2023年中國本科生就業(yè)報告

001B.4本科畢業(yè)生收入分析 B.5本科畢業(yè)生就業(yè)滿意度分析 B.6本科畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展分析 B.7本科畢業(yè)生讀研和留學分析 B.8本科畢業(yè)生靈活就業(yè)分析 B.9本科畢業(yè)生能力分析 B.10本科畢業(yè)生對學校的滿意度分析 002就業(yè)藍皮書·本科B.11擴招背景下本科生讀研趨勢和就業(yè)分析 B.12面對重點產業(yè)和社會需求的專業(yè)調整分析 003CONTENTS004就業(yè)藍皮書·本科001總報告GeneralReportB.1本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效摘要：受多重超預期因素影響，應屆畢業(yè)生就業(yè)難度不斷加大。研究生擴招在一定程度上緩和了部分就業(yè)壓力，但同時也給研究生培養(yǎng)和就業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，滯后就業(yè)壓力已逐漸顯現(xiàn)。越來越多的畢業(yè)生選擇攻讀研究生來規(guī)避就業(yè)壓力和延緩進入就業(yè)市場，導致讀研人數(shù)不斷攀升，競爭愈加激烈。首次和多次考研失利的情況變得更加普遍，且“逆向讀研”的現(xiàn)象愈加明顯。一定程度上，就業(yè)難問題促使高校加大學科專業(yè)結構優(yōu)化調整的力度。一批不適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求、與高校辦學特色和優(yōu)勢不符的專業(yè)被逐步淘汰，而面向戰(zhàn)略新興產業(yè)和就業(yè)優(yōu)勢明顯的專業(yè)成為新增專業(yè)的焦點。民營企業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)的主力軍，民營制造企業(yè)在穩(wěn)就業(yè)方面發(fā)揮了不可替代的作用，相關扶持政策亦可進一步完善。002就業(yè)藍皮書·本科面對產業(yè)優(yōu)化升級的深入和外部就業(yè)環(huán)境的變化，本科培養(yǎng)環(huán)節(jié)麥可思自2007年開始進行大學畢業(yè)生跟蹤評價，并從2009年開始根據(jù)評價結果每年出版“就業(yè)藍皮書”，迄今已連續(xù)15年出版“就業(yè)藍皮書”。本報告基于應屆畢業(yè)、畢業(yè)三年后、畢業(yè)五年后的跟蹤評價數(shù)據(jù)，分析本科畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展趨勢與成效，回應政府、媒體、本科院校師生以及社會大眾關注的問題，并為本科人才培養(yǎng)的持續(xù)改進提供參考建議。一應屆本科畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的現(xiàn)象增多2022年，我國高校應屆畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬人，就業(yè)壓力持續(xù)攀升。經(jīng)濟社會發(fā)展面臨多重超預期因素的影響，導致畢業(yè)生就業(yè)難度進一步加大。在這種背景下，碩士研究生招生規(guī)模持續(xù)擴大，為應屆本科畢業(yè)生提供了更多升學機會。數(shù)據(jù)顯示，近五年應屆本科畢業(yè)生讀研比例逐年上升，得注意的是，伴隨著研究生的擴招，“考研熱”持續(xù)升溫，報考競爭更加激烈。在“求職難”和“考研難”的雙重壓力下，畢業(yè)生去向落實呈現(xiàn)新的變（一）讀研后續(xù)的就業(yè)壓力需給予更多關注從應屆本科畢業(yè)生選擇讀研的原因來看，追求更好的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)003本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效展依然是其選擇讀研的主要原因，2022屆分別有52%、47%的人因就業(yè)前景好、職業(yè)發(fā)展需要而讀研。與此同時，畢業(yè)生為躲避當下就業(yè)壓力、延緩進入就業(yè)市場而選擇讀研的現(xiàn)象增加，2022屆因就業(yè)難暫時讀研的比例（22%）相比2018屆（17%）上升了5個百分點?！疤颖苁娇佳小钡默F(xiàn)象需2.讀研后的就業(yè)壓力逐漸顯現(xiàn)應屆本科畢業(yè)生讀研雖暫時緩解一部分當下就業(yè)壓力，但在一定程度上增加了2~3年后，即碩士畢業(yè)后的就業(yè)壓力。通過對2015~2019年應屆本科畢業(yè)后讀研群體的持續(xù)跟蹤評價發(fā)現(xiàn)，其碩士畢業(yè)后（大致對應2018~2022屆碩士畢業(yè)生）從事專業(yè)相關工作的比例呈下降趨勢，從2018屆的74%下降至2022屆的69%，而同期就業(yè)的應屆本科畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度持續(xù)上升（2022屆達到74%）。另外，讀研人數(shù)的增加給相關培養(yǎng)單位的師資和教學資源帶來壓力，后續(xù)研究生的學習、科研以及求職就業(yè)情況可持續(xù)關注。（二）應屆和往屆生考研失利的情況更加普遍，“逆向讀研”現(xiàn)象增加考研競爭加劇下，應屆、往屆畢業(yè)生考研失利的情況更加普遍。結合歷年碩士研究生考試報名人數(shù)與教育部公布的碩士研究生招生人數(shù)可知，碩士研究生考試報錄比逐年提升，從2018年的3.1∶1升至2022年的4.2∶1，報考難度不斷增大。應屆本科畢業(yè)生首次考研失利的情況更加普遍，根據(jù)麥可思應屆本科畢業(yè)生跟蹤評價，應屆本科畢業(yè)生暫不工作計劃境內考研的比例從2018屆的2.8%上升到2022屆的6.7%，翻了一番多，其中超八成已參加過研究生考試。往屆生考研失利的情況也在增多，2019屆畢業(yè)后準備考研的本科生群體中，三年內成功考上研究生的比例（41.5%）相比2018屆同期（43.1%）進一步下降?！半p一流”院校畢業(yè)生“逆向讀研”現(xiàn)象增多。考研難度的逐年攀升使得一部分“雙一流”院校應屆本科畢業(yè)生做出向下兼容的選擇，即考取非“雙一流”院校碩士研究生（也稱“逆向讀研”該比例從2018屆的3.8%上升到了2022屆的5.8%；從主要學科門類來看，“雙一流”院校法學、醫(yī)學、藝004就業(yè)藍皮書·本科術學、文學應屆本科畢業(yè)生“逆向讀研”的比例相對較高（近三屆合計分別為12.8%、12.8%、12.6%、10.8%）。（三）畢業(yè)生考公務員的意愿更強、競爭加劇在研究生擴招的同時，公務員、事業(yè)單位招錄規(guī)模的擴大也是穩(wěn)定就業(yè)的重要舉措。以國家公務員考試為例，其計劃招錄人數(shù)自2020年起連續(xù)增加，這也強化了畢業(yè)生的考公意愿。當然與此同時，報考人數(shù)進一步增長，競爭更加激烈。據(jù)推算，應屆本科畢業(yè)生中，不工作而備考公務員的人數(shù)逐年增加，以及留學歸國人員也更加青睞體制內工作，通過對2017屆畢業(yè)后境內讀研、留學群體進行五年后跟蹤評價發(fā)現(xiàn)，其在政府機構/科研或其他事業(yè)單位就業(yè)的比例（分別為39%、20%）相比2016屆同期（分別為37%、15%）均有不同程度提升，這也使得應屆本科畢業(yè)生考公務員競爭和難度進一步增加。二高校優(yōu)化調整學科專業(yè)結構是穩(wěn)定和促進畢業(yè)生更高質量就業(yè)的關鍵穩(wěn)定和促進畢業(yè)生就業(yè)不僅需要拓寬就業(yè)渠道和加強就業(yè)幫扶，同時也需要高校根據(jù)自身辦學特色，持續(xù)優(yōu)化調整學科專業(yè)結構，以更好地適應國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需求。近年來，我國高等教育學科專業(yè)結構調整深入推進，2018~2022年，本科院校新增審批和新增備案專業(yè)共計9926個，主要關注戰(zhàn)略新興產業(yè)，同期撤銷專業(yè)共計3030個，主要涉及不適應經(jīng)濟社會發(fā)展、不符合高校辦學特色與優(yōu)勢的專業(yè)。（一）新增專業(yè)聚焦新一代信息技術、智能制造等領域，就業(yè)優(yōu)勢較為明顯戰(zhàn)略新興產業(yè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢顯著。在全國應屆本科生畢業(yè)去向落實面臨較大壓力的情況下，面向戰(zhàn)略新興產業(yè)的專業(yè)社會需求保持相對穩(wěn)定，005本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效這類專業(yè)2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率（90.7%）明顯高于全國本科平均水平（86.0%）。