2019版 豫科版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修3 工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)《第一章 工程設(shè)計(jì)概述》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修3工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)《第一章工程設(shè)計(jì)概述》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高中通用技術(shù)選擇性必修課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和工程素養(yǎng)。本課程通過系統(tǒng)介紹工程設(shè)計(jì)的概念、流程、方法和技術(shù)要素，使學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能，形成解決復(fù)雜工程問題的能力。本單元《第一章工程設(shè)計(jì)概述》作為課程的開篇，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)，具有舉足輕重的作用。本單元內(nèi)容涵蓋工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生存和生活的影響，以及工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)和技術(shù)要素等多個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解工程的本質(zhì)和工程設(shè)計(jì)的過程，為后續(xù)的具體工程設(shè)計(jì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）單元內(nèi)容分析1.第一節(jié)無所不在的工程本節(jié)內(nèi)容主要介紹了工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生存和生活的影響。通過對(duì)工程案例的分析，學(xué)生可以直觀感受到工程在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和重要性。工程的定義：明確了工程是將自然科學(xué)理論應(yīng)用于具體工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中形成的各學(xué)科的總稱，強(qiáng)調(diào)工程的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。工程的分類：通過實(shí)例展示了工程領(lǐng)域的多樣性和綜合性，幫助學(xué)生了解不同工程領(lǐng)域的研究內(nèi)容和特點(diǎn)。工程的發(fā)展：梳理了工程發(fā)展的歷史脈絡(luò)，展示了工程技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類文明的巨大推動(dòng)作用。工程的特性：總結(jié)了工程的社會(huì)性、創(chuàng)造性、綜合性、集成性、科學(xué)性和經(jīng)驗(yàn)性、倫理約束性、效益性和風(fēng)險(xiǎn)性等特性，使學(xué)生對(duì)工程有更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。工程對(duì)人類生存和生活的影響：通過具體案例分析了工程對(duì)人類生活方式的改變和社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。2.第二節(jié)工程設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容詳細(xì)闡述了工程設(shè)計(jì)的概念、重要性、重點(diǎn)和技術(shù)要素等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法，為后續(xù)的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供指導(dǎo)。工程設(shè)計(jì)的定義：明確了工程設(shè)計(jì)是運(yùn)用科技知識(shí)和方法對(duì)建設(shè)某項(xiàng)工程所需的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境等條件進(jìn)行綜合分析的過程。工程設(shè)計(jì)的重要性：強(qiáng)調(diào)了工程設(shè)計(jì)在工程建設(shè)中的核心地位，以及優(yōu)秀設(shè)計(jì)對(duì)工程質(zhì)量、成本、效益等方面的積極影響。工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)：包括設(shè)計(jì)層次、可行性、先進(jìn)性、節(jié)能性、人性化等方面，幫助學(xué)生把握工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素：詳細(xì)介紹了性能需求、生命周期、質(zhì)量控制、標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境關(guān)系、制造能力、維護(hù)、工效學(xué)、法律法規(guī)和社會(huì)等多個(gè)方面，為學(xué)生提供了全面的工程設(shè)計(jì)指導(dǎo)。3.第三節(jié)工程師本節(jié)內(nèi)容聚焦于工程師的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求和工程團(tuán)隊(duì)的重要性及建設(shè)等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解工程師的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)：明確了工程師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、技能、工作態(tài)度和職業(yè)道德等方面的要求。工程師的特點(diǎn)和職業(yè)要求：通過案例分析展示了工程師在解決實(shí)際工程問題中的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。工程團(tuán)隊(duì)的重要性：強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的重要性，以及如何通過有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)提高工程設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量。工程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)：提出了工程團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略和方法，為學(xué)生未來參與工程實(shí)踐提供了有益的參考。4.第四節(jié)如何獲得設(shè)計(jì)對(duì)象的工程特性本節(jié)內(nèi)容介紹了標(biāo)桿分析法、逆向工程法和質(zhì)量功能配置等獲取設(shè)計(jì)對(duì)象工程特性的方法。這些方法為學(xué)生提供了從不同角度分析和理解設(shè)計(jì)對(duì)象的有效途徑。標(biāo)桿分析法：通過比較和分析同類工程的最佳實(shí)踐，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身設(shè)計(jì)的不足和改進(jìn)方向。逆向工程法：通過對(duì)已有產(chǎn)品的拆解和分析，了解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原理和實(shí)現(xiàn)方式，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供靈感。質(zhì)量功能配置：通過系統(tǒng)化的方法將用戶需求轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵工程特性，為設(shè)計(jì)優(yōu)化提供了有力支持。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容緊密圍繞工程設(shè)計(jì)的核心概念展開，從工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生活的影響入手，逐步深入到工程設(shè)計(jì)的具體流程、方法和技術(shù)要素等方面。本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在整合單元內(nèi)容時(shí)，我們注重以下幾點(diǎn)：邏輯清晰：按照從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀的順序組織教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)突出：針對(duì)工程設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素和難點(diǎn)問題進(jìn)行深入剖析和講解，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。實(shí)踐導(dǎo)向：通過案例分析、小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合素質(zhì)培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)是：（一）技術(shù)意識(shí)技術(shù)意識(shí)是指對(duì)技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟，是學(xué)生形成對(duì)人工世界和人技關(guān)系基本觀念的基礎(chǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過了解工程的定義、分類、發(fā)展及其對(duì)人類生活的影響，逐步培養(yǎng)起對(duì)技術(shù)的敏感性和關(guān)注度。在工程設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)從技術(shù)角度分析和解決問題，形成正確的技術(shù)價(jià)值觀和使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維。在本單元中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法，掌握系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流程優(yōu)化等工程思維方法。通過案例分析和小組討論等活動(dòng)形式，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用工程思維解決實(shí)際問題，提高解決問題的效率和質(zhì)量。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指基于技術(shù)問題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問題解決過程。在本單元中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本原理和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。在工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維提出新穎的設(shè)計(jì)方案，并通過技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。（四）圖樣表達(dá)圖樣表達(dá)是指運(yùn)用圖形樣式對(duì)意念中或客觀存在的技術(shù)對(duì)象進(jìn)行可視化的描述和交流。在本單元中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)技術(shù)圖樣的繪制方法和規(guī)范，掌握?qǐng)D樣表達(dá)的基本技能。在工程設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)思想和技術(shù)要求，提高溝通效率和準(zhǔn)確性。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化的能力。在本單元中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)工藝選擇、材料規(guī)劃、加工制作等物化能力要素的培養(yǎng)途徑和方法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力。在工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，學(xué)生將學(xué)會(huì)將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為具體產(chǎn)品，并通過技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估不斷優(yōu)化產(chǎn)品性能和質(zhì)量。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《工程設(shè)計(jì)概述》的教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了高中通用技術(shù)必修課程的學(xué)習(xí)，對(duì)技術(shù)的基本性質(zhì)、設(shè)計(jì)的一般過程、技術(shù)試驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也具備了一定的物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)提供了必要的學(xué)科支撐。學(xué)生在必修課程中已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)和技能：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能理解技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，對(duì)技術(shù)的目的性、實(shí)踐性、綜合性等特性有了初步認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)過程：學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)與明確問題、制訂設(shè)計(jì)方案、制作模型或原型、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、編寫技術(shù)作品說明書等技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對(duì)設(shè)計(jì)的一般過程有了較為全面的了解。技術(shù)試驗(yàn)與評(píng)價(jià)：學(xué)生掌握了技術(shù)試驗(yàn)的意義、特點(diǎn)和方法，能進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗(yàn)，并撰寫技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告，對(duì)技術(shù)作品的設(shè)計(jì)過程和最終產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)?；緦W(xué)科知識(shí)：學(xué)生在物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科中學(xué)習(xí)了力學(xué)、電學(xué)、材料科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，為工程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)科支撐。（二）新知內(nèi)容分析《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《工程設(shè)計(jì)概述》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：無所不在的工程：工程的定義：理解工程的廣義和狹義定義，以及工程的本質(zhì)內(nèi)涵。工程的分類：了解工程中不同學(xué)科的研究內(nèi)容及其次學(xué)科的分支。工程的發(fā)展：掌握工程發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)。工程的特性：理解工程的社會(huì)性、創(chuàng)造性、綜合性、集成性、科學(xué)性和經(jīng)驗(yàn)性、倫理約束性、效益性和風(fēng)險(xiǎn)性等特性。