2019版 豫科版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修4 現(xiàn)代家政技術(shù)《第四章 家庭保健與技術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修4現(xiàn)代家政技術(shù)《第四章家庭保健與技術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容來自2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》中的第四章《家庭保健與技術(shù)》。本章內(nèi)容涵蓋了家庭保健的多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生理解現(xiàn)代健康觀念，掌握基本的家庭保健知識(shí)與技術(shù)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)常見身體不適和慢性病的方法，以及掌握一些意外傷害的應(yīng)急處理措施。具體來說，本單元分為四個(gè)主要部分：家庭保健概述：介紹現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)、人體的四大生命體征、家庭自我保健方法、我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)的保健養(yǎng)生以及現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用。常見身體不適和慢性病的處理：涉及常見身體不適的家庭處理方法和常見慢性病的家庭處理措施。意外傷害的應(yīng)急處理：包括觸電、燒傷燙傷、細(xì)菌性食物中毒和生物性損傷的應(yīng)急處理方法。家庭常用護(hù)理技術(shù)：教授應(yīng)急止血、包扎傷口和心肺復(fù)蘇術(shù)等基本技能。（二）單元內(nèi)容分析家庭保健概述現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)調(diào)身心健康的重要性，提出“五快三良好”的健康標(biāo)準(zhǔn)。人體的四大生命體征：介紹呼吸、體溫、脈搏和血壓的正常范圍及測(cè)量方法。家庭自我保健方法：包括膳食平衡、衣著恰當(dāng)、適量運(yùn)動(dòng)、起居有常和生活快樂等建議。我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)的保健養(yǎng)生：介紹中醫(yī)藥養(yǎng)生文化和基本養(yǎng)生方法?，F(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用：展示基因工程、信息技術(shù)、新材料技術(shù)等在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。常見身體不適和慢性病的處理常見身體不適的家庭處理：針對(duì)頭痛、感冒等常見問題進(jìn)行家庭處理。常見慢性病的家庭處理：包括高血壓、糖尿病等慢性病的預(yù)防和治療建議。意外傷害的應(yīng)急處理觸電的應(yīng)急處理：講解觸電后的自救和急救措施。燒傷、燙傷的應(yīng)急處理：介紹輕度燒燙傷的應(yīng)急處理方法。細(xì)菌性食物中毒的應(yīng)急處理：講解食物中毒后的應(yīng)急處理措施。生物性損傷的應(yīng)急處理：包括蚊蟲叮咬、蜂蝎蜇傷和犬咬傷的應(yīng)急處理。家庭常用護(hù)理技術(shù)應(yīng)急止血：教授不同出血情況的止血方法。包扎傷口：介紹不同部位傷口的包扎技巧。心肺復(fù)蘇術(shù)：詳細(xì)講解心肺復(fù)蘇的步驟和注意事項(xiàng)。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞家庭保健展開，從健康標(biāo)準(zhǔn)的理解到具體保健方法的實(shí)踐，再到應(yīng)對(duì)身體不適和意外傷害的技能學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)完整的知識(shí)和技能體系。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，旨在全面提高學(xué)生的家庭保健意識(shí)和能力。通過整合這些內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠理解現(xiàn)代健康觀念，還能掌握實(shí)用的家庭保健技術(shù)和應(yīng)急處理技能，為未來的健康生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)是：（一）技術(shù)意識(shí)技術(shù)意識(shí)是指對(duì)技術(shù)現(xiàn)象、技術(shù)問題及技術(shù)解決方案的感知、體悟和理解。在家庭保健與技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)形成以下技術(shù)意識(shí)：健康觀念的形成：理解現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性，形成積極健康的生活方式。技術(shù)問題的敏感性：能夠敏銳地察覺到日常生活中可能存在的健康隱患和技術(shù)問題，如不合理的飲食習(xí)慣、缺乏運(yùn)動(dòng)等。技術(shù)解決方案的評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同家庭保健方法和技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇適合自己的保健方式。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維。在家庭保健與技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用工程思維進(jìn)行以下活動(dòng)：系統(tǒng)分析：將家庭保健視為一個(gè)系統(tǒng)工程，分析各要素之間的相互關(guān)系，如飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等對(duì)健康的影響。方案設(shè)計(jì)：針對(duì)特定健康問題，設(shè)計(jì)合理的保健方案，如針對(duì)高血壓患者的飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。優(yōu)化決策：在多種保健方案中選擇最優(yōu)方案，考慮成本、效果、可行性等因素，進(jìn)行權(quán)衡和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指基于技術(shù)問題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問題解決過程。在家庭保健與技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以下創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)：新技術(shù)應(yīng)用：探索并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于家庭保健，如使用智能穿戴設(shè)備監(jiān)測(cè)健康數(shù)據(jù)。個(gè)性化方案制定：根據(jù)不同家庭成員的健康狀況和需求，制定個(gè)性化的家庭保健計(jì)劃。傳統(tǒng)方法改進(jìn)：對(duì)傳統(tǒng)家庭保健方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高其實(shí)用性和效果。（四）圖樣表達(dá)圖樣表達(dá)是指運(yùn)用圖形樣式對(duì)意念中或客觀存在的技術(shù)對(duì)象進(jìn)行可視化的描述和交流。在家庭保健與技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)掌握以下圖樣表達(dá)技能：健康數(shù)據(jù)圖表制作：使用圖表展示家庭成員的健康數(shù)據(jù)，如體重、血壓等的變化趨勢(shì)。保健設(shè)備操作圖示：繪制家庭保健設(shè)備的使用圖示，幫助家庭成員正確操作設(shè)備。急救流程圖繪制：繪制應(yīng)急處理流程圖，指導(dǎo)在緊急情況下的正確操作步驟。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化的能力。在家庭保健與技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)以下物化能力：家庭保健設(shè)備制作：利用簡(jiǎn)單材料和工具制作家庭保健設(shè)備，如簡(jiǎn)易血壓計(jì)、計(jì)步器等。急救用品準(zhǔn)備：準(zhǔn)備和制作急救包中的必備物品，確保其功能性和實(shí)用性。環(huán)境改造與優(yōu)化：對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行改造和優(yōu)化，創(chuàng)造有利于健康的居住環(huán)境，如增加綠植、改善通風(fēng)等。通過以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的分解和落實(shí)，學(xué)生將在家庭保健與技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中不僅掌握實(shí)用的知識(shí)和技能，還將全面提升自身的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備了初中階段的生物學(xué)、健康教育和體育與健康等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。在初中階段，學(xué)生們已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，掌握了基本的健康知識(shí)和自我保健方法，包括合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等方面的重要性。學(xué)生們也通過體育課程學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的急救知識(shí)和技能，如心肺復(fù)蘇的基本步驟。在通用技術(shù)課程方面，學(xué)生已經(jīng)完成了必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的學(xué)習(xí)，掌握了基本的技術(shù)設(shè)計(jì)思維和方法，具備了一定的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。（二）新知內(nèi)容分析在本單元《現(xiàn)代家政技術(shù)》第四章《家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)中，學(xué)生將接觸到更加專業(yè)和深入的家庭保健知識(shí)與技能。新知內(nèi)容主要包括：現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生需要了解世界衛(wèi)生組織提出的“五快三良好”健康標(biāo)準(zhǔn)，以及這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代家庭保健的指導(dǎo)意義。人體的四大生命體征：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確測(cè)量和記錄體溫、脈搏、呼吸和血壓，理解這些生命體征對(duì)評(píng)估人體健康狀況的重要性。家庭自我保健方法：學(xué)生將學(xué)習(xí)膳食平衡、合理營(yíng)養(yǎng)、適度運(yùn)動(dòng)、起居有常、保持良好心態(tài)等家庭自我保健方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)的保健養(yǎng)生：學(xué)生將了解中醫(yī)藥學(xué)的基本理念和養(yǎng)生方法，如針灸、推拿、太極拳等，并探討其在現(xiàn)代家庭保健中的應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用：學(xué)生將了解基因工程、生物技術(shù)、信息技術(shù)、新材料技術(shù)等在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，以及這些技術(shù)對(duì)現(xiàn)代家庭保健的影響。常見身體不適和慢性病的家庭處理：學(xué)生將學(xué)習(xí)頭痛、感冒、心絞痛、中風(fēng)、高血壓、糖尿病等常見身體不適和慢性病的家庭處理方法，提高自我保健能力。意外傷害的應(yīng)急處理：學(xué)生將掌握觸電、燒傷燙傷、細(xì)菌性食物中毒、生物性損傷等意外傷害的應(yīng)急處理方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。家庭常用護(hù)理技術(shù)：學(xué)生將學(xué)習(xí)應(yīng)急止血、包扎傷口、心肺復(fù)蘇術(shù)等家庭常用護(hù)理技術(shù)，提高自救互救能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析思維能力：高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠通過分析和綜合信息來解決問題。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生已經(jīng)掌握了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基本方法，能夠通過閱讀教材、查閱資料、觀看視頻等多種途徑獲取新知識(shí)。實(shí)踐能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等活動(dòng)來驗(yàn)證和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)新能力：學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們將采取以下突破策略：知識(shí)難點(diǎn)突破策略一：直觀演示與操作實(shí)踐：對(duì)于家庭常用護(hù)理技術(shù)（如應(yīng)急止血、包扎傷口、心肺復(fù)蘇術(shù)）等操作性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，我們將通過教師演示、學(xué)生模仿、分組練習(xí)等方式進(jìn)行直觀教學(xué)和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法。策略二：案例分析與討論：對(duì)于常見身體不適和慢性病的家庭處理方法等知識(shí)點(diǎn)，我們將通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析和討論，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。技能提升突破策略一：模擬演練與角色扮演：對(duì)于意外傷害的應(yīng)急處理等技能性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，我們將通過模擬演練、角色扮演等方式進(jìn)行情景教學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力和自救互救能力。策略二：小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。興趣激發(fā)與保持策略一：生活化教學(xué)：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。策略二：多樣化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、視頻觀看等多種教學(xué)手段來豐富課堂形式和內(nèi)容，提高課堂的吸引力和互動(dòng)性。