與此同時，戰(zhàn)略新興產業(yè)相關專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量呈現(xiàn)較為明顯的優(yōu)勢，其2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入為6406元，較五年前增長18.9%，均高于全國本科平均水平（2022屆月收入5990元，較五年前新增專業(yè)聚焦新一代信息技術、智能制造等領域。從新增專業(yè)所屬的專業(yè)類分布來看，計算機類（如數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術）、電子信息類（如人工智能）、機械類（如智能制造工程）專業(yè)新增數(shù)量較多，2018~2022年分別新增了1047個、743個、544個。這些專業(yè)主要面向新一代信息技術、智能制造等戰(zhàn)略新興產業(yè)，是畢業(yè)生整體就業(yè)情況較好、高考志愿填報熱度較高的（二）撤銷專業(yè)與高校辦學特色、優(yōu)勢不符，畢業(yè)生就業(yè)壓力較大2018~2022年撤銷較多的專業(yè)一般呈現(xiàn)社會需求較少、辦學水平有限、生源不理想等特征，對于開設在非對口院校的專業(yè)，這樣的特征更為明顯，例如工科院校的部分人文、社科、藝術類專業(yè)（如服裝與服飾設計、社會工作、公共事業(yè)管理）以及非工科院校的部分理工類專業(yè)（如信息與計算科學、以撤銷數(shù)量較多的公共事業(yè)管理專業(yè)為例（五年內共撤銷97個該專業(yè)2022屆畢業(yè)生的月收入（5313元）、就業(yè)滿意度（70%）、工作與專業(yè)相關度（53%）均低于同類專業(yè)平均水平（管理學月收入5843元，就業(yè)滿意度 75%，工作與專業(yè)相關度67%此外，工科院校開設的公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率（2022屆81.3%）明顯低于非工科院校同專業(yè)平均水平綜合來看，高校學科專業(yè)的優(yōu)化調整需結合自身辦學定位、特色與優(yōu)勢，聚焦國家戰(zhàn)略和區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求，并綜合考慮生源、教學和就業(yè)質量等多方面因素，以此更好地服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展和產業(yè)升級，并促進畢業(yè)生就業(yè)質量的不斷提升。006就業(yè)藍皮書·本科三民營企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主力，相關扶持政策可進一步加強民營企業(yè)作為吸納畢業(yè)生就業(yè)的主體，在穩(wěn)定增長、吸納就業(yè)以及開拓就業(yè)新領域等方面具有不可替代的作用。了解民企畢業(yè)生就業(yè)趨勢和特點，有助于更有針對性地加強政策支持，進而為促進經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)造更多（一）制造業(yè)中民企占比上升，關注中小微制造企業(yè)培育和發(fā)展制造業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)市場中的關鍵作用持續(xù)，民企在此領域發(fā)揮重要作用。隨著關鍵核心技術攻關的推進以及產業(yè)結構優(yōu)化升級的加快，畢業(yè)生在集成電路、裝備制造、醫(yī)藥及醫(yī)療設備等領域就業(yè)的比例穩(wěn)步提升。數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科畢業(yè)生在電子電氣設備制造業(yè)、機械設備制造業(yè)、醫(yī)藥及設個、0.9個百分點；在這三類行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生中，就職于民營企業(yè)的占比呈上升趨勢，從2018屆的63%上升到了2022屆的69%?？梢娒駹I制造企業(yè)在穩(wěn)就業(yè)中發(fā)揮了不可替代的作用。中小微制造企業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比例下降，可關注外部環(huán)境變化對這類企業(yè)影響。進一步從企業(yè)規(guī)模來看，在上述三類行業(yè)的民營企業(yè)就業(yè)的本科畢業(yè)生中，就職于中小微企業(yè)的占比呈下降趨勢，從2018屆的43%下降到了2022屆的36%?？梢娤啾却笃髽I(yè)，中小微企業(yè)更容易受到各類外部環(huán)境變化環(huán)節(jié)，這類專精特新“小巨人”企業(yè)和制造業(yè)單項冠軍企業(yè)的培育和發(fā)展能夠更大程度地穩(wěn)定和促進畢業(yè)生就業(yè)，對于這類企業(yè)的扶持政策可持續(xù)完善。（二）長三角、珠三角民營經(jīng)濟活躍，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會從不同地區(qū)就業(yè)的應屆本科畢業(yè)生來看，在長三角、珠三角地區(qū)就業(yè)的007本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效群體在民營企業(yè)的比例較高，2022屆分別達到60%、57%，明顯高于在其他地區(qū)就業(yè)的群體（2022屆46%）。長三角、珠三角地區(qū)分別以江蘇、廣東為代表，經(jīng)濟實力較強，民營經(jīng)濟活躍，為畢業(yè)生提供了較多就業(yè)機會。2022屆長三角、珠三角地區(qū)本科院校畢業(yè)生的畢業(yè)去向落實率（分別為88.9%、90.7%）保持領先，且在為本地院校畢業(yè)生提供就業(yè)機會的同時，也吸引了較多外地院校的畢業(yè)生。各地可進一步完善相關政策，更大程度促進民營企業(yè)發(fā)展壯大，從而為畢業(yè)生就業(yè)提供更加有力的支撐。四本科教學培養(yǎng)環(huán)節(jié)需持續(xù)改進以更好地支撐畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展課程內容需針對性調整與更新。本科院校教育教學和服務水平不斷優(yōu)化，畢業(yè)生對學校教學、學生工作、就業(yè)指導等方面的滿意度均呈上升趨勢。當然值得關注的是，面對產業(yè)優(yōu)化升級的不斷深入，本科培養(yǎng)環(huán)節(jié)也需要相應完善以適應產業(yè)發(fā)展趨勢，特別是在課程教學內容方面，需要有針對性地調整與更新。數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科畢業(yè)生中，有36%的人表示課程內容不實用或陳舊，該比例較2021屆（33%）有所上升。關注工學專業(yè)課程內容改進需求。進一步從學科專業(yè)層面來看，工學畢業(yè)生對課程內容方面的改進需求程度（2022屆38%）相對較高，其下屬的計算機類專業(yè)畢業(yè)生對這一方面的改進需求（2022屆49%）明顯突出。如前文所述，這些面向新一代信息技術等戰(zhàn)略新興產業(yè)的專業(yè)近年來新增較多，其培養(yǎng)環(huán)節(jié)持續(xù)改進的效果需重點關注，以此更好地支撐畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展。008分報告SubReportsB.2本科生畢業(yè)去向分析009本科生畢業(yè)去向分析一畢業(yè)去向分布畢業(yè)半年后：2022屆畢業(yè)生畢業(yè)第二年（即2023年）的1月左右。麥可思在此時展開跟蹤評價。此時畢業(yè)生的就業(yè)狀況趨于穩(wěn)定，有工作經(jīng)歷的畢業(yè)生也能夠評估工作對自己知識、能力的要求水平。畢業(yè)五年后：麥可思于2022年對2017屆大學畢業(yè)生進行了五年后跟蹤評價（曾于2018年初對這批大學畢業(yè)生進行過半年后跟蹤評價），本報告涉及的五年內的變化分析即使用兩次對同一批大學生的跟蹤評價數(shù)據(jù)。畢業(yè)去向分布：麥可思將中國本科畢業(yè)生的畢業(yè)狀況分為七類，即受雇工作、自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、入伍、國內外讀研、準備考研、待就業(yè)。其中，受雇工作包含受雇全職工作、受雇半職工作，受雇全職工作指平均每周工作32小時或以上，受雇半職工作指平均每周工作20~31小時。國內外讀研包含正在我國內地讀研、正在我國港澳臺地區(qū)及國外讀研、正在讀第二學士學位。準備考研包含“無工作，準備境內讀研”“無工作，準備到港澳臺地區(qū)及國外讀研”。待就業(yè)包含“無工作，繼續(xù)尋找工作”“無工作，其他”。院校類型：本報告分析中，本科院校類型劃分為“雙一流”院校和地方本科院校。其中“雙一流”院校為第二輪“雙一流”建設高校147所，地方本科院校為除“雙一流”建設高校以外的其他本科院校。2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬人，就業(yè)總量壓力較大。在經(jīng)濟社會發(fā)展面臨多重超預期因素的影響下，畢業(yè)生去向落實難度增加。