工程對(duì)人類生存和生活的影響：認(rèn)識(shí)工程在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改善人類生活方面的重要作用。工程設(shè)計(jì)：什么是工程設(shè)計(jì)：理解工程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特性。工程設(shè)計(jì)的重要性：認(rèn)識(shí)工程設(shè)計(jì)在工程建設(shè)中的核心地位。工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)：掌握工程設(shè)計(jì)中的性能需求、生命周期、質(zhì)量控制、環(huán)境關(guān)系、制造能力、維護(hù)、工效學(xué)、法律法規(guī)、社會(huì)等要素。工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素：了解性能需求、生命周期、質(zhì)量控制、標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境關(guān)系、制造能力、維護(hù)、工效學(xué)、法律法規(guī)、社會(huì)等方面的內(nèi)容。工程師：工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)：了解工程師應(yīng)具備的專業(yè)技能和職業(yè)要求。工程師的特點(diǎn)和職業(yè)要求：認(rèn)識(shí)工程師應(yīng)具備的責(zé)任感、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力等素質(zhì)。工程團(tuán)隊(duì)的重要性：理解團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的重要性。工程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)：掌握建設(shè)高效工程團(tuán)隊(duì)的方法和策略。如何獲得設(shè)計(jì)對(duì)象的工程特性：標(biāo)桿分析法：了解標(biāo)桿分析法的原理和應(yīng)用。逆向工程法：掌握逆向工程法的步驟和方法。質(zhì)量功能配置：理解質(zhì)量功能配置的原理和工具。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的抽象思維能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力等都得到了顯著發(fā)展。在學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：抽象思維能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用抽象概念，如工程的定義、特性、分類等。邏輯思維能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題，如通過案例分析理解工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素。創(chuàng)新思維能力初步形成：學(xué)生能夠在理解工程設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上，嘗試提出新的設(shè)計(jì)方案和解決問題的方法。團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠在小組合作中分工協(xié)作，共同完成工程設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)，如缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)、對(duì)復(fù)雜工程問題的分析能力不足等。在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果，可以采用以下策略：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工程情境，讓學(xué)生身臨其境地感受工程設(shè)計(jì)的全過程。例如，可以組織學(xué)生參觀工程項(xiàng)目現(xiàn)場，了解工程設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用；或者通過案例分析，讓學(xué)生深入了解工程設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素。強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握工程設(shè)計(jì)的基本技能和方法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小型工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓他們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和測試模型；或者通過技術(shù)試驗(yàn)，讓學(xué)生驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性。注重思維訓(xùn)練：通過思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和辯論，讓他們從不同角度分析問題、提出解決方案；或者通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考工程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和特性。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和溝通能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目合作，讓他們分工協(xié)作、共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)；或者通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和樂趣。引入信息技術(shù)：通過引入信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。例如，可以利用多媒體教學(xué)資源展示工程設(shè)計(jì)案例和流程；或者通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。關(guān)注個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，采取差異化的教學(xué)策略。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行分組教學(xué)；或者針對(duì)學(xué)生的不同問題提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。建立評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況。例如，可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目實(shí)踐成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；或者通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷改進(jìn)和提高。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題或大概念設(shè)計(jì)為“工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：培養(yǎng)工程師思維與技能”。圍繞這一主題，通過四個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解工程的本質(zhì)、分類、發(fā)展歷程及其特性，掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程、重要性、重點(diǎn)及技術(shù)要素，認(rèn)識(shí)工程師的工作特點(diǎn)和職業(yè)要求，以及工程團(tuán)隊(duì)的重要性，并學(xué)會(huì)如何獲取設(shè)計(jì)對(duì)象的工程特性。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、圖樣表達(dá)能力和物化能力，為學(xué)生未來從事工程技術(shù)領(lǐng)域的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、大單元目標(biāo)敘寫根據(jù)通用技術(shù)課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)，本單元的大單元目標(biāo)敘寫如下：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠理解工程對(duì)人類生存和生活的重要性，認(rèn)識(shí)到工程技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。學(xué)生能夠形成對(duì)工程技術(shù)問題的敏感性和批判性思維，能夠基于技術(shù)意識(shí)對(duì)工程技術(shù)方案進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。（二）工程思維學(xué)生能夠理解工程的系統(tǒng)性、綜合性、集成性等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法解決工程技術(shù)問題。學(xué)生能夠運(yùn)用標(biāo)桿分析法、逆向工程法等方法獲取設(shè)計(jì)對(duì)象的工程特性，提升工程決策的科學(xué)性和合理性。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠基于用戶需求和技術(shù)發(fā)展趨勢，提出創(chuàng)新性的工程設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠運(yùn)用多種創(chuàng)造技法，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制工程技術(shù)圖樣，準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思和技術(shù)要求。學(xué)生能夠運(yùn)用二維、三維設(shè)計(jì)軟件，進(jìn)行工程模型的設(shè)計(jì)和仿真。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行工程模型的制作和裝配。學(xué)生能夠?qū)こ棠Ｐ瓦M(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，提升物化實(shí)現(xiàn)的能力和水平。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)理解工程的本質(zhì)和特性：通過案例分析，幫助學(xué)生理解工程的定義、分類、發(fā)展歷程及其特性，認(rèn)識(shí)工程對(duì)人類生存和生活的重要影響。掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和技術(shù)要素：詳細(xì)介紹工程設(shè)計(jì)的基本流程，包括問題定義、方案設(shè)計(jì)、方案評(píng)估、方案優(yōu)化等階段，并闡述工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素，如性能需求、生命周期、質(zhì)量控制等。認(rèn)識(shí)工程師的工作特點(diǎn)和職業(yè)要求：通過分析工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解工程師應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素養(yǎng)，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的工程設(shè)計(jì)方案，并學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)分析、標(biāo)桿分析、逆向工程等方法進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何將抽象的工程概念具體化：工程的定義、分類、特性等概念較為抽象，學(xué)生難以理解。教師需要通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，將這些抽象概念具體化，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的工程思維：工程思維是一種綜合性的思維方式，需要學(xué)生具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師需要通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例分析等方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，提升他們解決工程技術(shù)問題的能力。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：創(chuàng)新設(shè)計(jì)是工程設(shè)計(jì)的核心要素之一，但學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力參差不齊。教師需要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，如開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽、組織技術(shù)交流活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。如何提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力：圖樣表達(dá)能力和物化能力是工程技術(shù)人才必備的基本技能。教師需要通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生的圖樣繪制和模型制作能力，使他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思和技術(shù)要求，并將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為具體的工程產(chǎn)品。以下是針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)策略：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例分析法：選取典型的工程案例，如南水北調(diào)工程、港珠澳大橋等，通過案例分析幫助學(xué)生理解工程的定義、分類、發(fā)展歷程及其特性。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型風(fēng)力發(fā)電裝置或智能家居系統(tǒng)等，通過項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。專家講座與交流：邀請(qǐng)工程技術(shù)專家來校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享工程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和創(chuàng)新能力。技術(shù)交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)交流活動(dòng)，分享自己的設(shè)計(jì)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和合作。圖樣繪制與模型制作訓(xùn)練：安排專門的課程時(shí)間進(jìn)行圖樣繪制和模型制作訓(xùn)練，提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力。評(píng)價(jià)策略設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐、案例分析、技術(shù)交流等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。成果展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)成果和模型制作成果，通過自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力。反思與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。建立學(xué)習(xí)檔案：為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展和進(jìn)步的重要依據(jù)。