策略三：評(píng)價(jià)與反饋：通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋來幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間，激勵(lì)他們繼續(xù)努力并保持學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)能力提升策略一：提供學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，鼓勵(lì)他們自主查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。策略二：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。心理調(diào)適與輔導(dǎo)策略一：關(guān)注個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。策略二：建立和諧師生關(guān)系：通過積極的師生互動(dòng)來建立良好的師生關(guān)系和課堂氛圍，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮和自卑情緒。通過采取上述突破策略，我們旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙、提升學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并保持自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們也將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“家庭保健與技術(shù)：培養(yǎng)健康生活方式與應(yīng)急處理能力”。圍繞這一主題，通過四個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代家庭保健的重要性，掌握基本的家庭自我保健方法，學(xué)會(huì)處理常見身體不適和慢性病，掌握意外傷害的應(yīng)急處理技能，以及學(xué)會(huì)家庭常用護(hù)理技術(shù)。通過這些學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力，提升他們的技術(shù)意識(shí)和物化能力，為學(xué)生的終身健康和生活安全打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、大單元目標(biāo)敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)家庭保健技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，理解家庭保健技術(shù)對(duì)個(gè)人健康和家庭幸福的重要性。學(xué)生能夠識(shí)別和分析家庭生活中的健康風(fēng)險(xiǎn)，形成運(yùn)用家庭保健技術(shù)解決健康問題的意識(shí)。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解家庭保健技術(shù)的各個(gè)組成部分及其相互關(guān)系，形成對(duì)家庭保健技術(shù)的整體認(rèn)知。學(xué)生能夠針對(duì)特定的健康問題，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭保健技術(shù)方案，體現(xiàn)工程思維中的設(shè)計(jì)、優(yōu)化和評(píng)估過程。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在掌握基本家庭保健技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人和家庭的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)個(gè)性化的健康食譜、制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃等。學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如智能穿戴設(shè)備等，提升家庭保健技術(shù)的創(chuàng)新性和實(shí)用性。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖樣表達(dá)家庭保健技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，如繪制家庭急救藥箱的配置圖、設(shè)計(jì)家庭健身區(qū)域的布局圖等。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)，清晰地傳達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)施方案，增強(qiáng)與他人的溝通和交流能力。（五）物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健技術(shù)的需要，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作和裝配，如制作家庭急救包、安裝健身器材等。學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的動(dòng)手操作能力和物化能力，將家庭保健技術(shù)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代家庭保健理念的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代家庭保健理念，認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性，形成積極的健康態(tài)度和行為習(xí)慣?；炯彝プ晕冶＝》椒ǖ恼莆眨和ㄟ^教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握膳食平衡、合理運(yùn)動(dòng)、起居有常等基本家庭自我保健方法，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用于日常生活中。常見身體不適和慢性病的家庭處理：教會(huì)學(xué)生識(shí)別和處理常見身體不適和慢性病的癥狀，掌握基本的家庭處理方法和預(yù)防措施，提高自我保健能力。意外傷害的應(yīng)急處理技能：通過模擬演練和實(shí)際操作，使學(xué)生掌握觸電、燒傷、燙傷、細(xì)菌性食物中毒、生物性損傷等意外傷害的應(yīng)急處理技能，增強(qiáng)安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。家庭常用護(hù)理技術(shù)的學(xué)會(huì)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)急止血、包扎傷口、心肺復(fù)蘇術(shù)等家庭常用護(hù)理技術(shù)，為家庭健康提供基本保障。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生形成積極的健康態(tài)度和行為習(xí)慣：由于學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，容易受到不良生活習(xí)慣的影響，因此需要采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的健康觀念，并付諸實(shí)踐。如何讓學(xué)生掌握基本的家庭自我保健方法并應(yīng)用于日常生活：家庭自我保健方法涉及多個(gè)方面，需要學(xué)生具備一定的知識(shí)和技能。在教學(xué)過程中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生掌握并應(yīng)用這些方法。如何提升學(xué)生的應(yīng)急處理能力和安全意識(shí)：意外傷害的應(yīng)急處理需要學(xué)生具備一定的知識(shí)和技能，同時(shí)還需要保持冷靜和果斷。在教學(xué)過程中需要注重模擬演練和實(shí)際操作，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力和安全意識(shí)。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭常用護(hù)理技術(shù)的實(shí)踐操作：家庭常用護(hù)理技術(shù)涉及一些專業(yè)的操作技能，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。在教學(xué)過程中需要注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排，確保學(xué)生能夠掌握正確的操作方法和技能。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，本單元將采取以下教學(xué)策略：情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，體驗(yàn)健康生活方式的重要性，形成積極的健康態(tài)度和行為習(xí)慣。案例教學(xué)：選取典型的家庭保健案例進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生理解和掌握基本的家庭自我保健方法，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用于日常生活中。模擬演練：通過模擬意外傷害的發(fā)生和處理過程，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力和安全意識(shí)。通過模擬演練還可以幫助學(xué)生掌握正確的操作方法和技能。實(shí)踐操作：安排一定的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭常用護(hù)理技術(shù)的實(shí)踐操作，提高他們的動(dòng)手能力和物化能力。通過這些教學(xué)策略的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，全面掌握家庭保健與技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能，提升他們的技術(shù)意識(shí)和物化能力。八、大單元整體教學(xué)思路在教學(xué)《現(xiàn)代家政技術(shù)》第四章《家庭保健與技術(shù)》時(shí)，我們將圍繞通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)，即技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，來設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，并通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。以下是我們對(duì)這一大單元的整體教學(xué)思路。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》第四章《家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)O(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋通用技術(shù)的五大核心素養(yǎng)：（一）技術(shù)意識(shí)健康意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解健康的重要性和家庭保健的必要性，形成關(guān)注家庭成員健康的意識(shí)。技術(shù)選擇與評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健需求，合理選擇和應(yīng)用家庭保健技術(shù)，并對(duì)這些技術(shù)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）工程思維系統(tǒng)分析：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)家庭保健問題進(jìn)行全面分析，找出問題的關(guān)鍵所在。優(yōu)化方案：針對(duì)家庭保健中的具體問題，學(xué)生能夠提出多種解決方案，并通過比較和權(quán)衡，選擇最優(yōu)方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維：在家庭保健技術(shù)的應(yīng)用中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的應(yīng)用方式或改進(jìn)現(xiàn)有技術(shù)。設(shè)計(jì)方案：學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)合理的家庭保健技術(shù)方案，并明確實(shí)施方案的具體步驟。（四）圖樣表達(dá)技術(shù)圖樣繪制：學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣表達(dá)家庭保健設(shè)備或裝置的設(shè)計(jì)思路，包括結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。交流能力：通過圖樣表達(dá)，學(xué)生能夠與他人有效溝通家庭保健技術(shù)方案，共同完善設(shè)計(jì)方案。（五）物化能力實(shí)踐操作：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家庭保健設(shè)備或裝置的制作和調(diào)試。問題解決：在制作和調(diào)試過程中，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進(jìn)行解決，確保家庭保健設(shè)備或裝置的正常運(yùn)行。二、教學(xué)思路與實(shí)施策略為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)思路與實(shí)施策略：（一）情境創(chuàng)設(shè)與問題導(dǎo)入通過創(chuàng)設(shè)與家庭保健相關(guān)的真實(shí)情境，如家庭成員突發(fā)疾病、意外傷害等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用家庭保健技術(shù)來應(yīng)對(duì)這些問題。提出問題，如“如何快速準(zhǔn)確地測(cè)量家庭成員的生命體征？”“如何在家中有效處理常見的不適和慢性??？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）理論講解與案例分析在理論講解環(huán)節(jié)，我們將系統(tǒng)介紹家庭保健的基礎(chǔ)知識(shí)、常見家庭保健技術(shù)以及現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)在家庭保健中的應(yīng)用。結(jié)合案例分析，如“某家庭成員突發(fā)心絞痛時(shí)如何應(yīng)急處理？”“如何使用電子血壓計(jì)準(zhǔn)確測(cè)量血壓？”等，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)和技能。（三）實(shí)踐操作與方案設(shè)計(jì)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我們將組織學(xué)生進(jìn)行一系列與家庭保健相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量家庭成員的生命體征、進(jìn)行家庭常用護(hù)理技術(shù)的操作練習(xí)等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭保健的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)合理的家庭保健技術(shù)方案。在方案設(shè)計(jì)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出多種解決方案，并通過比較和權(quán)衡選擇最優(yōu)方案。（四）圖樣表達(dá)與交流評(píng)價(jià)在方案設(shè)計(jì)完成后，要求學(xué)生運(yùn)用技術(shù)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)思路，包括結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。