當然與此同時，研究生教育招生規(guī)模逐年擴大，國家公務員考試連續(xù)四年擴招，裝備制造、能源供應、基礎設施建設等領域繼續(xù)發(fā)揮“壓艙石”作用，這些因素對就業(yè)起到了一定程度的緩沖，為穩(wěn)就業(yè)提供了支撐。從應屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)去向來看，國內外讀研、準備考研、待就業(yè)的010就業(yè)藍皮書·本科比例均持續(xù)上升，2022屆（分別為20.1%、7.1%、6.9%）相比2018屆（分別為16.8%、3.3%、4.2%）分別上升了3.3、3.8、2.7個百分點；受雇工作的比例（2022屆62.2%，2018屆73.6%）下降（見表2-1）。本科畢業(yè)生讀研人數(shù)的增加給研究生培養(yǎng)和就業(yè)工作帶來挑戰(zhàn)，需要更加注重提升研究生培養(yǎng)質量，并持續(xù)關注滯后就業(yè)壓力。表2-12018~2022屆本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的去向分布變化單位：%，個百分點2022屆2020屆2019屆2018屆62.265.367.771.973.6-11.42.01.71.7———1.31.61.8-0.60.50.40.30.20.30.220.119.218.017.416.83.36.55.84.53.33.86.95.75.24.44.22.7注：1.“自由職業(yè)”為2020屆新增選項，下同。2.五年變化是指2022屆的比例減去2018屆的比例，下同。資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。從不同院校類型來看，“雙一流”院校畢業(yè)生國內外讀研比例更高，且在高位上實現(xiàn)了較大幅度的增長，這也和“雙一流”院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)定位相符。2022屆“雙一流”院校畢業(yè)生升學比例超四成（41.0%近五年上升了7.0個百分點（見表2-2）。我國自主培養(yǎng)的研究生已成為國家前沿領域科技攻關、科技創(chuàng)新的主力軍。作為開展研究生教育的主體，“雙一流”院?？蛇M一步完善本、研銜接工作，并不斷探索和完善一流人才培養(yǎng)機制，從而更好地確保研究生人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提升。011本科生畢業(yè)去向分析表2-22018~2022屆“雙一流”院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的去向分布變化單位：%，個百分點“雙一流”院校畢業(yè)生2022屆2020屆2019屆2018屆48.150.853.957.358.9-10.80.90.9———0.70.60.80.91.0-0.30.20.30.40.40.6-0.441.039.335.634.834.07.05.75.45.74.42.92.83.22.72.72.22.60.6資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。地方本科院校畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的情況更加普遍。從近五年畢業(yè)去向來看，畢業(yè)生升學比例從2018屆的13.3%上升到2022屆的15.9%，上升了2.6個百分點，此外準備考研的比例增長更為明顯（五年內上升了4.0個百分點）（見表2-32022屆待就業(yè)的畢業(yè)生除了正在找工作外，近半數(shù)都在準備公務員、事業(yè)單位招錄考試，在畢業(yè)生總人數(shù)中的占比相較2018屆翻了一番。畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的情況增多，高校管理者需重視考研“高考化”的現(xiàn)象，進一步關注在校學生的讀研、擇業(yè)意愿，指導和幫助學生合理規(guī)劃學業(yè)以及后續(xù)的職業(yè)發(fā)展，盡可能地避免“逃避式”考研、考公的情況。表2-32018~2022屆地方本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的去向分布變化單位：%，個百分點2022屆2020屆2019屆2018屆65.168.270.474.876.7-11.62.21.91.9———1.31.31.41.71.9-0.60.50.40.30.20.20.315.915.214.513.913.32.67.46.75.84.63.44.07.66.35.74.84.5資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。012就業(yè)藍皮書·本科隨著離校時間的推移，畢業(yè)生的去向落實越來越充分。到畢業(yè)五年后，本科畢業(yè)生已普遍受雇工作，同時“雙一流”院校畢業(yè)生仍在求學深造的比例相對較高，地方本科院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例相對較高。具體來看，2017屆本科畢業(yè)生在畢業(yè)五年后受雇工作的比例近九成（88.3%“雙一流”院校有8.3%的畢業(yè)生仍在讀研，較2016屆畢業(yè)五年后（7.5%）進一步上升；地方本科院校有3.6%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)（見圖2-1較2016屆畢業(yè)五年后（4.2%）略有下降，但相比自身半年后（2.1%）有所上升。.本科院校w"雙一流"院校地方本科院校8040200受雇工作自由職業(yè)自主創(chuàng)業(yè)正在讀研無工作,繼續(xù)尋找工作無工作,其他圖2-12017屆本科生畢業(yè)五年后的去向分布二畢業(yè)去向落實率分析畢業(yè)去向落實率：本科生的畢業(yè)去向落實率＝已就業(yè)本科畢業(yè)生數(shù)/本科畢業(yè)生總數(shù)。其中已就業(yè)人群包括“受雇工作”、國內外讀研等五類。高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴大，受多重超預期因素影響，就業(yè)難度增加；此外大學生就業(yè)求穩(wěn)的心態(tài)更加明顯，考研、考公人數(shù)進一步上升，“延遲就013本科生畢業(yè)去向分析業(yè)”的現(xiàn)象增多。數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后畢業(yè)去向落實率為86.0%，其中“雙一流”院校畢業(yè)去向落實率為91.1%，高于地方本科院校%80402008885.本科院校"雙一流"院校地方本科院校圖2-22022屆本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率區(qū)域：本研究基于國家統(tǒng)計局東、中、西部和東北地區(qū)劃分標準，將中國內地31個省、自治區(qū)和直轄市分為四大地區(qū)，其中東部地區(qū)包括北京、天津、河北、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、海南10個?。ㄊ兄胁康貐^(qū)包括山西、安徽、江西、河南、湖北、湖南6個??；西部地區(qū)包括內蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆12個省（區(qū)、市）；東北地區(qū)包括遼寧、吉林、黑龍江3個省。三大經(jīng)濟區(qū)域：京津冀、長三角、珠三角地區(qū)是國家主要的人口聚集地和經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎和增長極，對高校畢業(yè)生就業(yè)具有重要保障作用，本研究將其單獨列出分析。東部地區(qū)整體發(fā)展水平較高，同時交匯了京津冀協(xié)同發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設、長三角一體化發(fā)展等多個區(qū)域重大戰(zhàn)略，畢業(yè)生就業(yè)機會和選擇相對較多。從不同地區(qū)來看，2022屆東部地區(qū)本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的畢014就業(yè)藍皮書·本科業(yè)去向落實率（88.0%）最高；其次是西部地區(qū)（85.9%見圖2-3其中西南地區(qū)的畢業(yè)去向落實率（86.3%）略高于西北地區(qū)（85.5%）。%80402008585.284.485.88.東部地區(qū)西部地區(qū)中部地區(qū)東北地區(qū)圖2-32022屆各區(qū)域本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率另外，從三大經(jīng)濟區(qū)域來看，珠三角地區(qū)本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率（90.7%）最高，其次是長三角地區(qū)（88.9%見圖2-4）。這兩個地區(qū)經(jīng)濟實力較強，分別以廣東、江蘇為代表，2022年廣東地區(qū)生產總值逼近13萬億元，已連續(xù)34年居全國第一；江蘇緊隨其后，2022年地區(qū)生產總值首次突破12萬億元。