2019版 豫科版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修7 職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)《第五章 技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修7職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)《第五章技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，通用技術(shù)課程旨在提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，其中包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。在選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》中，第五章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞這些核心素養(yǎng)展開，旨在通過具體的技術(shù)實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則、故障診斷原則與方法，以及日常技術(shù)維護(hù)的習(xí)慣與技能。本章內(nèi)容分為三節(jié)：第一節(jié)《技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則》重點(diǎn)介紹了技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書以及使用的一般規(guī)則；第二節(jié)《產(chǎn)品故障診斷原則與處理方法選擇》詳細(xì)闡述了按使用說明書查找原因、自我診斷以及故障處理方法的選擇；第三節(jié)《養(yǎng)成日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣》則強(qiáng)調(diào)了合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因、養(yǎng)護(hù)的一般原則以及具體產(chǎn)品的維護(hù)與保養(yǎng)方法。這些內(nèi)容不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，對于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、圖樣表達(dá)能力和物化能力具有重要意義。（二）單元內(nèi)容分析第一節(jié)：技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書：本節(jié)內(nèi)容通過具體案例（如藿香正氣水說明書），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀和理解技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，明確產(chǎn)品的功能、使用方法、注意事項(xiàng)等，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和安全意識。技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則：本節(jié)內(nèi)容介紹了選擇合適的產(chǎn)品、正確安裝產(chǎn)品、合理使用產(chǎn)品等一般規(guī)則，強(qiáng)調(diào)遵循產(chǎn)品使用規(guī)則的重要性，避免不必要的故障和安全事故。第二節(jié)：產(chǎn)品故障診斷原則與處理方法選擇按使用說明書查找原因并處理：本節(jié)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)產(chǎn)品使用說明書中的故障排除指南，快速定位問題原因并采取相應(yīng)的處理措施，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。自我診斷：通過介紹一些基本的故障診斷方法（如觀察法、聽聲判斷法、嗅覺判斷法等），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我診斷產(chǎn)品故障，提高其工程思維和實(shí)踐能力。故障處理方法選擇：本節(jié)內(nèi)容分析了不同故障處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇合適的故障處理方法，如自行維修、尋求專業(yè)維修等。第三節(jié)：養(yǎng)成日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因：本節(jié)內(nèi)容分析了導(dǎo)致技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的外在誘因（如灰塵、溫度和濕度、磁場等）和使用不當(dāng)誘因（如超載、超期等），幫助學(xué)生認(rèn)識和理解故障發(fā)生的原因。養(yǎng)護(hù)的一般原則：介紹了養(yǎng)護(hù)技術(shù)產(chǎn)品的五要五不要原則，強(qiáng)調(diào)日常維護(hù)和保養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和良好的使用習(xí)慣。維護(hù)與保養(yǎng)方法實(shí)例——廚房產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)：通過具體案例（如燃?xì)庠?、吸油煙機(jī)、消毒柜、冰箱、電烤箱等廚房產(chǎn)品的養(yǎng)護(hù)），指導(dǎo)學(xué)生掌握不同產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)方法，提高其實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。（三）單元內(nèi)容整合本章內(nèi)容以技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)為主線，從閱讀和理解使用說明書入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握產(chǎn)品使用的一般規(guī)則、故障診斷原則與方法以及日常技術(shù)維護(hù)的習(xí)慣與技能。通過具體的技術(shù)實(shí)踐活動和案例分析，將技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。本章內(nèi)容還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和實(shí)際操作能力，為其未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師可以采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和專業(yè)發(fā)展方向，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展目標(biāo)。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容中得到了充分體現(xiàn)和具體落實(shí)。（一）技術(shù)意識技術(shù)意識是指對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟，以及對技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與專利的認(rèn)識和理解。在本章教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，明確產(chǎn)品的功能、使用方法、注意事項(xiàng)等，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和安全意識。通過分析合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解技術(shù)產(chǎn)品在使用過程中的潛在問題和風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)其技術(shù)意識和規(guī)范意識。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維。在本章教學(xué)中，通過介紹產(chǎn)品故障診斷原則與方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法、聽聲判斷法、嗅覺判斷法等多種方法進(jìn)行故障診斷，培養(yǎng)其工程思維和實(shí)踐能力。在維護(hù)和保養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)品的過程中，學(xué)生需要綜合考慮產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能、使用環(huán)境等多種因素，制定合理的維護(hù)和保養(yǎng)方案，這也有助于培養(yǎng)其系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指基于技術(shù)問題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問題解決過程。雖然本章內(nèi)容主要聚焦于技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)，但其中也蘊(yùn)含著創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思想和方法。例如，在故障診斷過程中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能，創(chuàng)造性地提出解決方案；在維護(hù)和保養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)品時(shí)，學(xué)生也可以嘗試改進(jìn)和創(chuàng)新現(xiàn)有的維護(hù)方法和工具。這些活動都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和問題解決能力。（四）圖樣表達(dá)圖樣表達(dá)是指運(yùn)用圖形樣式對意念中或客觀存在的技術(shù)對象進(jìn)行可視化的描述和交流。在本章教學(xué)中，雖然直接涉及圖樣表達(dá)的內(nèi)容較少，但學(xué)生可以通過繪制簡單的示意圖、流程圖等方式來記錄和展示故障診斷和維護(hù)保養(yǎng)的過程和結(jié)果。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力，還有助于提高其技術(shù)交流和合作能力。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化的能力。在本章教學(xué)中，通過具體的技術(shù)實(shí)踐活動（如維護(hù)和保養(yǎng)廚房產(chǎn)品等），學(xué)生可以直接動手操作和體驗(yàn)物化過程，培養(yǎng)其物化能力和實(shí)際操作能力。在故障診斷和維修過程中，學(xué)生也需要運(yùn)用一定的工藝方法和工具來解決問題，這也有助于提高其物化能力和技術(shù)應(yīng)用能力。本章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞通用技術(shù)課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，通過具體的技術(shù)實(shí)踐活動和案例分析，將技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。這不僅有助于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，還有助于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和實(shí)際操作能力，為其未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和實(shí)踐技能基礎(chǔ)。他們在初中階段已經(jīng)接觸過物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科，對科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用有了一定的了解。學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接觸到各種技術(shù)產(chǎn)品，如手機(jī)、電腦、家電等，對這些產(chǎn)品的基本使用方法和功能有直觀的認(rèn)識。對于技術(shù)產(chǎn)品的深入使用規(guī)則、故障診斷與維護(hù)保養(yǎng)等方面的知識，學(xué)生可能了解得不夠系統(tǒng)和全面。在技術(shù)產(chǎn)品的使用方面，學(xué)生通常能夠按照說明書的基本指引進(jìn)行操作，但對于說明書的詳細(xì)內(nèi)容和一些高級功能可能缺乏深入的理解。學(xué)生在面對技術(shù)產(chǎn)品故障時(shí)，往往缺乏自我診斷和處理的能力，容易依賴于專業(yè)人員或售后服務(wù)。學(xué)生對于技術(shù)產(chǎn)品的日常維護(hù)和保養(yǎng)意識相對薄弱，缺乏主動維護(hù)的習(xí)慣和相關(guān)知識。（二）新知內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則、故障診斷與處理方法以及日常維護(hù)保養(yǎng)展開。具體包括技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書閱讀方法、技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則、產(chǎn)品故障診斷原則與處理方法選擇以及養(yǎng)成日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣等方面的知識。技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書：學(xué)生需要學(xué)會如何閱讀和理解技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，包括說明書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)等。這部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生提高自主使用技術(shù)產(chǎn)品的能力。技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則：學(xué)生需要了解并掌握技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則，包括恰當(dāng)選購、正確安裝和合理使用等方面的知識。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全使用意識和規(guī)范操作習(xí)慣。產(chǎn)品故障診斷原則與處理方法選擇：學(xué)生需要學(xué)習(xí)產(chǎn)品故障診斷的基本原則和方法，包括按使用說明書查找原因并處理、自我診斷以及故障處理方法選擇等方面的知識。這部分內(nèi)容旨在提高學(xué)生的自我診斷和故障處理能力。養(yǎng)成日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣：學(xué)生需要了解技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因以及日常維護(hù)保養(yǎng)的重要性，掌握養(yǎng)護(hù)的一般原則和維護(hù)保養(yǎng)方法。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的主動維護(hù)意識和維護(hù)保養(yǎng)技能。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。