高中歷史之教學(xué)教研歷史知識(shí)記得住但題依然不會(huì)做？你需要的是這份答題技巧素材

PAGEPAGE4歷史學(xué)問(wèn)記得住但題依舊不會(huì)做？你須要的是這份答題技巧最近有很多同學(xué)給反饋說(shuō)，歷史課本上的學(xué)問(wèn)我也記住了，但是做題還是錯(cuò)很多，選擇題總選錯(cuò)，大題不知道從哪里下手？感覺(jué)白記了，不知道該怎么辦？今日把答題技巧教給你，希望對(duì)你有所幫助！中學(xué)歷史答題技巧一、選擇題：審清兩個(gè)要素?zé)o論答歷史題=有很多技巧下面這些是我的總結(jié)可能幫中學(xué)代科生提高歷史成果！是一般類型的單個(gè)選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個(gè)要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。1、審清條件限制條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)（或國(guó)別）限制、領(lǐng)域（包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想代化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就時(shí)間限制而言，通常有四種狀況，一是有明確的時(shí)間限定，如20世紀(jì)四、五十年頭，1861年等等；二是有上限，無(wú)下限，如秦代以來(lái)中心集權(quán)制的發(fā)展；三是有下限，無(wú)上限，如明朝中期以前我國(guó)對(duì)外關(guān)系的突出特征；四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期、辛亥革命時(shí)期等。解答時(shí)間限制的題目時(shí)首先必需依據(jù)歷史學(xué)問(wèn)精確推斷時(shí)間的上下限制。近年頭綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對(duì)時(shí)間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時(shí)間限制，又要弄清晰每個(gè)小題的時(shí)間要求。2、審清答題主題答題主題就是指思維對(duì)象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的緣由、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。例：16、下列體現(xiàn)洋務(wù)派"求富"主見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)是A、創(chuàng)辦江南制造總局B、創(chuàng)辦輪船招商局C、成立天津機(jī)器制造局D、設(shè)立農(nóng)工商總局在這個(gè)專題式選擇中，"近代"是時(shí)間限制，"實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)"是主題；在小題中"洋務(wù)派"是條件限制中的"人物"限制，"求富"是主題限制。審清了這些限制和主題就不難做答。二、非選擇題（包括材料解析題和問(wèn)答題）做好非選擇題，要從以下三個(gè)方面著手：（一）把握六種題型在高考試題中，材料解析題通常以下列六種題型出現(xiàn)：敘述型、綜合型、說(shuō)明型、比較型、評(píng)述型和開(kāi)放型。下面對(duì)六種題型做以簡(jiǎn)潔的闡釋。1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事務(wù)（或歷史現(xiàn)象）的過(guò)程（緣由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）或歷史人物主要的活動(dòng)。設(shè)問(wèn)往往要求考生依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答或者是干脆從材料中提煉論點(diǎn)回答。題目中一般含有"簡(jiǎn)述"、"敘述"、"概述"、"試述"等提示語(yǔ)，回答時(shí)要緊緊圍繞事務(wù)或者人物的主要活動(dòng)，把散見(jiàn)于教材中的內(nèi)容依據(jù)要求進(jìn)行整理，留意考查對(duì)教材學(xué)問(wèn)的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納總結(jié)。2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國(guó)度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進(jìn)行綜合考查，它既便于考查學(xué)科學(xué)問(wèn)之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又留意考查多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維實(shí)力。從解答方法上看，多運(yùn)用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點(diǎn)是內(nèi)容跨度大，實(shí)力要求高。3、說(shuō)明型。說(shuō)明型非選擇題是對(duì)事物的本質(zhì)或者對(duì)事物（事務(wù)）進(jìn)行分析說(shuō)明。設(shè)問(wèn)中往往包含有"試分析、試說(shuō)明、表明、體現(xiàn)了、反映出"等詞語(yǔ)。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的實(shí)力和多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維實(shí)力。4、比較型。比較型是將有某種關(guān)聯(lián)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事務(wù)（現(xiàn)象、人物）放在一起進(jìn)行對(duì)比分析。