通過以上教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在幫助學(xué)生深入理解工程的本質(zhì)和特性，掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和技術(shù)要素，培養(yǎng)工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，提升圖樣表達(dá)能力和物化能力，為學(xué)生未來從事工程技術(shù)領(lǐng)域的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《工程設(shè)計(jì)概述》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定涵蓋通用技術(shù)的五大核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力。（一）技術(shù)意識(shí)技術(shù)意識(shí)的理解與培養(yǎng)學(xué)生能夠理解技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題，形成對(duì)人工世界和人技關(guān)系的基本觀念。通過案例分析，學(xué)生能夠辨析技術(shù)的目的性、實(shí)踐性、綜合性、兩面性等特點(diǎn)，形成對(duì)技術(shù)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與專利意識(shí)。學(xué)生能夠就某一技術(shù)領(lǐng)域?qū)θ?、社?huì)、環(huán)境的影響作出理性分析，形成技術(shù)的安全和責(zé)任意識(shí)、生態(tài)文明與環(huán)保意識(shí)、技術(shù)倫理與道德意識(shí)。技術(shù)文化的感悟與理解學(xué)生能夠把握技術(shù)的基本性質(zhì)，理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，形成對(duì)技術(shù)文化的理解與主動(dòng)適應(yīng)。通過討論和交流，學(xué)生能夠理解技術(shù)對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到國家和社會(huì)對(duì)教育的重視和投入。（二）工程思維系統(tǒng)與工程思維的形成學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)系統(tǒng)與工程的多樣性和復(fù)雜性，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃。學(xué)生能夠領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用模擬和簡易建模等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與綜合決策學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和綜合決策，理解工程實(shí)踐中各種因素之間的相互影響和制約關(guān)系。通過案例分析，學(xué)生能夠體驗(yàn)工程決策的重要性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)運(yùn)用決策矩陣、層次分析法、決策樹等工具進(jìn)行決策分析。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)與明確問題的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)信息，并運(yùn)用人機(jī)關(guān)系及相關(guān)理論進(jìn)行綜合分析，提出符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案。通過技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)探究，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地觀測、記錄與分析數(shù)據(jù)，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化與創(chuàng)新學(xué)生能夠綜合各種社會(huì)文化因素評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案，并通過技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)探究等方法進(jìn)行方案優(yōu)化。學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用多種創(chuàng)造技法，如智力激勵(lì)法、設(shè)問法、聯(lián)想組合法等，進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（四）圖樣表達(dá)技術(shù)圖樣的識(shí)讀與繪制學(xué)生能夠識(shí)讀簡單的機(jī)械加工圖、電子線路圖、流程圖、控制系統(tǒng)方框圖等常見技術(shù)圖樣。學(xué)生能夠用手工和二維、三維設(shè)計(jì)軟件繪制簡單的技術(shù)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)有形與無形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)方案的交流與展示學(xué)生能夠通過技術(shù)圖樣、設(shè)計(jì)文件、日志等方式記錄設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、過程和結(jié)果，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的交流與展示。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，運(yùn)用技術(shù)圖樣進(jìn)行方案討論和修改，提高設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。（五）物化能力材料與工具的選擇與使用學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和工具，了解常用材料的屬性及加工方法。學(xué)生能夠掌握基本的工具使用方法，進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配。模型或產(chǎn)品的制作與測試學(xué)生能夠結(jié)合某一技術(shù)領(lǐng)域，完成模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配，并進(jìn)行基本的技術(shù)指標(biāo)測量。學(xué)生能夠撰寫簡單的技術(shù)測試和方案試驗(yàn)報(bào)告，對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)理解工程與人類生存和生活的關(guān)系通過案例分析，學(xué)生能夠理解工程對(duì)人類文明史的重要推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)工程對(duì)人類生存和生活的影響。掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法學(xué)生能夠經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的一般過程，理解工程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和特性，掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法。培養(yǎng)工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)具體技術(shù)問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。教學(xué)難點(diǎn)工程設(shè)計(jì)中各項(xiàng)技術(shù)要素的綜合運(yùn)用學(xué)生需要理解并掌握工程設(shè)計(jì)中的性能需求、生命周期、質(zhì)量控制、環(huán)境關(guān)系、制造能力、維護(hù)、工效學(xué)、法律法規(guī)與社會(huì)問題等要素，并能夠在實(shí)際設(shè)計(jì)中綜合運(yùn)用這些要素。工程決策與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力的培養(yǎng)學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用決策矩陣、層次分析法、決策樹等工具進(jìn)行工程決策分析，理解風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的重要性和復(fù)雜性，并能夠在實(shí)際工程中進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和決策。圖樣表達(dá)與物化能力的提升學(xué)生需要掌握技術(shù)圖樣的識(shí)讀與繪制方法，能夠用手工和二維、三維設(shè)計(jì)軟件表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。學(xué)生還需要具備將設(shè)計(jì)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或模型的能力，進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化。教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)策略問題導(dǎo)向的教學(xué)策略通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和問題解決能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的一般過程，理解工程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和特性，掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法。合作探究的教學(xué)策略通過小組合作探究，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)選取典型的工程案例，如南水北調(diào)工程、青藏鐵路等，引導(dǎo)學(xué)生分析工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生存和生活的影響。工程設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)一系列工程設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如定位小車的設(shè)計(jì)與制作、生態(tài)魚缸及其支架的設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法，培養(yǎng)工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)與交流活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)圖樣的識(shí)讀與繪制訓(xùn)練，通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的交流與展示。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用二維、三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高圖樣表達(dá)能力。物化能力提升活動(dòng)安排模型或產(chǎn)品的制作與測試任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握材料和工具的選擇與使用方法，進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化，提升物化能力。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)完成情況等方式進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。通過期末考試、項(xiàng)目展示等方式進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合采用定量評(píng)價(jià)的方式，如考試成績、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。采用定性評(píng)價(jià)的方式，如學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)通過案例分析、討論交流等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的理解程度，以及對(duì)技術(shù)文化的感悟與理解能力。工程思維評(píng)價(jià)通過項(xiàng)目實(shí)踐、方案設(shè)計(jì)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法解決問題的能力，以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和綜合決策的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)、技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)探究等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以及設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化與創(chuàng)新程度。圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)通過技術(shù)圖樣的識(shí)讀與繪制訓(xùn)練、設(shè)計(jì)方案交流與展示等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力，以及運(yùn)用技術(shù)圖樣進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換的能力。物化能力評(píng)價(jià)通過模型或產(chǎn)品的制作與測試任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生材料和工具的選擇與使用能力，以及模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配能力。通過技術(shù)測試和優(yōu)化報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的物化能力提升情況。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)通過本章《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解工程及工程設(shè)計(jì)的概念，認(rèn)識(shí)到工程在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性，形成對(duì)工程技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)和尊重。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，初步形成工程思維，理解工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新思維和方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，嘗試提出創(chuàng)新性的工程設(shè)計(jì)方案。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和理解簡單的工程圖樣，掌握基本的技術(shù)語言表達(dá)方式，能夠繪制簡單的工程草圖。物化能力：學(xué)生能夠理解物化過程，掌握一定的材料、工具、設(shè)備的使用方法，具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解工程及工程設(shè)計(jì)的概念：學(xué)生能夠理解工程的定義、分類、特性及其對(duì)人類生活的影響，認(rèn)識(shí)工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)施中的核心作用。掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法：學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)的一般過程，掌握工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和技術(shù)要素，具備初步的工程設(shè)計(jì)能力。