他們能夠通過閱讀、觀察和操作等方式獲取知識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力，能夠按照說明書進(jìn)行基本操作，并能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些簡單的故障診斷和維護(hù)保養(yǎng)工作。學(xué)生在面對復(fù)雜的技術(shù)問題時(shí)，可能缺乏深入分析和解決問題的能力。學(xué)生在實(shí)踐操作中往往缺乏耐心和細(xì)致性，容易忽略一些細(xì)節(jié)問題，導(dǎo)致操作失誤或故障發(fā)生。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的耐心和細(xì)致性。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐操作的結(jié)合：教師在教學(xué)過程中要注重將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過案例分析、實(shí)物演示等方式幫助學(xué)生理解抽象的理論知識，并通過實(shí)踐操作鞏固所學(xué)知識。例如，在講解技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生更加直觀地了解說明書的內(nèi)容和作用。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書和相關(guān)資料，通過自主學(xué)習(xí)獲取更多知識。教師可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)和課外閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力：教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識。例如，在講解產(chǎn)品故障診斷原則與處理方法選擇時(shí)，教師可以設(shè)置一些故障情境讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，并引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和模擬演練，提高學(xué)生的故障處理能力和應(yīng)變能力。加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練：教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，通過實(shí)物操作、模擬演練等方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致性，引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中注重細(xì)節(jié)問題和安全規(guī)范。例如，在講解日常技術(shù)維護(hù)保養(yǎng)方法時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和模擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)維護(hù)保養(yǎng)的過程和方法。關(guān)注個(gè)體差異和因材施教：教師在教學(xué)過程中要關(guān)注個(gè)體差異和因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)性的問題；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難和提高學(xué)習(xí)成績。通過加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐操作的結(jié)合、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練以及關(guān)注個(gè)體差異和因材施教等策略，教師可以有效地突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元的主題設(shè)計(jì)為“技術(shù)產(chǎn)品的全生命周期管理：從使用到維護(hù)”。圍繞這一主題，通過三個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生理解技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則、故障診斷與處理方法，以及日常技術(shù)維護(hù)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生具備對技術(shù)產(chǎn)品全生命周期的管理能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何正確使用技術(shù)產(chǎn)品、如何診斷并解決產(chǎn)品故障、以及如何進(jìn)行日常維護(hù)和保養(yǎng)，全面提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。五、大單元目標(biāo)敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識：學(xué)生能夠形成對技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)的正確認(rèn)識和積極態(tài)度，理解技術(shù)產(chǎn)品對日常生活的重要性，以及不當(dāng)使用和維護(hù)可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)和后果。學(xué)生能夠具備對技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的閱讀和理解能力，能夠根據(jù)說明書正確使用技術(shù)產(chǎn)品，并了解產(chǎn)品的基本性能和使用環(huán)境。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，對技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程進(jìn)行整體規(guī)劃，識別并解決使用過程中的問題和故障。學(xué)生能夠理解技術(shù)產(chǎn)品各部件之間的關(guān)系和相互作用，以及它們對整體性能的影響，從而在維護(hù)過程中做出合理的決策。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在理解技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)和創(chuàng)新的建議，優(yōu)化產(chǎn)品的使用效果和維護(hù)效率。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技法，設(shè)計(jì)新的維護(hù)工具或方法，提高技術(shù)產(chǎn)品維護(hù)的便捷性和有效性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，用圖形化方式表達(dá)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的故障診斷和解決方案，以及維護(hù)和保養(yǎng)的具體步驟和方法。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)需求，選擇合適的工具和材料，進(jìn)行實(shí)際操作和維修。學(xué)生能夠獨(dú)立完成技術(shù)產(chǎn)品的日常維護(hù)和保養(yǎng)工作，確保產(chǎn)品的正常運(yùn)行和延長使用壽命。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則：強(qiáng)調(diào)閱讀和理解技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的重要性，讓學(xué)生掌握正確閱讀和使用說明書的方法。通過案例分析，讓學(xué)生了解常見技術(shù)產(chǎn)品的選購、安裝和使用注意事項(xiàng)，避免不當(dāng)使用帶來的風(fēng)險(xiǎn)。產(chǎn)品故障診斷與處理方法：教授學(xué)生如何按使用說明書查找故障原因并處理，提高他們自我診斷和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生了解不同故障處理方法的適用場景和選擇原則，確保故障得到及時(shí)有效的處理。日常技術(shù)維護(hù)的重要性：強(qiáng)調(diào)日常技術(shù)維護(hù)對產(chǎn)品性能和使用壽命的影響，提高學(xué)生的維護(hù)意識和責(zé)任感。通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握常見技術(shù)產(chǎn)品的日常維護(hù)和保養(yǎng)方法，提高他們的實(shí)際操作能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的閱讀和理解：學(xué)生可能面臨技術(shù)術(shù)語和復(fù)雜操作步驟的理解困難，需要教師提供必要的引導(dǎo)和解釋。如何將說明書中的文字描述轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)之一。產(chǎn)品故障診斷的自我診斷能力：學(xué)生可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識來進(jìn)行自我診斷，需要教師通過案例分析和實(shí)踐操作來培養(yǎng)他們的診斷能力。如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象快速定位問題所在，并選擇合適的處理方法，是教學(xué)過程中的一大挑戰(zhàn)。日常技術(shù)維護(hù)的實(shí)際操作能力：學(xué)生可能在實(shí)際操作過程中遇到各種困難和問題，如工具使用不當(dāng)、材料選擇不合理等。如何提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們能夠獨(dú)立完成技術(shù)產(chǎn)品的日常維護(hù)和保養(yǎng)工作，是本單元教學(xué)的難點(diǎn)之一。教學(xué)策略與方法：情境創(chuàng)設(shè)：通過模擬真實(shí)場景和案例分析，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和維修活動，讓他們在實(shí)踐中掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)技能。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流，共同解決問題和分享經(jīng)驗(yàn)，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。信息化教學(xué)：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和案例，拓寬學(xué)生的視野和知識面。評價(jià)反饋：建立多元化的評價(jià)機(jī)制，注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，幫助他們不斷改進(jìn)和提高。通過以上教學(xué)策略和方法的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生全面掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)技能，提高他們的技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第五章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，旨在培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。（一）技術(shù)意識理解技術(shù)產(chǎn)品的社會價(jià)值：學(xué)生能夠認(rèn)識到技術(shù)產(chǎn)品在現(xiàn)代社會中的重要性，理解技術(shù)產(chǎn)品對個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的影響。培養(yǎng)安全使用技術(shù)產(chǎn)品的意識：通過學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則和維護(hù)方法，學(xué)生能夠樹立安全使用技術(shù)產(chǎn)品的意識，了解技術(shù)產(chǎn)品的潛在風(fēng)險(xiǎn)，并學(xué)會如何避免或減少這些風(fēng)險(xiǎn)。增強(qiáng)技術(shù)倫理意識：學(xué)生能夠在技術(shù)產(chǎn)品的使用過程中，理解并遵守技術(shù)倫理規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的技術(shù)成果。（二）工程思維系統(tǒng)分析技術(shù)產(chǎn)品：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)思維，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行整體分析，理解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理。優(yōu)化技術(shù)產(chǎn)品的使用方案：通過工程思維，學(xué)生能夠針對具體的技術(shù)產(chǎn)品，提出優(yōu)化使用方案，提高產(chǎn)品的使用效率和安全性。解決技術(shù)產(chǎn)品使用中的問題：在面對技術(shù)產(chǎn)品使用過程中出現(xiàn)的問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用工程思維，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出有效的解決方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)提出創(chuàng)新性的使用方案：在學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)過程中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出創(chuàng)新性的使用方案，提高技術(shù)產(chǎn)品的適用性和效率。改進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)方法：學(xué)生能夠針對技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)過程，提出改進(jìn)意見，優(yōu)化維護(hù)流程，提高維護(hù)效率和質(zhì)量。設(shè)計(jì)新型技術(shù)產(chǎn)品：通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，學(xué)生能夠嘗試設(shè)計(jì)新型技術(shù)產(chǎn)品，滿足特定需求，解決實(shí)際問題。（四）圖樣表達(dá)識讀技術(shù)圖樣：學(xué)生能夠識讀技術(shù)產(chǎn)品的圖樣，理解圖樣中的符號、標(biāo)記和注釋，掌握圖樣表達(dá)的基本方法。繪制技術(shù)圖樣：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，繪制簡單的技術(shù)圖樣，表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、尺寸和裝配關(guān)系。利用圖樣進(jìn)行技術(shù)交流：學(xué)生能夠利用技術(shù)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流，清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和維護(hù)方案。（五）物化能力實(shí)際操作技術(shù)產(chǎn)品：通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠熟練掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用方法，提高物化能力。