經(jīng)濟規(guī)模的不斷突破與經(jīng)濟發(fā)展質量的持續(xù)提升為畢業(yè)生就業(yè)提供了有力支撐。學科門類：按照教育部的專業(yè)目錄，本次跟蹤評價覆蓋了本科院校所開專業(yè)類：按照教育部的專業(yè)目錄，本次跟蹤評價覆蓋了本科院校所開設專業(yè)：按照教育部的專業(yè)目錄，本次跟蹤評價覆蓋了本科院校所開設的從不同學科門類來看，2022屆工學、教育學、農學本科生的畢業(yè)去向落015本科生畢業(yè)去向分析%80402008888..78珠三角地區(qū)長三角地區(qū)京津冀地區(qū)圖2-42022屆三大經(jīng)濟區(qū)域本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率實率（分別為89.5%、87.0%、86.6%）列前三位；法學、文學、藝術學、經(jīng)濟學的畢業(yè)去向落實率（分別為78.2%、82.7%、83.1%、83.3%）相對較低（見表2-4）。其中，工學畢業(yè)生就業(yè)主要面向充當“壓艙石”的制造、基建等領域，與此同時工學研究生專業(yè)整體上報考缺口較大，畢業(yè)生求職、求學的難度相對較低；法學畢業(yè)生就業(yè)主要面向機關或事業(yè)單位，且對應的研究生專業(yè)報考熱度較高，考公、考研競爭均較大，畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的現(xiàn)象更為進一步從各專業(yè)類來看，2022屆畢業(yè)去向落實率排前五位的專業(yè)類均隸屬于工學門類，其中能源動力類、電氣類、土木類的畢業(yè)去向落實率（分別為94.2%、93.5%、92.3%）相對突出，上述專業(yè)類主要面向能源、裝備制造、基建等領域，這些領域的就業(yè)在多重超預期因素影響下保持相對穩(wěn)定。另外，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類專業(yè)的畢業(yè)去向落實率排名上升明顯，2022屆已進入第五；公共衛(wèi)生人才隊伍建設是“十四五”時期衛(wèi)生健康人才發(fā)展的重點，這也為相關專業(yè)畢業(yè)生的去向落實提供了保障（見表2-5）。016就業(yè)藍皮書·本科表2-42022屆本科各學科門類本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率單位：%89.584.287.083.386.683.185.682.785.378.285.286.086.0資料來源：麥可思-中國2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。表2-52022屆本科主要專業(yè)類本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率單位：%94.288.093.587.992.387.991.987.291.987.291.986.691.886.591.485.985.985.191.084.890.784.790.584.690.484.690.384.290.384.1017本科生畢業(yè)去向分析90.184.089.883.989.683.989.583.889.383.689.283.388.882.988.782.688.782.488.781.888.681.588.581.488.177.488.186.0資料來源：麥可思-中國2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。與基建、能源、裝備制造等領域相關的專業(yè)畢業(yè)去向落實率較高。從2022屆就業(yè)量最大的前50位本科專業(yè)來看，畢業(yè)生半年后畢業(yè)去向落實率較高的前三位專業(yè)為工程管理（93.5%）、電氣工程及其自動化（93.4%）、車輛從本科生畢業(yè)去向落實率排名前50的專業(yè)來看，工科專業(yè)的占比進一步擴大至七成，其中機械類專業(yè)占了6個，包括車輛工程（92.4%）、機械工程（92.3%）等；土木類專業(yè)占了5個，包括道路橋梁與渡河工程（93.9%）、給排水科學與工程（93.6%）等；電子信息類專業(yè)占了4個，其下屬的微電子科學與工程專業(yè)畢業(yè)去向落實率（95.9%）位列第一（見表2-7）。018就業(yè)藍皮書·本科表2-62022屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)量最大的前50位專業(yè)的畢業(yè)去向落實率單位：%93.593.492.492.292.192.091.090.890.890.690.590.490.089.789.289.289.188.988.988.988.488.388.187.887.587.487.387.386.686.186.185.9019本科生畢業(yè)去向分析85.885.485.084.984.884.784.684.384.184.183.983.383.383.382.982.879.277.086.0資料來源：麥可思-中國2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。表2-72022屆本科生畢業(yè)半年后畢業(yè)去向落實率排前50位的主要專業(yè)單位：%95.995.395.194.994.693.993.893.6020就業(yè)藍皮書·本科93.693.593.493.092.692.692.692.492.392.392.292.192.192.192.091.991.891.791.791.491.291.091.090.890.890.890.690.690.5021本科生畢業(yè)去向分析90.590.590.490.390.390.390.190.089.989.889.789.486.0資料來源：麥可思-中國2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。三未就業(yè)分析未就業(yè)：本研究將應屆畢業(yè)生在畢業(yè)半年后跟蹤評價時既沒有受雇工作，也沒有自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、入伍或升學的狀態(tài)，視為未就業(yè)。這包括準備考研、還在找工作和其他暫不就業(yè)三種情況。應屆本科生畢業(yè)半年后暫未就業(yè)的人群以準備考研為主，2022屆準備考研的人在未就業(yè)人群中占比超過半數(shù)。具體來看，2022屆本科畢業(yè)生中，準備考研的比例為7.1%，相比2018屆（3.3%）上升了3.8個百分點，翻了一番多；伴隨著高等教育的不斷普及化以及就業(yè)總量壓力的持續(xù)高位運行，求職競爭更加激烈，這也促使越來越多的畢業(yè)生希望通過提高學歷來增加競爭力。此外，2022屆畢業(yè)生待就業(yè)的比例（6.9%）相比2021屆（5.7%）上升幅度022就業(yè)藍皮書·本科較大（見圖2-5其中除了正在找工作的群體外，準備公務員、事業(yè)單位公開招錄考試的群體進一步擴大，畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的現(xiàn)象更加普遍。86420準備考研待就業(yè)7.16.555.74.25.24.24.44.43.320182019202020212022(屆)圖2-52018~2022屆本科畢業(yè)生未就業(yè)比例變化趨勢2022屆本科待就業(yè)的畢業(yè)生中，有近五成（49%）正在找工作（見圖2-6與上一屆持平，其個人求職預期與職場需求之間依然存在錯位。正一80402049232052簽約中參加就業(yè)見習擬創(chuàng)業(yè)簽約中參加就業(yè)見習擬創(chuàng)業(yè)其他正在找工作事業(yè)單位公開招錄考試圖2-62022屆本科待就業(yè)畢業(yè)生分布023本科生畢業(yè)去向分析在找工作的畢業(yè)生中，有55%收到過用人單位錄用通知（見圖2-7拒絕錄用的主要原因是薪資福利、個人發(fā)展空間等方面與個人預期不匹配（見未收到錄用通知45%收到過錄用通知55%圖2-72022屆本科正在找工作的畢業(yè)生收到過錄用通知的比例一804020048402922204840292220圖2-82022屆本科畢業(yè)生正在找工作并收到過錄用通知但未接受原因（多選）024就業(yè)藍皮書·本科當下畢業(yè)生擇業(yè)求穩(wěn)求編制的心態(tài)加劇。待就業(yè)畢業(yè)生中，約1/4在準備公務員、事業(yè)單位公開招錄考試；準備考公人數(shù)占畢業(yè)生總人數(shù)的比例五年內翻了一番。自2020年起國考連續(xù)四年擴招，2023年計劃招錄人數(shù)（3.71萬人）創(chuàng)歷史新高，其中專門面向應屆高校畢業(yè)生的計劃數(shù)約占計劃招錄總人數(shù)的67%；與此同時報名過審人數(shù)近260萬，相比上年增長了25%，報考025.3本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析摘要：本科畢業(yè)生的就業(yè)重心已進一步下沉至地級城市及以下地區(qū)，有更多的畢業(yè)生選擇加入基層治理隊伍；與此同時，新一線城市的數(shù)字經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，對畢業(yè)生的吸納能力不斷增強，使得畢業(yè)生在一線城市之外擁有更多就業(yè)選擇。