qǐng)求。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)具體的情境和例句，讓學(xué)生掌握can的用法。例如，可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用can來(lái)表達(dá)自己的能力和請(qǐng)求，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.情態(tài)動(dòng)詞may的用法may表示可能性或請(qǐng)求。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)具體的情境和例句，讓學(xué)生掌握may的用法。例如，可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用may來(lái)表達(dá)可能性或請(qǐng)求，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情態(tài)動(dòng)詞must的用法must表示推測(cè)、義務(wù)或強(qiáng)制。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)具體的情境和例句，讓學(xué)生掌握must的用法。例如，可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用must來(lái)表達(dá)推測(cè)、義務(wù)或強(qiáng)制，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏變化。可以通過(guò)模仿生活中的情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情動(dòng)作來(lái)展示不同語(yǔ)態(tài)的變化，讓學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保學(xué)生充分理解。同時(shí)，也要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、課堂提問(wèn)在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也要注意提問(wèn)的覆蓋面，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。四、情景導(dǎo)入在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生置身于實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。例如，可以通過(guò)角色扮演、情境模擬或故事講解等方式，引入所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的起伏變化，用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情動(dòng)作來(lái)展示不同語(yǔ)態(tài)