維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行日常維護(hù)和故障處理，確保產(chǎn)品的正常運(yùn)行。改進(jìn)和優(yōu)化技術(shù)產(chǎn)品：在物化過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品的不足之處，并提出改進(jìn)意見，優(yōu)化產(chǎn)品性能和使用體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則和維護(hù)方法：掌握技術(shù)產(chǎn)品的正確使用方法和日常維護(hù)方法，確保產(chǎn)品的正常運(yùn)行和延長使用壽命。故障診斷與處理原則：了解技術(shù)產(chǎn)品常見故障及其原因，掌握故障診斷的基本原則和處理方法，提高故障處理能力。圖樣表達(dá)與物化能力：通過圖樣表達(dá)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的物化能力，提高技術(shù)產(chǎn)品的使用效率和安全性。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)雜技術(shù)產(chǎn)品的系統(tǒng)分析：對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能多樣的技術(shù)產(chǎn)品，如何運(yùn)用系統(tǒng)思維進(jìn)行全面分析，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)：如何在技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，提出創(chuàng)新性的使用方案和維護(hù)方法，是另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。圖樣表達(dá)的準(zhǔn)確性：在技術(shù)圖樣繪制過程中，如何確保圖樣的準(zhǔn)確性、清晰性和規(guī)范性，以便進(jìn)行有效的技術(shù)交流，也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以具體的技術(shù)產(chǎn)品為項(xiàng)目載體，組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐操作和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)方法講授與演示：通過教師的講授和演示，向?qū)W生傳授技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則、維護(hù)方法和故障診斷原則等基礎(chǔ)知識。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，熟練掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用方法和維護(hù)技能，提高物化能力。案例分析：通過具體的技術(shù)產(chǎn)品故障案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問題分析和解決方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的內(nèi)化和遷移。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一節(jié)技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則一、技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書教學(xué)內(nèi)容：介紹技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的基本內(nèi)容、作用和閱讀方法。教學(xué)活動：教師展示不同類型的技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。學(xué)生分組閱讀具體的技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，提煉關(guān)鍵信息，并進(jìn)行小組匯報(bào)。教師講解如何根據(jù)使用說明書正確使用技術(shù)產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。二、技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則教學(xué)內(nèi)容：概述技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則，包括選購、安裝、操作和維護(hù)等方面的要求。教學(xué)活動：教師通過案例分析，講解技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的常見問題和解決方法。學(xué)生分組討論并總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則，形成小組報(bào)告。實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，正確選購、安裝和操作具體的技術(shù)產(chǎn)品。第二節(jié)產(chǎn)品故障診斷原則與處理方法選擇一、按使用說明書查找原因并處理教學(xué)內(nèi)容：介紹根據(jù)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書查找故障原因和處理方法的基本步驟。教學(xué)活動：教師演示如何根據(jù)使用說明書查找技術(shù)產(chǎn)品的故障原因。學(xué)生分組進(jìn)行故障模擬和診斷，根據(jù)使用說明書查找原因并嘗試處理。小組匯報(bào)診斷結(jié)果和處理方法，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。二、自我診斷教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生自我診斷技術(shù)產(chǎn)品故障的能力。教學(xué)活動：教師講解自我診斷的基本方法和技巧。學(xué)生分組進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的自我診斷實(shí)踐，記錄診斷過程和結(jié)果。小組分享診斷經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。三、故障處理方法選擇教學(xué)內(nèi)容：介紹常見的故障處理方法及其適用范圍。教學(xué)活動：教師通過案例分析，講解不同故障處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。學(xué)生分組討論并選擇合適的故障處理方法，進(jìn)行實(shí)踐操作。小組匯報(bào)處理結(jié)果和體會，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。第三節(jié)養(yǎng)成日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣一、合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因教學(xué)內(nèi)容：分析合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的常見誘因。教學(xué)活動：教師通過案例分析，講解技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的常見原因和預(yù)防措施。學(xué)生分組討論并總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品故障的常見誘因和預(yù)防措施。小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。二、養(yǎng)護(hù)的一般原則教學(xué)內(nèi)容：介紹技術(shù)產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)的一般原則和方法。教學(xué)活動：教師講解技術(shù)產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)的重要性和一般原則。學(xué)生分組討論并總結(jié)不同類型技術(shù)產(chǎn)品的養(yǎng)護(hù)方法。小組匯報(bào)養(yǎng)護(hù)方法，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。三、維護(hù)與保養(yǎng)方法實(shí)例——廚房產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)教學(xué)內(nèi)容：以廚房產(chǎn)品為例，介紹具體的維護(hù)與保養(yǎng)方法。教學(xué)活動：教師通過實(shí)物演示或視頻教學(xué)，展示廚房產(chǎn)品的維護(hù)與保養(yǎng)方法。學(xué)生分組進(jìn)行廚房產(chǎn)品的維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)踐，記錄實(shí)踐過程和結(jié)果。小組分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。學(xué)業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)原則全面性：評價(jià)應(yīng)涵蓋技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等多個(gè)方面，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。客觀性：評價(jià)應(yīng)基于客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷和偏見。發(fā)展性：評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿瓦M(jìn)步空間，鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。評價(jià)方式過程性評價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度和合作精神等方面進(jìn)行評價(jià)。作品評價(jià)：通過學(xué)生完成的技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)報(bào)告、圖樣表達(dá)作品和實(shí)踐操作成果等進(jìn)行評價(jià)?？荚囋u價(jià)：通過定期的考試或測驗(yàn)，檢查學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)知識的掌握情況。評價(jià)內(nèi)容技術(shù)意識：評價(jià)學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品社會價(jià)值、安全使用意識和技術(shù)倫理規(guī)范的理解程度。工程思維：評價(jià)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思維分析技術(shù)產(chǎn)品、優(yōu)化使用方案和解決使用問題的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：評價(jià)學(xué)生提出創(chuàng)新性使用方案、改進(jìn)維護(hù)方法和設(shè)計(jì)新型技術(shù)產(chǎn)品的能力。圖樣表達(dá)：評價(jià)學(xué)生識讀和繪制技術(shù)圖樣的準(zhǔn)確性、清晰性和規(guī)范性。物化能力：評價(jià)學(xué)生實(shí)際操作技術(shù)產(chǎn)品、進(jìn)行日常維護(hù)和故障處理的能力。通過以上教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，提高他們在實(shí)際生活中運(yùn)用技術(shù)知識解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價(jià)教學(xué)目標(biāo)通過《第五章技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則、故障診斷原則與處理方法，并養(yǎng)成日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣。具體教學(xué)目標(biāo)如下：技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解技術(shù)產(chǎn)品在日常生活中的重要性，形成對技術(shù)產(chǎn)品的合理選購、正確使用和安全維護(hù)的意識，具備初步的技術(shù)倫理和環(huán)保意識。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，識別技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題，提出合理的解決方案，并理解維護(hù)與保養(yǎng)對技術(shù)產(chǎn)品性能和壽命的影響。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在理解技術(shù)產(chǎn)品使用規(guī)則的基礎(chǔ)上，嘗試提出改進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的建議，以及探索新的維護(hù)與保養(yǎng)方法。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和理解技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，通過圖樣或示意圖表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、工作原理及維護(hù)保養(yǎng)方法。物化能力：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，掌握技術(shù)產(chǎn)品的正確使用方法，進(jìn)行簡單的故障診斷與排除，以及實(shí)施日常的技術(shù)維護(hù)與保養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則：能夠閱讀并理解技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，掌握產(chǎn)品的基本功能、操作方法和注意事項(xiàng)。了解常見家用電器的選購、安裝和使用注意事項(xiàng)，形成安全使用的意識。產(chǎn)品故障診斷原則與處理方法選擇：掌握按使用說明書查找故障原因并處理的方法。學(xué)會自我診斷技術(shù)產(chǎn)品的常見故障，并選擇合適的處理方法。了解故障檢修的基本步驟和注意事項(xiàng)，能夠進(jìn)行簡單的故障排查與修復(fù)。養(yǎng)成日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣：理解合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因，掌握預(yù)防故障發(fā)生的措施。了解養(yǎng)護(hù)的一般原則，能夠制定并實(shí)施技術(shù)產(chǎn)品的日常維護(hù)計(jì)劃。掌握常見技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)與保養(yǎng)方法，能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。評價(jià)目標(biāo)設(shè)定一、技術(shù)意識評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，分析技術(shù)產(chǎn)品在日常生活中的應(yīng)用及其重要性。