2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)散文閱讀讀文指導(dǎo)快速有效讀懂散文教學(xué)案

PAGE6-三、散文閱讀讀懂，才能做題一、散文概念散文概念有廣狹之說。在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個名稱是“五四”時期才有的)；在現(xiàn)代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁，是一種自由敏捷、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。二、散文文體特征eq\x(散文)eq\x(形散)eq\x(取材自由)eq\x(表達(dá)敏捷)eq\x(神聚)eq\x(主題集中)eq\x(意境深遠(yuǎn))eq\x(富含哲理)eq\x(語言美麗)eq\x(美麗凝練)1.形散神聚現(xiàn)代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。①散文取材非常廣泛自由，豐富奇巧，不受時間和空間的限制。上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以依據(jù)主題表達(dá)的須要，隨意選擇，細(xì)心支配。②行文方式敏捷多樣，富于改變?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、爭論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、借景抒情；可細(xì)處落筆，小中見大；可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。與小說相比，不要求有完整的故事情節(jié)和顯明的人物形象，也不要求展示沖突發(fā)展的全過程?，F(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等?！吧窬邸?，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么敏捷，都要受中心思想約束。散文的“神”整體統(tǒng)攝內(nèi)容和形式的各個方面，在結(jié)構(gòu)上往往須要有一條顯明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個有機的整體。①以時間改變、空間轉(zhuǎn)移為線索。②以詳細(xì)的人、事、物為線索。③以人物的思想感情的發(fā)展改變?yōu)榫€索。2.意境深遠(yuǎn)作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼、由淺入深、由實而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達(dá)作者的真情實感，實現(xiàn)物我統(tǒng)一，呈現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)悟更深的道理。3.語言美麗凝練，富于文采所謂美麗，是指散文的語言清爽明麗，生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語便可以描繪誕生動的形象，勾畫出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。三、散文種類1.散文的分類散文類別內(nèi)容特色藝術(shù)手法代表作品寫景狀物散文寫景散文描繪景物特征，表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生志向和生活情趣。借景抒情、寓情于景《荷塘月色》狀物散文描摹刻畫詳細(xì)物件，托物寄情，托物寓理，托物言志。托物言志、象征《白楊禮贊》寫人敘事散文選取一個側(cè)面或片段記人敘事。記敘、描寫《背影》爭論說理散文以爭論為主，文筆敏捷，寓哲理于形象。爭論、象征《人是一根能思想的葦草》文化游記散文以中國傳統(tǒng)文化為寫作對象。記敘、描寫、抒情、爭論《周莊水韻》2.高考重點考查文體——文化游記散文(1)概念以文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀為寫作對象，通過游歷名人遺跡、文化古跡的方式，詠史懷古，闡發(fā)作者的相識和評價，有時在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實，借古諷今，引發(fā)人們對現(xiàn)實人生的深深思索的散文形式。文化游記散文將文化思索的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講解并描述文化學(xué)問，或感悟文化現(xiàn)象，或評析世態(tài)人情，既充溢思索的智性，又不乏文化關(guān)懷和個人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)。(2)特征①取材文化性。即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對此的相識和評價，有時在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實，借古諷今，引發(fā)人們對歷史、現(xiàn)實、人生、社會的深深思索。②文化意識劇烈。即明確地從文化角度和文化意識方面來表現(xiàn)對象。③文化解剖具有穿透力。即以獨立的文化思索和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。四、考場散文整體閱讀的要求和步驟1.考場散文整體閱讀的要求考場閱讀與平常閱讀有所不同，一般分為兩步：第一步是整體閱讀，其次步是帶題閱讀。第一步的整體閱讀至關(guān)重要，干脆影響下一步帶題閱讀乃至精確答題的成敗。整體閱讀的要求在于：快速閱讀，整體把握?？紙錾⑽拈喿x是一種快速的精閱讀，區(qū)分于平常的閱讀或慢品。它要求用10分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍。這是考生必需練就的本事，只有平常有意識地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸?？焖匍喿x要擅長抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句。快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章就是一個有機的整體。讀一篇文章假如沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清晰、明晰，才能快速而精確地答題。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡潔地說就是兩個問題：(1)內(nèi)容——文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。(2)形式——文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何綻開思路的。2.散文整體閱讀的步驟閱讀散文，不僅要知道作者所寫的人、事、景、物，而且要通過這些所寫的人、事、景、物，觸摸作者的內(nèi)心、心境、心靈、心懷，以及情思，體會作者對社會、人生的思索和感悟。因為散文的關(guān)鍵點不在于所記敘、描寫的客體，而在所記敘、描寫中灌注的作者的思想、感悟。依據(jù)這一要求，考場散文的整體閱讀可分為三步：五、整體閱讀示例(2024·天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。虹關(guān)何處落徽墨石紅許①在冬天，在春天……為了找尋一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹關(guān)注墨染了一樣的舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我勸慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿足足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。②婺源一文友善意地提示我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地找尋，不啻白費心神徒勞無功。我不甘心，信任在虹關(guān)的后人中肯定還有人駕馭了徽墨制作技藝，他們會告知我許多關(guān)于徽墨的記憶。③欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰視綿延浙嶺，傾聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日常瑣碎的生活串成一幅恬謐幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，從前販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的悲傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進(jìn)夢里故園。