讀書心得體會2篇

讀書心得體會2篇讀書心得體會1這學(xué)期學(xué)校全校老師一起讀《為什么做教師》，全校老師在縣進(jìn)修校教授指導(dǎo)下，進(jìn)行了熱火朝天地認(rèn)真研討。拜讀一個平凡的教師如何感悟做教師，自己反思自己，觸及自己的這么多年如何做教師，產(chǎn)生了共鳴、體會頗深，不由得寫下這些心得。一、首先應(yīng)該有一顆平常心平常心就是書中所說“松”、“靜”、“勻”、“樂”。這四個字函蓋著太多的人生哲理。想想過去，對今后的教學(xué)和工作的指導(dǎo)。“松”，身體松。做教師，在生活和工作中，放松自己的身體，讓每一根神經(jīng)發(fā)揮它的工能，處于最佳的興奮狀態(tài)，從而提高工作效率。“靜”，心靈靜。現(xiàn)代人必備垢品質(zhì)之一是有寧靜的心靈，要拋開個人的私欲，安安靜靜的做好自己的本職工作“教書育人”，成功的把自己的`心靈給自己的學(xué)生和自己的事業(yè)?！皠颉保粑鼊?。每天做不厭其煩重復(fù)的工作，要用“呼吸”的方式，做得不亦樂乎，如同沒有感覺工作的存在。如同呼吸一樣對待自己的工作。“樂”，情緒樂。以快樂的情緒，愉快地面對生活，達(dá)到最高的理想，就是快樂的過好每一天，收縮成本，種好心田。用積極的情緒去感染學(xué)生，這樣才會有所收獲，獲得樂的情緒。二、其次要有一份愛心作為教師如果沒有愛，就沒有了教育。在式作，我們教師應(yīng)該像愛護(hù)自己的孩子一樣愛我們的每一個學(xué)生，了解他們的要求。愛不是溺愛，不只是給予，而是一種互助關(guān)系。從書中，我知道了，我們教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界外面觀望，更不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息、憤慨，而是應(yīng)該在心靈世界中耕耘、播種、培育、流連忘返。只有真的這樣，我們才會感覺到自己日夜生活在幸福這中。所以，遇事就要與學(xué)生商量、尊重學(xué)生，達(dá)到相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任、和諧，從而提高工作和學(xué)習(xí)效率。三、還要有一份恒心作為一名教師，我們應(yīng)該像我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是那些后進(jìn)生。從書里的字里行間，知道了就換角度、位置的思考，在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中，磨練頑強(qiáng)的意志、抗挫折能力，具有開闊的胸懷。恒心，在教育育人方面的理解，我認(rèn)為：第一、對待學(xué)生的教育要有一顆恒心。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是班級管理，我們都要不斷摸索，取長補(bǔ)短，且不能半途而廢。如果我們做到了這一點(diǎn)，那么我想每一個教育工作者都能在自己的工作崗位上有所收獲。第二、對待自己的學(xué)習(xí)要有一顆恒心。教育是不斷向前發(fā)展的，我們的教學(xué)方法同樣需要改進(jìn)。在自己的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，守住自己的長處，并不斷補(bǔ)充新的能量充實自己。這樣，我們的事業(yè)才能有更大的進(jìn)步。四、學(xué)會反思能做好教師，不是一件容易的工作，因為有開放的社會、多元的媒體、西方的一些不適合我國的思潮，再加上中國的實際，獨(dú)生子女比例較高。所以，要有科學(xué)的思維，理性的思考分析力。我的追求也是能做一位好老師，愿意為之付出。具體的教育過程中，要多與學(xué)生溝通，以前我教書過程中這方面做得較差些，現(xiàn)在應(yīng)尊重學(xué)生，以許學(xué)生犯錯，但不能允許學(xué)生多次犯同一錯，只有教育他們真正認(rèn)識到自己的錯誤，才能徹底改掉不足。我們應(yīng)該在平時多關(guān)心學(xué)生的思想品德，上課時注意學(xué)生聽課的情緒，啟發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，學(xué)生遲到要過問，談話要耐心，不能只顧一個人在講臺上自言自語。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，給予表揚(yáng)及鼓勵。教育是一份偉大的事業(yè)，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，是人類的靈魂工程師，我為成為一名人民教師而感到光榮。將繼續(xù)在教師這個舞臺上發(fā)出我的光與熱，無愧于這個不斷創(chuàng)新的時代。讀書心得體會2經(jīng)過近張康橋教師寫的《為什么做教師》這本書，一下就被它的題目吸引，同時也被代入了深深的思考中。于是捧起它，細(xì)細(xì)品讀，從書中找到了我一直在思索的許多問題的答案。這本書以張教師個人的經(jīng)歷和思考為線索，提出了要“為學(xué)生做教師”、“為家長做教師”、“為學(xué)校做教師”、“為國家做教師”、“為生命做教師”，即做“學(xué)生喜愛、家長滿意、同行認(rèn)可、國家需要、自己滿足”的教師，——做人民（當(dāng)然也包括自己）滿意的教師?；貓笊鐣俏覀兠總€公民的職責(zé)，職業(yè)質(zhì)量的大小也充分地體現(xiàn)出個人的社會價值。老師成功與否是體現(xiàn)在學(xué)生評價的，家長評價和社會評價等方面的。老師必須要在明白為什么而教的前提上明確教什么。教師教書育人是為了培養(yǎng)社會需要的人才。知道教育什么人才，我們的教育才有怎么教的方案。歸上所訴，我們?yōu)樾枨蠖?，學(xué)校需求（特色的教育）；國家的需求（高素質(zhì)的人才），做與時俱進(jìn)的優(yōu)秀教師。都說教師職業(yè)是太陽下最光輝的事業(yè)，在從教的前些年，我并沒有體會到這種自豪感，畢竟從生存的需要上升到自我價值的實現(xiàn)需要還是有一段不短的距離。因為在教育、教學(xué)工作中養(yǎng)成了愛反思的習(xí)慣，慢慢地在這個職業(yè)中找到了樂趣?？吹阶约旱穆殬I(yè)活動不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的'體現(xiàn)，也就是追求幸福的過程。身為教師的我們，幸福的源泉在自己的職業(yè)生活中，也就是工作的過程中。工作本身就是生活，工作的時間在一生中占了最好的時光中的大部分，我們不應(yīng)該簡單地認(rèn)為教師的工作是為了學(xué)生、為了家長、為了學(xué)校，其實，工作也是為了我們自己，好好地生活，好好地工作，工作快樂了才會生活幸福。從另一個角度來講，教師的工作不僅僅是在教學(xué)生，更重要的是實現(xiàn)自身發(fā)展的一種方式，教育不是教師的一種角色表演，而是一種個性存在。教師就是以教書育人的這種方式來證明自身存在的意義和價值。要做怎樣的教師呢？我們還可以設(shè)身處地想一想，我們愿意把自己的子女交給怎樣的教師呢？是交給對生活充滿熱情、充滿希望，樂觀的老師，還是交給那些對生活充滿抱怨、充滿煩惱，整日不開心的教師?我們愿意把自己的子女交給什么樣的教師，我們就應(yīng)該去做什么樣的教師。相信快樂的教師也能帶給學(xué)生快樂。如果再面臨一次職業(yè)選擇，我還做老師，因為學(xué)校有寬松、和諧的環(huán)境，暢所欲言的進(jìn)行討論，自由地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)；校園幽雅美麗的環(huán)境，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬，還因為我可以利用長時間的休假，享受天倫之樂的幸福，也可以利用空閑的時間去做我自己喜歡的事情，例如旅游、參加體育運(yùn)動、閱讀等