學(xué)生是否能理解并遵守技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則，形成安全、環(huán)保的使用意識。學(xué)生是否能識別并避免技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，如電磁輻射、能源消耗等。評價(jià)方式：通過課堂討論、案例分析等方式，觀察學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品使用規(guī)則的理解和應(yīng)用情況。設(shè)計(jì)情境問題，考察學(xué)生在特定情境下對技術(shù)產(chǎn)品的選擇和使用決策能力。通過問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對技術(shù)倫理和環(huán)保意識的認(rèn)知程度。二、工程思維評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，識別技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題，并提出解決方案。學(xué)生是否能理解維護(hù)與保養(yǎng)對技術(shù)產(chǎn)品性能和壽命的影響，制定合理的維護(hù)計(jì)劃。學(xué)生是否能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，如優(yōu)化技術(shù)產(chǎn)品的使用流程、改進(jìn)維護(hù)與保養(yǎng)方法等。評價(jià)方式：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)或案例分析，考察學(xué)生運(yùn)用工程思維解決問題的能力。組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品使用流程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，評價(jià)其合理性和可行性。鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書或維護(hù)與保養(yǎng)方法的建議，并評價(jià)其創(chuàng)新性和實(shí)用性。三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能基于對現(xiàn)有技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的理解，提出改進(jìn)建議，使其更加易于理解和操作。學(xué)生是否能結(jié)合實(shí)際需求，探索新的技術(shù)產(chǎn)品維護(hù)與保養(yǎng)方法，提高產(chǎn)品的使用壽命和性能。學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的技術(shù)產(chǎn)品使用輔助工具或裝置。評價(jià)方式：組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的改進(jìn)設(shè)計(jì)比賽，評價(jià)其改進(jìn)效果和創(chuàng)意性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品維護(hù)與保養(yǎng)方法的創(chuàng)新實(shí)踐，并展示其成果。通過設(shè)計(jì)報(bào)告或?qū)嵨镎故镜确绞剑u價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。四、圖樣表達(dá)評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能識讀和理解技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書中的圖樣或示意圖，理解其表達(dá)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、工作原理及維護(hù)保養(yǎng)方法。學(xué)生是否能運(yùn)用圖樣或示意圖表達(dá)自己對技術(shù)產(chǎn)品使用規(guī)則、故障診斷與處理方法以及維護(hù)與保養(yǎng)方法的理解。學(xué)生是否能通過圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的改進(jìn)設(shè)計(jì)或創(chuàng)新方案。評價(jià)方式：通過課堂練習(xí)或作業(yè)，考察學(xué)生識讀和理解技術(shù)產(chǎn)品使用說明書中的圖樣或示意圖的能力。組織學(xué)生進(jìn)行圖樣表達(dá)實(shí)踐，如繪制技術(shù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)示意圖、故障診斷流程圖等，并評價(jià)其準(zhǔn)確性和清晰度。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的改進(jìn)設(shè)計(jì)或創(chuàng)新方案，并展示其成果。五、物化能力評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生是否能通過實(shí)踐操作，正確使用技術(shù)產(chǎn)品，完成特定的任務(wù)或項(xiàng)目。學(xué)生是否能進(jìn)行簡單的技術(shù)產(chǎn)品故障診斷與排除，解決使用過程中遇到的問題。學(xué)生是否能根據(jù)維護(hù)與保養(yǎng)要求，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行日常的檢查、清潔和保養(yǎng)工作。評價(jià)方式：通過實(shí)踐操作考核或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，考察學(xué)生正確使用技術(shù)產(chǎn)品的能力。設(shè)計(jì)故障診斷與排除的情境任務(wù)，評價(jià)學(xué)生的故障排查與修復(fù)能力。組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的日常維護(hù)實(shí)踐，如清潔、潤滑、檢查等，并評價(jià)其操作規(guī)范性和有效性。具體評價(jià)活動設(shè)計(jì)1.課堂討論與案例分析活動目的：通過課堂討論和案例分析，加深學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品使用規(guī)則的理解，培養(yǎng)其技術(shù)意識和工程思維。活動內(nèi)容：選取典型的技術(shù)產(chǎn)品使用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品使用過程中的問題及其解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)，討論如何避免類似問題的發(fā)生。評價(jià)方式：觀察學(xué)生的參與度和發(fā)言質(zhì)量，評價(jià)其對技術(shù)產(chǎn)品使用規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。通過小組討論和匯報(bào)的方式，評價(jià)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：技術(shù)產(chǎn)品使用流程優(yōu)化活動目的：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。活動內(nèi)容：選取一種常見的技術(shù)產(chǎn)品（如洗衣機(jī)、電飯煲等），要求學(xué)生對其使用流程進(jìn)行分析和優(yōu)化。學(xué)生需要識別流程中的冗余步驟、潛在風(fēng)險(xiǎn)等問題，并提出改進(jìn)方案。評價(jià)方式：通過項(xiàng)目報(bào)告和展示的方式，評價(jià)學(xué)生的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性?？疾鞂W(xué)生在項(xiàng)目過程中的團(tuán)隊(duì)合作、資料搜集和問題解決能力。3.技術(shù)產(chǎn)品使用說明書改進(jìn)設(shè)計(jì)比賽活動目的：通過比賽活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高其圖樣表達(dá)能力?；顒觾?nèi)容：選取一種技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書作為改進(jìn)對象，要求學(xué)生分析現(xiàn)有說明書的不足之處，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生需要設(shè)計(jì)新的說明書草案，包括更加直觀的圖樣或示意圖、更加簡潔明了的文字說明等。評價(jià)方式：組織專家和教師對學(xué)生的改進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評審，評價(jià)其改進(jìn)效果、創(chuàng)意性和實(shí)用性。通過投票或打分的方式，選出優(yōu)秀作品并給予獎勵(lì)。4.技術(shù)產(chǎn)品維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)踐操作考核活動目的：通過實(shí)踐操作考核，檢驗(yàn)學(xué)生的物化能力，培養(yǎng)其良好的技術(shù)維護(hù)與保養(yǎng)習(xí)慣?；顒觾?nèi)容：選取幾種常見的技術(shù)產(chǎn)品（如電腦、手機(jī)、空調(diào)等），設(shè)計(jì)一系列維護(hù)與保養(yǎng)的實(shí)踐操作任務(wù)。學(xué)生需要按照任務(wù)要求，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行清潔、檢查、潤滑等維護(hù)工作，并填寫相應(yīng)的維護(hù)與保養(yǎng)記錄表。評價(jià)方式：通過現(xiàn)場觀察和記錄表評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作規(guī)范性和有效性?？疾鞂W(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品維護(hù)與保養(yǎng)知識的掌握程度和應(yīng)用能力。根據(jù)實(shí)踐操作的結(jié)果和記錄表的填寫情況，給予學(xué)生相應(yīng)的成績評定。5.圖樣表達(dá)實(shí)踐：技術(shù)產(chǎn)品故障診斷流程圖繪制活動目的：通過圖樣表達(dá)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和問題解決能力?；顒觾?nèi)容：選取一種常見的技術(shù)產(chǎn)品故障現(xiàn)象（如電腦無法開機(jī)、空調(diào)制冷效果不佳等），要求學(xué)生繪制故障診斷流程圖。學(xué)生需要分析故障可能的原因和排查步驟，并用圖樣或示意圖清晰地表達(dá)出來。評價(jià)方式：通過圖樣評價(jià)學(xué)生的故障診斷流程和排查步驟的合理性、準(zhǔn)確性和清晰度。考察學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品故障診斷知識的掌握程度和應(yīng)用能力。根據(jù)圖樣表達(dá)的質(zhì)量和創(chuàng)新性，給予學(xué)生相應(yīng)的成績評定。通過以上評價(jià)活動的實(shí)施，可以全面考察學(xué)生對《第五章技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和應(yīng)用能力，促進(jìn)其技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)的全面提升。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.實(shí)施思路為了全面落實(shí)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，針對2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第五章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容，我們制定了以下實(shí)施思路：內(nèi)容整合與情境創(chuàng)設(shè)：將第五章的教學(xué)內(nèi)容整合為三大模塊——技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則、產(chǎn)品故障診斷與處理、日常技術(shù)維護(hù)，并通過真實(shí)情境和問題導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向：以通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合：通過案例分析、技術(shù)試驗(yàn)、小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，將理論知識與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。評價(jià)方式多元化：采用自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。資源與環(huán)境支持：充分利用學(xué)校的技術(shù)實(shí)踐室、圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第五章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容，我們設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識學(xué)生能夠認(rèn)識到技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)的重要性，形成正確的技術(shù)使用觀念和安全意識。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，分析技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程進(jìn)行全面考慮。學(xué)生能夠通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題并提出解決方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。學(xué)生能夠通過改進(jìn)和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品，提升產(chǎn)品的性能和可靠性。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書和維護(hù)手冊中的圖樣。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案，提高溝通能力。（五）物化能力學(xué)生能夠動手進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)生能夠選擇合適的工具和材料，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行故障診斷和修復(fù)。3.教學(xué)結(jié)構(gòu)圖技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)|||技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則產(chǎn)品故障診斷與處理日常技術(shù)維護(hù)||一、技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書一、按使用說明書查找原因并處理二、技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則二、自我診斷三、故障處理方法選擇|二、養(yǎng)護(hù)的一般原則三、維護(hù)與保養(yǎng)方法實(shí)例——廚房產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)4.