認(rèn)識(shí)工程師的職業(yè)特點(diǎn)和要求：學(xué)生能夠理解工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)特點(diǎn)和要求，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在工程實(shí)施中的重要性。掌握標(biāo)桿分析法、逆向工程法和質(zhì)量功能配置工具：學(xué)生能夠初步運(yùn)用這些方法獲得設(shè)計(jì)對(duì)象的工程特性，為工程設(shè)計(jì)提供有力支持。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)工程的定義、分類及其特性的理解程度。學(xué)生對(duì)工程在人類生活中的重要性和影響的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：水平1：學(xué)生能夠簡要描述工程的定義，列舉幾種常見的工程類型，但對(duì)其特性和影響理解不深。水平2：學(xué)生能夠較全面地理解工程的定義、分類和特性，認(rèn)識(shí)到工程對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用。水平3：學(xué)生能夠深入分析工程的特性，理解工程對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等多方面的影響，并能用具體案例進(jìn)行說明。評(píng)價(jià)方式：課堂討論、問卷調(diào)查、案例分析報(bào)告等。（二）工程思維評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡方法進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)復(fù)雜性和系統(tǒng)性的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：水平1：學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)的一般流程，但缺乏系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的能力。水平2：學(xué)生能夠初步運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)決策，對(duì)工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性有一定認(rèn)識(shí)。水平3：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，全面考慮工程設(shè)計(jì)的各種因素，具備解決復(fù)雜工程問題的能力。評(píng)價(jià)方式：項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告、小組討論、案例分析等。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。學(xué)生在工程設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：水平1：學(xué)生能夠借鑒已有設(shè)計(jì)，進(jìn)行簡單的修改和完善。水平2：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，但創(chuàng)新程度有限。水平3：學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出具有顯著創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并能在設(shè)計(jì)中融入新技術(shù)、新方法。評(píng)價(jià)方式：設(shè)計(jì)作品展示、創(chuàng)新設(shè)計(jì)報(bào)告、創(chuàng)新點(diǎn)闡述等。（四）圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)技術(shù)圖樣的識(shí)讀和理解能力。學(xué)生繪制簡單工程圖樣的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：水平1：學(xué)生能夠識(shí)讀簡單的技術(shù)圖樣，但繪制能力較弱。水平2：學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地識(shí)讀和繪制簡單的工程圖樣，表達(dá)清晰。水平3：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用技術(shù)語言，繪制復(fù)雜且準(zhǔn)確的工程圖樣，具備良好的表達(dá)能力。評(píng)價(jià)方式：圖樣繪制作業(yè)、圖樣識(shí)讀測試等。（五）物化能力評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)材料和工具的使用能力。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和物化過程的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：水平1：學(xué)生能夠了解常見材料和工具的基本用途，但操作不熟練。水平2：學(xué)生能夠較熟練地選擇和使用材料、工具，完成簡單的物化過程。水平3：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求，合理選擇和使用材料、工具，完成復(fù)雜的物化過程，具備較高的動(dòng)手實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方式：實(shí)踐操作考核、物化過程記錄與分析等。四、具體評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)一：工程案例分析與討論活動(dòng)內(nèi)容：選取典型的工程案例（如南水北調(diào)工程、港珠澳大橋等），組織學(xué)生分組進(jìn)行討論。評(píng)價(jià)目標(biāo)：考察學(xué)生對(duì)工程定義、分類及特性的理解，以及對(duì)工程對(duì)人類生活影響的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確描述工程案例的特點(diǎn)和重要性。能否從多個(gè)角度分析工程對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響?；顒?dòng)二：工程知識(shí)競賽活動(dòng)內(nèi)容：組織一次工程知識(shí)競賽，內(nèi)容涵蓋工程的定義、分類、特性等。評(píng)價(jià)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)工程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答題的準(zhǔn)確性和完整性。參賽者的反應(yīng)速度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（二）工程思維評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)一：工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：給定一個(gè)具體的工程設(shè)計(jì)任務(wù)（如設(shè)計(jì)一個(gè)小型橋梁模型），要求學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐。評(píng)價(jià)目標(biāo)：考察學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡方法進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)方案的合理性和創(chuàng)新性。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中能否全面考慮各種因素，進(jìn)行權(quán)衡和優(yōu)化?；顒?dòng)二：工程設(shè)計(jì)案例分析報(bào)告活動(dòng)內(nèi)容：選取一個(gè)典型的工程設(shè)計(jì)案例（如鳥巢體育館的設(shè)計(jì)），要求學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告。評(píng)價(jià)目標(biāo)：考察學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)復(fù)雜性和系統(tǒng)性的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：報(bào)告內(nèi)容的完整性和深度。能否準(zhǔn)確分析工程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)和解決方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)一：創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)內(nèi)容：組織一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一件具有創(chuàng)新性的作品。評(píng)價(jià)目標(biāo)：考察學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作品的創(chuàng)新性和實(shí)用性。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新思路和方法?；顒?dòng)二：創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容：通過講座、工作坊等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練。評(píng)價(jià)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在訓(xùn)練過程中的參與度和表現(xiàn)。學(xué)生是否能夠提出具有創(chuàng)新性的想法和解決方案。（四）圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)一：圖樣繪制作業(yè)活動(dòng)內(nèi)容：布置圖樣繪制作業(yè)，要求學(xué)生繪制簡單的工程圖樣（如橋梁結(jié)構(gòu)圖、機(jī)械零件圖等）。評(píng)價(jià)目標(biāo)：考察學(xué)生對(duì)技術(shù)圖樣的識(shí)讀和繪制能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圖樣的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。學(xué)生能否清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖?；顒?dòng)二：圖樣識(shí)讀測試活動(dòng)內(nèi)容：組織一次圖樣識(shí)讀測試，選取一些典型的工程圖樣進(jìn)行測試。評(píng)價(jià)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)技術(shù)圖樣的識(shí)讀能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：識(shí)讀的準(zhǔn)確性和速度。學(xué)生對(duì)圖樣中信息的理解和應(yīng)用能力。（五）物化能力評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)一：實(shí)踐操作考核活動(dòng)內(nèi)容：組織一次實(shí)踐操作考核，要求學(xué)生根據(jù)給定的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行物化實(shí)踐（如制作一個(gè)小型橋梁模型）。評(píng)價(jià)目標(biāo)：考察學(xué)生對(duì)材料和工具的使用能力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作的熟練程度和準(zhǔn)確性。物化過程的完整性和質(zhì)量?；顒?dòng)二：物化過程記錄與分析活動(dòng)內(nèi)容：要求學(xué)生記錄自己的物化過程，并進(jìn)行分析和總結(jié)。評(píng)價(jià)目標(biāo)：考察學(xué)生對(duì)物化過程的理解和分析能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：記錄的完整性和準(zhǔn)確性。學(xué)生對(duì)物化過程中問題的分析和解決能力。通過以上評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以全面考察學(xué)生在技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.實(shí)施思路《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為高中通用技術(shù)選擇性必修3的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和工程思維。本單元的實(shí)施將圍繞“無所不在的工程”、“工程設(shè)計(jì)”、“工程師”和“如何獲得設(shè)計(jì)對(duì)象的工程特性”四個(gè)主要部分展開，通過理論學(xué)習(xí)、案例分析和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，全面提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和工程素養(yǎng)。具體實(shí)施思路如下：引入階段：通過生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工程的普遍性和重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)的興趣。理論學(xué)習(xí)階段：詳細(xì)講解工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生活的影響，以及工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)和各項(xiàng)技術(shù)要素。案例分析階段：通過典型工程案例，分析工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求，以及工程團(tuán)隊(duì)的重要性和建設(shè)方法。實(shí)踐操作階段：運(yùn)用標(biāo)桿分析法、逆向工程法和質(zhì)量功能配置等工具，指導(dǎo)學(xué)生獲取設(shè)計(jì)對(duì)象的工程特性，并進(jìn)行簡單的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐。總結(jié)評(píng)價(jià)階段：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)人工世界和工程技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，理解技術(shù)在社會(huì)生活中的作用和影響。學(xué)生能夠關(guān)注技術(shù)的發(fā)展趨勢，形成對(duì)新技術(shù)的好奇心和探索欲。學(xué)生能夠樹立正確的技術(shù)倫理觀，理解技術(shù)使用中的安全、環(huán)保和責(zé)任意識(shí)。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別和解決工程技術(shù)問題。學(xué)生能夠理解工程設(shè)計(jì)的流程和要素，掌握基本的工程設(shè)計(jì)方法。學(xué)生能夠形成初步的工程建模和仿真能力，運(yùn)用工程圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)思想。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)用戶需求，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行初步的技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造技法，進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化。學(xué)生能夠形成創(chuàng)新思維習(xí)慣，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于嘗試新技術(shù)和新方法。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和理解常見的技術(shù)圖樣，如機(jī)械加工圖、電子線路圖等。學(xué)生能夠運(yùn)用手工和計(jì)算機(jī)繪圖工具，繪制簡單的技術(shù)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（五）物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配。