現(xiàn)代化產業(yè)體系建設的加快為畢業(yè)生就業(yè)提供了有力支撐，一方面，隨著關鍵核心技術攻關的推進、產業(yè)結構優(yōu)化升級的加快以及能源產供儲銷體系建設的加強，畢業(yè)生在集成電路、裝備制造、能源供應等領域就業(yè)的比例穩(wěn)步提升；另一方面，數(shù)字技術的發(fā)展催生了新業(yè)態(tài)、新模式和新職業(yè)，畢業(yè)生在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新職業(yè)領域的就業(yè)比例逐年上升。值得注意的是，中小微民企作為吸納畢業(yè)生的主體，是產業(yè)鏈和供應鏈的重要環(huán)節(jié)，加強對中一就業(yè)地分析東部地區(qū)人才吸引力較強，中部和東北地區(qū)畢業(yè)生外流較多。從應屆本科畢業(yè)生就業(yè)地①分布來看，2022屆在東部地區(qū)就業(yè)的占比（51.9%）最高，其次是西部地區(qū)（24.6%結合各地區(qū)本科院校畢業(yè)生占比和畢業(yè)去向落實026就業(yè)藍皮書·本科率綜合來看，東部地區(qū)對人才的吸引力（畢業(yè)生占比38.5%、畢業(yè)去向落實率88.0%）最強，畢業(yè)生流入較多；中部地區(qū)（畢業(yè)生占比26.7%、畢業(yè)去向落實率85.2%）、東北地區(qū)（畢業(yè)生占比9.4%、畢業(yè)去向落實率84.4%）畢業(yè)另外，從三大經(jīng)濟區(qū)域來看，長三角、珠三角地區(qū)對人才的吸引力較強，有較多本科畢業(yè)生流入上述地區(qū)；京津冀地區(qū)隨著北京市非首都功能疏解，一些企事業(yè)單位和公共服務機構逐步遷移至周邊，加之北京市高科技和創(chuàng)新產業(yè)的發(fā)展，對高學歷層次畢業(yè)生的需求提升，應屆本科畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力加大，外流的情況增加（見表3-2）。表3-12022屆本科畢業(yè)生就業(yè)地的分布單位：%2022屆本科畢業(yè)生在2022屆該地區(qū)本科畢業(yè)生51.938.588.024.625.485.919.726.785.23.89.484.4資料來源：麥可思-中國2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價，中華人民共和國國家統(tǒng)計局。表3-22022屆本科畢業(yè)生在三大經(jīng)濟區(qū)域就業(yè)的情況單位：%2022屆本科畢業(yè)生在2022屆該地區(qū)本科畢業(yè)生23.116.388.919.713.490.79.09.586.0資料來源：麥可思-中國2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價，中華人民共和國國家統(tǒng)計局。1.本研究按行政級別把中國內地城市分為以下三種類型。027本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析b.副省級城市：包括哈爾濱、長春、沈陽、大連、濟南、青島、南京、杭州、寧波、廈門、廣州、深圳、武漢、成都、西安15個城市。部分省會城市不屬于副省級城市。c.地級城市及以下：如綿陽、保定、蘇州等，也包括省會城市如福州、銀川等，以及地級市下屬的縣、鄉(xiāng)等。2.本研究根據(jù)城市發(fā)展水平、綜合經(jīng)濟實力等把主要城市分為一線城市和新一線城市。一線城市：北京、上海、廣州、深圳。新一線城市：《第一財經(jīng)周刊》于2013年首次提出“新一線城市”概念，依據(jù)商業(yè)資源集聚度、城市樞紐性、城市人活躍度、生活方式多樣性和未來可塑性五大指標，每年評出15座新一線城市。2022年評出的15座新一線城市依次是：成都、重慶、杭州、西安、武漢、蘇州、鄭州、南京、天津、長沙、東莞、寧波、佛山、合肥、青島?；鶎诱畽C關、事業(yè)單位招錄規(guī)模的擴大進一步促進本科畢業(yè)生就業(yè)重心的下沉。從近五年的數(shù)據(jù)來看，本科畢業(yè)生選擇在地級城市及以下地區(qū)就業(yè)的比例上升明顯，從2018屆的53%上升到2022屆的59%，其中教育領域是吸納畢業(yè)生在地級城市及以下地區(qū)就業(yè)的主體，此外畢業(yè)生在政府機關、事業(yè)單位就業(yè)的比例上升；與之相對應的，畢業(yè)生在直轄市、副省級城市就業(yè)的比例呈下降趨勢，分別從2018屆的17%、30%下降到2022屆的13%、28%（見圖3-1）。數(shù)字經(jīng)濟領域是吸納畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道，新一線城市數(shù)字經(jīng)濟的不斷發(fā)展是其吸引越來越多應屆本科畢業(yè)生的重要原因之一。從近五年的數(shù)據(jù)來看，本科畢業(yè)生選擇在新一線城市就業(yè)的比例在26%~27%，其中在軟件開發(fā)、信息技術服務、電子信息制造等數(shù)字經(jīng)濟相關領域就業(yè)的比例呈上升趨勢；畢業(yè)生在一線城市就業(yè)的比例相應下降，從2018屆的21%下降到2022屆的17%（見圖3-2）。028就業(yè)藍皮書·本科一8040200直轄市副省級城市地級城市及以下5859585653535330313029281714131320182019202020212022(屆)圖3-12018~2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)城市類型分布變化504030200一線城市新一線城市272626262727262626212021171718171720182019202020212022(屆)圖3-22018~2022屆本科畢業(yè)生在一線、新一線城市就業(yè)的比例變化趨勢二行業(yè)、職業(yè)流向分析(一)就業(yè)的主要行業(yè)及變化趨勢行業(yè)：根據(jù)麥可思中國行業(yè)分類體系，本次跟蹤評價覆蓋了本科畢業(yè)生029本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析本節(jié)各圖表中的“就業(yè)比例”＝在某類行業(yè)中就業(yè)的本科畢業(yè)生人數(shù)/全國同屆次本科畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)。本科畢業(yè)生在教培行業(yè)、房屋建筑業(yè)就業(yè)比例下降較為明顯；此外，信息技術產業(yè)需求放緩；集成電路、裝備制造、能源供應等領域需求增長。從畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)的占比來看，2022屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)最多的行業(yè)類是“教育業(yè)”（13.0%其后依次是“信息傳輸、軟件和信息技術服務從變化趨勢來看，畢業(yè)生在“教育業(yè)”就業(yè)的比例較往屆下降較多。“雙減”政策實施以來各類教育輔導和培訓機構得到進一步治理和規(guī)范，2022屆本科畢業(yè)生在這類機構就業(yè)的比例（5.1%）相比2021屆（6.0%）繼續(xù)下降。與此同時，畢業(yè)生在“建筑業(yè)”就業(yè)的比例也下降較多，特別是房屋建筑領域，2022屆就業(yè)比例為3.3%，五年內下降了1.2個百分點；基礎設施建設領域保持穩(wěn)定，2022屆就業(yè)比例為3.0%。此外，伴隨著畢業(yè)生“考公”意愿的不斷增強以及近幾年來公務員招錄規(guī)模的連續(xù)擴大，畢業(yè)生在政府及公共管理領域就業(yè)的比例呈上升趨勢，表3-32018~2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)的主要行業(yè)類變化趨勢單位：%，個百分點2022屆2020屆2019屆2018屆13.014.017.015.914.9-1.98.79.29.08.98.8-0.17.78.69.08.99.1-1.47.37.27.57.88.1-0.86.86.46.26.06.00.8信、家電等）6.86.25.75.75.66.06.05.96.06.2-0.2030就業(yè)藍皮書·本科2022屆2020屆2019屆2018屆5.05.35.15.85.5-0.54.54.64.24.64.20.33.63.83.53.44.0-0.43.02.62.42.21.61.42.92.62.52.42.40.52.72.42.01.80.92.22.32.22.42.202.11.81.81.81.90.22.01.71.71.92.1-0.11.81.31.31.51.9-0.11.81.31.00.90.61.41.31.5-0.11.41.92.12.32.4-1.01.41.31.51.8-0.61.00.90.91.01.00.91.01.001.01.01.00.60.80.21.00.90.80.60.60.40.91.00.90.70.900.60.70.60.60.9-0.30.60.60.40.40.40.20.60.60.50.50.600.60.60.60.50.600.30.20.30.20.10.20.20.30.20.20.200.20.20注：表中顯示數(shù)字均保留一位小數(shù)，因為四舍五入進位，加起來可能不等于100%。