具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：引入與情境創(chuàng)設(shè)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解本章學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容。教學(xué)活動：通過展示一段由于技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)導(dǎo)致事故的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。簡要介紹本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的意義和重要性。第二步：技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則（3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和安全意識。使學(xué)生掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書的一般內(nèi)容和閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生了解技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則。教學(xué)活動：第一課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書展示不同品牌、不同類型的技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過小組討論的方式，總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的一般內(nèi)容（如產(chǎn)品簡介、安全警告、使用方法、維護(hù)保養(yǎng)等）。學(xué)生活動：分組閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，并制作一份簡要的閱讀報(bào)告。第二課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則通過案例分析，講解技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則（如正確選購、安全安裝、合理使用等）。學(xué)生活動：小組討論并總結(jié)在日常生活中使用技術(shù)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)遵循的一般規(guī)則。第三課時(shí)：實(shí)踐操作與案例分析學(xué)生分組進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的實(shí)踐操作，如正確安裝和使用家用電器、工具等。教師提供幾個(gè)技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)導(dǎo)致事故的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。第三步：產(chǎn)品故障診斷與處理（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和分析問題能力。使學(xué)生掌握產(chǎn)品故障診斷的一般原則和處理方法。教學(xué)活動：第一課時(shí)：按使用說明書查找原因并處理通過案例分析，講解如何根據(jù)技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書查找故障原因。學(xué)生活動：分組閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，并嘗試根據(jù)說明書查找和解決一個(gè)簡單的故障問題。第二課時(shí)：自我診斷講解自我診斷的方法和技巧，如觀察、聽聲、嗅覺、觸摸等。學(xué)生活動：分組進(jìn)行產(chǎn)品自我診斷的實(shí)踐操作，如檢查家用電器的運(yùn)行狀態(tài)和異常聲音。第三課時(shí)：故障處理方法選擇講解故障處理方法的選擇原則，如根據(jù)故障類型、保修期限和成本等因素進(jìn)行選擇。學(xué)生活動：分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)故障處理方案，包括故障診斷、處理方法和預(yù)防措施。第四課時(shí)：實(shí)踐操作與案例分析學(xué)生分組進(jìn)行產(chǎn)品故障診斷與處理的實(shí)踐操作，如修復(fù)一個(gè)損壞的家用電器或工具。教師提供幾個(gè)產(chǎn)品故障診斷與處理的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。第四步：日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣（3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和動手能力。使學(xué)生了解技術(shù)產(chǎn)品日常維護(hù)的重要性并掌握基本方法。教學(xué)活動：第一課時(shí)：合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因通過案例分析，講解技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的常見誘因（如灰塵、溫度、濕度、磁場等）。學(xué)生活動：分組討論并總結(jié)如何避免技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的方法和措施。第二課時(shí)：養(yǎng)護(hù)的一般原則講解技術(shù)產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)的一般原則（如常清洗、防潮通風(fēng)、防塵掃灰等）。學(xué)生活動：分組進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)的實(shí)踐操作，如清潔家用電器、工具等。第三課時(shí)：維護(hù)與保養(yǎng)方法實(shí)例——廚房產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)以廚房產(chǎn)品為例，詳細(xì)講解其維護(hù)與保養(yǎng)的方法（如燃?xì)庠?、吸油煙機(jī)、消毒柜、冰箱、電烤箱等）。學(xué)生活動：分組進(jìn)行廚房產(chǎn)品維護(hù)與保養(yǎng)的實(shí)踐操作，并制作一份維護(hù)與保養(yǎng)報(bào)告。第五步：總結(jié)與評價(jià)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：回顧本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)和反饋。教學(xué)活動：學(xué)生分組進(jìn)行本章內(nèi)容的總結(jié)和匯報(bào)。教師采用自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)和反饋。學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反思表，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，并提出改進(jìn)建議。通過以上五個(gè)步驟的教學(xué)實(shí)施，旨在全面提高學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過本章節(jié)的大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)，旨在全面提升學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：（一）技術(shù)意識學(xué)生能夠認(rèn)識到技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)的重要性，形成正確的技術(shù)使用觀念和安全意識。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，分析技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果，理解技術(shù)產(chǎn)品的生命周期和環(huán)保意義。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程進(jìn)行全面考慮，理解技術(shù)產(chǎn)品的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。學(xué)生能夠通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題并提出解決方案，培養(yǎng)工程決策能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，提升技術(shù)產(chǎn)品的性能和可靠性。學(xué)生能夠通過改進(jìn)和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提升解決實(shí)際問題的能力。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書和維護(hù)手冊中的圖樣，理解圖樣在技術(shù)表達(dá)中的作用。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案，提高溝通能力和技術(shù)表達(dá)能力。（五）物化能力學(xué)生能夠動手進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)生能夠選擇合適的工具和材料，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行故障診斷和修復(fù)，提升物化實(shí)現(xiàn)能力。大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)情境背景：隨著科技的發(fā)展，智能家居產(chǎn)品逐漸走進(jìn)千家萬戶，為人們的生活帶來了極大的便利。小明家最近購買了一套智能家居系統(tǒng)，包括智能門鎖、智能燈光、智能窗簾、智能溫控等設(shè)備。小明的父母對這套系統(tǒng)并不熟悉，經(jīng)常因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致設(shè)備故障或者無法正常使用。為了解決這個(gè)問題，小明決定利用所學(xué)的通用技術(shù)知識，幫助父母正確使用和維護(hù)這套智能家居系統(tǒng)。情境目標(biāo)：通過幫助小明解決智能家居系統(tǒng)的使用和維護(hù)問題，學(xué)生將全面掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則、故障診斷與處理方法以及日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣，提升通用技術(shù)核心素養(yǎng)。二、大任務(wù)分解任務(wù)一：編制智能家居系統(tǒng)使用說明書活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和圖樣表達(dá)能力。使學(xué)生掌握技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的編制方法?；顒硬襟E：資料收集：學(xué)生收集智能家居系統(tǒng)各設(shè)備的用戶手冊和技術(shù)資料，了解設(shè)備的功能、操作方法和注意事項(xiàng)。內(nèi)容整合：學(xué)生根據(jù)收集到的資料，整合編制智能家居系統(tǒng)的使用說明書，包括設(shè)備介紹、安裝步驟、操作方法、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。圖樣繪制：學(xué)生使用繪圖軟件繪制智能家居系統(tǒng)的連接圖、操作界面圖等圖樣，幫助用戶更好地理解和使用系統(tǒng)。審核修訂：學(xué)生之間互相審核編制的使用說明書，提出修改意見，不斷完善和優(yōu)化說明書內(nèi)容。任務(wù)二：智能家居系統(tǒng)故障診斷與處理活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。使學(xué)生掌握產(chǎn)品故障診斷與處理的方法?；顒硬襟E：故障模擬：學(xué)生模擬智能家居系統(tǒng)可能出現(xiàn)的故障，如設(shè)備無法連接、操作無響應(yīng)、誤報(bào)警等。故障診斷：學(xué)生根據(jù)模擬的故障現(xiàn)象，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，分析故障可能的原因，如設(shè)備損壞、連接錯(cuò)誤、軟件故障等。處理方案設(shè)計(jì)：學(xué)生針對故障原因，設(shè)計(jì)合理的處理方案，如更換損壞設(shè)備、重新連接線路、升級軟件版本等。實(shí)踐操作：學(xué)生按照設(shè)計(jì)的處理方案，進(jìn)行實(shí)際操作，解決模擬的故障問題。反思總結(jié)：學(xué)生反思故障診斷與處理過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。任務(wù)三：智能家居系統(tǒng)日常技術(shù)維護(hù)活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和動手能力。使學(xué)生了解技術(shù)產(chǎn)品日常維護(hù)的重要性并掌握基本方法?；顒硬襟E：維護(hù)計(jì)劃制定：學(xué)生根據(jù)智能家居系統(tǒng)的使用說明書和維護(hù)手冊，制定日常維護(hù)計(jì)劃，包括清潔、檢查、保養(yǎng)等內(nèi)容。實(shí)際操作：學(xué)生按照維護(hù)計(jì)劃，對智能家居系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際操作，如清潔設(shè)備表面、檢查連接線路、更新軟件版本等。維護(hù)記錄：學(xué)生記錄維護(hù)過程中的觀察結(jié)果和操作情況，如設(shè)備狀態(tài)、維護(hù)時(shí)間、維護(hù)人員等。問題反饋：學(xué)生在維護(hù)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給相關(guān)部門或廠家，尋求技術(shù)支持和解決方案?？偨Y(jié)分享：學(xué)生總結(jié)日常維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，通過班級分享會或報(bào)告的形式與同學(xué)交流心得。三、大任務(wù)實(shí)施與評價(jià)實(shí)施步驟：情境導(dǎo)入：教師通過小明家的智能家居系統(tǒng)使用問題引入大情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。任務(wù)分配：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特長，將大任務(wù)分解為若干子任務(wù)，分配給不同的小組或?qū)W生。任務(wù)實(shí)施：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照任務(wù)分解的步驟和要求，進(jìn)行實(shí)際操作和探究。成果展示：學(xué)生展示任務(wù)實(shí)施的成果，如使用說明書、故障診斷報(bào)告、維護(hù)記錄等，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。評價(jià)反饋：教師對學(xué)生的任務(wù)成果進(jìn)行評價(jià)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。