二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-4.1《用7、8、9的乘法口訣求商》人教新課標(biāo)

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4.1《用7、8、9的乘法口訣求商》人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們將學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)二年級下冊數(shù)學(xué)教材第四章第一節(jié)的內(nèi)容，主要涉及7、8、9的乘法口訣求商的方法。學(xué)生們將學(xué)會如何運用乘法口訣，快速準(zhǔn)確地求出商。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握7、8、9的乘法口訣；2.學(xué)會運用乘法口訣求商的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生們掌握7、8、9的乘法口訣，并能夠運用口訣求商。難點在于如何讓學(xué)生們理解并熟練運用乘法口訣求商的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.黑板；3.粉筆；4.練習(xí)本；5.計算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我拿出一個蘋果，提問學(xué)生們：“如果我有2個蘋果，要分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？”通過這個實踐情景，激發(fā)學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)他們思考。2.講解：在黑板上寫出2×3，讓學(xué)生們回答等于幾。然后講解乘法口訣的概念，并帶領(lǐng)學(xué)生們一起背誦2的乘法口訣。3.示范：我用PPT課件展示7、8、9的乘法口訣，并講解如何運用口訣求商。例如，求21÷3，先背誦3的乘法口訣，找到接近21的積，發(fā)現(xiàn)是7×3=21，所以21÷3=7。4.練習(xí)：讓學(xué)生們分成小組，互相練習(xí)運用乘法口訣求商。我在課堂上巡回指導(dǎo)，解答他們的問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：7的乘法口訣：7×1=77×2=147×3=218的乘法口訣：8×1=88×2=168×3=249的乘法口訣：9×1=99×2=189×3=27如何運用口訣求商：1.找到接近被除數(shù)的積；2.確定積的倍數(shù)；3.得出商。七、作業(yè)設(shè)計24÷3、36÷4、45÷5。答案：24÷3=836÷4=945÷5=92.請學(xué)生們舉例說明如何運用乘法口訣求商的方法。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用乘法口訣求商的過程中，還存在一些問題。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)鞏固乘法口訣的知識，并通過更多實例，讓學(xué)生們更好地掌握乘法口訣求商的方法。同時，我還計劃進行一些拓展延伸，讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要重點關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生們的理解和掌握至關(guān)重要，我將對它們進行詳細(xì)的補充和說明。一、實踐情景的引入我選擇了一個簡單而直觀的實踐情景——分蘋果，來引導(dǎo)學(xué)生思考和理解除法的概念。這個情景與學(xué)生們的生活經(jīng)驗緊密相連，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。通過這個情景，學(xué)生們能夠更好地理解除法在日常生活中的應(yīng)用，從而為學(xué)習(xí)乘法口訣求商打下基礎(chǔ)。二、乘法口訣的講解與背誦在教學(xué)過程中，我不僅講解了7、8、9的乘法口訣，還帶領(lǐng)學(xué)生們一起背誦。乘法口訣是求商的基礎(chǔ)，學(xué)生們需要熟練掌握并能夠迅速運用。通過講解和背誦，學(xué)生們能夠加深對乘法口訣的理解和記憶，為后續(xù)的運用口訣求商做好準(zhǔn)備。三、示范和練習(xí)的重要性我在課堂上通過示范和練習(xí)的方式，讓學(xué)生們親自體驗和操作運用乘法口訣求商的過程。示范能夠讓學(xué)生們直觀地看到解題的步驟和方法，而練習(xí)則能夠讓他們在實際操作中鞏固知識和提高技能。通過示范和練習(xí)的結(jié)合，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握乘法口訣求商的方法。四、板書設(shè)計的作用板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要輔助工具，它能夠幫助學(xué)生們整理和梳理知識點。我在板書設(shè)計中列出了7、8、9的乘法口訣，以及如何運用口訣求商的方法。這樣的板書設(shè)計既清晰又直觀，能夠讓學(xué)生們一目了然地看到知識點和步驟，便于他們的理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計的針對性在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了幾個具有代表性的除法題目，讓學(xué)生們運用乘法口訣求商。這樣的題目既能夠鞏固學(xué)生們在課堂上所學(xué)的知識，又能夠讓他們在實際操作中提高解決問題的能力。同時，我還要求學(xué)生們舉例說明如何運用乘法口訣求商的方法，這樣的作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學(xué)生們進行互動，語調(diào)富有變化，以吸引他們的注意力。在講解乘法口訣時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生們能夠輕松理解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解乘法口訣時，我給出足夠的時間讓學(xué)生們背誦和理解，同時在每個環(huán)節(jié)之間留有適當(dāng)?shù)倪^渡時間，以便學(xué)生們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生們的思維和參與度。在講解乘法口訣求商的過程中，我邀請學(xué)生們回答問題，引導(dǎo)他們思考和運用所學(xué)知識。同時，我也鼓勵學(xué)生們主動提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：我以一個簡單而直觀的實踐情景——分蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解除法的概念。這個情景與學(xué)生們的生活經(jīng)驗緊密相連，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。通過這個情景，學(xué)生們能夠更好地理解除法在日常生活中的應(yīng)用，從而為學(xué)習(xí)乘法口訣求商打下基礎(chǔ)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教案的實施情況。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐情景的引入，學(xué)生們對除法的理解更加深入，乘法口訣求商的學(xué)習(xí)也更加順利。同時，我也意識到，在講解乘法口訣時，需要給予學(xué)生們足夠的時間進行背誦和理解，以確保他們對知識的掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重問題的設(shè)計，提高問題的針對性和啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生們的思考和參與度。在板書設(shè)計方面，我可以通過增加顏色、圖表等元素，使得板書更加生動和形象，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶知識點。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)技巧和竅門的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，不斷嘗試和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更加生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們更好地掌握知識。課后提升為了讓學(xué)生們在課后進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我設(shè)計了一系列豐富多樣的課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。a)28÷4b)32÷8c)27÷3答案：a)28÷4=7b)32÷8=4c)27÷3=9a)42÷6b)56÷7c)63÷7答案：a)42÷6=7b)56÷7=8c)63÷7=9a)45÷5b)54÷6c)68