外研版四年級英語上冊知識點技巧

外研版四年級英語上冊知識點技巧目錄一、教學內容1.1知識點概述1.2詞匯教學1.3語法教學1.4功能句型1.5聽力理解1.6口語交際1.7閱讀理解1.8寫作訓練二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際式教學法3.4游戲教學法四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3音頻資源4.4視頻資源4.5實物教具五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入新課7.2呈現(xiàn)新知7.3實踐運用7.4鞏固練習7.5課堂小結八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3探究學習8.4互動交流九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內容10.3作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件交互11.4課件效果十二、課后反思12.1教學效果12.2教學改進12.3學生反饋十三、拓展及延伸13.1課堂拓展13.2課外延伸13.3學習建議十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價教案如下：一、教學內容1.1知識點概述

1.1.1單詞：家庭、學校、動物、顏色等

1.1.2語法：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

1.1.3功能句型：介紹自己、詢問時間、詢問地點等1.2詞匯教學

1.2.1單詞卡片展示

1.2.2單詞拼寫練習1.3語法教學

1.3.1一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

1.3.2一般過去時：主語+動詞過去式

1.3.3一般將來時：主語+will+動詞原形1.4功能句型

1.4.1介紹自己：Hello,mynameisIamfrom

1.4.2詢問時間：Whattimeisit?

1.4.3詢問地點：Whereisthe?1.5聽力理解

1.5.1聽力材料：日常對話、故事等

1.5.2聽力練習：填空、選擇、判斷等1.6口語交際

1.6.1角色扮演：模擬日常生活場景

1.6.2小組討論：討論感興趣的話題1.7閱讀理解

1.7.1閱讀材料：故事書、繪本等

1.7.2閱讀練習：填空、問答、判斷等1.8寫作訓練

1.8.1寫作話題：介紹家庭成員、學校生活等

1.8.2寫作要求：句數(shù)、語法、標點等二、教學目標2.1知識與技能

2.1.1能夠正確拼寫和運用本課單詞

2.1.2能夠理解并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

2.1.3能夠熟練使用本課功能句型進行交際2.2過程與方法

2.2.1通過單詞卡片、聽力材料等資源學習新知

2.2.2通過角色扮演、小組討論等方法進行口語交際2.3情感態(tài)度與價值觀

2.3.1培養(yǎng)學生的學習興趣，增強自信心

2.3.2培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度三、教學方法3.1任務型教學法

3.1.1設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務中學習新知3.2情境教學法

3.2.1創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習3.3交際式教學法

3.3.1以學生為主體，注重師生互動、生生互動3.4游戲教學法

3.4.1設計趣味性游戲，激發(fā)學生的學習興趣四、教學資源4.1教材

4.1.1外研版四年級英語上冊教材4.2網絡資源

4.2.1英語學習網站、在線詞典等4.3音頻資源

4.3.1英語兒歌、故事音頻4.4視頻資源

4.4.1英語動畫片、教學視頻等4.5實物教具

4.5.1單詞卡片、圖片、玩具等五、教學難點與重點5.1難點

5.1.1一般過去時、一般將來時的運用

5.1.2部分功能句型的理解和運用5.2重點

5.2.1單詞的正確拼寫和運用

5.2.2一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的運用

5.2.3功能句型的熟練運用八、學生活動8.1自主學習

8.1.1學生獨立完成單詞卡片練習

8.1.2學生自主聽力練習8.2合作學習

8.2.1小組合作完成閱讀理解練習

8.2.2小組討論口語交際話題8.3探究學習

8.3.1學生探究一般過去時的運用

8.3.2學生探究一般將來時的運用8.4互動交流

8.4.1學生分享學習心得

8.4.2學生提問，教師解答九、板書設計9.1板書內容

9.1.1一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

9.1.2一般過去時：主語+動詞過去式

9.1.3一般將來時：主語+will+動詞原形

9.1.4功能句型：介紹自己、詢問時間、詢問地點等9.2板書結構

9.2.1按照知識點進行分類板書

9.2.2使用簡潔的符號和關鍵詞十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型

10.1.1聽寫作業(yè)：單詞和短語的聽寫

10.1.2朗讀作業(yè)：朗讀課文和對話

10.1.3閱讀作業(yè)：閱讀英文故事書

10.1.4寫作作業(yè)：寫一篇小短文10.2作業(yè)內容

10.2.1聽寫單詞：家庭、學校、動物、顏色等

10.2.2朗讀課文：選取課文中的段落進行朗讀

10.2.3閱讀故事書：閱讀并簡單介紹故事內容

10.2.4寫作話題：介紹家庭成員、學校生活等10.3作業(yè)要求

10.3.1聽寫作業(yè)：正確拼寫單詞和短語

10.3.2朗讀作業(yè)：流暢朗讀，語音準確

10.3.3閱讀作業(yè)：概括故事主要內容

10.3.4寫作作業(yè)：句子結構完整，語法正確十一、課件設計11.1課件結構

11.1.1教學目標：明確本課的學習目標

11.1.2教學內容：展示本課的主要知識點

11.1.3學生活動：設計學生的互動環(huán)節(jié)