評價(jià)方式：自我評價(jià)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的任務(wù)成果進(jìn)行自我評價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程和收獲。小組評價(jià)：小組成員之間互相評價(jià)任務(wù)成果，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流。教師評價(jià)：教師對學(xué)生的任務(wù)成果進(jìn)行全面評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的發(fā)展情況。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到智能家居系統(tǒng)使用與維護(hù)的重要性，形成正確的技術(shù)使用觀念和安全意識。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對智能家居系統(tǒng)的使用和維護(hù)過程進(jìn)行全面考慮，提出合理的解決方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在智能家居系統(tǒng)的使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，提升技術(shù)產(chǎn)品的性能和可靠性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和繪制智能家居系統(tǒng)的使用說明書和維護(hù)手冊中的圖樣，準(zhǔn)確表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案。物化能力：學(xué)生能夠動手進(jìn)行智能家居系統(tǒng)的維護(hù)和保養(yǎng)，選擇合適的工具和材料，解決實(shí)際問題。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：引入與情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解本章學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容。第二、三、四課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則實(shí)踐操作與案例分析第五、六、七、八課時(shí)：產(chǎn)品故障診斷與處理按使用說明書查找原因并處理自我診斷故障處理方法選擇實(shí)踐操作與案例分析第九、十、十一課時(shí)：日常技術(shù)維護(hù)的好習(xí)慣合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因養(yǎng)護(hù)的一般原則維護(hù)與保養(yǎng)方法實(shí)例——廚房產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)第十二課時(shí)：總結(jié)與評價(jià)回顧本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)和反饋。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第五章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：技術(shù)意識學(xué)生能夠認(rèn)識到技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)的重要性，形成正確的技術(shù)使用觀念和安全意識。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，分析技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果。工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程進(jìn)行全面考慮。學(xué)生能夠通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題并提出解決方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。學(xué)生能夠通過改進(jìn)和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品，提升產(chǎn)品的性能和可靠性。圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書和維護(hù)手冊中的圖樣。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案，提高溝通能力。物化能力學(xué)生能夠動手進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)生能夠選擇合適的工具和材料，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行故障診斷和修復(fù)。（三）評價(jià)任務(wù)過程性評價(jià)觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，評價(jià)其技術(shù)意識、工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。通過學(xué)生的實(shí)踐操作和案例分析，評價(jià)其圖樣表達(dá)和物化能力。終結(jié)性評價(jià)通過學(xué)生的總結(jié)匯報(bào)和學(xué)習(xí)反思，評價(jià)其對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。通過測試或作業(yè)，檢查學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品使用說明書、故障診斷與維護(hù)等知識點(diǎn)的理解程度。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：引入與情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動：通過展示一段由于技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)導(dǎo)致事故的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。簡要介紹本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的意義和重要性。學(xué)生活動：觀看視頻并思考技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果，討論如何正確使用技術(shù)產(chǎn)品。第二課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書教學(xué)活動：展示不同品牌、不同類型的技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過小組討論，總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的一般內(nèi)容。學(xué)生活動：分組閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，并制作一份簡要的閱讀報(bào)告。第三課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則教學(xué)活動：通過案例分析，講解技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生了解常見家用電器的選購、安裝和使用的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動：小組討論并總結(jié)在日常生活中使用技術(shù)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)遵循的一般規(guī)則。第四課時(shí)：實(shí)踐操作與案例分析教學(xué)活動：學(xué)生分組進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的實(shí)踐操作，如正確安裝和使用家用電器、工具等。教師提供幾個(gè)技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)導(dǎo)致事故的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。學(xué)生活動：分組進(jìn)行實(shí)踐操作，分析案例并討論如何正確使用技術(shù)產(chǎn)品。第五課時(shí)：按使用說明書查找原因并處理教學(xué)活動：通過案例分析，講解如何根據(jù)技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書查找故障原因。學(xué)生活動：分組閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，并嘗試根據(jù)說明書查找和解決一個(gè)簡單的故障問題。第六課時(shí)：自我診斷教學(xué)活動：講解自我診斷的方法和技巧，如觀察、聽聲、嗅覺、觸摸等。學(xué)生活動：分組進(jìn)行產(chǎn)品自我診斷的實(shí)踐操作，如檢查家用電器的運(yùn)行狀態(tài)和異常聲音。第七課時(shí)：故障處理方法選擇教學(xué)活動：講解故障處理方法的選擇原則，如根據(jù)故障類型、保修期限和成本等因素進(jìn)行選擇。學(xué)生活動：分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)故障處理方案，包括故障診斷、處理方法和預(yù)防措施。第八課時(shí)：實(shí)踐操作與案例分析教學(xué)活動：學(xué)生分組進(jìn)行產(chǎn)品故障診斷與處理的實(shí)踐操作，如修復(fù)一個(gè)損壞的家用電器或工具。教師提供幾個(gè)產(chǎn)品故障診斷與處理的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。學(xué)生活動：分組進(jìn)行實(shí)踐操作，分析案例并討論如何正確處理技術(shù)產(chǎn)品的故障。第九課時(shí)：合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因教學(xué)活動：通過案例分析，講解技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的常見誘因，如灰塵、溫度、濕度、磁場等。學(xué)生活動：分組討論并總結(jié)如何避免技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的方法和措施。第十課時(shí)：養(yǎng)護(hù)的一般原則教學(xué)活動：講解技術(shù)產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)的一般原則，如常清洗、防潮通風(fēng)、防塵掃灰等。學(xué)生活動：分組討論并總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)的重要性和基本方法。第十一課時(shí)：維護(hù)與保養(yǎng)方法實(shí)例——廚房產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)教學(xué)活動：以廚房產(chǎn)品為例，詳細(xì)講解其維護(hù)與保養(yǎng)的方法，如燃?xì)庠?、吸油煙機(jī)、消毒柜、冰箱、電烤箱等的清潔和保養(yǎng)。學(xué)生活動：分組進(jìn)行廚房產(chǎn)品維護(hù)與保養(yǎng)的實(shí)踐操作，并制作一份維護(hù)與保養(yǎng)報(bào)告。第十二課時(shí)：總結(jié)與評價(jià)教學(xué)活動：回顧本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)和反饋。學(xué)生活動：分組進(jìn)行本章內(nèi)容的總結(jié)和匯報(bào)，填寫學(xué)習(xí)反思表，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，并提出改進(jìn)建議。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)閱讀并分析一份復(fù)雜的技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，總結(jié)其主要內(nèi)容和注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)一份技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案，包括故障診斷、處理方法和保養(yǎng)措施。分組進(jìn)行一項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)品的實(shí)踐操作，如安裝、調(diào)試或維修，并撰寫實(shí)踐報(bào)告。檢測通過課堂測試和小組討論，檢查學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品使用說明書、故障診斷與維護(hù)等知識點(diǎn)的理解程度。通過作業(yè)和實(shí)踐報(bào)告，評價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)和物化能力。（六）學(xué)后反思個(gè)人反思學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的技術(shù)意識和工程思維。小組反思小組討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。小組總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和收獲，提出改進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的建議。通過本次單元學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠全面掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)知識，提高自己的技術(shù)意識和工程思維能力，為未來的職業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第五章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將技術(shù)學(xué)習(xí)與科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠形成對技術(shù)產(chǎn)品的正確認(rèn)識和規(guī)范使用意識。學(xué)生能夠理解技術(shù)產(chǎn)品對個(gè)人、社會和環(huán)境的影響，形成負(fù)責(zé)任的技術(shù)使用態(tài)度。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，解決技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)中的實(shí)際問題。學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的基本流程，形成初步的工程設(shè)計(jì)能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和解決問題的能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書和維護(hù)手冊中的圖樣。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案，提高溝通能力。物化能力：學(xué)生能夠動手進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)生能夠選擇合適的工具和材料，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行故障診斷和修復(fù)。