人教版英語五年級英語上冊全冊教案

優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1friendfrontcomefrombeginBritainIcomefromBritain.Gobacktoyourseat優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案學(xué)2)Makeupthenewdialogue.過程程板書設(shè)計(jì)comefrom優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Revisethesentencepattern“Wheredoyoucomefrom?”……Icomefrom…..優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案教教學(xué)過程程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案教學(xué)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)優(yōu)秀教案反反思華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名：優(yōu)秀教案Sentences:Whereareyoufrom?Iwanta….Icomefrom…教教學(xué)過程優(yōu)秀教案過過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案……”1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案教教學(xué)過過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案教教學(xué)反思1華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1Wheredoyoulive?Iliveon(in)…Wheredoyoulive?Iliveon(in)…優(yōu)秀教案Wheredoyoulive?Iliveon(in)…1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案Wheredoyoulive?Iliveon(in)…優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork優(yōu)秀教案教教學(xué)過程程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1What’shername？Who′過過程優(yōu)秀教案Who′sthatgirl？1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案學(xué)過程設(shè)Who′sthatgirl？優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案2)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級_班教師姓名：1優(yōu)秀教案教學(xué)過程steps—pairwork優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案1.Singasong.“Singtogether”steps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：優(yōu)秀教案教教學(xué)過程優(yōu)秀教案教教學(xué)2)Totrytousethekeywordsandsente過過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級_班教師姓名：1優(yōu)秀教案steps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案過過程板書設(shè)計(jì)ahappyfamily優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：Sentences:Thisismyfather.He′sawriter.優(yōu)秀教案Newsentences:Thisismyfather.He′sawr教教學(xué)過程優(yōu)秀教案教教學(xué)2)Totrytousethekeywordsandsente過過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案He′sawriter.華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobeanactor.優(yōu)秀教案1.Singasong.“Singtogether”IntroduceactoractressWhatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobeanactor.steps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案Whatdoesyourfathe優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案教教學(xué)過過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案教教學(xué)反思1華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案教學(xué)過程教學(xué)過程優(yōu)秀教案教教學(xué)2)Totrytousethekeywordsandsente過過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1IworkinBeijingCinema.優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程 IworkinBeijingCinema. 1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork優(yōu)秀教案教教學(xué)過過程板書設(shè)計(jì)IworkinBeijingCinema.優(yōu)秀教案教教學(xué)反思1華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1Sentences:Wheredoyouwork?IworkinaCinema.優(yōu)秀教案教學(xué)過程教學(xué)過程N(yùn)ewsentences:Wheredoyouwork?IworkinaCinema.優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案教教學(xué)2)Totrytousethekeywordsandsente過過程板書設(shè)計(jì)Wheredoyouwork?IworkinaCinema.優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1Wheredoesshewok?SheworksatCCTV.Wheredoeshewok?HeworksinBeijinghospital.優(yōu)秀教案Wheredoesshewok?SheworksatCCTV.Wheredoeshewok?HeworksinBeijinghospital.教教學(xué)過程優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1Thenewsentences:Wheredoesyourfatherwork?Wheredoesyourmotherwok?優(yōu)秀教案Wheredoesyourfatherwork?Wheredoesyourmotherwok?1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案Wheredoesyourfatherwork?Wheredoesyourmotherwok?優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案教學(xué)教學(xué)過程優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)afunplace優(yōu)秀教案教教學(xué)反思華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教學(xué)重點(diǎn)Isthisyourschoolbag?Yes,itis.\No,itisn′t.優(yōu)秀教案教學(xué)教學(xué)過程1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案過程板書設(shè)計(jì)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案學(xué)2)Makeupthenewdialogue.過過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案過程板書設(shè)計(jì)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1Words優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案學(xué)2)Makeupthenewdialogue.過過程板書設(shè)計(jì).優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案教教學(xué)反思華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教教學(xué)過程優(yōu)秀教案學(xué)2)Makeupthenewdialogue.過過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案教教學(xué)反思華明小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)五年級班教師姓名：1教教學(xué)過程優(yōu)秀教案1)Lookattheslidepictureandlisten—Listenandpoint—listenandfollow—practisespeakingintwosteps—pairwork優(yōu)秀教案教學(xué)過教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案題二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為優(yōu)秀教案實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。那教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過一番思考課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效優(yōu)秀教案果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上，一個(gè)單元優(yōu)秀教案②可操作性課件的操作要盡量簡便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學(xué)生控制，盡③科學(xué)性課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤。否則用課件還不④簡約性課件的展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。要突出重點(diǎn)，同一畫面對比，線條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對象。避免多余動⑤藝術(shù)性一個(gè)課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應(yīng)賞心悅目，使⑥信息量多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形優(yōu)秀教案大，要適當(dāng)?shù)亓粲袝r(shí)間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息量太大產(chǎn)生“電互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求解、物理的公式推優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者實(shí)再現(xiàn)。是對“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子優(yōu)秀教案說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維（2）與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別一案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想優(yōu)秀教案的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自有了主題，寫作時(shí)就不會有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)行篩選，有針對把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人優(yōu)秀教案這是一所農(nóng)村初中校，這是一個(gè)活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時(shí)接到通知前天，教研組長臨時(shí)通知我說今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時(shí)間準(zhǔn)備，太急了！按照教學(xué)計(jì)劃，我這一堂課前，同學(xué)們紛紛走進(jìn)多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排老師，一上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有個(gè)問題需要大家?guī)蛶兔?。這時(shí)，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出了這樣一個(gè)問題：寒假來臨，劉優(yōu)秀教案“同學(xué)們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎？我們能不能來驗(yàn)證一下（3）計(jì)算海口和漠河的溫差。經(jīng)過了各組的討論之后，我每個(gè)小組各抽出一名同學(xué)來讀出上面4個(gè)城市的氣溫并按照南到北的順序把這4個(gè)城市的氣溫寫在黑板上，學(xué)生很容易就得出結(jié)論：隨著緯度的不斷升高，氣溫逐漸降低。接布圖”的能力并最終得出：“冬季，我國南北氣溫差別很大”的結(jié)論，從而也驗(yàn)優(yōu)秀教案最熱的地方在哪里呢？”這時(shí)，有學(xué)生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗(yàn)證學(xué)生的答案，我引導(dǎo)學(xué)生們齊讀了書本的閱讀材料根據(jù)氣溫的南北差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國從南到北劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)區(qū)，到底是哪些呢，大家看一看書本的地圖——“我國溫度帶的劃分”。在學(xué)生們看圖的時(shí)候，我很快在黑板上畫出了中國輪廓圖，說實(shí)話這幅固了知識。這時(shí)，我又賣了一個(gè)關(guān)子：唉，這幅圖上有幾條分界線我們似曾相帶的劃分與舊知識的關(guān)聯(lián)。在畫線的時(shí)候有個(gè)學(xué)生用一條直線表示了北回歸優(yōu)秀教案【案例反思】中，“大家?guī)蛶兔Α焙汀安虏驴础边@兩個(gè)環(huán)節(jié)交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充