學(xué)生能夠掌握基本的加工工藝和測試方法，對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化。學(xué)生能夠形成精益求精、追求卓越的工作態(tài)度，注重產(chǎn)品的質(zhì)量和細(xì)節(jié)。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)├──引入階段│└──生活中的工程案例├──理論學(xué)習(xí)階段│├──工程的定義│├──工程的分類│├──工程的發(fā)展│├──工程的特性│├──工程對(duì)人類生存和生活的影響│├──工程設(shè)計(jì)││├──什么是工程設(shè)計(jì)││├──工程設(shè)計(jì)的重要性││├──工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)││└──工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素├──案例分析階段│├──工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)│├──工程師的特點(diǎn)和職業(yè)要求│├──工程團(tuán)隊(duì)的重要性│└──工程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)├──實(shí)踐操作階段│├──標(biāo)桿分析法│├──逆向工程法│└──質(zhì)量功能配置└──總結(jié)評(píng)價(jià)階段├──學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)├──學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)└──進(jìn)一步學(xué)習(xí)建議3.具體教學(xué)實(shí)施步驟引入階段課時(shí)1：生活中的工程案例教學(xué)內(nèi)容：通過展示橋梁、建筑、交通工具等生活中的實(shí)際工程案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工程的普遍性和重要性。教學(xué)活動(dòng)：展示案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。組織學(xué)生討論工程在生活中的作用和影響。布置課后作業(yè)：收集身邊的工程案例，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。理論學(xué)習(xí)階段課時(shí)2-4：工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生活的影響教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)講解工程的定義、分類、發(fā)展歷史、特性及其對(duì)人類生活的影響。教學(xué)活動(dòng)：講解工程的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解工程的內(nèi)涵和外延。分析不同領(lǐng)域的工程案例，歸納工程的分類和特點(diǎn)。探討工程的發(fā)展歷史，理解工程對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。討論工程對(duì)人類生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)觀。課時(shí)5-6：工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)和各項(xiàng)技術(shù)要素教學(xué)內(nèi)容：介紹工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)以及各項(xiàng)技術(shù)要素。教學(xué)活動(dòng)：講解工程設(shè)計(jì)的流程和要素，引導(dǎo)學(xué)生理解工程設(shè)計(jì)的核心。分析工程設(shè)計(jì)案例，強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)的重要性和難點(diǎn)。討論工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素，如性能需求、生命周期、質(zhì)量控制等。布置課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程項(xiàng)目方案，下節(jié)課分享。案例分析階段課時(shí)7-8：工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求教學(xué)內(nèi)容：通過案例分析，探討工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求。教學(xué)活動(dòng)：分析典型工程師的成長歷程和成功案例，引導(dǎo)學(xué)生理解工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)。討論工程師的特點(diǎn)和職業(yè)要求，如創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。邀請(qǐng)工程師進(jìn)行講座或分享會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。課時(shí)9-10：工程團(tuán)隊(duì)的重要性和建設(shè)方法教學(xué)內(nèi)容：講解工程團(tuán)隊(duì)的重要性以及建設(shè)方法。教學(xué)活動(dòng)：分析團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的作用和優(yōu)勢。討論工程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方法，如明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、分工合作、有效溝通等。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)任務(wù)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)踐操作階段課時(shí)11-12：標(biāo)桿分析法教學(xué)內(nèi)容：介紹標(biāo)桿分析法的概念和應(yīng)用方法。教學(xué)活動(dòng)：講解標(biāo)桿分析法的步驟和注意事項(xiàng)。分析標(biāo)桿分析法的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐，運(yùn)用標(biāo)桿分析法分析一個(gè)具體的工程項(xiàng)目。課時(shí)13-14：逆向工程法教學(xué)內(nèi)容：介紹逆向工程法的概念和應(yīng)用方法。教學(xué)活動(dòng)：講解逆向工程法的步驟和注意事項(xiàng)。分析逆向工程法的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐，運(yùn)用逆向工程法分析一個(gè)具體的產(chǎn)品。課時(shí)15-16：質(zhì)量功能配置教學(xué)內(nèi)容：介紹質(zhì)量功能配置的概念和應(yīng)用方法。教學(xué)活動(dòng)：講解質(zhì)量功能配置的步驟和注意事項(xiàng)。分析質(zhì)量功能配置的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐，運(yùn)用質(zhì)量功能配置方法優(yōu)化一個(gè)工程項(xiàng)目方案?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段課時(shí)17：學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧工程設(shè)計(jì)的核心概念和要點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)歷程。學(xué)生分組討論并分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。課時(shí)18：學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生展示工程設(shè)計(jì)作品或方案，進(jìn)行小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予肯定和鼓勵(lì)，指出存在的問題和不足。教師提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本節(jié)課的大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)旨在通過“智慧校園”的設(shè)計(jì)與建設(shè)，全面提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠形成對(duì)人工世界和工程技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，理解技術(shù)在校園建設(shè)中的作用和影響；能夠關(guān)注校園技術(shù)的發(fā)展趨勢，形成對(duì)新技術(shù)的好奇心和探索欲；能夠樹立正確的技術(shù)倫理觀，理解技術(shù)使用中的安全、環(huán)保和責(zé)任意識(shí)。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別和解決校園工程建設(shè)中的技術(shù)問題；能夠理解校園工程設(shè)計(jì)的流程和要素，掌握基本的工程設(shè)計(jì)方法；能夠形成初步的校園工程建模和仿真能力，運(yùn)用工程圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)思想。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)校園建設(shè)中的實(shí)際需求，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行初步的技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估；能夠運(yùn)用創(chuàng)造技法，對(duì)校園設(shè)施進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化；能夠形成創(chuàng)新思維習(xí)慣，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于嘗試新技術(shù)和新方法。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和理解與校園建設(shè)相關(guān)的常見技術(shù)圖樣，如建筑設(shè)計(jì)圖、電路圖等；能夠運(yùn)用手工和計(jì)算機(jī)繪圖工具，繪制簡單的校園設(shè)施設(shè)計(jì)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想；能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)校園工程設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配；能夠掌握基本的加工工藝和測試方法，對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化；能夠形成精益求精、追求卓越的工作態(tài)度，注重產(chǎn)品的質(zhì)量和細(xì)節(jié)。大情境設(shè)計(jì)情境背景隨著科技的飛速發(fā)展，智慧校園建設(shè)已成為提升學(xué)校管理水平、優(yōu)化教育資源配置、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本校計(jì)劃啟動(dòng)“智慧校園”建設(shè)項(xiàng)目，旨在通過智能化、信息化的手段，全面提升學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)水平。項(xiàng)目包括但不限于智能門禁系統(tǒng)、智能監(jiān)控系統(tǒng)、智能教室、智能圖書館、智能環(huán)境控制系統(tǒng)等。情境任務(wù)學(xué)生將分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)“智慧校園”建設(shè)項(xiàng)目中的一個(gè)子項(xiàng)目。通過團(tuán)隊(duì)合作，完成從需求分析、方案設(shè)計(jì)、圖樣繪制、模型制作到技術(shù)試驗(yàn)的全過程。具體任務(wù)如下：智能門禁系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能門禁系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)人臉識(shí)別、指紋識(shí)別等多種身份驗(yàn)證方式，提高校園安全管理水平。智能監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能監(jiān)控系統(tǒng)，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控校園各區(qū)域的安全狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理異常情況。智能教室設(shè)計(jì)與建設(shè)：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能教室，能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)教室內(nèi)的溫度、濕度、光線等環(huán)境參數(shù)，提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。智能圖書館管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能圖書館管理系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)圖書的自動(dòng)借還、智能檢索、讀者行為分析等功能。智能環(huán)境控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能環(huán)境控制系統(tǒng)，能夠根據(jù)室內(nèi)外環(huán)境變化自動(dòng)調(diào)節(jié)校園內(nèi)的環(huán)境參數(shù)，如溫度、濕度、空氣質(zhì)量等。大任務(wù)分解與實(shí)施一、任務(wù)導(dǎo)入（課時(shí)1）教學(xué)內(nèi)容：通過展示“智慧校園”建設(shè)項(xiàng)目的背景、目標(biāo)和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)活動(dòng)：播放“智慧校園”建設(shè)項(xiàng)目的宣傳視頻，介紹項(xiàng)目背景、目標(biāo)和預(yù)期效果。組織學(xué)生討論“智慧校園”建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展、教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。布置課后作業(yè)：收集相關(guān)資料，了解“智慧校園”建設(shè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容和要求。二、工程設(shè)計(jì)與需求分析（課時(shí)2-3）教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)校園建設(shè)的影響；進(jìn)行需求分析，明確各子項(xiàng)目的具體要求和目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)：講解工程的定義、分類、發(fā)展歷史和特性，引導(dǎo)學(xué)生理解工程對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。分析“智慧校園”建設(shè)項(xiàng)目的具體需求，明確各子項(xiàng)目的功能、性能和可靠性要求。組織學(xué)生分組討論，確定各子項(xiàng)目的具體目標(biāo)和任務(wù)分工。三、方案設(shè)計(jì)與技術(shù)要素分析（課時(shí)4-5）教學(xué)內(nèi)容：講解工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)和各項(xiàng)技術(shù)要素；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)桿分析法、逆向工程法和質(zhì)量功能配置等工具進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)：講解工程設(shè)計(jì)的基本概念和流程，強(qiáng)調(diào)方案設(shè)計(jì)的重要性。分析標(biāo)桿工程案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和做法。