二年級數(shù)學下冊六有余數(shù)的除法第5課時有余數(shù)除法的應(yīng)用2教案新人教版

Page1第5課時有余數(shù)除法的應(yīng)用(2)【教學內(nèi)容】教材第68頁例6【教材分析】本課內(nèi)容從現(xiàn)實生活動身，依據(jù)已有閱歷發(fā)覺、提出并解決問題，在自主探究與合作溝通的過程中獲得數(shù)學學習的愉悅情感?！緦W情分析】通過關(guān)注生活中的現(xiàn)象，充分地感知事物后面隱藏的數(shù)學信息，對收集到的各種數(shù)據(jù)進行合理地加工和提煉，從而發(fā)覺、提出并運用不同策略和方法解答問題。使學生充分地感受到數(shù)學的價值，體驗到問題解決的樂趣。【教學目標】1．進一步理解有余數(shù)除法的意義，加深余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的理解。2．感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育學生的問題意識及解決問題的實力。3．會獨立思索問題，初步感受分析和推理等數(shù)學思維方式?！窘虒W重難點】重點：理解“有規(guī)律的排列”，發(fā)覺圖形的循環(huán)排列規(guī)律。難點：用有余數(shù)的除法求出排列在某一位置的圖形。【教學打算】多媒體課件【教學流程】eq\a\vs4\al(\x(情境導(dǎo)入)→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究。)↓↓eq\x(探究新知)→eq\x(應(yīng)用有余數(shù)的除法找圖形規(guī)律。)↓↓eq\x(鞏固應(yīng)用)→eq\x(發(fā)覺圖形的循環(huán)排列規(guī)律。)↓↓eq\x(課堂小結(jié))→eq\x(總結(jié)學到的學問和方法。)Ｋ【情境導(dǎo)入】師：二(1)班同學們在教室里裝飾了一串美麗的氣球，這串氣球是按下面的規(guī)律排列的。(出示圖片)師：你們知道第30個氣球是什么顏色的嗎？學生小組探討，匯報方法和結(jié)果。師：有的同學是接著畫下去，發(fā)覺第30個氣球是黃色的。但是這個方法有些麻煩，下面我們來學習一種更簡潔的方法。(板書課題)【探究新知】1．教學例6(1)出示主題圖，引導(dǎo)學生視察，從圖上你看到了什么。(2)找尋信息：小旗按“黃紅紅黃紅紅……”的規(guī)律擺；第13面是黃的。(3)提出問題：第16面旗是什么顏色？(4)解決問題。(5)在個人思索的基礎(chǔ)上進行小組溝通。溝通時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。(6)學生口答，老師板書：16÷3＝5(組)……1(面)問：這個算式表示什么意義？第16面旗是第幾組的第幾面？(第6組的第一面)這樣解答是否正確呢？指名說說驗算過程。(每組3面，5組共15面，第16面是第6組的第一面，解答正確)口答：第16面旗是黃色。2．小結(jié)：今日這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的學問來解決簡潔的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思索，如上面擺旗的問題，有肯定的規(guī)律，我們要仔細視察、思索，才能找到正確的答案。【鞏固應(yīng)用】1．完成第68頁“做一做”。(1)出示題目，學生讀題，弄清題意。(2)同學們，你能用剛才學過的方法解答嗎？(3)學生獨立列式解答。(4)指名匯報，集體訂正。2．完成第69頁“練習十五”第4題。(1)出示題目，學生讀題，從圖中你了解到哪些信息。(2)圈一圈，想一想，把想法記錄在記錄單上。(3)展示學生的做法。探討溝通學生的做法。(讓學生探討溝通哪種方法正確)【課堂小結(jié)】今日我們接著用學到的有余數(shù)除法的相關(guān)學問來解決生活中簡潔的問題。像今日這樣有規(guī)律的排列物體，我們可以用有余數(shù)的除法的學問，輕松解決問題。在整個學習的過程中，你們都表現(xiàn)得很不錯。希望大家接著保持這樣的勁頭，在課外也能多用我們學到的學問解決更多的問題。【板書設(shè)計】有余數(shù)除法的應(yīng)用(2)例6依據(jù)下面的規(guī)律擺小旗。這