通過圖樣表達(dá)，學(xué)生可以更清晰地展示設(shè)計(jì)方案，并與他人進(jìn)行有效溝通。組織學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和完善，提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（五）物化實(shí)施與反思總結(jié)在物化實(shí)施環(huán)節(jié)，學(xué)生將根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作和調(diào)試。在制作和調(diào)試過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保家庭保健設(shè)備或裝置的正常運(yùn)行。制作完成后，組織學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)活動(dòng)，回顧整個(gè)設(shè)計(jì)和制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見和建議。（六）跨學(xué)科整合與拓展延伸在教學(xué)過程中，我們將注重跨學(xué)科整合與拓展延伸。例如，在介紹現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)在家庭保健中的應(yīng)用時(shí)，可以引入生物學(xué)、化學(xué)等相關(guān)知識(shí)；在設(shè)計(jì)家庭保健技術(shù)方案時(shí)，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和優(yōu)化等。通過跨學(xué)科整合與拓展延伸，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。三、具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）測(cè)量生命體征的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用測(cè)量?jī)x器準(zhǔn)確測(cè)量人體的四大生命體征（呼吸、體溫、脈搏、血壓）。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和實(shí)踐操作能力。活動(dòng)步驟：準(zhǔn)備階段：教師提前準(zhǔn)備好測(cè)量?jī)x器（如體溫計(jì)、計(jì)時(shí)器、電子血壓計(jì)等），并向?qū)W生介紹儀器的使用方法和注意事項(xiàng)。演示階段：教師先進(jìn)行一次示范操作，展示如何準(zhǔn)確測(cè)量生命體征。實(shí)踐階段：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，互相測(cè)量生命體征并記錄數(shù)據(jù)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。交流評(píng)價(jià)階段：各組展示測(cè)量結(jié)果并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。（二）家庭常用護(hù)理技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握應(yīng)急止血、包扎傷口和心肺復(fù)蘇術(shù)等家庭常用護(hù)理技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；顒?dòng)步驟：理論講解階段：教師詳細(xì)介紹應(yīng)急止血、包扎傷口和心肺復(fù)蘇術(shù)的操作步驟和注意事項(xiàng)。演示階段：教師進(jìn)行示范操作，展示正確的護(hù)理技術(shù)。分組練習(xí)階段：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)操作。每組選出一名“傷員”，其他成員輪流進(jìn)行應(yīng)急止血、包扎傷口和心肺復(fù)蘇術(shù)的操作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生的操作正確無誤。模擬演練階段：設(shè)置模擬情境（如家庭成員突發(fā)意外傷害），要求學(xué)生迅速作出反應(yīng)并進(jìn)行正確的護(hù)理處理。通過模擬演練檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)急處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）家庭保健技術(shù)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健的實(shí)際需求設(shè)計(jì)合理的家庭保健技術(shù)方案。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。活動(dòng)步驟：需求分析階段：引導(dǎo)學(xué)生分析家庭保健的實(shí)際需求，如監(jiān)測(cè)家庭成員的健康狀況、預(yù)防常見疾病等。方案設(shè)計(jì)階段：學(xué)生根據(jù)需求分析結(jié)果設(shè)計(jì)家庭保健技術(shù)方案。要求運(yùn)用技術(shù)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)思路（如結(jié)構(gòu)圖、流程圖等），并明確實(shí)施方案的具體步驟和所需材料。方案交流階段：各組展示設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。教師和其他同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)方案提出意見和建議，幫助學(xué)生完善設(shè)計(jì)方案。物化實(shí)施階段：學(xué)生根據(jù)完善后的設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作和調(diào)試。在制作過程中注意安全和環(huán)保要求，確保家庭保健設(shè)備或裝置的正常運(yùn)行。反思總結(jié)階段：制作完成后組織學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)活動(dòng)，回顧整個(gè)設(shè)計(jì)和制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)展示制作成果并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，我們將采用多元化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估：（一）過程性評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。（二）作品評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生制作的家庭保健設(shè)備或裝置進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要從作品的創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，并給出具體的改進(jìn)意見和建議。（三）測(cè)試評(píng)價(jià)通過測(cè)試卷或在線測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估。測(cè)試內(nèi)容涵蓋家庭保健的基礎(chǔ)知識(shí)、常見家庭保健技術(shù)以及現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)在家庭保健中的應(yīng)用等方面。（四）自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思總結(jié)；同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過互相評(píng)價(jià)和交流促進(jìn)共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過以上教學(xué)思路與實(shí)施策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及多元化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用與推廣，我們相信能夠有效地提升學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)和綜合能力水平；同時(shí)也能夠?yàn)樗麄兾磥淼膶W(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)健康保健技術(shù)的敏感性和適應(yīng)性，理解家庭保健技術(shù)對(duì)個(gè)人及家庭成員生活質(zhì)量的重要性，具備在家庭環(huán)境中應(yīng)用保健技術(shù)的意識(shí)和能力。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解家庭保健技術(shù)的組成要素及其相互關(guān)系，識(shí)別并解決家庭保健中的實(shí)際問題，形成初步的家庭保健系統(tǒng)思維。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合家庭成員的實(shí)際需求，提出創(chuàng)新性的家庭保健解決方案，設(shè)計(jì)并實(shí)施個(gè)性化的家庭保健計(jì)劃。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)明的圖表、圖示等技術(shù)語言，清晰表達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案，促進(jìn)技術(shù)交流與合作。物化能力：學(xué)生能夠選擇合適的家庭保健工具和設(shè)備，進(jìn)行正確的操作和維護(hù)，有效實(shí)施家庭保健技術(shù)，提升家庭成員的健康水平。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)家庭保健概述了解現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)，包括“五快三良好”標(biāo)準(zhǔn)。掌握人體的四大生命體征（體溫、呼吸、脈搏、血壓）的測(cè)量方法。熟悉家庭自我保健的基本方法，包括膳食平衡、適量運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等。認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在保健養(yǎng)生方面的重要性，了解中醫(yī)藥養(yǎng)生的基本理念和方法。了解現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)在家庭保健中的應(yīng)用，如遠(yuǎn)程醫(yī)療、可穿戴健康監(jiān)測(cè)設(shè)備等。常見身體不適和慢性病的處理掌握頭痛、感冒等常見身體不適的家庭處理方法。了解心絞痛、中風(fēng)等急性病癥的應(yīng)急處理措施。熟悉高血壓、糖尿病等慢性病的預(yù)防和管理方法。意外傷害的應(yīng)急處理學(xué)會(huì)觸電、燒傷、燙傷等意外傷害的應(yīng)急處理流程。掌握細(xì)菌性食物中毒、生物性損傷（如蚊蟲叮咬、蜂蜇傷、犬咬傷）的應(yīng)急處理方法。家庭常用護(hù)理技術(shù)能夠進(jìn)行基本的應(yīng)急止血和傷口包扎操作。掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的基本步驟和注意事項(xiàng)，能夠在緊急情況下進(jìn)行初步救助。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)家庭保健技術(shù)的敏感性和適應(yīng)性，以及在家庭環(huán)境中應(yīng)用保健技術(shù)的意識(shí)和能力。評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確識(shí)別家庭成員的健康需求，并主動(dòng)尋求和應(yīng)用相應(yīng)的家庭保健技術(shù)。學(xué)生能否在日常生活中持續(xù)關(guān)注家庭成員的健康狀況，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化家庭保健方案。（二）工程思維評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法解決家庭保健中的實(shí)際問題，形成家庭保健系統(tǒng)思維的能力。評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否全面分析家庭保健技術(shù)的組成要素及其相互關(guān)系，識(shí)別技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生能否針對(duì)家庭成員的具體健康狀況，設(shè)計(jì)并實(shí)施系統(tǒng)化的家庭保健計(jì)劃，確保技術(shù)的有效性和可持續(xù)性。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合家庭成員實(shí)際需求，提出創(chuàng)新性的家庭保健解決方案的能力。評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否針對(duì)家庭成員的特殊健康狀況或需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的家庭保健計(jì)劃或技術(shù)改進(jìn)方案。學(xué)生能否在設(shè)計(jì)中融入新技術(shù)、新理念，提升家庭保健技術(shù)的實(shí)用性和便捷性。（四）圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)明的圖表、圖示等技術(shù)語言，清晰表達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案的能力。評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否繪制清晰、準(zhǔn)確的家庭保健技術(shù)流程圖、示意圖等，直觀展示技術(shù)應(yīng)用的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生能否通過圖表、圖示等方式，有效傳達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施效果，促進(jìn)技術(shù)交流與合作。（五）物化能力評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生選擇合適的家庭保健工具和設(shè)備，進(jìn)行正確的操作和維護(hù)，有效實(shí)施家庭保健技術(shù)的能力。評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否根據(jù)家庭保健技術(shù)的需求，選擇合適的工具和設(shè)備，確保其性能和功能的適用性。學(xué)生能否正確操作和維護(hù)家庭保健工具和設(shè)備，確保其長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行和有效發(fā)揮作用。學(xué)生能否通過實(shí)際操作和應(yīng)用，驗(yàn)證家庭保健技術(shù)的有效性和可靠性，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化技術(shù)方案。四、評(píng)價(jià)方法與工具觀察記錄法：通過觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄其在技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的具體表現(xiàn)。案例分析法：選取典型的家庭保健技術(shù)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，評(píng)估其在解決實(shí)際問題中的思維能力和技術(shù)應(yīng)用能力。