11.1.4作業(yè)設計：布置本課的作業(yè)11.2課件內容

11.2.1知識點展示：使用圖片、動畫等形式展示知識點

11.2.2聽力材料：提供聽力材料，提高學生聽力能力

11.2.3口語交際：模擬真實場景，練習口語交際

11.2.4閱讀理解：提供閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力11.3課件交互

11.3.1學生互動：設計互動游戲，增加學生參與度

11.3.2教師引導：引導學生進行思考和討論

11.3.3自主學習：提供自主學習資源，幫助學生鞏固知識11.4課件效果

11.4.1吸引學生注意力：使用趣味性元素，激發(fā)學生興趣

11.4.2幫助學生理解：提供清晰的講解和示例

11.4.3提高學生參與度：設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與十二、課后反思12.1教學效果

12.1.1學生對本課知識點的掌握程度

12.1.2學生參與度和積極性的提高情況

12.1.3學生對作業(yè)的完成情況和反饋意見12重點和難點解析一、教學難點與重點1.一般過去時、一般將來時的運用解析：一般過去時和一般將來時是英語語法中的重要時態(tài)，學生需要掌握其構成和用法。一般過去時表示過去發(fā)生的事情，用動詞的過去式；一般將來時表示將來會發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，用will加動詞原形。教師可以通過例句和練習，讓學生在實際語境中理解和運用這兩種時態(tài)。2.部分功能句型的理解和運用解析：功能句型是英語交際中常用的表達方式，如介紹自己、詢問時間、詢問地點等。學生需要熟悉這些句型的結構和使用場景。例如，介紹自己的句型為“Hello,mynameisIamfrom”，詢問時間的句型為“Whattimeisit?”，詢問地點的句型為“Whereisthe?”。教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際交流中運用這些功能句型。二、教學方法1.任務型教學法解析：任務型教學法通過設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務中學習新知。教師可以根據(jù)學生的興趣和實際情況，設計各種類型的任務，如調查、報告、討論等。學生通過參與任務，可以提高自己的實際運用能力。2.情境教學法解析：情境教學法通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習。教師可以利用圖片、音頻、視頻等資源，模擬真實的語言場景，如家庭、學校、商店等。學生在這種情境中學習，可以更好地理解單詞、句型的用法，提高自己的語言表達能力。3.交際式教學法解析：交際式教學法以學生為主體，注重師生互動、生生互動。教師可以組織各種形式的交互活動，如小組討論、角色扮演、問答等。學生在交際過程中，可以鍛煉自己的口語表達能力，提高自己的交際技巧。4.游戲教學法解析：游戲教學法通過設計趣味性游戲，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以選擇各種類型的游戲，如猜謎、接龍、拼圖等。學生在游戲中學習，可以提高自己的學習積極性，增強自己的學習動力。三、教學資源1.教材解析：教材是教學的基礎資源，教師需要根據(jù)教材內容，設計各種教學活動。同時，教師可以適當拓展教材內容，引入其他資源，如網絡文章、視頻等，豐富教學資源，提高學生的學習興趣。2.網絡資源解析：網絡資源包括英語學習網站、在線詞典等，教師可以利用這些資源，為學生提供更多的學習資料和學習工具。同時，教師可以引導學生正確使用網絡資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.音頻資源解析：音頻資源包括英語兒歌、故事音頻等，教師可以利用這些資源，提高學生的聽力能力。同時，教師可以引導學生模仿音頻中的發(fā)音，提高學生的語音水平。4.視頻資源解析：視頻資源包括英語動畫片、教學視頻等，教師可以利用這些資源，為學生提供直觀的學習材料。同時，教師可以引導學生觀察視頻中的場景和人物，提高學生的觀察力和想象力。5.實物教具解析：實物教具包括單詞卡片、圖片、玩具等，教師可以利用這些教具，進行直觀的教學。例如，使用單詞卡片展示新詞，讓學生跟讀；使用圖片和玩具，模擬真實場景，讓學生進行口語交際。四、板書設計解析：板書是課堂教學的重要輔助工具，教師需要設計清晰、簡潔的板書，展示教學重點和難點。板書可以包括單詞、短語、句型等，教師可以使用不同的顏色和符號，突出不同的教學內容。同時，教師可以在板書中加入圖示和圖表，幫助學生更好地理解和記憶。五、作業(yè)設計1.聽寫作業(yè)解析：聽寫作業(yè)可以幫助學生鞏固單詞和短語，提高學生的拼寫能力。教師可以選擇一些常用的單詞和短語，讓學生進行聽寫練習。同時，教師需要注意及時批改學生的作業(yè)，給予正確的反饋。2.朗讀作業(yè)解析：朗讀作業(yè)可以提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的語感。教師可以選擇一些課文中的段落或故事，讓學生進行朗讀練習。同時，教師可以鼓勵學生在家里進行朗讀，讓家長參與進來，提高學生的學習積極性。3.閱讀作業(yè)解析：閱讀作業(yè)可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的詞匯量。教師可以選擇一些適合學生水平的英文故事書或繪本，讓學生進行閱讀練習。同時，教師可以設計一些閱讀理解題目，檢查學生對閱讀材料的理解程度。4.寫作作業(yè)解析：寫作作業(yè)可以培養(yǎng)學生的寫作本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調解析：在教學過程中，教師需要注意語言的清晰度和語調的變化。使用升調、降調、停頓等，引起學生的注意，增強語言的感染力。例如，