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Page1其次單元第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位第一節(jié)練習(xí)運用顯微鏡教學(xué)目標(biāo)
①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。
②能獨立運用顯微鏡,視察到清楚的圖像。
③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法,愛惜顯微鏡。重點和難點
重點:顯微鏡的運用方法;學(xué)生獨立操作實力的培育。
難點:規(guī)范運用顯微鏡,并視察到物象(要求學(xué)生用左眼凝視目鏡內(nèi)圖像的同時,右眼睜開)。
教學(xué)方法:試驗法教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動老師活動走進(jìn)新單元①讀其次單元開篇語,明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探究生物的奧妙,就必需要了解細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖,提問、朗讀,引出主題。
導(dǎo)入新課老師依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)狀況確定導(dǎo)入的策略和方法
講授新課思索得出,要了解細(xì)胞,必需借助顯微鏡。提示圖中細(xì)胞,是被放大了百倍以上取鏡和安放
右手握,左手托;略偏左,安目鏡??焖倏磿?,動手取鏡和安放。
主動發(fā)言,敘述顯微鏡的發(fā)展史。
回答是光學(xué)顯微鏡。
指導(dǎo)學(xué)生看書37頁:取鏡和安放。強調(diào)安放目鏡時,手指不要觸摸鏡頭,對學(xué)生進(jìn)行愛惜顯微鏡的教化。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的獨創(chuàng)、發(fā)展過程。提問:我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡?1.顯微鏡的構(gòu)造
興奮,躍躍欲試。
學(xué)生兩人一組,看書比照實物相識顯微鏡各部分名稱。
回答老師指示部分的名稱。
引言:今日我們一起來相識顯微鏡,并爭取達(dá)到人人會運用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來相識顯微鏡。
隨機叫學(xué)號,進(jìn)行抽測。2.顯微鏡的運用
對光
(1)低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。
(2)左眼看,右眼睜。
(3)轉(zhuǎn)動反光鏡,看到光明的視野。
視察:
(1)標(biāo)本放在載物臺上,壓住,正對通光孔。(2)鏡筒先下降,直到接近標(biāo)本。
(3)左眼凝視目鏡,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像。有迫切動手視察的欲望。
帶著劇烈的新奇心,邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行視察。
狀況不一,部分同學(xué)沒看到物像。
一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何視察到
物像的。
傾聽,引起留意明確應(yīng)留意的問題后,動手操作,視察。
小先生巡察,幫助。
提出疑問,明確
動手操作,視察,說現(xiàn)象,并加以說明。
思索回答:放大倍數(shù)越大,看到細(xì)胞越大,個數(shù)越少;放大倍數(shù)越小,看到細(xì)胞越小,個數(shù)越多。
歸納:取鏡和安放,對光,視察。
仔細(xì)觀看
動手視察,留意規(guī)范。進(jìn)行激勵,引出顯微鏡的運用。介紹四種視察標(biāo)本:
①寫有“上”字的玻片;
②印有數(shù)字的透亮紙;
③動植物玻片標(biāo)本;
④寫有數(shù)字的不透亮紙。
要求學(xué)生先看書,然后指導(dǎo)學(xué)生動手視察。(建議先視察2號標(biāo)本)
巡察,發(fā)覺普遍存在的問題,請一名同學(xué)上前演示。
賜予激勵性評價。
先請學(xué)生補充,后老師補充。
強調(diào):①用低倍物鏡(10X或
8X,即短的物鏡)對準(zhǔn)通光孔。
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確,對學(xué)生進(jìn)行愛惜顯微鏡的教化。
③訂正:應(yīng)叫光明的視野,不叫亮圈。
④鏡筒下降時,眼睛確定要
看著物鏡。
引導(dǎo)學(xué)生接著視察。
視察后,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,師生共同解決問題。使
學(xué)生明確:
①物像是倒像
②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)
③光學(xué)顯微鏡只能視察能被光穿透的物體。
引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再視察。
問:放大倍數(shù)不同,看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同?
播放顯微鏡的運用錄像。
引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的運用步驟。
激勵按步驟規(guī)范操作,巡察,檢查,訂正錯誤。小組競賽按座位縱向分成四大組,隨機抽查一組,起立操作,另外三組指出問題,評等級。明確評價標(biāo)準(zhǔn),限定2分鐘內(nèi)找到物像。
練習(xí)思索,回答??磿?9頁留意事項后,動手操作,將顯微鏡放入箱中。
學(xué)生暢所欲言。提示:顯微鏡運用完
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