作品評(píng)價(jià)法：對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的家庭保健計(jì)劃、技術(shù)改進(jìn)方案、圖表圖示等作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察其在圖樣表達(dá)和物化能力方面的水平。實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生在家庭保健技術(shù)操作和維護(hù)方面的能力和水平。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其自我反思和團(tuán)隊(duì)合作能力。五、評(píng)價(jià)實(shí)施日常評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合：將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)全過程，既注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，又關(guān)注其在階段性學(xué)習(xí)任務(wù)中的綜合表現(xiàn)。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：采用量化指標(biāo)和質(zhì)性描述相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的表現(xiàn)。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合：充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，形成多元化的評(píng)價(jià)主體。六、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生反饋其在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助其改進(jìn)和提高。調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析學(xué)生在技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。激勵(lì)學(xué)生發(fā)展：通過評(píng)價(jià)結(jié)果的展示和分享，激勵(lì)學(xué)生積極參與家庭保健技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以下是針對(duì)各節(jié)內(nèi)容的具體評(píng)價(jià)示例：第一節(jié)家庭保健概述技術(shù)意識(shí)：通過課堂討論和問卷調(diào)查，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭保健技術(shù)的敏感性和適應(yīng)性，以及其在日常生活中的應(yīng)用意識(shí)。工程思維：引導(dǎo)學(xué)生分析家庭保健技術(shù)的組成要素及其相互關(guān)系，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的家庭保健系統(tǒng)流程圖，評(píng)估其系統(tǒng)思維能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)性化的家庭保健計(jì)劃或技術(shù)改進(jìn)建議，評(píng)估其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：要求學(xué)生繪制家庭保健系統(tǒng)示意圖或流程圖，評(píng)估其圖樣表達(dá)能力。物化能力：通過實(shí)踐操作，評(píng)估學(xué)生選擇合適的家庭保健工具和設(shè)備的能力，以及其在日常生活中的應(yīng)用情況。第二節(jié)常見身體不適和慢性病的處理技術(shù)意識(shí)：通過案例分析，評(píng)估學(xué)生對(duì)常見身體不適和慢性病處理方法的敏感性和適應(yīng)性。工程思維：引導(dǎo)學(xué)生分析不同處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)綜合性的家庭保健方案，評(píng)估其系統(tǒng)思維能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)特定健康問題提出創(chuàng)新性的處理方案，評(píng)估其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：要求學(xué)生繪制處理流程圖示意圖，評(píng)估其圖樣表達(dá)能力。物化能力：通過模擬演練或?qū)嵺`操作，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際處理過程中的操作能力和技術(shù)應(yīng)用效果。第三節(jié)意外傷害的應(yīng)急處理技術(shù)意識(shí)：通過情景模擬或案例分析，評(píng)估學(xué)生對(duì)意外傷害應(yīng)急處理方法的敏感性和適應(yīng)性。工程思維：引導(dǎo)學(xué)生分析不同應(yīng)急處理流程的合理性和有效性，優(yōu)化處理方案，評(píng)估其系統(tǒng)思維能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出創(chuàng)新性的應(yīng)急處理建議或工具改進(jìn)方案，評(píng)估其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：要求學(xué)生繪制應(yīng)急處理流程圖或示意圖，評(píng)估其圖樣表達(dá)能力。物化能力：通過實(shí)踐操作或模擬演練，評(píng)估學(xué)生在應(yīng)急處理過程中的操作能力和技術(shù)應(yīng)用效果。第四節(jié)家庭常用護(hù)理技術(shù)技術(shù)意識(shí)：通過課堂討論或問卷調(diào)查，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭常用護(hù)理技術(shù)的敏感性和適應(yīng)性。工程思維：引導(dǎo)學(xué)生分析不同護(hù)理技術(shù)的適用性和有效性，設(shè)計(jì)綜合性的家庭護(hù)理方案，評(píng)估其系統(tǒng)思維能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的護(hù)理工具或方法改進(jìn)建議，評(píng)估其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：要求學(xué)生繪制護(hù)理技術(shù)流程圖或示意圖，評(píng)估其圖樣表達(dá)能力。物化能力：通過實(shí)踐操作或模擬演練，評(píng)估學(xué)生在護(hù)理技術(shù)操作過程中的準(zhǔn)確性和有效性。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和理論講解，幫助學(xué)生掌握家庭保健與技術(shù)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)其通用技術(shù)核心素養(yǎng)。具體實(shí)施思路如下：情境導(dǎo)入與激發(fā)興趣：通過生活實(shí)例和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭保健與技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭保健知識(shí)的興趣。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合：在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如測(cè)量生命體征、學(xué)習(xí)止血和包扎技術(shù)、進(jìn)行心肺復(fù)蘇模擬練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，提升實(shí)際操作能力。案例分析與問題解決：通過具體案例分析，如常見身體不適和慢性病的家庭處理、意外傷害的應(yīng)急處理等，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：以項(xiàng)目為載體，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成家庭保健方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。反思總結(jié)與評(píng)價(jià)反饋：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭保健與技術(shù)的重要性，形成正確的健康觀念。學(xué)生能夠了解并掌握家庭保健的基本知識(shí)和技能，具備基本的健康管理能力。學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用家庭保健技術(shù)解決家庭健康問題。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，綜合考慮家庭保健的各種因素，制定合理的家庭保健方案。學(xué)生能夠通過觀察、測(cè)量、記錄等方式，收集和分析家庭健康數(shù)據(jù)，為家庭保健方案的制定提供依據(jù)。學(xué)生能夠在制定家庭保健方案時(shí)，考慮到經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保等因素，選擇最優(yōu)的技術(shù)方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠針對(duì)家庭保健的具體需求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出新穎的家庭保健技術(shù)和產(chǎn)品。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭保健項(xiàng)目，解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)和完善家庭保健方案，提高其有效性和實(shí)用性。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，如繪制家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)圖、流程圖等。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)清晰傳達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。學(xué)生能夠識(shí)讀和理解家庭保健技術(shù)相關(guān)的圖樣和圖表，如健康數(shù)據(jù)圖表、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖等。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行實(shí)際操作和制作。學(xué)生能夠掌握家庭保健設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)方法，確保其正常運(yùn)行和使用效果。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，制作簡(jiǎn)單的家庭保健產(chǎn)品，如急救包、健康監(jiān)測(cè)儀等。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖家庭保健與技術(shù)||||健康新標(biāo)準(zhǔn)四大生命體征家庭自我保健傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)保健現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)|||現(xiàn)代健康觀測(cè)量技術(shù)膳食平衡中醫(yī)藥養(yǎng)生生物技術(shù)|||身心健康標(biāo)準(zhǔn)生命體征數(shù)據(jù)運(yùn)動(dòng)起居保健養(yǎng)生法信息技術(shù)|||||常見身體不適處理常見慢性病處理意外傷害應(yīng)急處理家庭常用護(hù)理技術(shù)||||||頭痛感冒處理高血壓糖尿病防治觸電應(yīng)急處理止血包扎技術(shù)心絞痛中風(fēng)處理燒傷燙傷處理食物中毒處理心肺復(fù)蘇術(shù)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一階段：情境導(dǎo)入與激發(fā)興趣（2課時(shí)）情境導(dǎo)入：通過播放家庭保健相關(guān)的視頻或展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭保健與技術(shù)的重要性。生活實(shí)例分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或家人遇到的健康問題和解決方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭保健知識(shí)的興趣。問題討論：引導(dǎo)學(xué)生討論家庭保健中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，如如何準(zhǔn)確測(cè)量生命體征、如何進(jìn)行急救處理等。第二階段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合（8課時(shí)）第一課時(shí)：健康新標(biāo)準(zhǔn)與四大生命體征（2課時(shí)）理論講解：介紹現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)和人體的四大生命體征（呼吸、體溫、脈搏、血壓）。實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命體征的測(cè)量練習(xí)，如使用體溫計(jì)測(cè)量體溫、使用血壓計(jì)測(cè)量血壓等。案例分析：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解生命體征與健康狀況的關(guān)系。第二課時(shí)：家庭自我保健方法（2課時(shí)）理論講解：介紹家庭自我保健的方法，如膳食平衡、運(yùn)動(dòng)起居、心理調(diào)適等。小組討論：組織學(xué)生分組討論家庭自我保健的具體措施和方法。實(shí)踐作業(yè)：布置學(xué)生為家庭制定一周的健康食譜和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。第三課時(shí)：傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)保健與現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)（2課時(shí)）理論講解：介紹我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的保健養(yǎng)生理念和方法，以及現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用。視頻觀看：播放關(guān)于中醫(yī)藥養(yǎng)生和現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的視頻，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹嗅t(yī)院或體檢中心，了解傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)保健和現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的實(shí)際操作。第四課時(shí)：常見身體不適和慢性病的家庭處理（2課時(shí)）理論講解：介紹常見身體不適（如頭痛、感冒）和慢性?。ㄈ绺哐獕?、糖尿?。┑募彝ヌ幚矸椒?。案例分析：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解常見身體不適和慢性病的預(yù)防和治療措施。