部編人教版八年級語文上冊《與朱元思書》 公開教學(xué)課件

目錄情境化導(dǎo)入富春江前世富春江今生群文拓展閱讀美國《國家地理》雜志公布“25個(gè)全球最佳旅行目的地”，浙江小城入選！成為中國唯一入選目的地！

桐廬憑什么能成為全球最佳旅行目的地還是中國唯一入選地？

讓我們開啟一場穿越之旅情境化設(shè)定第一次穿越：富春江的前世南朝梁文學(xué)家吳均也曾乘船游覽富春江，而他用文字描繪了這一段奇麗的山光水色，創(chuàng)造出一種清新自然的意境。他把這美好的景色與朋友朱元思分享，把自己的人生情志一并付諸于山水文字當(dāng)中，讓人不覺感嘆其文簡約，其志高潔。名畫導(dǎo)入，梁朝來信一讀山水之音聽教師范讀，聽讀時(shí)注意字詞的讀音，聽清句子的停頓。聽完后仿照示讀放聲自由朗讀。與朱元思書吳均風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里,奇山/異水,天下/獨(dú)絕。水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹。負(fù)勢/競上，互相/軒邈；爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛戾天/者，望峰/息心；經(jīng)綸世務(wù)/者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。全、都同樣的顏色跟、隨絕妙的二品山水之韻譯文：沒有一絲風(fēng)，煙霧也完全消散，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流飄蕩，時(shí)而向東，時(shí)而向西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨(dú)一無二?？偺卣鳌捌嫔疆愃?，天下獨(dú)絕”風(fēng)煙俱凈，天山共色清澈透明、渾然一體從流飄蕩，任意東西舒暢、愜意、輕松閑適整體風(fēng)貌開頭四句，點(diǎn)出環(huán)境氛圍、人物心情、觀景位置等要點(diǎn)。三析山水之妙水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色飛奔的駿馬比箭還快譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪像奔騰的駿馬。二品山水之韻“異水”——富春江水之異水皆縹碧，千丈見底游魚細(xì)石，直視無礙水質(zhì)清澈透明急速奔涌急湍甚箭，猛浪若奔動(dòng)態(tài)描寫水之清水之深水之急俯視平視靜態(tài)描寫異正面描寫側(cè)面描寫比喻：把浪比作飛奔的駿馬三析山水之妙?yuàn)A岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。形容樹密而綠，讓人心生寒意爭相譯文：

夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）的山巒各自憑著自己的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展，由此而形成無數(shù)的山峰。二品山水之韻停止沖擊，撞擊

泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。同“囀”，蟬鳴譯文：

泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬長久不斷地鳴著，猿不停地啼叫著。二品山水之韻平息至，到達(dá)同“返”，返回

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?；I劃治理樹木的枝干譯文：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽美的山谷，那些忙于俗事政務(wù)的人也會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯(cuò)遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能見到陽光。二品山水之韻“奇山”——富春江兩岸山之奇兩岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。山高林密，心生寒涼之意千姿百態(tài)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮；猿則百叫無絕。以動(dòng)寫靜動(dòng)聽的天籟鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。凈化心靈橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。光影的變化奇仰視遠(yuǎn)觀明亮活躍——晦暗沉寂以鬧襯靜視聽結(jié)合三析山水之妙“水皆縹碧，千丈見底?！薄坝昔~細(xì)石，直視無礙?！薄凹蓖纳跫屠巳舯??！薄皟砂陡呱?，皆生寒樹?！薄柏?fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！薄叭な?，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！薄跋s則千轉(zhuǎn)不窮；猿則百叫無絕?！薄皺M柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！鼻宄核募笨倢懫嫔疆愃煜陋?dú)絕俯視平視山山高林密層巒迭峰音響和諧變幻多姿夸張比喻擬人動(dòng)靜結(jié)合聽覺以鬧寫靜視覺視覺正面?zhèn)让嫜鲆曔h(yuǎn)眺三析山水之妙小組合作探究完成任務(wù)（1）這是一封書信，但卻文不對題，請你重新擬寫一個(gè)更合適的題目（2）這封書信節(jié)選了中間部分，請你補(bǔ)足書信的開頭和結(jié)尾段落。（3）吳均寫這封書信要告訴朱元思什么呢？（4）體現(xiàn)出吳均怎么的山水情懷？四悟山水之情（1）這是一封書信，但卻文不對題，請你重新擬寫一個(gè)更合適的題目，并說明理由。四悟山水之情例如：富春江獨(dú)絕山水、奇山異水……四悟山水之情與朱元思書吳均吾兄元思：日久未見，吳甚以為念。近日，吾游富春江，山光水色，甚是喜歡，亦頗多感慨。此信略說一二，以邀元思兄得暇來訪，陪你再游。風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里,奇山/異水,天下/獨(dú)絕。水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹。負(fù)勢/競上，互相/軒邈；爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛戾天/者，望峰/息心；經(jīng)綸世務(wù)/者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。