運(yùn)用逆向工程法，拆解現(xiàn)有智能設(shè)備，了解其工作原理和設(shè)計(jì)思路。運(yùn)用質(zhì)量功能配置工具，將用戶需求轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵工程特性，明確設(shè)計(jì)要點(diǎn)和約束條件。組織學(xué)生分組進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，繪制初步的設(shè)計(jì)草圖和技術(shù)圖樣。四、工程師角色與團(tuán)隊(duì)協(xié)作（課時(shí)6-7）教學(xué)內(nèi)容：講解工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求；強(qiáng)調(diào)工程團(tuán)隊(duì)的重要性和建設(shè)方法。教學(xué)活動(dòng)：分析工程師的職業(yè)素養(yǎng)和工作要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念。講解工程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方法和協(xié)作技巧，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬工程師在實(shí)際工作中的協(xié)作過程。邀請(qǐng)校園建設(shè)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座或分享會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五、模型制作與技術(shù)試驗(yàn)（課時(shí)8-10）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行模型制作和技術(shù)試驗(yàn)，驗(yàn)證設(shè)計(jì)的可行性和有效性。教學(xué)活動(dòng)：講解模型制作的基本方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料和工具。組織學(xué)生分組進(jìn)行模型制作，注意加工精度和裝配質(zhì)量。設(shè)計(jì)并實(shí)施技術(shù)試驗(yàn)方案，驗(yàn)證模型的性能和可靠性。分析試驗(yàn)結(jié)果，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。六、圖樣表達(dá)與項(xiàng)目匯報(bào)（課時(shí)11-12）教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)和交流。教學(xué)活動(dòng)：講解技術(shù)圖樣的繪制方法和規(guī)范，強(qiáng)調(diào)圖樣的準(zhǔn)確性和可讀性。組織學(xué)生分組繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖樣和技術(shù)文檔。進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)和交流，展示設(shè)計(jì)成果和技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見和建議。七、總結(jié)評(píng)價(jià)與反思（課時(shí)13）教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)活動(dòng)：回顧項(xiàng)目實(shí)施的全過程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，給予肯定和鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生反思項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題和挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)措施和建議。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注“智慧校園”建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為未來的技術(shù)創(chuàng)新和工程實(shí)踐做好準(zhǔn)備。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中深刻理解工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)校園建設(shè)的影響；掌握工程設(shè)計(jì)的基本概念、流程和方法；提升技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決實(shí)際問題的能力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課時(shí)設(shè)計(jì)：引入階段（1課時(shí)）生活中的工程案例理論學(xué)習(xí)階段（4課時(shí)）工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生活的影響（2課時(shí)）工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)和各項(xiàng)技術(shù)要素（2課時(shí)）案例分析階段（4課時(shí)）工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求（2課時(shí)）工程團(tuán)隊(duì)的重要性和建設(shè)方法（2課時(shí)）實(shí)踐操作階段（6課時(shí)）標(biāo)桿分析法（2課時(shí)）逆向工程法（2課時(shí)）質(zhì)量功能配置（2課時(shí)）總結(jié)評(píng)價(jià)階段（2課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)（1課時(shí)）學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)（1課時(shí)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)人工世界和工程技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，理解技術(shù)在社會(huì)生活中的作用和影響。學(xué)生能夠關(guān)注技術(shù)的發(fā)展趨勢，形成對(duì)新技術(shù)的好奇心和探索欲。學(xué)生能夠樹立正確的技術(shù)倫理觀，理解技術(shù)使用中的安全、環(huán)保和責(zé)任意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別和解決工程技術(shù)問題。學(xué)生能夠理解工程設(shè)計(jì)的流程和要素，掌握基本的工程設(shè)計(jì)方法。學(xué)生能夠形成初步的工程建模和仿真能力，運(yùn)用工程圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)思想。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)用戶需求，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行初步的技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造技法，進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化。學(xué)生能夠形成創(chuàng)新思維習(xí)慣，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于嘗試新技術(shù)和新方法。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和理解常見的技術(shù)圖樣，如機(jī)械加工圖、電子線路圖等。學(xué)生能夠運(yùn)用手工和計(jì)算機(jī)繪圖工具，繪制簡單的技術(shù)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配。學(xué)生能夠掌握基本的加工工藝和測試方法，對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化。學(xué)生能夠形成精益求精、追求卓越的工作態(tài)度，注重產(chǎn)品的質(zhì)量和細(xì)節(jié)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)課堂參與、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。小組評(píng)價(jià)：小組成員之間根據(jù)合作情況、任務(wù)完成質(zhì)量、交流溝通能力等進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐操作能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。（四）學(xué)習(xí)過程引入階段（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：生活中的工程案例教學(xué)活動(dòng)：展示橋梁、建筑、交通工具等生活中的實(shí)際工程案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。組織學(xué)生討論工程在生活中的作用和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)的興趣。布置課后作業(yè)：收集身邊的工程案例，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。理論學(xué)習(xí)階段（4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生活的影響（2課時(shí)）工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)和各項(xiàng)技術(shù)要素（2課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)：工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生活的影響：講解工程的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解工程的內(nèi)涵和外延。分析不同領(lǐng)域的工程案例，歸納工程的分類和特點(diǎn)。探討工程的發(fā)展歷史，理解工程對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。討論工程對(duì)人類生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)觀。工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)和各項(xiàng)技術(shù)要素：介紹工程設(shè)計(jì)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解工程設(shè)計(jì)的核心。分析工程設(shè)計(jì)案例，強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)的重要性和難點(diǎn)。討論工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素，如性能需求、生命周期、質(zhì)量控制等。布置課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程項(xiàng)目方案，下節(jié)課分享。案例分析階段（4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求（2課時(shí)）工程團(tuán)隊(duì)的重要性和建設(shè)方法（2課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)：工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求：分析典型工程師的成長歷程和成功案例，引導(dǎo)學(xué)生理解工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)。討論工程師的特點(diǎn)和職業(yè)要求，如創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。邀請(qǐng)工程師進(jìn)行講座或分享會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。工程團(tuán)隊(duì)的重要性和建設(shè)方法：分析團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的作用和優(yōu)勢。討論工程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方法，如明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、分工合作、有效溝通等。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)任務(wù)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)踐操作階段（6課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)桿分析法（2課時(shí)）逆向工程法（2課時(shí)）質(zhì)量功能配置（2課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)：標(biāo)桿分析法：講解標(biāo)桿分析法的步驟和注意事項(xiàng)。分析標(biāo)桿分析法的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐，運(yùn)用標(biāo)桿分析法分析一個(gè)具體的工程項(xiàng)目。逆向工程法：講解逆向工程法的步驟和注意事項(xiàng)。分析逆向工程法的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐，運(yùn)用逆向工程法分析一個(gè)具體的產(chǎn)品。質(zhì)量功能配置：講解質(zhì)量功能配置的步驟和注意事項(xiàng)。分析質(zhì)量功能配置的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐，運(yùn)用質(zhì)量功能配置方法優(yōu)化一個(gè)工程項(xiàng)目方案?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)（1課時(shí)）學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)（1課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)歷程，總結(jié)工程設(shè)計(jì)的核心概念和要點(diǎn)。學(xué)生分組討論并分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：學(xué)生展示工程設(shè)計(jì)作品或方案，進(jìn)行小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予肯定和鼓勵(lì)，指出存在的問題和不足。教師提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)：收集身邊的工程案例，準(zhǔn)備分享。設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程項(xiàng)目方案。拆解并重新組裝一個(gè)手電鉆，記錄其結(jié)構(gòu)和功能。運(yùn)用標(biāo)桿分析法、逆向工程法或質(zhì)量功能配置方法，分析一個(gè)工程項(xiàng)目或產(chǎn)品。單元檢測：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡答題和實(shí)踐操作題的單元檢測試卷，全面考查學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。組織學(xué)生進(jìn)行單元檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的提升。反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)措施。思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。教師反思：總結(jié)本單元的教學(xué)實(shí)施情況，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)措施。