小組討論：組織學(xué)生分組討論如何在家中有效應(yīng)對(duì)常見身體不適和慢性病。第三階段：案例分析與問題解決（4課時(shí)）第五課時(shí)：意外傷害應(yīng)急處理（2課時(shí)）理論講解：介紹意外傷害的應(yīng)急處理方法，如觸電、燒傷燙傷、食物中毒、生物性損傷等。角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬意外傷害發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理過程。小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何在家庭中有效預(yù)防意外傷害的發(fā)生。第六課時(shí)：家庭常用護(hù)理技術(shù)（2課時(shí)）理論講解：介紹家庭常用護(hù)理技術(shù)，如應(yīng)急止血、包扎傷口、心肺復(fù)蘇術(shù)等。實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急止血、包扎傷口和心肺復(fù)蘇術(shù)的實(shí)踐操作練習(xí)。案例分析：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭常用護(hù)理技術(shù)的重要性和正確操作方法。第四階段：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作（4課時(shí)）第七課時(shí)：家庭保健方案設(shè)計(jì)（2課時(shí)）項(xiàng)目任務(wù)布置：要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭保健方案，包括健康監(jiān)測(cè)、疾病預(yù)防、急救處理等方面。小組討論：組織學(xué)生分組討論家庭保健方案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。方案設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭保健方案的具體設(shè)計(jì)，包括技術(shù)選擇、設(shè)備配置、預(yù)算規(guī)劃等。第八課時(shí)：家庭保健方案實(shí)施與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）方案實(shí)施：組織學(xué)生按照設(shè)計(jì)的家庭保健方案進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)施。過程記錄：要求學(xué)生記錄家庭保健方案的實(shí)施過程和效果，包括遇到的問題和解決方法。評(píng)價(jià)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行家庭保健方案的展示和評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)借鑒，提出改進(jìn)建議。第五階段：反思總結(jié)與評(píng)價(jià)反饋（2課時(shí)）第九課時(shí)：反思總結(jié)（1課時(shí)）個(gè)人反思：要求學(xué)生撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)反思報(bào)告，總結(jié)自己在家庭保健與技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。小組分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組分享會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。第十課時(shí)：評(píng)價(jià)反饋（1課時(shí)）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，指出存在的問題和不足之處。同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。改進(jìn)建議：針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，提出具體的改進(jìn)建議和措施。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，旨在幫助學(xué)生全面掌握家庭保健與技術(shù)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)其通用技術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭保健技術(shù)的重要性，形成正確的健康觀念。學(xué)生能夠了解并掌握家庭保健的基本知識(shí)和技能，具備基本的健康管理能力。學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用家庭保健技術(shù)解決家庭健康問題。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，綜合考慮家庭保健的各種因素，制定合理的家庭保健方案。學(xué)生能夠通過觀察、測(cè)量、記錄等方式，收集和分析家庭健康數(shù)據(jù)，為家庭保健方案的制定提供依據(jù)。學(xué)生能夠在制定家庭保健方案時(shí)，考慮到經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保等因素，選擇最優(yōu)的技術(shù)方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠針對(duì)家庭保健的具體需求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出新穎的家庭保健技術(shù)和產(chǎn)品。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭保健項(xiàng)目，解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)和完善家庭保健方案，提高其有效性和實(shí)用性。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，如繪制家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)圖、流程圖等。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)清晰傳達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。學(xué)生能夠識(shí)讀和理解家庭保健技術(shù)相關(guān)的圖樣和圖表，如健康數(shù)據(jù)圖表、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖等。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行實(shí)際操作和制作。學(xué)生能夠掌握家庭保健設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)方法，確保其正常運(yùn)行和使用效果。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，制作簡(jiǎn)單的家庭保健產(chǎn)品，如急救包、健康監(jiān)測(cè)儀等。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)計(jì)情境背景在一個(gè)充滿科技感和人文關(guān)懷的現(xiàn)代社區(qū)中，居民們?cè)絹碓街匾暭彝ケ＝∨c健康管理。社區(qū)組織了一次“健康家庭，幸福社區(qū)”主題活動(dòng)，旨在提升居民的健康意識(shí)和家庭保健能力。作為社區(qū)的一員，學(xué)生將參與到這次活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐家庭保健技術(shù)，為家庭成員和社區(qū)居民的健康保駕護(hù)航。情境角色學(xué)生角色：作為社區(qū)的健康小衛(wèi)士，學(xué)生將負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)家庭保健知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭保健方案，為家庭成員提供健康指導(dǎo)和服務(wù)。家庭成員角色：作為健康小衛(wèi)士的服務(wù)對(duì)象，家庭成員將配合學(xué)生的工作，提供必要的支持和反饋。社區(qū)角色：作為活動(dòng)的組織者，社區(qū)將提供必要的資源和平臺(tái)，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。情境任務(wù)學(xué)習(xí)家庭保健知識(shí)：學(xué)生需要通過查閱資料、觀看視頻、參加講座等方式，學(xué)習(xí)家庭保健的基本知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)家庭保健方案：學(xué)生需要結(jié)合家庭成員的健康狀況和需求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)個(gè)性化的家庭保健方案。實(shí)施家庭保健項(xiàng)目：學(xué)生需要在家庭成員的配合下，實(shí)施家庭保健方案，如測(cè)量生命體征、制定健康食譜、進(jìn)行急救演練等。評(píng)估與改進(jìn)：學(xué)生需要對(duì)家庭保健項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。（二）大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)一：家庭健康狀況調(diào)查與分析任務(wù)目標(biāo)：通過調(diào)查和分析家庭成員的健康狀況，為制定家庭保健方案提供依據(jù)。任務(wù)內(nèi)容：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員健康狀況的調(diào)查問卷，包括基本信息、生活習(xí)慣、既往病史等內(nèi)容。收集數(shù)據(jù)：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集家庭成員的健康數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出家庭成員存在的健康問題和潛在風(fēng)險(xiǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到家庭健康狀況調(diào)查的重要性，形成關(guān)注家庭成員健康的意識(shí)。工程思維：通過系統(tǒng)分析家庭成員的健康數(shù)據(jù)，為后續(xù)制定家庭保健方案奠定基礎(chǔ)。圖樣表達(dá)：通過圖表等形式，直觀展示家庭成員的健康狀況分析結(jié)果。任務(wù)二：家庭保健方案設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)：結(jié)合家庭成員的健康狀況和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的家庭保健方案。任務(wù)內(nèi)容：確定保健目標(biāo)：根據(jù)家庭成員的健康問題和潛在風(fēng)險(xiǎn)，確定家庭保健的主要目標(biāo)。制定保健措施：針對(duì)保健目標(biāo)，制定具體的保健措施，如合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、心理調(diào)適等。設(shè)計(jì)保健方案：將保健措施整合成完整的家庭保健方案，包括時(shí)間表、責(zé)任人、監(jiān)督機(jī)制等。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：理解家庭保健方案設(shè)計(jì)的意義，形成科學(xué)的健康觀念。工程思維：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，綜合考慮家庭成員的健康需求和經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保等因素，制定最優(yōu)的家庭保健方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新穎的家庭保健方法和產(chǎn)品。圖樣表達(dá)：通過流程圖、時(shí)間表等形式，清晰表達(dá)家庭保健方案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。任務(wù)三：家庭保健項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)目標(biāo)：在家庭成員的配合下，實(shí)施家庭保健方案，提升家庭成員的健康水平。任務(wù)內(nèi)容：準(zhǔn)備物資：根據(jù)家庭保健方案，準(zhǔn)備所需的物資和設(shè)備，如血壓計(jì)、血糖儀、急救包等。實(shí)施保健措施：按照家庭保健方案的時(shí)間表和責(zé)任分工，實(shí)施各項(xiàng)保健措施。記錄與監(jiān)測(cè)：記錄保健措施的實(shí)施過程和效果，定期監(jiān)測(cè)家庭成員的健康狀況。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過實(shí)踐，加深對(duì)家庭保健技術(shù)的理解和掌握。物化能力：選擇合適的材料和工具，進(jìn)行實(shí)際操作和制作，如使用血壓計(jì)測(cè)量血壓、使用血糖儀監(jiān)測(cè)血糖等。圖樣表達(dá)：通過記錄表和監(jiān)測(cè)圖等形式，直觀展示家庭保健項(xiàng)目的實(shí)施效果。任務(wù)四：家庭保健項(xiàng)目評(píng)估與改進(jìn)任務(wù)目標(biāo)：對(duì)家庭保健項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。任務(wù)內(nèi)容：收集反饋：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集家庭成員對(duì)家庭保健項(xiàng)目的反饋意見。效果評(píng)估：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)家庭保健項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，包括健康指標(biāo)改善情況、家庭成員滿意度等。方案改進(jìn)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果和反饋意見，對(duì)家庭保健方案進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，形成更加完善的家庭保健方案。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到持續(xù)改進(jìn)家庭保健方案的重要性，形成不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的意識(shí)。工程思維：通過評(píng)估和改進(jìn)家庭保健方案，提升系統(tǒng)分析和決策能力。圖樣表達(dá)：通過對(duì)比圖和改進(jìn)方案圖等形式，直觀展示家庭保健項(xiàng)目的改進(jìn)效果。三、大情境、大任務(wù)實(shí)施步驟情境導(dǎo)入：通過社區(qū)活動(dòng)的宣傳海報(bào)、視頻等形式，引入“健康家庭，幸福社區(qū)”的大情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。任務(wù)分解與分配：將大任務(wù)分解為四個(gè)子任務(wù)，并分配給不同的小組或個(gè)人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到任務(wù)中來。任務(wù)實(shí)施：學(xué)生按照任務(wù)分工，分別進(jìn)行家庭健康狀況調(diào)查與分析、家庭保健方案設(shè)計(jì)、家庭保健項(xiàng)目實(shí)施和家庭保健項(xiàng)目評(píng)估與改進(jìn)等工作。