書不盡意，余言后敘。馳函寓意，佇望以復(fù)，何日重逢同游富春江，登高以盼。

吳均乙申仲秋小組合作探究完成任務(wù)（3）吳均寫這封書信要告訴朱思元什么呢？（4）體現(xiàn)出吳均怎么的山水情懷？四悟山水之情知人論世吳均，活動(dòng)于齊梁時(shí)代，有過從軍經(jīng)歷，也曾經(jīng)進(jìn)入過梁武帝身邊的文士圈?？墒?，吳均似乎從來沒有真正獲得當(dāng)時(shí)南朝上層人士的青睞。史載其“欲著史以自名”，寫成《齊春秋》，但他無法借閱到齊代的《起居注》，也不懂得依官方的標(biāo)準(zhǔn)來剪裁史料，書成之后，被冠以“不實(shí)”之名，且在應(yīng)對中書舍人劉之遴詰問時(shí)又“支離無對”，結(jié)果書“敕付省焚之，坐免職”。一次聚會(huì)中，梁武帝以六字疊韻為戲，讓群臣酬和，吳均竟然無詞以對，武帝毫不客氣地以“吳均不均”給他下了斷語，“遂永疏隔”，再無重用的機(jī)會(huì)。張溥嘆息他“何獨(dú)無天子緣也”實(shí)際上，吳均文體清拔有古氣，不事堆砌，語句明澈，與齊梁時(shí)綺麗的文風(fēng)不相適應(yīng)，自然答不上梁武帝堆砌語言的文字游戲；而其“家世寒賤”，也在極為重視門第的南北朝時(shí)期受人輕視。盡管吳均當(dāng)時(shí)有一個(gè)小小的官職，但始終與上層人士有著極大的疏離。雖然，他也曾為自己前途而奮力拼搏過，但在那樣的時(shí)代，他的一切努力最終都?xì)w于流水。作者面對富春江的“奇山異水”，有什么樣的感想？你如何理解這種感想？（找到相關(guān)的語句，感受作者的情感。）1.“從流飄蕩，任意東西?！北憩F(xiàn)作者縱情游賞，享受自由、無拘無束的輕松和怡然自得。誰解其中味？2.“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！币晕矣^景，景中寓情，表現(xiàn)了作者的歡快、自在?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”誰解其中味？吳均回到了江南明麗的山水之中，將這里作為了他心靈的歸宿之地。他自述心志，表達(dá)歸隱山林、縱享美景的愿望。同時(shí)，勸說朱元思，不妨放下繁雜公務(wù)，一同來欣賞美景。小結(jié)《與朱元思書》通過動(dòng)靜之間強(qiáng)烈的變化與對照，表現(xiàn)了作者曾經(jīng)孜孜以求的生命歷程，那千百座山峰，正是其寫照。最終，在“奇山異水”之中，他找到了自己最終的歸宿?！皺M柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時(shí)見日”，群山雖“爭高直指，千百成峰”，但覆蓋于其上的是“寒樹”，掩蓋了交錯(cuò)的山峰，也讓他與曾經(jīng)熟悉的人世隔絕，唯留下一片沉靜超然的森林，任他自由來去。抒發(fā)了作者熱愛自然，對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙夷之情。第二次穿越：富春江的今生帶吳均走進(jìn)現(xiàn)代版的富春江生活因?yàn)樘煜陋?dú)絕的奇山異水，這里曾吸引了國內(nèi)熱門綜藝《向往的生活》《五哈》前來拍攝↓走進(jìn)“向往的生活”在桐廬，

做一日閑散人

這里有令人眷戀的慢生活當(dāng)都市成為我們生活的主場，桐廬的富春江慢生活體驗(yàn)區(qū)則是一個(gè)值得放松的好去處。這里沒有鼎沸人聲，沒有太多的商業(yè)痕跡，有的只是無憂無慮的慢生活……

走進(jìn)“向往的生活”走進(jìn)“向往的生活”請同學(xué)們以“山間桐廬，送一份煙雨給你”為主題，以旅行博主的身份寫一段介紹今天的桐廬和富春江，讓吳均能通過你們的文字感受到現(xiàn)今此地之美。第四部分群文閱讀與施從事書

故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞。

描寫了飛鳥歸林和猿猴企水這兩個(gè)動(dòng)景，它們的存在和活動(dòng)給山水增添了蓬勃的活力。

文章先總寫勾勒全景，然后分鏡頭描繪山中的飛鳥歸林和猿猴企水之景，春秋季節(jié)以及雨中之景，展現(xiàn)了山中變幻多姿的景象。

引用《詩經(jīng)》中的句子，點(diǎn)染風(fēng)雨中的山水。

反映了作者流連光景的生活情趣和清高隱逸的人生態(tài)度。與顧章書

仆去月謝病，還覓薜(bì)蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫(xiù)含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺(qì)宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！

運(yùn)用神奇的想象力，巧妙地由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，從而寫出石門山山高谷翠的景色特點(diǎn)。運(yùn)用一系列的動(dòng)詞，賦予石門山以生命活力。如“爭”字給人一種向上的氣勢，“限”字顯示阻擋的威力。

繪聲繪色，寫山中的各種聲音，表面上看似熱鬧，其實(shí)卻是以鬧寫靜，顯示出山高無人的幽靜。

表達(dá)了托病辭官后歸隱的志趣。《與朱元思書》《與施從事書》《與顧章書》，這三篇文章的相同之處？相同之處思想內(nèi)容方面：都表達(dá)了對自然、自由的熱愛，對功名利祿的鄙棄。語言風(fēng)格方面：多為四字句、六字句，多用對偶句，句式整齊，音韻和諧。寫景手法方面：手法多樣，善用修辭?！杜c朱元思書》“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！?.從描寫方法來看：視覺與聽覺相結(jié)合；動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜。2.從修辭手法來看：多用排比、對偶、擬人等。3.從遣詞方面來看：用字精準(zhǔn)，特別是動(dòng)詞。《與施從事書》“蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻?！薄跋s吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻?！薄杜c顧章書》“仁智之樂，豈徒語哉！”“絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)?！眳蔷w

吳均的書札以寫景見長，“文體清拔有古氣”，如《與朱元思書》《與顧章書》《與施從事書》，這三篇短文，雖是駢體文，但用典不太明顯，藻飾也較為節(jié)制，多用平常詞語，這使其有別于其他繁復(fù)華麗的駢體文，呈現(xiàn)出清麗的特點(diǎn)。這種文體在當(dāng)時(shí)頗有影響，時(shí)人稱為“吳均體”。

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