資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。031本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析表3-42022屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最大的前50位行業(yè)單位：%3.62.82.62.31.91.91.81.71.71.61.51.4司法、執(zhí)法部門（公檢法）1.41.41.31.3互聯(lián)網(wǎng)平臺服務業(yè)（工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺、電商平臺等）1.01.00.90.90.90.90.8032就業(yè)藍皮書·本科0.80.80.80.70.70.70.7互聯(lián)網(wǎng)信息服務業(yè)（搜索、網(wǎng)游、音視頻、新聞服務等）0.70.7基層群眾自治組織（含村委會、居委會等）0.60.60.60.60.60.60.60.60.60.60.6資料來源：麥可思-中國2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。(二)主要行業(yè)的就業(yè)穩(wěn)定性行業(yè)轉換率：行業(yè)轉換是指畢業(yè)生在畢業(yè)半年后就業(yè)于某行業(yè)（小類而畢業(yè)五年內進入不同的行業(yè)就業(yè)。行業(yè)轉換率是指有多大比例的畢業(yè)生在畢業(yè)五年內轉換了行業(yè)。其計算方法為：分母是畢業(yè)半年后有工作的畢業(yè)生數(shù)，分子是畢業(yè)五年內所在行業(yè)與半年后所在行業(yè)不同的畢業(yè)生數(shù)。2017屆本科畢業(yè)生工作五年內有43%轉換了行業(yè)，與2016屆（44%）033本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析基本持平?！半p一流”院校、地方本科院校均基本保持穩(wěn)定，2017屆“雙一流”院校、地方本科院校畢業(yè)生工作五年內分別有34%、45%的人轉換了行業(yè)，與2016屆（分別為35%、46%）基本持平（見圖3-3）。從各類學科來看，管理學、藝術學畢業(yè)生五年內的行業(yè)轉換率持續(xù)較高（2017屆均為52%醫(yī)學、教育學畢業(yè)生五年內的行業(yè)轉換率持續(xù)較低（2017屆分別為24%、26%見表3-5）。畢業(yè)生跨行業(yè)流動情況與不同學科服務面向的領域特點相關，管理學、藝術學服務面向的領域較廣且多集中在民企，就業(yè)更為靈活，跨行業(yè)流動相對較為普遍；醫(yī)學、教育學主要面向衛(wèi)生、教育機構，從業(yè)穩(wěn)定性較強。80402002017屆五年內2016屆五年內4645354645354334本科院校"雙一流"院校地方本科院校圖3-32017屆本科生畢業(yè)五年內的行業(yè)轉換率表3-52017屆本科各學科門類畢業(yè)生畢業(yè)五年內的行業(yè)轉換率單位：%52525244444443034就業(yè)藍皮書·本科43404437383637262624234344資料來源：麥可思-中國2016屆、2017屆大學畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價。從不同行業(yè)類來看，消費服務行業(yè)本科畢業(yè)生行業(yè)轉換率較高，公共服務領域的本科畢業(yè)生轉換率較低。具體來看，2017屆本科畢業(yè)生五年內行業(yè)轉換率最高的前五位行業(yè)類是“居民服務、修理和其他服務業(yè)”（78%）、“住“行政、商業(yè)和環(huán)境保護輔助業(yè)”（69%這些行業(yè)也是受多重超預期因素影響較大的行業(yè)（見圖3-4）。80402007876767872居民服務、修理和其他服務業(yè)行政、商業(yè)和環(huán)境保護輔助業(yè)住宿和餐飲業(yè)居民服務、修理和其他服務業(yè)行政、商業(yè)和環(huán)境保護輔助業(yè)圖3-42017屆本科生畢業(yè)五年內行業(yè)轉換率最高的前五位行業(yè)類035本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析2017屆本科生畢業(yè)五年內行業(yè)轉換率最低的前五位行業(yè)類是“電力、熱的相關專業(yè)人才從業(yè)門檻也較高（見圖3-5）。80402004137312420建筑業(yè)政府及公共管理電力建筑業(yè)政府及公共管理電力、熱力、燃氣及水生產和供應業(yè)圖3-52017屆本科生畢業(yè)五年內行業(yè)轉換率最低的前五位行業(yè)類（三）從事的主要職業(yè)及變化趨勢職業(yè)：根據(jù)麥可思中國職業(yè)分類體系，本次跟蹤評價覆蓋了本科畢業(yè)生本節(jié)各表中的“就業(yè)比例”＝在某類職業(yè)中就業(yè)的本科畢業(yè)生人數(shù)/全國同屆次本科畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)?！半p減”政策以來學科類培訓機構數(shù)量的壓減使得畢業(yè)生在相關崗位就業(yè)的比例進一步下降；新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的不斷培育和發(fā)展促使相關新興崗位的需求穩(wěn)步增長。從畢業(yè)生就業(yè)崗位來看，2022屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)最多的職業(yè)類036就業(yè)藍皮書·本科（5.9%）等。其中，2022屆本科畢業(yè)生從事“中小學教育”類職業(yè)的比例相較于2018屆（9.7%）下降了1.2個百分點，這主要與校外培訓機構（特別是學科類培訓機構）數(shù)量壓減、業(yè)務轉型有關。此外，伴隨著新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展，畢業(yè)生從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、新媒體運營等新興崗位的比例有所上升（見表3-6、表3-7）。表3-62018~2022屆本科畢業(yè)生從事的主要職業(yè)類變化趨勢單位：%，個百分點2022屆2020屆2019屆2018屆8.58.910.810.19.7-1.27.47.57.37.78.0-0.67.27.36.96.97.206.16.76.16.05.90.25.95.85.85.75.905.45.45.65.76.4-1.05.25.45.25.34.90.35.15.15.05.15.4-0.34.95.66.25.95.9-1.04.23.93.63.84.13.83.63.53.53.20.62.62.32.32.32.30.32.42.52.32.52.5-0.12.32.52.22.00.31.81.71.61.50.62.02.32.02.12.4-0.41.91.81.71.71.901.81.71.61.71.30.51.71.51.41.30.61.41.31.00.4037本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析2022屆2020屆2019屆2018屆1.41.61.61.71.31.40.80.70.60.60.81.30.80.70.80.90.41.01.00.90.90.30.90.80.90.70.40.91.92.31.9-1.00.91.00.91.00.80.90.80.70.70.900.80.80.91.01.0-0.20.80.70.70.60.60.20.80.70.70.40.50.30.70.91.01.01.0-0.30.70.80.70.70.9-0.20.70.70.8———0.60.70.81.01.0-0.40.50.60.70.70.6-0.10.50.60.60.70.6-0.10.50.40.50.40.40.50.40.50.60.500.50.50.50.60.40.30.30.20.30.5-0.20.30.20.20.20.20.20.30.30.30.3-0.10.20.30.20.20.3-0.10.10.10.10.20.2-0.10.20注：1.“中等職業(yè)教育”為2020屆新增職業(yè)類，因此無往屆數(shù)據(jù)。2.表中顯示數(shù)字均保留一位小數(shù)，因為四舍五入進位，加起來可能不等于100%。資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。