成果展示與交流：各小組或個(gè)人展示任務(wù)成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒?？偨Y(jié)與反思：對(duì)整個(gè)大情境、大任務(wù)的實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供參考。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生不僅能夠掌握家庭保健的基本知識(shí)和技能，提升健康管理能力，還能夠在實(shí)踐中鍛煉技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等通用技術(shù)核心素養(yǎng)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：家庭保健與技術(shù)課時(shí)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)第2課時(shí)：人體的四大生命體征第3課時(shí)：家庭自我保健方法第4課時(shí)：我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)的保健養(yǎng)生第5課時(shí)：現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用第6課時(shí)：常見身體不適的家庭處理第7課時(shí)：常見慢性病的家庭處理第8課時(shí)：觸電的應(yīng)急處理第9課時(shí)：燒傷、燙傷的應(yīng)急處理第10課時(shí)：細(xì)菌性食物中毒的應(yīng)急處理第11課時(shí)：生物性損傷的應(yīng)急處理第12課時(shí)：家庭常用護(hù)理技術(shù)（應(yīng)急止血、包扎傷口、心肺復(fù)蘇術(shù)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)家庭保健技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，理解其在日常生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生能夠意識(shí)到家庭保健技術(shù)的安全性和規(guī)范性，形成正確的健康觀念和管理意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，綜合考慮家庭保健的各種因素，制定合理的家庭保健方案。學(xué)生能夠通過觀察、測(cè)量、記錄等方式，收集和分析家庭健康數(shù)據(jù)，為家庭保健方案的制定提供依據(jù)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠針對(duì)家庭保健的具體需求，提出創(chuàng)新性的解決方案，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭保健項(xiàng)目。學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)和完善家庭保健方案，提高其有效性和實(shí)用性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，如繪制家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)圖、流程圖等。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)清晰傳達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行實(shí)際操作和制作。學(xué)生能夠掌握家庭保健設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)方法，確保其正常運(yùn)行和使用效果。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況和實(shí)踐操作能力。檢查學(xué)生完成的實(shí)踐作業(yè)，如家庭健康食譜、健康監(jiān)測(cè)記錄等。結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過測(cè)試或問卷形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭保健知識(shí)與技術(shù)的掌握程度。組織學(xué)生進(jìn)行家庭保健方案的展示和評(píng)價(jià)，考察其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和物化能力。自我反思評(píng)價(jià)：要求學(xué)生撰寫學(xué)后反思報(bào)告，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。通過小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確改進(jìn)方向。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時(shí)：現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入：通過討論健康的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代人的健康標(biāo)準(zhǔn)。新知講授：介紹世界衛(wèi)生組織提出的“五快三良好”標(biāo)準(zhǔn)，解釋其具體含義。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生自測(cè)四大生命體征，記錄并分析結(jié)果?？偨Y(jié)反饋：總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康標(biāo)準(zhǔn)的重要性。第2課時(shí)：人體的四大生命體征復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出四大生命體征的概念。新知講授：詳細(xì)講解呼吸、體溫、脈搏、血壓的測(cè)量方法和正常范圍。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行生命體征的測(cè)量實(shí)踐，互相評(píng)價(jià)測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)反饋：總結(jié)測(cè)量方法和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性。第3課時(shí)：家庭自我保健方法導(dǎo)入：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭自我保健的重要性。新知講授：介紹膳食平衡、適量運(yùn)動(dòng)、起居有常等自我保健方法。實(shí)踐活動(dòng)：為家庭制定一周的健康食譜，并交流分享?？偨Y(jié)反饋：總結(jié)自我保健方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第4課時(shí)：我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)的保健養(yǎng)生導(dǎo)入：通過討論傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的影響，引出本課主題。新知講授：介紹中醫(yī)藥養(yǎng)生理念和方法，如陰陽(yáng)平衡、順時(shí)應(yīng)勢(shì)等。實(shí)踐活動(dòng)：體驗(yàn)中醫(yī)藥養(yǎng)生方法，如推拿、刮痧等（或觀看相關(guān)視頻）?？偨Y(jié)反饋：總結(jié)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的保健養(yǎng)生價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)。第5課時(shí)：現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)入：通過討論現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，引出本課主題。新知講授：介紹基因工程、信息技術(shù)、新材料技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。實(shí)踐活動(dòng)：觀看遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診系統(tǒng)演示視頻，了解其在醫(yī)療實(shí)踐中的應(yīng)用?？偨Y(jié)反饋：總結(jié)現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技前沿。第6-7課時(shí)：常見身體不適和慢性病的家庭處理導(dǎo)入：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見身體不適和慢性病的危害。新知講授：分別介紹頭痛、感冒、心絞痛、中風(fēng)、高血壓、糖尿病等疾病的預(yù)防和處理方法。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行模擬演練，如心絞痛發(fā)作時(shí)的應(yīng)急處理?？偨Y(jié)反饋：總結(jié)常見身體不適和慢性病的家庭處理原則和方法，強(qiáng)調(diào)預(yù)防的重要性。第8-11課時(shí)：意外傷害的應(yīng)急處理導(dǎo)入：通過討論意外傷害的危害性，引出本課主題。新知講授：分別介紹觸電、燒傷燙傷、細(xì)菌性食物中毒、生物性損傷的應(yīng)急處理方法。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行模擬演練，如觸電后的自救和互救?？偨Y(jié)反饋：總結(jié)意外傷害的應(yīng)急處理原則和方法，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和自救互救能力的重要性。第12課時(shí)：家庭常用護(hù)理技術(shù)導(dǎo)入：通過討論家庭護(hù)理的重要性，引出本課主題。新知講授：介紹應(yīng)急止血、包扎傷口、心肺復(fù)蘇術(shù)的基本知識(shí)和操作技能。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行模擬演練，如心肺復(fù)蘇術(shù)的操作流程?？偨Y(jié)反饋：總結(jié)家庭常用護(hù)理技術(shù)的操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)技能掌握的重要性。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：完成家庭健康食譜的制定，并實(shí)踐一周。記錄自己和家人的生命體征數(shù)據(jù)，分析健康狀況。查找相關(guān)資料，了解更多家庭保健知識(shí)和技術(shù)。檢測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭保健知識(shí)的測(cè)試或問卷調(diào)查。要求學(xué)生展示家庭保健方案或模擬演練家庭常用護(hù)理技術(shù)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。（六）學(xué)后反思要求學(xué)生撰寫學(xué)后反思報(bào)告，內(nèi)容包括：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在家庭保健與技術(shù)方面的收獲。分析自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。思考如何將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，為家庭健康保駕護(hù)航。提出對(duì)教師和課程的建議或意見，以便持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)：理解家庭保健技術(shù)的重要性，形成正確的健康觀念，并能運(yùn)用家庭保健技術(shù)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)工程思維：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，綜合考慮家庭保健的各種因素，制定合理的家庭保健方案。激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：針對(duì)家庭保健的具體需求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出新穎的家庭保健技術(shù)和產(chǎn)品。提升圖樣表達(dá)：運(yùn)用圖樣表達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，清晰傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。強(qiáng)化物化能力：根據(jù)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行實(shí)際操作和制作。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：認(rèn)識(shí)家庭保健技術(shù)的重要性，理解其對(duì)個(gè)人和家庭健康的影響。能夠分析家庭保健技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，評(píng)估其效果和局限性。形成正確的健康觀念，能夠在日常生活中運(yùn)用家庭保健技術(shù)。工程思維：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，識(shí)別家庭保健中的關(guān)鍵因素和變量。制定合理的家庭保健方案，考慮經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保等因素。對(duì)家庭保健方案進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和優(yōu)化，確保其實(shí)施的可行性和有效性。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：針對(duì)家庭保健的具體需求，提出創(chuàng)新性的解決方案。設(shè)計(jì)新穎的家庭保健技術(shù)和產(chǎn)品，提高其便捷性和實(shí)用性。結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢(shì)，探索家庭保健技術(shù)的未來發(fā)展方向。圖樣表達(dá)：運(yùn)用圖樣清晰表達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案。繪制家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)圖、流程圖等，準(zhǔn)確傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。識(shí)讀和理解家庭保健技術(shù)相關(guān)的圖樣和圖表，如健康數(shù)據(jù)圖表、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖等。物化能力：根據(jù)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具。進(jìn)行實(shí)際操作和制作，完成家庭保健產(chǎn)品的原型或模型。對(duì)家庭保健產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)，確保其正常運(yùn)行和使用效果。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識(shí)：分析家庭保健技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，撰寫分析報(bào)告。調(diào)查家庭成員的健康狀況和需求，提出針對(duì)性的家庭保健建議。工程思維：設(shè)計(jì)一份家庭保健方案，包括健康監(jiān)測(cè)、疾病預(yù)防、急救處理等方面。