認(rèn)知心理學(xué)第八章概念

概念13應(yīng)用心理張獻(xiàn)20133266700392024/12/91什么是概念？事物本質(zhì)的反映，對(duì)一類事物進(jìn)行概括的表征第一節(jié)

概念形成

概念形成的歷史：1、Hull的共同因素說2、Osgood的共同中介說3、假設(shè)考驗(yàn)說（Bruner/Goodnow/Austin）第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說1、基本觀點(diǎn)：假設(shè)、假設(shè)庫、刺激反應(yīng)、成功繼續(xù)、失敗更換使用策略所要達(dá)到的目的：（1）信息最大化（2）壓力可處理（3）調(diào)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說2、有關(guān)實(shí)驗(yàn)：Bruner的實(shí)驗(yàn)：卡片、4個(gè)維量、3個(gè)水平第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說2、有關(guān)實(shí)驗(yàn)：Bruner的實(shí)驗(yàn)：主試呈現(xiàn)概念、被試選擇、主試反饋第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說3、策略應(yīng)用：被試形成假設(shè)的方式：（1）總體假設(shè)（2）部分假設(shè)第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說3、策略應(yīng)用相應(yīng)的策略：（1）同時(shí)性掃描（多個(gè)假設(shè)一起看）（2）繼時(shí)性掃描（假設(shè)一個(gè)一個(gè)看）（3）保守性聚焦（之前那個(gè)圖就是）（4）博弈性聚焦（神之庇佑，一戰(zhàn)功成）第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說3、策略應(yīng)用：相應(yīng)的策略的比較：（常用）（常用）同時(shí)性掃描繼時(shí)性掃描保守性聚焦博弈性聚焦優(yōu)劣給記憶和信息加工帶來很大負(fù)擔(dān)給記憶的壓力小，但耗時(shí)長(zhǎng)，不經(jīng)濟(jì)減輕記憶負(fù)擔(dān)，反饋信息明確，減少?gòu)?fù)雜性和抽象性有運(yùn)氣成分第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說4、概念形成過程的特點(diǎn)我們是如何學(xué)習(xí)概念的呢？漸進(jìn)or全或無？Bower&Trabasso的實(shí)驗(yàn)：5字母串、2個(gè)維度

第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說4、概念形成過程的特點(diǎn)

注：正確反應(yīng)時(shí)=這組中正確的被試/這組中所有被試的從圖中說明這是漸進(jìn)的這是真的嗎？第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說4、概念形成過程的特點(diǎn)每個(gè)人掌握概念的時(shí)間不一樣?。?！

重新編排實(shí)驗(yàn)順序說明是全或無第一節(jié)

概念形成

一、假設(shè)考驗(yàn)說4、概念形成過程的特點(diǎn)記憶是否存在影響？Bower&Trabasso的實(shí)驗(yàn)：不適宜反饋、適宜反饋、10次后仍犯錯(cuò)、次數(shù)相近結(jié)論：記憶無影響、替代取樣（與B.Sir/G.sir/A.sir觀點(diǎn)不同）

第一節(jié)

概念形成

二、假設(shè)考驗(yàn)說的發(fā)展1、Levine的空白試驗(yàn)法主試不給反饋，被試做出一系列反應(yīng)可以揭示被試的假設(shè)

第一節(jié)

概念形成

二、假設(shè)考驗(yàn)說的發(fā)展2、假設(shè)庫大小假設(shè)庫會(huì)縮小嗎？總體聚焦or替代取樣？

謹(jǐn)慎看待全或無！第一節(jié)

概念形成

二、假設(shè)考驗(yàn)說的發(fā)展3、策略類型（1）假設(shè)檢驗(yàn)（2）維量檢驗(yàn)（3）總體聚焦幼兒的策略：（1）位置固執(zhí)（2）位置交替（3）刺激偏好

第二節(jié)

概念結(jié)構(gòu)一、特征表說二、原型說三、原型加轉(zhuǎn)換

第二節(jié)

概念結(jié)構(gòu)一、特征表說1、基本觀點(diǎn)從一類個(gè)體共同特征來說明概念（1）定義性特征（2）特異性特征概念的構(gòu)成:（1）各種定義性特征（2）組合的規(guī)則C=R(X,Y......)第二節(jié)

概念結(jié)構(gòu)一、特征表說2、特征學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)的區(qū)分規(guī)則的學(xué)習(xí)比特征更加抽象Haygood&Bourne的實(shí)驗(yàn)第二節(jié)

概念結(jié)構(gòu)一、特征表說3、規(guī)則學(xué)習(xí)的研究Bourne的實(shí)驗(yàn)：解決一系列問題第二節(jié)

概念結(jié)構(gòu)二、原型說1、基本觀點(diǎn)概念的構(gòu)成：（1）原型或最佳實(shí)例（2）范疇成員代表性的程度第二節(jié)

概念結(jié)構(gòu)二、原型說2、原型的實(shí)質(zhì)和編碼家族相似性Rosch的匹配實(shí)驗(yàn)：呈現(xiàn)名詞、說出是否相同、記錄時(shí)間、引入啟動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：第二節(jié)

概念結(jié)構(gòu)二、原型說2、原型的實(shí)質(zhì)和編碼結(jié)論：（1）代表性高的有易化效應(yīng)（2）中等的沒有差異（3）低的時(shí)候有啟動(dòng)反而延緩了反應(yīng)第二節(jié)

概念結(jié)構(gòu)二、原型說3、原型與轉(zhuǎn)換Franks&Bransford的實(shí)驗(yàn)：（1）