④一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱隱留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，時常與村人擦肩而過；老宅門內(nèi)，時常與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質(zhì)樸、慈愛、安穩(wěn)，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，登記一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。⑤虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們快速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來慢慢被人遺忘。到后來，實現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。⑥墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿態(tài)，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳?，制作濫觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨。徽墨無聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而驕傲。水口、民居，明顯還有徽墨等，不負(fù)眾望，最終為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。⑦虹關(guān)徽墨，不當(dāng)心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)覺，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，缺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從實行數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，詳細(xì)制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清晰的，想想真不簡潔。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的珍寶。⑧不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動打招呼，他問詢了我的來意，邀請上樓喝茶座談。我，一個找尋徽墨的生疏人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，閑逛走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺忘的留著明代指紋的徽墨。⑨先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，細(xì)潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喁喁細(xì)語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈，書寫流利，濃黑光滑”。真想只做一個書者，舀一瓢清清的湖水，每日溫柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。⑩家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的一般用墨，七公分長，其側(cè)分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時習(xí)書的悠悠往事?；叵胄r候上學(xué)時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再接著練字。與墨的密切接觸也就是上世紀(jì)七十年頭中期的那幾年，以后間或再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時研磨的墨肯定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲安慰，回頭再看黃燦燦油菜花蜂擁的虹關(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特殊的親切，煙雨蒙蒙中充溢著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。eq\o(○,\s\up2(11))在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在找尋徽墨中，我領(lǐng)會到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡適宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照射的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深化其中似穿越在一闋宋詞里，時間鋪陳，歲月靜好。eq\o(○,\s\up2(12))驀然間，發(fā)覺村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的家鄉(xiāng)。(選自《散文選刊》，有刪改)【注】虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。石紅許認(rèn)為，本文之所以被命題專家、老師看中，或許與中國古代文明、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、人文傳承、原鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁等元素有關(guān)。[解題思維]第一步：關(guān)注標(biāo)題(1)標(biāo)題告知我們文章的大致內(nèi)容：寫虹關(guān)徽墨。(2)標(biāo)題采納設(shè)問形式，吸引讀者閱讀。其次步：理出思路本文以作者在虹關(guān)找尋徽墨的經(jīng)過為線索，可分為三層：第一層(第①②段)：寫作者在虹關(guān)初尋徽墨既忐忑又自信的心理。其次層(③～⑩段)：圍繞“尋徽墨”，先寫村，感受到濃淡適宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化；再寫人，為發(fā)覺虹關(guān)人發(fā)掘、研發(fā)和運用徽墨而欣慰。第三層(第eq\o(○,\s\up2(11))eq\o(○,\s\up2(12))段)：抒發(fā)了對古文化的敬畏之情。第三步：概括主旨本文通過在虹關(guān)村找尋徽墨的巡游過程，抒發(fā)了對傳統(tǒng)文化的敬畏之情和對當(dāng)?shù)厝四軌騻鞒泄糯幕男牢恐?，也流露出淡淡的文化鄉(xiāng)愁。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文章以找尋徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰；文字美麗，富有詩情畫意和文化韻味。B.“從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的緣由，“華麗”一詞運用反語手法，寄寓了“我”內(nèi)心的惋惜與不平。C.文章寫了一位“隱者”，表達(dá)“我”對其放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為伴的敬慕之情。D.文章回憶兒時磨墨習(xí)書的一段經(jīng)驗，意在強調(diào)“我”與墨的淵源，真實親切，具有生活氣息。解析B項，“‘從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身’是徽墨式微的緣由”不精確，原文是“虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們快速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來慢慢被人遺忘”。答案B2.請結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要找尋徽墨。(6分)解析解答時要理清文章思路，抓住文中關(guān)鍵語句。從文章第⑤段“到后來，實現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津”，第⑥段“氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深”，第⑦段“一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的珍寶”，第eq\o(○,\s\up1(11))段“在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心”，提取關(guān)鍵信息歸納出答案即可。答案①寵愛徽墨，而徽墨式徽，制墨技藝幾近失傳。②墨，傳承著中國文字的