對(duì)家庭保健方案進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和優(yōu)化，撰寫風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告和優(yōu)化方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：針對(duì)家庭保健的某一具體問題，設(shè)計(jì)一款創(chuàng)新性的解決方案或產(chǎn)品。繪制設(shè)計(jì)方案的圖樣，包括設(shè)計(jì)圖、結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。圖樣表達(dá)：識(shí)讀家庭保健技術(shù)的相關(guān)圖樣和圖表，如健康數(shù)據(jù)圖表、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖等。繪制一份家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)圖或流程圖，并撰寫設(shè)計(jì)說明。物化能力：選擇合適的材料和工具，制作家庭保健產(chǎn)品的原型或模型。對(duì)制作完成的家庭保健產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)，并撰寫調(diào)試報(bào)告和維護(hù)手冊(cè)。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1.家庭健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：設(shè)計(jì)一套家庭健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)家庭成員的生命體征數(shù)據(jù)。運(yùn)用工程思維，綜合考慮系統(tǒng)的功能需求、經(jīng)濟(jì)成本、安全性等因素。培養(yǎng)圖樣表達(dá)和物化能力，繪制系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖和制作原型。活動(dòng)過程：需求分析：調(diào)查家庭成員的健康狀況和需求，明確健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的功能需求。系統(tǒng)設(shè)計(jì)：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，設(shè)計(jì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的整體架構(gòu)和模塊劃分。繪制系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖，包括硬件連接圖、軟件流程圖等。材料選擇：根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件平臺(tái)?？紤]設(shè)備的兼容性、成本效益和易用性。原型制作：按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行硬件設(shè)備的連接和軟件平臺(tái)的搭建。制作健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的原型。調(diào)試與優(yōu)化：對(duì)原型進(jìn)行調(diào)試，確保其正常運(yùn)行并滿足功能需求。根據(jù)調(diào)試結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，了解生命體征的生理基礎(chǔ)和監(jiān)測(cè)原理。運(yùn)用信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析方法，處理和分析監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，提供健康建議。2.家庭急救包設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)目標(biāo)：設(shè)計(jì)一款實(shí)用的家庭急救包，包含常用的急救用品和工具。培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，針對(duì)家庭急救的具體需求提出創(chuàng)新性解決方案。強(qiáng)化圖樣表達(dá)和物化能力，繪制急救包的設(shè)計(jì)圖和制作實(shí)物?；顒?dòng)過程：需求分析：調(diào)查家庭急救的常見場(chǎng)景和需求，明確急救包應(yīng)包含的物品和工具。設(shè)計(jì)創(chuàng)新：針對(duì)家庭急救的具體需求，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。如設(shè)計(jì)多功能的急救包結(jié)構(gòu)、便攜式的急救用品收納方式等。圖樣表達(dá)：繪制急救包的設(shè)計(jì)圖，包括外觀圖、內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖等。清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。材料選擇：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具?？紤]材料的耐用性、安全性和易用性。實(shí)物制作：按照設(shè)計(jì)圖和材料清單，進(jìn)行急救包的實(shí)物制作。確保急救包的結(jié)構(gòu)合理、使用方便?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合醫(yī)學(xué)知識(shí)，了解急救用品的使用方法和注意事項(xiàng)。運(yùn)用材料科學(xué)的知識(shí)，選擇合適的急救包材料和工具。（二）跨學(xué)科主題探究1.中醫(yī)藥養(yǎng)生與現(xiàn)代科技的融合探究目標(biāo)：了解中醫(yī)藥養(yǎng)生的基本原理和方法。探究現(xiàn)代科技在中醫(yī)藥養(yǎng)生中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，提出中醫(yī)藥養(yǎng)生與現(xiàn)代科技融合的新思路。探究過程：資料收集：收集關(guān)于中醫(yī)藥養(yǎng)生的相關(guān)資料，了解其基本原理和方法。案例分析：分析中醫(yī)藥養(yǎng)生在現(xiàn)代科技支持下的成功案例，如智能穿戴設(shè)備在健康監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用、中醫(yī)藥與生物技術(shù)的結(jié)合等?？鐚W(xué)科討論：組織跨學(xué)科討論會(huì)，邀請(qǐng)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域的專家參與。探討中醫(yī)藥養(yǎng)生與現(xiàn)代科技的融合點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。設(shè)計(jì)創(chuàng)新：基于跨學(xué)科討論的結(jié)果，提出中醫(yī)藥養(yǎng)生與現(xiàn)代科技融合的新思路或產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。成果展示：組織成果展示會(huì)，展示探究過程和創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果。邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，了解中醫(yī)藥養(yǎng)生的生理基礎(chǔ)和藥理作用。運(yùn)用信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析方法，開發(fā)智能化的中醫(yī)藥養(yǎng)生產(chǎn)品和服務(wù)。2.家庭保健技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系探究目標(biāo)：分析家庭保健技術(shù)對(duì)個(gè)人健康和社會(huì)發(fā)展的影響。探討家庭保健技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系和作用機(jī)制。培養(yǎng)系統(tǒng)分析和工程思維能力，提出促進(jìn)家庭保健技術(shù)發(fā)展的建議。探究過程：文獻(xiàn)綜述：查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解家庭保健技術(shù)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)收集：收集家庭保健技術(shù)的使用數(shù)據(jù)和效果評(píng)估報(bào)告，分析其對(duì)個(gè)人健康的影響。社會(huì)調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解公眾對(duì)家庭保健技術(shù)的認(rèn)知和需求。系統(tǒng)分析：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，探討家庭保健技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系和作用機(jī)制。分析影響家庭保健技術(shù)發(fā)展的因素和挑戰(zhàn)。建議提出：基于系統(tǒng)分析的結(jié)果，提出促進(jìn)家庭保健技術(shù)發(fā)展的建議。包括政策支持、技術(shù)研發(fā)、市場(chǎng)推廣等方面?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，分析家庭保健技術(shù)的社會(huì)需求和市場(chǎng)前景。運(yùn)用工程思維的方法，提出家庭保健技術(shù)的研發(fā)和推廣策略。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭保健與技術(shù)的重要性，形成正確的健康觀念。學(xué)生能夠了解并掌握家庭保健的基本知識(shí)和技能，具備基本的健康管理能力。學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用家庭保健技術(shù)解決家庭健康問題。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，綜合考慮家庭保健的各種因素，制定合理的家庭保健方案。學(xué)生能夠通過觀察、測(cè)量、記錄等方式，收集和分析家庭健康數(shù)據(jù)，為家庭保健方案的制定提供依據(jù)。學(xué)生能夠在制定家庭保健方案時(shí)，考慮到經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保等因素，選擇最優(yōu)的技術(shù)方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠針對(duì)家庭保健的具體需求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出新穎的家庭保健技術(shù)和產(chǎn)品。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭保健項(xiàng)目，解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)和完善家庭保健方案，提高其有效性和實(shí)用性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，如繪制家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)圖、流程圖等。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)清晰傳達(dá)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。學(xué)生能夠識(shí)讀和理解家庭保健技術(shù)相關(guān)的圖樣和圖表，如健康數(shù)據(jù)圖表、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖等。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健技術(shù)的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行實(shí)際操作和制作。學(xué)生能夠掌握家庭保健設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)方法，確保其正常運(yùn)行和使用效果。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，制作簡(jiǎn)單的家庭保健產(chǎn)品，如急救包、健康監(jiān)測(cè)儀等。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識(shí)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解家庭保健技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，形成對(duì)家庭保健技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭保健知識(shí)，識(shí)別和解決家庭中的健康問題，提升健康管理能力。工程思維：學(xué)生通過設(shè)計(jì)家庭保健方案，培養(yǎng)系統(tǒng)分析和綜合考慮問題的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視家庭保健問題。學(xué)生通過收集和分析家庭健康數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理和決策制定的能力，為制定科學(xué)合理的家庭保健方案提供依據(jù)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)家庭保健技術(shù)和產(chǎn)品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新穎的解決方案。學(xué)生通過實(shí)施家庭保健項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升解決實(shí)際問題的能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生通過繪制家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)圖、流程圖等，提升圖樣表達(dá)能力，清晰傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施步驟。學(xué)生通過識(shí)讀和理解家庭保健技術(shù)相關(guān)的圖樣和圖表，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)圖樣的理解和應(yīng)用能力。物化能力：學(xué)生通過選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家庭保健產(chǎn)品的制作和調(diào)試，提升實(shí)際操作和制作能力。學(xué)生通過掌握家庭保健設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)方法，確保設(shè)備的正常運(yùn)行和使用效果，提升技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐能力。三、作業(yè)內(nèi)容與要求第一課時(shí)：健康新標(biāo)準(zhǔn)與四大生命體征作業(yè)內(nèi)容：測(cè)量與記錄：學(xué)生自測(cè)并記錄自己的呼吸、體溫、脈搏和血壓四大生命體征數(shù)據(jù)。分析比較：學(xué)生分析比較自己不同時(shí)間段的生命體征數(shù)據(jù)，了解身體的變化情況?？偨Y(jié)報(bào)告：學(xué)生撰寫總結(jié)報(bào)告，分析自己生命體征數(shù)據(jù)的異常情況及其可能的原因。