2019年小學(xué)體育校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)

2019年小學(xué)體育校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)我們的學(xué)生，在緊張的學(xué)習(xí)、工作之余，必須通過一定的方式來放松緊張的精神，調(diào)整生活的節(jié)奏。CN為大家整理了小學(xué)體育校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。篇一：在課外體育鍛煉中開展多種多樣的消遣娛樂性的體育活動，恰是學(xué)生調(diào)整、順應(yīng)新的生活節(jié)奏的重要輔助手段。那么，重視課外體育鍛煉到底有多少作用呢，概括起來有以下四點：1.它有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，所謂終身體育意識，主要是指人們對從事體育活動的理性認識和實踐期望。終身體育意識的培養(yǎng)，主要依賴于有關(guān)體育基本理論知識的學(xué)習(xí)和對體育實踐的情感體驗。課余體育活動還為學(xué)生提供了一個自主運用所學(xué)體育基本理論知識，施展體育各方面才能的機會。通過課余體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，有獨到的作用。2.它有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣：學(xué)生參加課外體育鍛煉活動可以根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇其活動的內(nèi)容、形式、方法，富有吸引力，能引起學(xué)生濃厚的興趣，滿足愉悅身心的情感體驗。課余體育活動對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣，有重要的作用。3.它有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣：終身體育習(xí)慣是人們經(jīng)過長期體育實踐鞏固下來的終身從事體育活動的行為特征。終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于終身體育意識和興趣的培養(yǎng)，以及持之以恒的意志努力，并有一個從不自覺到自覺、從不習(xí)慣到習(xí)慣的逐步培養(yǎng)過程。持之以恒地參加課余體育活動本身就是終身體育的行為，是終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)過程。4.它是奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的有效手段，課外體育鍛煉對增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、能力和習(xí)慣，有著不可替代的作用。課外體育鍛煉發(fā)展要以終身體育為主線，要體現(xiàn)出為終身體育服務(wù)的方向，要為學(xué)生打下一個良好的終身體育基礎(chǔ)。篇二：愛玩好動是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參與又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。本次2節(jié)體育教學(xué)課，我們都能深切的感受到學(xué)生能通過積極參與、合作學(xué)習(xí)，實踐體驗去發(fā)現(xiàn)問題的過程，實際就是解決問題的過程。在課堂上學(xué)生們又蹦又跳，大膽表現(xiàn)，活潑可愛，一張張小臉上流露著自信的笑容。學(xué)生們大方、活潑、好問、樂學(xué)、會學(xué)，師生民主平等，氣氛寬松和諧。從快速跑技能指導(dǎo)來看，雖不太到位，但學(xué)生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí)，喜歡在游戲中盡情的奔跑，學(xué)生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂乎，參與面很廣，學(xué)生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣。所以，教師要在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，會活躍體育課堂氣氛。在練習(xí)過程中，教師能積極參與，成為學(xué)生中的一份子?！袄蠋煟冶緛肀人艿寐?，現(xiàn)在我趕得上他了，你看好!”;“老師，我不討厭跑步了!“老師，我要和你比賽!”……一群孩子圍在教師身邊不停地展示著自己的進步。看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績，我深深感覺到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。在實踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，教師在授課時，對技術(shù)動作強調(diào)的不多，游戲看的很重，比較重視測試結(jié)果，其實結(jié)果和過程同樣重要。低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是具體的、新鮮的、短暫的，所以要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，給予鼓勵和贊揚，增加其成就感和自信心，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣，取得新的進步。在學(xué)生興趣昂然的時候，想方設(shè)法去穩(wěn)定和保持這種興趣，及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。同時，教師更應(yīng)該注重教學(xué)方法和課堂用語，要讓教學(xué)方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機會，讓學(xué)生體驗由艱辛而獲得成功所帶來的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。聽了黃老師這節(jié)課以后，我認為整堂課的教學(xué)設(shè)計不符合，一節(jié)課應(yīng)該有一個主教材和副教材，但是黃老師的課有三個教材(拋接輕物、擺臂、快速跑)，這樣的話本課的教學(xué)重點沒有突出，教學(xué)目標沒有達成。大家在討論過程中問到：你的主教材是什么(擺臂)，那么在課中并沒有突出擺臂的動作要領(lǐng)，教師只有說：(雙手握空拳，屈肘前后擺，一二我最棒!)所以，我順便說說擺臂動作的要領(lǐng)和練習(xí)的方法。1、擺臂的軸心：是以肩關(guān)節(jié)為軸心的。2、擺臂的方向：上臂帶動前臂，屈肘前后擺動，前擺時手稍向內(nèi)，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。3、擺臂的幅度：前擺時手不超過人體中軸線和下頦水平位置，前擺結(jié)束時，肘關(guān)節(jié)角度為60-70度左右，后擺至身體處于垂直階段時，由于肘關(guān)節(jié)放松，使大小臂的夾角自然增大為鈍角(大約130度-150度左右)后擺結(jié)束時，肘關(guān)節(jié)角度約為90度。另外，我認為擺臂動作的教學(xué)方法應(yīng)注意：1、學(xué)習(xí)原地擺臂動作教師先從側(cè)面、正面、背面三個方向作原地擺臂示范，并講解動作要領(lǐng)和要求。(1)學(xué)生根據(jù)動作要求，自己做原地擺臂動作練習(xí)，體會動作要領(lǐng)。(2)兩人一組，一個作原地擺臂動作，另一人觀察，相互評議和糾正。(3)集體按教師慢、中、快節(jié)拍信號作擺臂練習(xí)。(4)集體按教師從慢到快的節(jié)拍信號進行擺臂練習(xí)。(5)集體按教師慢-中-快、快-慢-快不同節(jié)奏的節(jié)拍信號進行擺臂練習(xí)。這樣會使黃老師課的教學(xué)重點得以突破，難點得以解決。以上是我個人的粗淺認識，不妥之處請各位同行指正!更多相關(guān)文章推薦：1.信息技術(shù)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文2.數(shù)學(xué)校本研修個人學(xué)習(xí)總結(jié)3.語文校本研修個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文4.小學(xué)語文校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文