038就業(yè)藍皮書·本科表3-72022屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最大的前50位職業(yè)單位：%4.93.43.32.82.42.31.91.91.61.61.41.31.31.00.90.90.80.80.80.80.80.70.70.70.70.60.60.60.60.6039本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析0.60.60.60.60.60.50.50.50.50.50.5發(fā)電站、變電站和中繼站的電子和電氣修理0.50.50.50.50.50.50.5資料來源：麥可思-中國2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。(四)主要職業(yè)的就業(yè)穩(wěn)定性職業(yè)轉換：職業(yè)轉換是指畢業(yè)生在畢業(yè)半年后從事某種職業(yè)，畢業(yè)五年內由原職業(yè)轉換到不同的職業(yè)。轉換職業(yè)通常在工作單位內部完成的并不代表離職；反過來講，更換雇主可能也不代表轉換職業(yè)。職業(yè)轉換率：職業(yè)轉換率是指有多大比例的畢業(yè)生在畢業(yè)五年內轉換了職業(yè)。其計算方法為：分母是畢業(yè)半年后有工作的畢業(yè)生數(shù)，分子是畢業(yè)五年內從事的職業(yè)與畢業(yè)半年后從事的職業(yè)不同的畢業(yè)生數(shù)。2017屆本科畢業(yè)生工作五年內有37%轉換了職業(yè)，與2016屆（38%）基本持平?！半p一流”院校、地方本科院校2017屆畢業(yè)生工作五年內分別有040就業(yè)藍皮書·本科30%、38%的人轉換了職業(yè)（見圖3-6）。從不同學科門類來看，藝術學、管理學、文學畢業(yè)生五年內的職業(yè)轉換率（分別為45%、41%、41%）持續(xù)較高；醫(yī)學畢業(yè)生五年內的職業(yè)轉換率（18%）持續(xù)最低；另外，農學2017屆畢業(yè)生五年內的職業(yè)轉換率（36%）較 2016屆同期（41%）下降較多，畢業(yè)生的知農愛農意識以及長期從農意愿增強（見表3-8）。職業(yè)轉換與崗位發(fā)展特點有關，藝術學、管理學、文學專業(yè)的就業(yè)口徑較寬；醫(yī)學畢業(yè)生從事專業(yè)相關工作的比例較高，崗位的專業(yè)性較強，穩(wěn)定程度較高。8037383839402002017屆五年內2016屆五年內3031本科院校"雙一流"院校地方本科院校圖3-62017屆本科生畢業(yè)五年內的職業(yè)轉換率表3-82016屆、2017屆本科各學科門類畢業(yè)生五年內的職業(yè)轉換率單位：%45434443404039403739041本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析363024253738資料來源：麥可思-中國2016屆、2017屆大學畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價。三用人單位流向分析多重超預期因素給民營企業(yè)發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn)，畢業(yè)生在民企就業(yè)的比例有所波動，但民企依然是吸納畢業(yè)生就業(yè)的主力軍，特別是其中的數(shù)字產業(yè)、高技術制造業(yè)對畢業(yè)生的吸納水平穩(wěn)步提升。具體來看，2022屆本科畢業(yè)生在民營企業(yè)/個體就業(yè)的比例（51%）最高，其次是國有企業(yè)、政府機一80402002022屆2021屆2020屆515352222021222121455民營企業(yè)個體國有企業(yè)政府機構/科研或其他事業(yè)單位中外合資/外資獨資民非組織圖3-72020~2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)的用人單位類型分布變化趨勢042就業(yè)藍皮書·本科伴隨著過去幾年內國企、機關、事業(yè)單位對應屆畢業(yè)生招錄規(guī)模的擴大以及擇業(yè)求穩(wěn)求編制心態(tài)的加劇，畢業(yè)生在相關類型單位就業(yè)的比例有所上升。具體來看，2022屆本科畢業(yè)生在國有企業(yè)、政府機構/科研或其他事業(yè)單位就業(yè)的比例均達到22%。當然這類政策性崗位開拓是暫時性的，民企在穩(wěn)定增長、增加就業(yè)、開拓新領域等方面的作用不可替代。從不同學科門類來看，藝術學、管理學、農學、文學、工學、理學、經(jīng)濟學畢業(yè)生在民企就業(yè)更多，醫(yī)學、歷史學、教育學畢業(yè)生主要在事業(yè)單位就業(yè)（醫(yī)學主要是醫(yī)療衛(wèi)生單位，歷史學、教育學主要是中小學校），這也和各學科的人才培養(yǎng)目標定位和服務面向領域有關（見圖3-8）。藝術學管理學 農學 文學 工學 理學經(jīng)濟學 法學教育學歷史學醫(yī)學政府機構/科研或其他事業(yè)單位w中外合資外資/獨資.民非組織325542324332554232432020406080100(%)圖3-82022屆本科各學科門類畢業(yè)生就業(yè)的用人單位類型分布中小微企業(yè)是吸納本科畢業(yè)生的主體，2022屆畢業(yè)生在中小微企業(yè)就業(yè)的比例有所回升。具體來看，2022屆本科畢業(yè)生在300人及以下規(guī)模企業(yè)就業(yè)的比例（48%）最高，較2021屆上升了2個百分點，與2020屆持平；其次是3000人以上規(guī)模的大型企業(yè)（27%近三年維持穩(wěn)定（見圖3-9）。在外部環(huán)境變化的影響下，對中小微企業(yè)的培育和扶持政策需要持續(xù)完善。043本科畢業(yè)生就業(yè)結構分析一80402002022屆2021屆2020屆4848464848272727888888888300人及以下301~500人501~1000人1001~3000人3000人以上圖3-92020~2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)的用人單位規(guī)模分布變化趨勢從不同學科門類來看，人文社科類畢業(yè)生在300人及以下規(guī)模的單位就業(yè)更多，主要為教育學、藝術學、文學、歷史學、法學。此外，相對于別的學科門類，工學、經(jīng)濟學畢業(yè)生在3000人以上規(guī)模單位就業(yè)的比例（分別為38%、36%）更高（見圖3-10）。教育學藝術學 文學歷史學 法學 農學 理學管理學經(jīng)濟學 工學醫(yī)學300人及以下301~3000人3000人以上020406080100(%)圖3-102022屆本科各學科門類就業(yè)的用人單位規(guī)模分布044就業(yè)藍皮書·本科四專業(yè)預警分析紅牌專業(yè)指的是失業(yè)量較大，畢業(yè)去向落實率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。黃牌專業(yè)指的是除紅牌專業(yè)外，失業(yè)量較大，畢業(yè)去向落實率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。綠牌專業(yè)指的是失業(yè)量較小，畢業(yè)去向落實率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。紅黃綠牌專業(yè)反映的是全國總體情況，各省區(qū)、各高校情況可能會有差別。另外需要特別說明的是，紅黃綠牌專業(yè)是基于各專業(yè)連續(xù)多年應屆畢業(yè)生就業(yè)質量變化趨勢綜合判斷的，部分近年來新增數(shù)量較多的專業(yè)（如人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、機器人工程）由于尚無成規(guī)模、成趨勢的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，暫未包括在內。2023年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：信息工程、微電子科學與工程、電氣工程及其自動化、能源與動力工程、道路橋梁與渡河工程、機械電子工程。其中，信息工程連續(xù)三屆綠牌。行業(yè)需求增長是造就綠牌專業(yè)的主要因素。2023年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括：漢語國際教育、法學、教育技術學、繪畫、應用心理學。其中，法學、繪畫、應用心理學連續(xù)三屆紅牌。這與相關專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾有關（見表3-9）。表3-92023年本科“紅黃綠牌”專業(yè)資料來源：麥可思-中國2020~2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。045B.4本科畢業(yè)生收入分析摘要：應屆本科畢業(yè)生薪資水平穩(wěn)步提升，同時高等教育所帶來的經(jīng)濟回報在時間推移過程中愈發(fā)明顯，五年后，畢業(yè)生的薪資達到了剛畢業(yè)時的2.2倍。