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識：學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，分析技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果。學(xué)生能夠認(rèn)識到技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)的重要性，形成正確的技術(shù)使用觀念和安全意識。工程思維：學(xué)生能夠通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題并提出解決方案。學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程進(jìn)行全面考慮。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。學(xué)生能夠通過改進(jìn)和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品，提升產(chǎn)品的性能和可靠性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書和維護(hù)手冊中的圖樣。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案，提高溝通能力。物化能力：學(xué)生能夠動手進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)生能夠選擇合適的工具和材料，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行故障診斷和修復(fù)。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）實(shí)踐活動設(shè)計(jì)實(shí)踐活動一：技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的設(shè)計(jì)與制作活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力，使學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計(jì)能力，通過實(shí)踐活動提升技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書的可讀性和實(shí)用性?；顒觾?nèi)容：分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種常見的技術(shù)產(chǎn)品（如電吹風(fēng)、電飯煲、吸塵器等）。調(diào)研分析：小組內(nèi)成員通過查閱相關(guān)資料、實(shí)地調(diào)查等方式，了解所選技術(shù)產(chǎn)品的功能、使用方法和注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)與制作：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，小組合作設(shè)計(jì)并制作所選技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書。說明書應(yīng)包含產(chǎn)品介紹、功能說明、使用方法、安全警示、維護(hù)保養(yǎng)等內(nèi)容，并配有相應(yīng)的圖示和表格。交流展示：各小組展示自己設(shè)計(jì)的使用說明書，并進(jìn)行相互評價(jià)和教師點(diǎn)評。跨學(xué)科融合點(diǎn)：科學(xué)：了解技術(shù)產(chǎn)品的物理原理和化學(xué)性質(zhì)。數(shù)學(xué)：運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。藝術(shù)：提升說明書的排版和視覺效果。實(shí)踐活動二：技術(shù)產(chǎn)品故障診斷與處理活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，使學(xué)生能夠通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題并提出解決方案。提高學(xué)生的物化能力，使學(xué)生能夠選擇合適的工具和材料，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行故障診斷和修復(fù)。活動內(nèi)容：理論講解：教師講解技術(shù)產(chǎn)品故障診斷的一般原則和常用方法（如觀察法、聽聲判斷法、嗅覺判斷法等）。分組實(shí)踐：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一種常見的技術(shù)產(chǎn)品（如電腦、打印機(jī)、電視等）和相應(yīng)的故障案例。故障診斷：小組內(nèi)成員根據(jù)所學(xué)知識，對分配的故障案例進(jìn)行診斷和原因分析。故障處理：根據(jù)診斷結(jié)果，小組合作制定故障處理方案，并進(jìn)行實(shí)際操作修復(fù)?？偨Y(jié)反思：小組內(nèi)成員總結(jié)故障處理過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，撰寫活動反思報(bào)告。跨學(xué)科融合點(diǎn)：物理：理解技術(shù)產(chǎn)品的物理原理和電路結(jié)構(gòu)。化學(xué)：了解技術(shù)產(chǎn)品中的化學(xué)材料和反應(yīng)過程。信息技術(shù)：運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行故障排查和數(shù)據(jù)處理。實(shí)踐活動三：廚房產(chǎn)品維護(hù)與保養(yǎng)活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和物化能力，使學(xué)生了解技術(shù)產(chǎn)品日常維護(hù)的重要性并掌握基本方法。通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒觾?nèi)容：知識講解：教師講解廚房產(chǎn)品（如燃?xì)庠?、吸油煙機(jī)、消毒柜、冰箱、電烤箱等）的維護(hù)與保養(yǎng)方法。分組實(shí)踐：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一種廚房產(chǎn)品進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)踐。實(shí)際操作：小組內(nèi)成員根據(jù)所學(xué)知識，對分配的廚房產(chǎn)品進(jìn)行清潔、檢查、調(diào)整和維修等保養(yǎng)工作。成果展示：各小組展示維護(hù)與保養(yǎng)后的廚房產(chǎn)品，并進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí)?？鐚W(xué)科融合點(diǎn)：化學(xué)：了解廚房產(chǎn)品中的化學(xué)清潔劑和消毒方法。數(shù)學(xué)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行尺寸測量和計(jì)算。藝術(shù)：提升廚房產(chǎn)品的美觀性和實(shí)用性。（二）跨學(xué)科整合項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱：智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)：綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科知識，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能家居系統(tǒng)。通過項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。項(xiàng)目內(nèi)容：需求分析：通過調(diào)研和分析，確定智能家居系統(tǒng)的功能需求和性能指標(biāo)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)的整體架構(gòu)和各個(gè)功能模塊。硬件選型與搭建：選擇合適的硬件設(shè)備和傳感器，搭建智能家居系統(tǒng)的硬件平臺。軟件開發(fā)與調(diào)試：編寫智能家居系統(tǒng)的控制程序，并進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。系統(tǒng)集成與測試：將硬件和軟件集成在一起，進(jìn)行整體測試和性能評估。成果展示與評價(jià)：展示智能家居系統(tǒng)的功能和效果，并進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)?？鐚W(xué)科融合點(diǎn)：科學(xué)：理解智能家居系統(tǒng)中的物理和化學(xué)原理。工程：運(yùn)用工程方法進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化。數(shù)學(xué)：進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和算法設(shè)計(jì)。信息技術(shù)：開發(fā)智能家居系統(tǒng)的控制程序和軟件界面。藝術(shù)：提升智能家居系統(tǒng)的美觀性和用戶體驗(yàn)。通過上述學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)方面獲得知識和技能的提升，還能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。跨學(xué)科學(xué)習(xí)也有助于拓寬學(xué)生的視野和思維方式，提升他們的綜合素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第五章《技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面提高學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：技術(shù)意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到技術(shù)產(chǎn)品使用與維護(hù)的重要性，形成正確的技術(shù)使用觀念和安全意識，結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，分析技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程進(jìn)行全面考慮，通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題并提出解決方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，通過改進(jìn)和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品，提升產(chǎn)品的性能和可靠性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書和維護(hù)手冊中的圖樣，通過圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案，提高溝通能力。物化能力：學(xué)生能夠動手進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)，提高實(shí)踐操作能力，選擇合適的工具和材料，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行故障診斷和修復(fù)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識：學(xué)生能夠通過閱讀和分析不同品牌、不同類型的技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的一般內(nèi)容，并理解其重要性。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，分析技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果，并形成正確的技術(shù)使用觀念和安全意識。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程進(jìn)行全面考慮，通過案例分析，理解技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)過程中的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。學(xué)生能夠通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)品使用過程中的問題，并提出合理的解決方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在技術(shù)產(chǎn)品使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，如改進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，使其更加易讀易懂。學(xué)生能夠通過改進(jìn)和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品，提升產(chǎn)品的性能和可靠性，如設(shè)計(jì)更加合理的產(chǎn)品維護(hù)方案。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和繪制技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書和維護(hù)手冊中的圖樣，如產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)方案，提高溝通能力，如繪制產(chǎn)品維護(hù)流程圖。物化能力：學(xué)生能夠動手進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)，如清潔、調(diào)試等，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)生能夠選擇合適的工具和材料，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行故障診斷和修復(fù)，如使用萬用表檢測電路故障。三、作業(yè)內(nèi)容與要求第一課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書作業(yè)內(nèi)容：閱讀并分析不同品牌、不同類型的技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的一般內(nèi)容。選取一份技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，制作一份簡要的閱讀報(bào)告，包括產(chǎn)品簡介、安全警告、使用方法、維護(hù)保養(yǎng)等內(nèi)容。作業(yè)要求：報(bào)告內(nèi)容應(yīng)涵蓋技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的主要部分，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。報(bào)告中應(yīng)包含個(gè)人對技術(shù)產(chǎn)品使用說明書重要性的理解和認(rèn)識。第二課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，分析技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果，并總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則。小組討論并總結(jié)在日常生活中使用技術(shù)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)遵循的一般規(guī)則，形成一份小組報(bào)告。