作業(yè)要求：數(shù)據(jù)測(cè)量要準(zhǔn)確，記錄要詳細(xì)。分析比較要深入，找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律?？偨Y(jié)報(bào)告要條理清晰，內(nèi)容完整。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過測(cè)量和記錄生命體征數(shù)據(jù)，了解家庭保健技術(shù)的重要性。工程思維：通過數(shù)據(jù)分析和比較，培養(yǎng)系統(tǒng)分析問題的能力。圖樣表達(dá)：通過撰寫總結(jié)報(bào)告，提升文字表達(dá)能力和總結(jié)歸納能力。第二課時(shí)：家庭自我保健方法作業(yè)內(nèi)容：制定健康食譜：學(xué)生為家庭制定一周的健康食譜，考慮營(yíng)養(yǎng)均衡和口味搭配。生活習(xí)慣調(diào)查：學(xué)生調(diào)查家庭成員的生活習(xí)慣，分析其對(duì)健康的影響。改進(jìn)建議：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)生活習(xí)慣的建議，促進(jìn)家庭成員的健康。作業(yè)要求：健康食譜要科學(xué)合理，營(yíng)養(yǎng)均衡。生活習(xí)慣調(diào)查要全面深入，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。改進(jìn)建議要具體可行，有針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過制定健康食譜，了解家庭保健技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。工程思維：通過生活習(xí)慣調(diào)查和分析，培養(yǎng)綜合考慮問題的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過提出改進(jìn)建議，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升解決問題的能力。第三課時(shí)：傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)保健與現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)作業(yè)內(nèi)容：中醫(yī)養(yǎng)生實(shí)踐：學(xué)生選擇一種中醫(yī)養(yǎng)生方法（如推拿、刮痧、拔罐等）進(jìn)行實(shí)踐，并記錄實(shí)踐過程和感受?，F(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生調(diào)查現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)在家庭中的應(yīng)用情況，了解其優(yōu)勢(shì)和局限性。對(duì)比分析：學(xué)生對(duì)比分析中醫(yī)養(yǎng)生和現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的異同點(diǎn)，探討其在家庭保健中的作用。作業(yè)要求：中醫(yī)養(yǎng)生實(shí)踐要規(guī)范安全，記錄詳細(xì)?，F(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)應(yīng)用調(diào)查要全面準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)可靠。對(duì)比分析要深入透徹，觀點(diǎn)明確。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過中醫(yī)養(yǎng)生實(shí)踐和現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)應(yīng)用調(diào)查，了解家庭保健技術(shù)的多樣性和互補(bǔ)性。工程思維：通過對(duì)比分析中醫(yī)養(yǎng)生和現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)，培養(yǎng)系統(tǒng)分析和綜合評(píng)價(jià)的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過探討家庭保健技術(shù)的作用，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新的家庭保健方案。第四課時(shí)：常見身體不適和慢性病的家庭處理作業(yè)內(nèi)容：案例分析：學(xué)生分析常見身體不適（如頭痛、感冒）和慢性?。ㄈ绺哐獕?、糖尿?。┑募彝ヌ幚矸椒?，并選擇一種進(jìn)行深入研究。制定處理方案：學(xué)生針對(duì)所選的身體不適或慢性病，制定家庭處理方案，包括預(yù)防措施、應(yīng)急處理和日常保健等。模擬演練：學(xué)生模擬演練所選身體不適或慢性病的家庭處理過程，提升應(yīng)急處理能力。作業(yè)要求：案例分析要深入透徹，找出關(guān)鍵信息。處理方案要科學(xué)合理，具有可操作性。模擬演練要規(guī)范安全，注重實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過案例分析，了解常見身體不適和慢性病的家庭處理方法。工程思維：通過制定處理方案，培養(yǎng)系統(tǒng)分析和綜合決策的能力。物化能力：通過模擬演練，提升應(yīng)急處理能力和實(shí)際操作能力。第五課時(shí)：意外傷害的應(yīng)急處理作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)應(yīng)急處理技術(shù)：學(xué)生學(xué)習(xí)觸電、燒傷燙傷、食物中毒和生物性損傷的應(yīng)急處理技術(shù)。設(shè)計(jì)應(yīng)急處理流程：學(xué)生針對(duì)所學(xué)應(yīng)急處理技術(shù)，設(shè)計(jì)應(yīng)急處理流程，并用圖樣表達(dá)出來。模擬演練：學(xué)生模擬演練所學(xué)應(yīng)急處理技術(shù)，提升應(yīng)急處理能力。作業(yè)要求：應(yīng)急處理技術(shù)學(xué)習(xí)要認(rèn)真細(xì)致，掌握關(guān)鍵步驟。應(yīng)急處理流程設(shè)計(jì)要合理清晰，符合實(shí)際情況。模擬演練要規(guī)范安全，注重實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)應(yīng)急處理技術(shù)，了解家庭保健技術(shù)在緊急情況中的重要性。工程思維：通過設(shè)計(jì)應(yīng)急處理流程，培養(yǎng)系統(tǒng)分析和綜合考慮問題的能力。圖樣表達(dá)：通過圖樣表達(dá)應(yīng)急處理流程，提升圖樣表達(dá)能力和技術(shù)交流能力。物化能力：通過模擬演練應(yīng)急處理技術(shù)，提升應(yīng)急處理能力和實(shí)際操作能力。第六課時(shí)：家庭常用護(hù)理技術(shù)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)急止血、包扎傷口和心肺復(fù)蘇術(shù)等家庭常用護(hù)理技術(shù)。制作急救包：學(xué)生根據(jù)所學(xué)護(hù)理技術(shù)，制作一個(gè)家庭急救包，并列出急救包內(nèi)物品清單。演示與講解：學(xué)生演示并講解所學(xué)護(hù)理技術(shù)，提升技術(shù)交流和表達(dá)能力。作業(yè)要求：護(hù)理技術(shù)學(xué)習(xí)要認(rèn)真細(xì)致，掌握關(guān)鍵步驟。急救包制作要合理實(shí)用，物品齊全。演示與講解要規(guī)范清晰，注重實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)，了解家庭保健技術(shù)在日常護(hù)理中的重要性。物化能力：通過制作急救包，提升實(shí)際操作能力和物品管理能力。圖樣表達(dá)：通過列出急救包內(nèi)物品清單，提升圖樣表達(dá)能力和技術(shù)交流能力。演示與講解：通過演示和講解護(hù)理技術(shù)，提升技術(shù)交流和表達(dá)能力。四、作業(yè)評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等。結(jié)果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生提交的作業(yè)成果的質(zhì)量、完整性、創(chuàng)新性等。自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思作業(yè)過程中的收獲與不足。小組評(píng)價(jià)：通過小組互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生的家庭保健技術(shù)能力和健康管理水平。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修4現(xiàn)代家政技術(shù)單元主題：第四章家庭保健與技術(shù)課時(shí)設(shè)計(jì)：本單元共10課時(shí)第一課時(shí)：現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)，形成健康生活的意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠分析健康標(biāo)準(zhǔn)與日常生活的關(guān)系，提出改善健康狀況的方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，設(shè)計(jì)健康改善計(jì)劃。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠用圖表或文字形式表達(dá)健康改善計(jì)劃。物化能力：學(xué)生能夠?qū)嵤┙】蹈纳朴?jì)劃，并反饋實(shí)施效果。作業(yè)目標(biāo)完成個(gè)人健康改善計(jì)劃的設(shè)計(jì)，并用圖表或文字形式表達(dá)。實(shí)施健康改善計(jì)劃，并記錄實(shí)施過程中的感受和效果。課程過程導(dǎo)入新課：通過討論健康的重要性，引入現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)。新知講授：講解世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義。介紹“五快三良好”標(biāo)準(zhǔn)，并解釋其含義?；顒?dòng)體驗(yàn)：學(xué)生自測(cè)四大生命體征（呼吸、體溫、脈搏、血壓），并記錄數(shù)據(jù)。小組討論：學(xué)生分組討論各自健康狀況，提出改善建議。設(shè)計(jì)實(shí)踐：學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人健康改善計(jì)劃，并用圖表或文字形式表達(dá)?？偨Y(jié)反饋：學(xué)生分享健康改善計(jì)劃，教師給予反饋和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)方式過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)和小組討論中的參與度和積極性。結(jié)果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的健康改善計(jì)劃的合理性和可行性。第二課時(shí)：人體的四大生命體征教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解并測(cè)量人體的四大生命體征。工程思維：學(xué)生能夠分析生命體征數(shù)據(jù)，判斷健康狀況。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的健康監(jiān)測(cè)方案。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠用圖表形式展示生命體征數(shù)據(jù)。物化能力：學(xué)生能夠?qū)嵤┙】当O(jiān)測(cè)方案，并記錄數(shù)據(jù)。作業(yè)目標(biāo)完成一次家庭健康監(jiān)測(cè)，并記錄數(shù)據(jù)。用圖表形式展示家庭健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，并分析健康狀況。課程過程復(fù)習(xí)舊知：回顧現(xiàn)代人的健康新標(biāo)準(zhǔn)。新知講授：詳細(xì)介紹人體的四大生命體征及其測(cè)量方法。演示如何使用測(cè)量工具（如體溫計(jì)、血壓計(jì)等）。實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行生命體征測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：學(xué)生用圖表形式展示測(cè)量數(shù)據(jù)，并分析健康狀況。設(shè)計(jì)實(shí)踐：學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的家庭健康監(jiān)測(cè)方案，并討論實(shí)施細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)反饋：學(xué)生分享健康監(jiān)測(cè)方案和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，教師給予反饋和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)方式過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。結(jié)果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的健康監(jiān)測(cè)方案的合理性和數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性。第三課時(shí)：家庭自我保健方法教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠了解并掌握家庭自我保健方法。工程思維：學(xué)生能夠分析家庭自我保健方法的科學(xué)性和有效性。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)家庭自我保健計(jì)劃。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠用圖表或文字形式表達(dá)家庭自我保健計(jì)劃。物化能力：學(xué)生能夠?qū)嵤┘彝プ晕冶＝∮?jì)劃，并反饋實(shí)施效果。作業(yè)目標(biāo)完成家庭自我保健計(jì)劃的設(shè)計(jì)，并用圖表或文字形式表達(dá)。實(shí)施家庭自我保健計(jì)劃，并記錄實(shí)施過程中的感受和效果。課程過程復(fù)習(xí)舊知：回顧人體的四大生命體征及其測(cè)量方法。新知講授：介紹家庭自我保健方法，包括膳食平衡、衣著恰當(dāng)、強(qiáng)身健體、起居有常、生活快樂等。講解每種保健方法的具體內(nèi)容和實(shí)施要點(diǎn)。案例分析：通過案例分析，讓學(xué)生了解家庭自我保健方法的重要性和效果。設(shè)計(jì)實(shí)踐：學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)家庭自我保健計(jì)劃，并用圖表或文字形式表達(dá)。分享交流：學(xué)生分享家庭自我保健計(jì)劃，并討論實(shí)施細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)?？偨Y(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的計(jì)劃給予反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。評(píng)價(jià)方式過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的創(chuàng)新性和實(shí)用性。結(jié)果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的家庭自我