兒科學(xué)課程思政示范課

兒科學(xué)課程思政示范課兒科學(xué)是研究小兒各年齡階段的生長(zhǎng)發(fā)育、衛(wèi)生保健及疾病診治和預(yù)防等方面問(wèn)題的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)科，教授系統(tǒng)的理論知識(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)整教學(xué)模式，掌握兒科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，將思政融合到課程教學(xué)之中，使學(xué)生建立兒科臨床思維和分析解決問(wèn)題的能力。從流行病學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、國(guó)外國(guó)內(nèi)發(fā)病率，到我國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展，各門課程的臨床病例，國(guó)際最新指南建議，到病房?jī)?nèi)患兒病情發(fā)展變化，通過(guò)課堂授課、PBL、CBL、團(tuán)隊(duì)式教學(xué)、模擬操作、臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生耐心，細(xì)心，同理心，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)工作者是受人敬仰的職業(yè)，要有自我知識(shí)更新和自我發(fā)展的潛能，敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的溝通能力，成為更好的醫(yī)生！更好的自己！在兒科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，引入課程思政，能夠提高醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為將來(lái)向社會(huì)輸送合格的、優(yōu)秀的兒科醫(yī)師奠定良好的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，而且進(jìn)行臨床技能的訓(xùn)練能力，更引發(fā)了醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、生命的價(jià)值、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的思考，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)以及勇攀科學(xué)高峰的意識(shí)，激發(fā)了愛國(guó)、愛崗、愛醫(yī)學(xué)的情懷。兒科學(xué)思政課程目標(biāo)，通過(guò)兒科疾病學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)疾病的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用并學(xué)會(huì)的兒科學(xué)的思維方式。學(xué)習(xí)臨床知識(shí)時(shí)的態(tài)度和對(duì)醫(yī)學(xué)工作的責(zé)任感與使命感，包括樂觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。課程思政教學(xué)方法及實(shí)例課程示例——新生兒復(fù)蘇5歲以下兒童死亡中，新生兒死亡占44%，其中第2位死因?yàn)槌錾l(fā)癥，約有2/3的死亡是可避免死亡，我們可以做什么，使新生兒死亡率進(jìn)一步下降？我國(guó)的新生兒死亡數(shù)量在逐年下降，但是新生兒死亡數(shù)量仍居世界第4位，達(dá)到每年15.7萬(wàn)新生兒死亡。自從2004年以來(lái)，我國(guó)成立新生兒復(fù)蘇項(xiàng)目，在**教授帶領(lǐng)下的一批圍產(chǎn)領(lǐng)域?qū)＜?，?萬(wàn)余助產(chǎn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)了30萬(wàn)余助產(chǎn)士、產(chǎn)科醫(yī)師、兒科醫(yī)師，使得分娩現(xiàn)場(chǎng)的新生兒死亡率下降83.5%**教授，在擔(dān)任中華圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員時(shí)，創(chuàng)立國(guó)家新生兒復(fù)蘇項(xiàng)目，擔(dān)任專家組組長(zhǎng)，七十多歲高齡時(shí)，還每周奔赴全國(guó)各地，進(jìn)行新生兒復(fù)蘇培訓(xùn)。在新生兒復(fù)蘇個(gè)人技術(shù)嫻熟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，以利于在疑難病例時(shí)，整個(gè)新生兒復(fù)蘇團(tuán)隊(duì)有效配合，并在維持體溫、呼吸的狀態(tài)下將出生時(shí)經(jīng)過(guò)復(fù)蘇的新生兒安全轉(zhuǎn)運(yùn)到病房，以全人照顧為理念進(jìn)行個(gè)體化治療。需要新生兒復(fù)蘇團(tuán)隊(duì)、轉(zhuǎn)運(yùn)團(tuán)隊(duì)以及新生兒重癥監(jiān)護(hù)病房團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作配合，以利于危重新生兒在黃金1分鐘和黃金1小時(shí)得到最佳治療在新生兒出生時(shí)的黃金1分鐘、轉(zhuǎn)運(yùn)回病房以及在病房?jī)?nèi)開始治療的黃金1小時(shí)內(nèi)，每個(gè)人都有不同的角色任務(wù)，每個(gè)角色分工各司其職，崗位勝任力達(dá)到最佳匹配度，以保證危重新生兒的最佳利益。課程思政效果評(píng)價(jià)1、來(lái)自患兒家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)一個(gè)出生體重750g的早產(chǎn)兒媽媽，曾經(jīng)在三院的2012年征文中，寫了一篇將近6000字的征文，題目是《愛，需要傳承》，文章的最后她寫道：我心里清楚，我們是幸運(yùn)的，找到了一個(gè)好醫(yī)院，遇到了這么多的好大夫，才有然然的今天。想到然然大夫跟我說(shuō)的話，我心里就很踏實(shí)。她說(shuō)，你放心，我會(huì)和你一起把他帶大，他也是我們的寶貝兒??！我從心眼里敬佩她們。還是那句話，救一個(gè)孩子就是救一個(gè)家庭，她們的工作是多么神圣多么可敬啊。我不是醫(yī)生，沒有辦法直接幫助那些早產(chǎn)的家庭，不過(guò)我有救治早產(chǎn)孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以鼓勵(lì)幫助別人。從然然那天起，我就發(fā)出了《26周750克然然成長(zhǎng)篇》的帖子，時(shí)常去更新，把然然的近況和照片貼上去，給早產(chǎn)媽媽信心?，F(xiàn)在帖子的點(diǎn)擊量已將近20萬(wàn)，很多媽媽向我咨詢。我?guī)椭^(guò)的好多寶媽已經(jīng)成為老媽媽了，在幫助新手媽媽。相信這種愛的力量會(huì)傳承下去的！此病例是26周超未成熟兒，出生體重750g，出生后有進(jìn)行性加重的呼吸困難，在《新生兒呼吸窘迫綜合征》的授課中，作為引入病例，在教授醫(yī)學(xué)生早產(chǎn)兒醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，將此病例的隨訪情況及患兒近照展示給同學(xué)們，由此油然而生的成就感和激發(fā)同學(xué)們勇于攀登醫(yī)學(xué)高峰的奮斗精神。2、來(lái)自學(xué)生的評(píng)價(jià)：“只是別人怎么說(shuō)的畢竟是空話，真的到了課上才有了自己最切實(shí)的體會(huì)，不過(guò)還是感覺到或者這次真的有很大的進(jìn)步，臨床老師的堅(jiān)持，自己真的頗為佩服，因?yàn)橄嘈抛约簯?yīng)該做不到如此，每個(gè)醫(yī)學(xué)