作業(yè)要求：報(bào)告內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，分析技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)可能帶來的后果，具有說服力。小組報(bào)告應(yīng)體現(xiàn)集體智慧，內(nèi)容全面，條理清晰。第三課時(shí)：實(shí)踐操作與案例分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的實(shí)踐操作，如正確安裝和使用家用電器、工具等，并記錄操作過程。分析教師提供的幾個(gè)技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)導(dǎo)致事故的案例分析，撰寫一篇案例分析報(bào)告。作業(yè)要求：操作記錄應(yīng)詳細(xì)、準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的實(shí)踐操作過程。案例分析報(bào)告應(yīng)深入剖析事故原因，提出合理的預(yù)防措施和改進(jìn)建議。第四課時(shí)：按使用說明書查找原因并處理作業(yè)內(nèi)容：分組閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書，并嘗試根據(jù)說明書查找和解決一個(gè)簡單的故障問題。撰寫一份故障處理報(bào)告，包括故障現(xiàn)象、原因分析、處理方法和處理結(jié)果。作業(yè)要求：故障處理報(bào)告應(yīng)條理清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確反映故障處理過程。學(xué)生應(yīng)能夠結(jié)合使用說明書，合理解釋故障原因和處理方法。第五課時(shí)：自我診斷作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)自我診斷的方法和技巧，如觀察、聽聲、嗅覺、觸摸等。分組進(jìn)行產(chǎn)品自我診斷的實(shí)踐操作，如檢查家用電器的運(yùn)行狀態(tài)和異常聲音，并記錄診斷過程。作業(yè)要求：診斷過程應(yīng)詳細(xì)、準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的自我診斷能力。學(xué)生應(yīng)能夠結(jié)合所學(xué)方法，合理解釋診斷結(jié)果和可能存在的故障。第六課時(shí)：故障處理方法選擇作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)故障處理方法的選擇原則，如根據(jù)故障類型、保修期限和成本等因素進(jìn)行選擇。分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)故障處理方案，包括故障診斷、處理方法和預(yù)防措施，并形成一份小組報(bào)告。作業(yè)要求：故障處理方案應(yīng)合理、可行，能夠解決實(shí)際問題。小組報(bào)告應(yīng)體現(xiàn)集體智慧，內(nèi)容全面，條理清晰。第七課時(shí)：合格技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的誘因作業(yè)內(nèi)容：通過案例分析，了解技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的常見誘因，如灰塵、溫度、濕度、磁場等。小組討論并總結(jié)如何避免技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的方法和措施，形成一份小組報(bào)告。作業(yè)要求：報(bào)告內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，分析技術(shù)產(chǎn)品發(fā)生故障的常見誘因。小組報(bào)告應(yīng)提出具體的預(yù)防措施和改進(jìn)建議，具有可操作性。第八課時(shí)：養(yǎng)護(hù)的一般原則作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)的一般原則，如常清洗、防潮通風(fēng)、防塵掃灰等。分組進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)的實(shí)踐操作，如清潔家用電器、工具等，并記錄養(yǎng)護(hù)過程。作業(yè)要求：養(yǎng)護(hù)過程應(yīng)詳細(xì)、準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的養(yǎng)護(hù)能力。學(xué)生應(yīng)能夠結(jié)合所學(xué)原則，合理解釋養(yǎng)護(hù)方法和效果。第九課時(shí)：維護(hù)與保養(yǎng)方法實(shí)例——廚房產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)作業(yè)內(nèi)容：以廚房產(chǎn)品為例，學(xué)習(xí)其維護(hù)與保養(yǎng)的方法，如燃?xì)庠?、吸油煙機(jī)、消毒柜、冰箱、電烤箱等的養(yǎng)護(hù)方法。分組進(jìn)行廚房產(chǎn)品維護(hù)與保養(yǎng)的實(shí)踐操作，并制作一份維護(hù)與保養(yǎng)報(bào)告，包括產(chǎn)品名稱、養(yǎng)護(hù)方法、養(yǎng)護(hù)效果等內(nèi)容。作業(yè)要求：維護(hù)與保養(yǎng)報(bào)告應(yīng)詳細(xì)、準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的實(shí)踐操作過程和養(yǎng)護(hù)效果。學(xué)生應(yīng)能夠結(jié)合所學(xué)知識，合理設(shè)計(jì)廚房產(chǎn)品的維護(hù)與保養(yǎng)方案。第十課時(shí)：總結(jié)與評價(jià)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行本章內(nèi)容的總結(jié)和匯報(bào)，包括學(xué)習(xí)收獲、不足之處和改進(jìn)建議。填寫學(xué)習(xí)反思表，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)要求：總結(jié)和匯報(bào)應(yīng)全面、深入，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)習(xí)反思表應(yīng)真實(shí)、客觀，能夠體現(xiàn)學(xué)生的自我反思和改進(jìn)意愿。通過以上作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面提高學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)第一節(jié)技術(shù)產(chǎn)品的使用規(guī)則第一課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品的使用說明書一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到閱讀技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的重要性，形成正確的產(chǎn)品使用觀念和安全意識。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和初步理解技術(shù)產(chǎn)品使用說明書中的圖樣。二、作業(yè)目標(biāo)閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，總結(jié)其主要內(nèi)容。繪制或收集一份技術(shù)產(chǎn)品使用說明書中的圖樣，并解釋其含義。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示一段因未閱讀使用說明書導(dǎo)致技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)?shù)囊曨l，引發(fā)學(xué)生思考和討論。講授：展示不同品牌、不同類型的技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。講解技術(shù)產(chǎn)品使用說明書的一般內(nèi)容，如產(chǎn)品簡介、安全警告、使用方法、維護(hù)保養(yǎng)等?；顒樱簩W(xué)生分組閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，并制作一份簡要的閱讀報(bào)告。小組分享閱讀報(bào)告，教師點(diǎn)評和總結(jié)。評價(jià)：通過學(xué)生提交的閱讀報(bào)告，評價(jià)學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品使用說明書內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。通過學(xué)生的圖樣繪制或收集，評價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和對圖樣的理解能力。第二課時(shí)：技術(shù)產(chǎn)品使用的一般規(guī)則一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解技術(shù)產(chǎn)品正確使用的重要性，形成規(guī)范的產(chǎn)品使用觀念。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解技術(shù)產(chǎn)品選購、安裝和使用的一般規(guī)則。物化能力：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的技術(shù)產(chǎn)品選購和安裝操作。二、作業(yè)目標(biāo)列舉一份技術(shù)產(chǎn)品選購時(shí)應(yīng)考慮的因素。設(shè)計(jì)一份技術(shù)產(chǎn)品安裝步驟的流程圖。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：通過案例分析，展示技術(shù)產(chǎn)品選購不當(dāng)和安裝不規(guī)范帶來的后果。講授：講解技術(shù)產(chǎn)品選購時(shí)應(yīng)考慮的因素，如產(chǎn)品功能、品牌信譽(yù)、售后服務(wù)等。講解技術(shù)產(chǎn)品安裝和使用的一般規(guī)則，如正確安裝、安全使用等?；顒樱簩W(xué)生分組討論并總結(jié)技術(shù)產(chǎn)品選購時(shí)應(yīng)考慮的因素，形成一份清單。學(xué)生設(shè)計(jì)一份技術(shù)產(chǎn)品安裝步驟的流程圖，并進(jìn)行小組分享和討論。評價(jià)：通過學(xué)生提交的選購因素清單，評價(jià)學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)品選購要點(diǎn)的理解。通過學(xué)生設(shè)計(jì)的流程圖，評價(jià)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和物化能力。第三課時(shí)：實(shí)踐操作與案例分析一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，增強(qiáng)技術(shù)產(chǎn)品規(guī)范使用的意識。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，解決技術(shù)產(chǎn)品使用中的實(shí)際問題。物化能力：學(xué)生能夠進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的正確安裝和調(diào)試操作。二、作業(yè)目標(biāo)完成一項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)品的正確安裝和調(diào)試操作。分析一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)?shù)陌咐?，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：回顧前兩課時(shí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)技術(shù)產(chǎn)品規(guī)范使用的重要性?；顒樱簩W(xué)生分組進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的正確安裝和調(diào)試操作，如家用電器、工具等。教師提供幾個(gè)技術(shù)產(chǎn)品使用不當(dāng)導(dǎo)致事故的案例分析，學(xué)生分組討論并提出改進(jìn)建議。評價(jià)：通過觀察學(xué)生的實(shí)踐操作過程，評價(jià)學(xué)生的物化能力和規(guī)范操作意識。通過學(xué)生提交的案例分析報(bào)告，評價(jià)學(xué)生的工程思維能力和問題解決能力。第二節(jié)產(chǎn)品故障診斷與處理第一課時(shí)：按使用說明書查找原因并處理一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠根據(jù)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，識別和解決簡單的故障問題。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，診斷技術(shù)產(chǎn)品的故障原因。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)說明書進(jìn)行簡單的故障排查和處理操作。二、作業(yè)目標(biāo)閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，并嘗試解決一個(gè)簡單的故障問題。撰寫一份故障排查和處理過程的報(bào)告。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品故障排查的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣和思考。講授：講解如何根據(jù)技術(shù)產(chǎn)品使用說明書查找故障原因。講解簡單的故障排查和處理方法?；顒樱簩W(xué)生分組閱讀一份技術(shù)產(chǎn)品使用說明書，并嘗試解決一個(gè)簡單的故障問題。學(xué)生撰寫故障排查和處理過程的報(bào)告，并進(jìn)行小組分享和討論。評價(jià)：通過學(xué)生提交的故障排查和處理報(bào)告，評價(jià)學(xué)生的技術(shù)意識和工程思維能力。通過觀察學(xué)生的操作過程，評價(jià)學(xué)生的物化能力。第二課時(shí)：自我診斷一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠運(yùn)用基本的故障排查方法，進(jìn)行技術(shù)產(chǎn)品的自我診斷。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，識別技術(shù)產(chǎn)品的故障現(xiàn)象和可能原因。物化能力：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的故障排查和初步處理操作。二、作業(yè)目標(biāo)對一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行自我診斷，并記錄診斷過程和結(jié)果。分析一個(gè)故障排查失敗的案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：通過案例分析，展示自我診斷在故障排查中的重要性。講授：講解自我診斷的基本方法和步驟，如觀察、聽聲、嗅覺、觸摸等。講解故障排查中常見的問題和注意事項(xiàng)?；顒樱簩W(xué)生分組對一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行自我診斷，并記錄診斷過程和結(jié)果。分析一個(gè)故障排查失敗的案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)