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為單項(xiàng)比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維實(shí)力。5、評(píng)述型。評(píng)述型是對(duì)歷史事務(wù)（現(xiàn)象）和歷史人物，依據(jù)馬克思主義的基本原理進(jìn)行闡釋、評(píng)判和估價(jià)，得出符合實(shí)際的理性相識(shí)。這種題型的一般要求是對(duì)歷史事務(wù)（現(xiàn)象）和歷史人物的活動(dòng)，進(jìn)行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的詳細(xì)條件，賜予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。把不同要求的評(píng)述結(jié)合在一起，又可以分為：評(píng)價(jià)與敘述相結(jié)合成為評(píng)述型題；與論證相結(jié)合成為評(píng)論型題；與分析相結(jié)合形成評(píng)析型題。題目的提示語(yǔ)一般有"評(píng)述"、"試評(píng)"、"評(píng)價(jià)"、"評(píng)論"、"評(píng)析"等。評(píng)述時(shí)要留意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是。6、開(kāi)放型。開(kāi)放型試題的答案是開(kāi)放的，學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、愛(ài)好愛(ài)好、價(jià)值取向做出自己的選擇。試題中一般有"你同意哪種觀點(diǎn)（看法）"、"試談?wù)劇?、"你的相識(shí)（體會(huì)）是……"等。（二）審題必需把握的"一、二、三""一"是指"一個(gè)前提"，即"讀懂讀透材料（尤其是圖表與數(shù)據(jù)）"，必需明確其中主要概念，說(shuō)明的主要問(wèn)題，而后弄清晰圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說(shuō)明問(wèn)題的。"二"是指"兩個(gè)原則"，即"充分獲得和利用有效信息"、"立足材料，聯(lián)系課本"。首先是"充分獲得和利用有效信息"。所謂"有效信息"是指與設(shè)問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，往往是材料的中心或主旨。假如有效信息沒(méi)有被發(fā)覺(jué)，就不能很好地完成問(wèn)題的要求而影響得分。其次是"立足材料，聯(lián)系課本"。材料所展示問(wèn)題的角度不肯定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史事務(wù)，課本可能主要敘述其主動(dòng)性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)當(dāng)把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。"三"是指構(gòu)思答題的"三個(gè)步驟"。即"一看"，看有幾個(gè)設(shè)問(wèn)；"二找"，找出設(shè)問(wèn)中的求答主題（或項(xiàng)目）和限制條件；"三答"，依據(jù)設(shè)問(wèn)組織答案。組織答案時(shí)，最好采納"序號(hào)化"，如：①②⑶。（三）依據(jù)設(shè)問(wèn)做答的"五字訣"──述、論、析、比、評(píng)"述"，即敘述。答題時(shí)一般按時(shí)間依次和因果關(guān)系表達(dá)，但要留意的是：（1）題目要求的學(xué)問(wèn)點(diǎn)肯定要涉及，不必綻開(kāi)，更不行遺漏。（2）對(duì)于概括性較強(qiáng)、時(shí)間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問(wèn)題。"論"，即論證。論證首先應(yīng)當(dāng)推斷觀點(diǎn)和論題的正誤，標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一是實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，二是理論的標(biāo)準(zhǔn)。論證要擺事實(shí)，講道理，首先要用充分的事實(shí)證明觀點(diǎn)和命題的正確或錯(cuò)誤，然后要做出相應(yīng)的說(shuō)明、結(jié)論或總結(jié)。答題強(qiáng)調(diào)列舉史實(shí)要充分和全面，勸服力強(qiáng)。"析"，即分析。一般先要回答"是什么"，在此基礎(chǔ)上回答"為什么"。要求考生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把歷史現(xiàn)象、時(shí)間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其緣由、背景，揭示事物的本質(zhì)，相識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的閱歷和教訓(xùn)。"比"，即比較。對(duì)于有比較項(xiàng)目的問(wèn)題，可以依據(jù)要求進(jìn)行比較；對(duì)于沒(méi)有給出明確比較項(xiàng)目的問(wèn)題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無(wú)從下手。駕馭下列方法和原則就可以比較完整的進(jìn)行比較。方法：以一個(gè)事務(wù)或者人物為中心，列出相關(guān)的項(xiàng)目；然后與另一個(gè)對(duì)比。原則：（1）比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的緣由、背景、歷史條件和目的。（2）比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容、特點(diǎn)、特征、性質(zhì)、實(shí)