數(shù)字經(jīng)濟相關行業(yè)的薪資水平保持領先地位，其中軟件開發(fā)、智能設備制造、集成電路、信息基礎設施等數(shù)字經(jīng)濟核心產業(yè)的薪資優(yōu)勢明顯；京津冀、長三角和珠三角地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)達，薪資競爭力較強；新一線城市數(shù)字經(jīng)濟不斷發(fā)展壯大，薪資增長較快。此外，伴隨著戰(zhàn)略性新興產業(yè)集群的培育，新能源汽車、新材料和綠色低碳等產業(yè)得以快速發(fā)展，相關專業(yè)一總體收入分析應屆本科畢業(yè)生薪資穩(wěn)步提升。從近五年的數(shù)據(jù)來看，應屆本科畢業(yè)生月收入①基本呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，2022屆達到5990元，漲幅達16.7%（剔除通貨膨脹因素影響后漲幅達7.5%明顯高于城鎮(zhèn)居民2022年月均可支配收入（4107元）。從不同院校類型來看，近五年“雙一流”院校、地方本科院校畢業(yè)生薪資均有提升，2022屆分別達到7336元、5721元，“雙一流”院校增長更快（見圖4-1、圖4-2）。046就業(yè)藍皮書·本科8000元4000200058335990583354405471513520182019202020212022(屆)圖4-12018~2022屆本科生畢業(yè)半年后的月收入變化趨勢"雙一流"院校u地方本科院校73367025一8000元733670256620662065606145572155945721559452415216524149334000200020182019202020212022(屆)圖4-22018~2022屆各類本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入變化趨勢高等教育回報在畢業(yè)三到五年的時間段內充分顯現(xiàn)。從畢業(yè)生畢業(yè)三年和畢業(yè)五年①的薪資水平來看，畢業(yè)三年后（2019屆）的月收入達到9074元，與同屆畢業(yè)時（5440元）相比漲幅達67%；畢業(yè)五年后（2017屆）的月收入 ①畢業(yè)三年后和畢業(yè)五年后月收入：分別指的是2019屆大學生畢業(yè)三年后和2017屆大學生047本科畢業(yè)生收入分析進一步達到10709元，與同屆畢業(yè)時（4774元）相比漲幅達到124%。從不同院校類型來看，“雙一流”院校的長期回報更顯著。相比畢業(yè)半年時月收入，“雙一流”院校和地方本科院校2019屆畢業(yè)生在畢業(yè)三年后的月收入漲幅分別為68%、66%，2017屆畢業(yè)生畢業(yè)五年后月收入漲幅分別達到140%、121%（見圖4-3、圖4-4）。一15000111049907412000867954405440521630002019屆畢業(yè)半年后2019屆畢業(yè)三年后6560本科院校"雙一流"院校地方本科院校圖4-32019屆本科生畢業(yè)三年后的月收入（與2019屆畢業(yè)半年后對比）數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2019屆大學畢業(yè)生三年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價，2019屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量一150001200030002017屆畢業(yè)半年后2017屆畢業(yè)三年后2017屆畢業(yè)五年后1363577324738277482754774454774本科院校"雙一流"院校地方本科院校圖4-42017屆本科生畢業(yè)五年后的月收入（與2017屆畢業(yè)半年后、畢業(yè)三年后對比）數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2017屆大學畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價，2017屆大學畢業(yè)生三年后職048就業(yè)藍皮書·本科二各專業(yè)收入分析工科專業(yè)畢業(yè)生主要服務于裝備制造、數(shù)字經(jīng)濟、能源供應等領域，整體月收入保持明顯優(yōu)勢。從各學科門類畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入來看，工學月收入持續(xù)最高，2022屆為6610元；經(jīng)濟學和管理學月收入（2022屆分別為6003元、5843元）分別列第二、三位。教育學月收入（2022屆為4867元）相對較低，這類專業(yè)畢業(yè)生主要服務于公辦教育機構。薪資水平與就業(yè)市場人才供需情況、行業(yè)發(fā)展水平以及用人單位起薪從畢業(yè)三年后和五年后的月收入來看，工學月收入水平與增長幅度均保持領先。具體來看，工學畢業(yè)生在畢業(yè)三年后和畢業(yè)五年后的月收入均領先于其他學科，其漲幅分別達到78%、143%，均排名第一。此外，管理學、經(jīng)濟學、醫(yī)學畢業(yè)生畢業(yè)五年后的月收入漲幅也相對較高，特別是醫(yī)學，呈現(xiàn)起薪低漲表4-12020~2022屆本科各學科門類畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入2022屆2020屆661063235913600358415524584357445381575956895458550953995197550153814984542451524960540454755182533952224963513448484610486749354846599058335471資料來源：麥可思-中國2020~2022屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價。049本科畢業(yè)生收入分析表4-22019屆本科各學科門類畢業(yè)生畢業(yè)三年后的月收入與漲幅單位：元，%10327580978945855198589535085605392598299497267823352565781475005638103496063806152345470324778479074544067資料來源：麥可思-中國2019屆大學畢業(yè)生三年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價，2019屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質表4-32017屆本科各學科門類畢業(yè)生畢業(yè)五年后的月收入與漲幅單位：元，%1229350674889107554613969744659680434696514720951043829435419890484633958253425194107094774資料來源：麥可思-中國2017屆大學畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價，2017屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質050就業(yè)藍皮書·本科計算機類專業(yè)畢業(yè)生起薪保持領先，與此同時伴隨著新一代信息技術、智能制造等產業(yè)的發(fā)展，電子信息類、自動化類等類型專業(yè)畢業(yè)生起薪增長較快，與計算機類專業(yè)的差距不斷縮小。2022屆計算機類、電子信息類、自動化類、儀器類專業(yè)月收入排名靠前，分別為6863元、6662元、6658元、表4-42020~2022屆本科主要專業(yè)類畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入2022屆2020屆6863688668006662642960916658635659176631632359846396606856196368597255366294596456796249610457016246584353716245593155016244602655976217595755976207600856176126592456646125589755686122587255876087583954505969559859135744536457515451584354775210582057585632051本科畢業(yè)生收入分析2022屆2020屆58095633530557925724549857765403501557385892582957335854549457025405512556785491535056375477520355945408512455475438523855455460537855045359505154615195497254595004543454825166543352175073542053305125540754005069538951884868536852105071535352095164533751594732531250694865530451254895526851035025521051494983517051204757516951854896513448484584506752405216052就業(yè)藍皮書·本科2022屆2020屆5064512751074889490847434821482946294912485947864754