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，通用技術(shù)課程應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，注重實(shí)踐與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合與跨學(xué)科學(xué)習(xí)。本節(jié)將以2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《工程設(shè)計(jì)概述》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一系列學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。二、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠形成對(duì)人工世界和工程技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，理解技術(shù)在社會(huì)生活中的作用和影響，樹立正確的技術(shù)倫理觀。工程思維：通過工程設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡能力，使其能夠識(shí)別和解決工程技術(shù)問題，形成初步的工程建模和仿真能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠發(fā)現(xiàn)用戶需求，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行初步的技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估。圖樣表達(dá)：通過圖樣繪制和模型制作，使學(xué)生能夠識(shí)讀和理解常見的技術(shù)圖樣，運(yùn)用手工和計(jì)算機(jī)繪圖工具表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。物化能力：通過模型制作和技術(shù)試驗(yàn)，使學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配，掌握基本的加工工藝和測試方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：了解工程的定義、分類、發(fā)展及其對(duì)人類生活的影響。認(rèn)識(shí)技術(shù)在工程設(shè)計(jì)中的重要作用，形成對(duì)技術(shù)的敏感性和好奇心。理解技術(shù)使用中的安全、環(huán)保和責(zé)任意識(shí)，樹立正確的技術(shù)倫理觀。工程思維：掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法，能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法解決工程技術(shù)問題。理解工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素，如性能需求、生命周期、質(zhì)量控制等。形成初步的工程建模和仿真能力，能夠運(yùn)用工程圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)思想。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：能夠發(fā)現(xiàn)用戶需求，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行初步的技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估。運(yùn)用創(chuàng)造技法，進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化。敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于嘗試新技術(shù)和新方法，形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。圖樣表達(dá)：識(shí)讀和理解常見的技術(shù)圖樣，如機(jī)械加工圖、電子線路圖等。運(yùn)用手工和計(jì)算機(jī)繪圖工具，繪制簡單的技術(shù)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。物化能力：根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配。掌握基本的加工工藝和測試方法，對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化。形成精益求精、追求卓越的工作態(tài)度，注重產(chǎn)品的質(zhì)量和細(xì)節(jié)。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識(shí)：收集身邊的工程案例，分析其技術(shù)特點(diǎn)和對(duì)社會(huì)生活的影響。撰寫一篇關(guān)于技術(shù)倫理的小論文，探討技術(shù)在工程設(shè)計(jì)中的倫理問題。工程思維：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程項(xiàng)目方案，包括設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)流程、技術(shù)要素等。對(duì)一個(gè)已有的工程項(xiàng)目進(jìn)行案例分析，指出其設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：針對(duì)一個(gè)實(shí)際需求，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并繪制設(shè)計(jì)圖樣。制作一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)模型的原型，并進(jìn)行初步的技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估。圖樣表達(dá)：繪制一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)圖樣，如機(jī)械加工圖或電子線路圖，并注明各部分的尺寸和連接方式。與小組成員合作，共同完成一個(gè)大型工程項(xiàng)目的圖樣設(shè)計(jì)，并進(jìn)行技術(shù)交流。物化能力：選擇合適的材料和工具，制作一個(gè)工程模型或產(chǎn)品原型。對(duì)制作的模型或產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化，撰寫測試報(bào)告。五、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)一：工程案例分析與討論活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組收集身邊的工程案例，如橋梁、建筑、交通工具等。分析每個(gè)工程案例的技術(shù)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)過程、對(duì)社會(huì)生活的影響等。組織全班討論，分享各組的分析成果，探討工程技術(shù)在社會(huì)生活中的重要作用。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，使其了解工程的定義、分類及其對(duì)人類生活的影響。提高學(xué)生的信息收集和分析能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?？鐚W(xué)科聯(lián)系：結(jié)合歷史學(xué)科，探討工程技術(shù)的發(fā)展歷程和重要工程事件。結(jié)合地理學(xué)科，分析工程案例對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。（二）活動(dòng)二：工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組選擇一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)小車模型、制作一個(gè)簡易書架等。經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的全過程，包括需求分析、方案設(shè)計(jì)、圖樣繪制、模型制作、技術(shù)測試等。撰寫工程設(shè)計(jì)報(bào)告，總結(jié)設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?；顒?dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，使其掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法。提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和圖樣表達(dá)能力，培養(yǎng)物化能力?？鐚W(xué)科聯(lián)系：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)中的計(jì)算和分析。結(jié)合物理學(xué)科，理解工程設(shè)計(jì)中的物理原理和應(yīng)用。（三）活動(dòng)三：逆向工程實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組選擇一個(gè)已有的產(chǎn)品，如手電筒、鬧鐘等。對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行拆解和分析，了解其結(jié)構(gòu)和功能。根據(jù)分析結(jié)果，重新設(shè)計(jì)并制作一個(gè)類似的產(chǎn)品原型?；顒?dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向工程能力，使其能夠通過已有產(chǎn)品反推其設(shè)計(jì)過程和技術(shù)要點(diǎn)。提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和物化能力?？鐚W(xué)科聯(lián)系：結(jié)合物理學(xué)科，理解產(chǎn)品中的物理原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，提高產(chǎn)品的美觀性和實(shí)用性。（四）活動(dòng)四：跨學(xué)科工程設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)內(nèi)容：組織一次跨學(xué)科工程設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽，邀請(qǐng)不同學(xué)科的學(xué)生共同參與。設(shè)定一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的工程設(shè)計(jì)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一款環(huán)保型交通工具、制作一個(gè)智能家居系統(tǒng)等。學(xué)生分組進(jìn)行跨學(xué)科合作，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)和技能完成任務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科合作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、圖樣表達(dá)和物化能力。跨學(xué)科聯(lián)系：結(jié)合物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，理解工程設(shè)計(jì)中的科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用。結(jié)合藝術(shù)、歷史等學(xué)科，提高工程設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。（五）活動(dòng)五：技術(shù)倫理與社會(huì)責(zé)任討論活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生觀看關(guān)于技術(shù)倫理和社會(huì)責(zé)任的紀(jì)錄片或案例。分組討論技術(shù)在工程設(shè)計(jì)中的倫理問題，如安全性、環(huán)保性、隱私保護(hù)等。撰寫一篇關(guān)于技術(shù)倫理和社會(huì)責(zé)任的小論文，提出自己的見解和建議?；顒?dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)倫理觀和社會(huì)責(zé)任感，使其能夠正確看待技術(shù)在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力?？鐚W(xué)科聯(lián)系：結(jié)合政治學(xué)科，探討技術(shù)倫理與社會(huì)政策的關(guān)系。結(jié)合倫理學(xué)科，深入理解技術(shù)倫理的基本原則和價(jià)值觀。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在全面提高學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其成為具有技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力的未來工程師和技術(shù)人才。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用和深入理解，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和工程思維，使學(xué)生能夠理解工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生活的影響，掌握工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)及各項(xiàng)技術(shù)要素，認(rèn)識(shí)工程師的工作特點(diǎn)和職業(yè)要求，并初步掌握如何獲得設(shè)計(jì)對(duì)象的工程特性。通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠結(jié)合具體工程案例，理解工程在社會(huì)生活中的作用和影響，形成對(duì)工程技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，并關(guān)注技術(shù)的發(fā)展趨勢，形成對(duì)新技術(shù)的好奇心和探索欲。作業(yè)內(nèi)容：收集身邊的工程案例，分析其在社會(huì)生活中的作用和影響，撰寫一篇小論文或制作一份PPT進(jìn)行展示。（二）工程思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別和解決工程技術(shù)問題，理解工程設(shè)計(jì)的流程和要素，掌握基本的工程設(shè)計(jì)方法，并形成初步的工程建模和仿真能力。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程項(xiàng)目方案，包括項(xiàng)目的目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、技術(shù)要素分析等，并繪制工程圖樣或制作簡單的工程模型。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)用戶需求，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行初步的技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估，運(yùn)用創(chuàng)造技法進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化，形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)一個(gè)具體的生活或生產(chǎn)問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并制作一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)原理、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新點(diǎn)分析等。（四）圖樣表達(dá)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠識(shí)讀和理解常見的技術(shù)圖樣，如機(jī)械加工圖、電子線路圖等，運(yùn)用手工和計(jì)算機(jī)繪圖工具繪制簡單的技術(shù)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，并進(jìn)行技術(shù)交流和合作。作業(yè)內(nèi)容：繪制一份工程設(shè)計(jì)圖樣，包括總裝圖、部件圖等，并標(biāo)注尺寸、公差、材料等技術(shù)信息，確保圖樣能夠清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。（五）物化能力目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配，掌握基本的加工工藝和測試方法，對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化，形成精益求精、追求卓越的工作態(tài)度。作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)簡單的工程模型或產(chǎn)品原型，如小車模型、橋梁模型等，并進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化，撰寫一份技術(shù)測試報(bào)告，包括測試目的、測試方法、測試結(jié)果及優(yōu)化建議等。三、作業(yè)內(nèi)容與要求（一）作業(yè)一：工程案例分析與展示作業(yè)內(nèi)容：收集身邊的工程案例，如橋梁、建筑、交通工具等，分析其在社會(huì)生活中的作用和影響，撰寫一篇小論文或制作一份PPT進(jìn)行展示。作業(yè)要求：選擇具有代表性的工程案例，分析其設(shè)計(jì)原理、施工過程、使用效果等。結(jié)合工程案例，闡述工程在社會(huì)生活中的作用和影響，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善人們生活條件等。小論文或PPT應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，語言通順，圖表規(guī)范。（二）作業(yè)二：工程項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程項(xiàng)目方案，包括項(xiàng)目的目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、技術(shù)要素分析等，并繪制工程圖樣或制作簡單的工程模型。作業(yè)要求：項(xiàng)目應(yīng)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能夠解決某個(gè)具體的問題或滿足某種需求。設(shè)計(jì)思路應(yīng)清晰明確，技術(shù)要素分析應(yīng)全面準(zhǔn)確，包括性能需求、生命周期、質(zhì)量控制等。工程圖樣應(yīng)規(guī)范準(zhǔn)確，能夠清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，模型應(yīng)具有一定的制作精度和觀賞性。（三）作業(yè)三：創(chuàng)新性設(shè)計(jì)方案制作作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)一個(gè)具體的生活或生產(chǎn)問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并制作一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)原理、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新點(diǎn)分析等。作業(yè)要求：問題應(yīng)具有普遍性和代表性，解決方案應(yīng)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。設(shè)計(jì)方案應(yīng)詳細(xì)闡述設(shè)計(jì)原理、技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法、創(chuàng)新點(diǎn)等，邏輯嚴(yán)密，條理清晰。設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有一定的可行性和可操作性，能夠在實(shí)際中得到應(yīng)用。（四）作業(yè)四：工程設(shè)計(jì)圖樣繪制作業(yè)內(nèi)容：繪制一份工程設(shè)計(jì)圖樣，包括總裝圖、部件圖等，并標(biāo)注尺寸、公差、材料等技術(shù)信息，確保圖樣能夠清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。作業(yè)要求：圖樣應(yīng)規(guī)范準(zhǔn)確，符合國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。尺寸、公差、材料等技術(shù)信息應(yīng)標(biāo)注清晰完整，確保圖樣能夠指導(dǎo)生產(chǎn)和加工。圖樣應(yīng)具有一定的美觀性和可讀性，便于交流和合作。（五）作業(yè)五：工程模型或產(chǎn)品原型制作與測試作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)簡單的工程模型或產(chǎn)品原型，如小車模型、橋梁模型等，并進(jìn)行技術(shù)測試和優(yōu)化，撰寫一份技術(shù)測試報(bào)告，包括測試目的、測試方法、測試結(jié)果及優(yōu)化建議等。作業(yè)要求：模型或產(chǎn)品原型應(yīng)具有一定的制作精度和觀賞性，能夠反映設(shè)計(jì)意圖和工程特點(diǎn)。技術(shù)測試應(yīng)全面準(zhǔn)確，能夠驗(yàn)證模型或產(chǎn)品原型的性能和可靠性。技術(shù)測試報(bào)告應(yīng)詳細(xì)記錄測試過程、測試結(jié)果及優(yōu)化建議等，邏輯嚴(yán)密，條理清晰。四、作業(yè)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力五個(gè)方面。客觀性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的作業(yè)成果和表現(xiàn)，避免主觀臆斷和偏見。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)公平公正，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，確保評(píng)價(jià)的公正性和權(quán)威性。（二）評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)：學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的作業(yè)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。小組評(píng)價(jià)：小組成員之間應(yīng)相互評(píng)價(jià)作業(yè)成果，交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)成果和表現(xiàn)，給予客觀公正的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)工程在社會(huì)生活中的作用和影響的理解程度，以及對(duì)新技術(shù)的好奇心和探索欲。工程思維：評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法解決工程技術(shù)問題的能力，以及工程設(shè)計(jì)的流程和要素的掌握程度。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)學(xué)生提出創(chuàng)新性解決方案的能力，以及設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意性、實(shí)用性和可行性。圖樣表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)讀和理解常見技術(shù)圖樣的能力，以及繪制工程設(shè)計(jì)圖樣的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。物化能力：評(píng)價(jià)學(xué)生選擇合適的材料和工具進(jìn)行模型或產(chǎn)品原型制作的能力，以及技術(shù)測試和優(yōu)化的能力。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)1：生活中的工程案例教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過展示生活中的工程案例，學(xué)生能夠形成對(duì)人工世界和工程技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，理解技術(shù)在社會(huì)生活中的作用和影響。工程思維：學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到工程的普遍性和重要性，激發(fā)對(duì)工程設(shè)計(jì)的興趣。作業(yè)目標(biāo)：收集身邊的工程案例，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。課程目標(biāo)設(shè)定：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠列舉出至少3個(gè)生活中的工程案例，并簡述這些工程對(duì)人們生活的影響。工程思維：學(xué)生能夠初步分析這些工程案例所體現(xiàn)的工程特性和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)過程：引入：通過展示橋梁、建筑、交通工具等生活中的實(shí)際工程案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工程的普遍性和重要性。新課教學(xué)：展示案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。組織學(xué)生討論工程在生活中的作用和影響。課堂互動(dòng)：提問學(xué)生生活中還遇到過哪些工程案例，并簡述其影響。分組討論，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備分享。作業(yè)布置：收集身邊的工程案例，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。教學(xué)評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度和思考深度。結(jié)果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生收集的工程案例及其分析，評(píng)價(jià)其對(duì)工程普遍性和重要性的認(rèn)識(shí)程度。課時(shí)2-4：工程的定義、分類、發(fā)展、特性及其對(duì)人類生活的影響教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解工程的定義、分類、發(fā)展歷史及特性。工程思維：學(xué)生能夠分析工程對(duì)人類生存和生活的影響，形成初步的工程意識(shí)。作業(yè)目標(biāo)：完成一份關(guān)于工程定義、分類、發(fā)展及特性的總結(jié)報(bào)告。課程目標(biāo)設(shè)定：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述工程的定義、分類及其發(fā)展歷史。工程思維：學(xué)生能夠總結(jié)并解釋工程的特性，以及這些特性如何影響人類生活。教學(xué)過程：引入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課主題。新課教學(xué)：詳細(xì)講解工程的定義、分類、發(fā)展歷史及其特性。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解工程對(duì)人類生存和生活的影響。課堂互動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)工程案例，分析其如何體現(xiàn)工程的特性及其對(duì)人類生活的影響。小組代表分享討論結(jié)果。作業(yè)布置：完成一份關(guān)于工程定義、分類、發(fā)展及特性的總結(jié)報(bào)告。教學(xué)評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其參與度和思考深度。結(jié)果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生提交的總結(jié)報(bào)告，評(píng)價(jià)其對(duì)工程定義、分類、發(fā)展及特性的理解程度。課時(shí)5-6：工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性、重點(diǎn)和各項(xiàng)技術(shù)要素教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性及其重點(diǎn)。工程思維：學(xué)生能夠掌握工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素，并初步運(yùn)用于實(shí)際案例分析中。作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程項(xiàng)目方案，并闡述其技術(shù)要素和設(shè)計(jì)方案。課程目標(biāo)設(shè)定：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述工程設(shè)計(jì)的概念、重要性及其在設(shè)計(jì)過程中的地位。工程思維：學(xué)生能夠掌握工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素，并初步設(shè)計(jì)出簡單的工程項(xiàng)目方案。教學(xué)過程：引入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課主題。新課教學(xué)：講解工程設(shè)計(jì)的基本概念、重要性及其重點(diǎn)。詳細(xì)分析工程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)要素，如性能需求、生命周期、質(zhì)量控制等。課堂互動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，分析其設(shè)計(jì)過程中的技術(shù)要素和設(shè)計(jì)方案。小組代表分享討論結(jié)果。作業(yè)布置：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程項(xiàng)目方案，并闡述其技術(shù)要素和設(shè)計(jì)方案。教學(xué)評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其參與度和思考深度。結(jié)果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生提交的工程項(xiàng)目方案，評(píng)價(jià)其對(duì)工程設(shè)計(jì)技術(shù)要素的理解和運(yùn)用能力。課時(shí)7-8：工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求。工程思維：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到工程師在工程設(shè)計(jì)中的重要作用，樹立對(duì)工程師職業(yè)的尊重和向往。作業(yè)目標(biāo)：撰寫一篇關(guān)于工程師職業(yè)要求的短文。課程目標(biāo)設(shè)定：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求。工程思維：學(xué)生能夠理解工程師在工程設(shè)計(jì)中的核心地位，形成對(duì)工程師職業(yè)的認(rèn)同感和尊重感。教學(xué)過程：引入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課主題。新課教學(xué)：講解工程師的工作標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)和職業(yè)要求。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解工程師在工程設(shè)計(jì)中的重要性。課堂互動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)工程師成功案例，分析其成功的原因和工程師在其中的作用。小組代表分享討論結(jié)果。作業(yè)布置：撰寫一篇關(guān)于工程師職業(yè)要求的短文。教學(xué)評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其參與度和思考深度。結(jié)果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生提交的短文，評(píng)價(jià)其對(duì)工程師職業(yè)要求的理解程度和對(duì)工程師職業(yè)的認(rèn)同感。課時(shí)9-10：工程團(tuán)隊(duì)的重要性和建設(shè)方法教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解工程團(tuán)隊(duì)在工程設(shè)計(jì)中的重要性。工程思維：學(xué)生能夠掌握工程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方法