高中化學(xué)人教版新舊版教材對比分析

高中化學(xué)人教版新舊版教材對比分析一、新舊課程標(biāo)準(zhǔn)對比普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)的方向、速率和限度化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡水溶液中的離子反應(yīng)與平衡溶液中的離子平衡二、新舊教材的目錄對比（1）第一章目錄新教材（2020年5月第1版）舊教材（2007年2月第3版）第一章化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)反應(yīng)熱第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化第二節(jié)燃燒熱能源第二節(jié)反應(yīng)熱的計算第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算從目錄上看，新教材第一章將舊教材中前兩節(jié)合并成了一節(jié)，使節(jié)奏更加緊湊。同時因為在之前必修階段已經(jīng)學(xué)到過能源的問題，因此新版教材中將該內(nèi)容刪除，不贅述。第一節(jié)順序有調(diào)整：先講反應(yīng)熱（化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)），再給出焓變概念，更符合學(xué)生認(rèn)知的特點；同時還有一個變化是先講中和熱的測定，再講熱化學(xué)方程式，且刪除了能源這一部分的內(nèi)容。（2）第二章目錄新教材（2020年5月第1版）舊教材（2007年2月第3版）第二章化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡第二章化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率第二節(jié)化學(xué)平衡第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的方向第三節(jié)化學(xué)平衡第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)的方向從目錄上看，新教材將化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素合并到了一節(jié)，這樣節(jié)奏更緊湊。同時增加了化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控問題，讓學(xué)生在解決實際問題過程中體會反應(yīng)速率與平衡的影響因素，實際過程中，通過綜合考慮，找到合適的反應(yīng)條件。新教材第一節(jié)的變化：將舊教材中緒言部分的內(nèi)容“活化能及有效碰撞理論模型”調(diào)整到了本章第一節(jié)，這樣整個速率的有關(guān)概念及影響因素更為完整和緊湊。而新教材中關(guān)于速率的影響因素的內(nèi)容呈現(xiàn)是先從實驗的角度進(jìn)行探究，再從活化能與有效碰撞的理論的角度進(jìn)行解釋，更符合學(xué)生認(rèn)知特點，更能為學(xué)生所接受和理解。新教材中第二節(jié)的變化主要集中在以下兩點：（1）刪掉了舊教材中“可逆反應(yīng)”的有關(guān)內(nèi)容，因為在必修中也詳細(xì)講解了什么是“可逆反應(yīng)”，因此不贅述；（2）新教材調(diào)整了一下順序，先講化學(xué)平衡常數(shù)，再講影響平衡的因素，強(qiáng)調(diào)了一些外在條件的改變引起濃度商和平衡常數(shù)不再相等時，將導(dǎo)致平衡發(fā)生移動。這樣改動符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生更能理解這部分內(nèi)容。同時新教材中新增加了“化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控”這一節(jié)內(nèi)容，主要意圖在于讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的綜合調(diào)控在生產(chǎn)、生活和科研中的重要作用。（3）第三章目錄新教材（2020年5月第1版）舊教材（2007年2月第3版）第三章水溶液中的離子反應(yīng)與平衡第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)電離平衡第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離第二節(jié)水的電離和溶液的pH第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性第三節(jié)鹽類的水解第三節(jié)鹽類的水解第四節(jié)沉淀溶解平衡第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡從目錄上看，新教材第三章標(biāo)題改為了“水溶液中的離子反應(yīng)與平衡”，這樣的表述更加準(zhǔn)確，實際上溶液中除了有離子平衡外，還有離子反應(yīng)，比如雙水解反應(yīng)，又比如有些離子大量共存，但微量反應(yīng)等等；此外第四節(jié)的標(biāo)題也作了修改，新的說法更為準(zhǔn)確。新教材強(qiáng)調(diào)了電離平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡這些理論對生命活動、生活生產(chǎn)以及環(huán)境保護(hù)等方面的諸多指導(dǎo)意義，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與社會責(zé)任有重要作用。（4）第四章目錄新教材（2020年5月第1版）舊教材（2007年2月第3版）第四章化學(xué)反應(yīng)與電能第四章電化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)原電池第一節(jié)原電池第二節(jié)化學(xué)電源第二節(jié)電解池第三節(jié)電解池第三節(jié)金屬的腐蝕與防護(hù)第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)從目錄上看，新教材第四章標(biāo)題改為了“化學(xué)反應(yīng)與電能”，更貼合本章所講內(nèi)容；把原教材中的第一節(jié)和第二節(jié)合并為一節(jié)內(nèi)容，使節(jié)奏更加緊湊；把“金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)”改為“金屬的腐蝕與防護(hù)”，表述更為嚴(yán)謹(jǐn)，因為金屬的腐蝕不僅僅包括電化學(xué)腐蝕，還有化學(xué)腐蝕。新教材強(qiáng)調(diào)了原電池和電解池的核心要素都是以發(fā)生在電子導(dǎo)體（如金屬）與離子導(dǎo)體（如電解質(zhì)溶液）接觸界面上的氧化還原反應(yīng)為基礎(chǔ)，它們實現(xiàn)了化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化。跟舊版本教材相比，表述更為嚴(yán)謹(jǐn)貼切。三、具體內(nèi)容變化（1）新教材增加了“體系”、“環(huán)境”、“內(nèi)能”、“基元反應(yīng)”與“反應(yīng)歷程”等的概念，對“反應(yīng)熱”等相關(guān)概念的表述更加準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了新課改下的科學(xué)精神與社會責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)。（2）對于△H的單位“mol－1”含義的解釋有變動：新教材中的解釋更具體，理解更容易。（3）對中和熱測定實驗的改進(jìn)：舊教材中的這種實驗裝置在學(xué)校老師實際操作過程中，普遍認(rèn)為保溫性能不好，實驗誤差較大，將其改為如右圖所示的簡易量熱計的裝置后，保溫性能大大提高，減小了實驗誤差，提高了學(xué)校師生的可操作性。（4）新教材中設(shè)計實驗定性與定量研究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：（5）新教材中關(guān)于催化劑對反應(yīng)速率的影響更貼合新課標(biāo)的要求：知道催化劑可以改變反應(yīng)歷程，對調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率具有重要意義。（6）新教材中更加強(qiáng)調(diào)了濃度商與平衡常數(shù)的相對大小與反應(yīng)方向間的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)通過濃度商與平衡常數(shù)的大小比較判斷平衡移動的方向。（7）根據(jù)新課標(biāo)的改變調(diào)整教材的相關(guān)內(nèi)容：新課標(biāo)對于這部分內(nèi)容的要求是：知道化學(xué)反應(yīng)的方向與反應(yīng)的焓變和熵變有關(guān)。（原：能用焓變和熵變說明化學(xué)反應(yīng)的方向）（8）新教材突出強(qiáng)調(diào)了電離平衡常數(shù)、溶度積等平衡常數(shù)的含義，對學(xué)生對這部分概念的理解的要求提高。（9）新教材突出了濃度商與溶度積的相對大小對沉淀溶解平衡的影響（10）新教材更加突出思路和方法的導(dǎo)引，更凸顯培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。（11）新教材的更突出要求學(xué)生在理解原電池和電解池的工作原理的基礎(chǔ)上，能自行分析、解釋電池和電解的工作原理，能設(shè)計簡單的原電池和電解池。（12）新教材突出對原電池模型和電解池模型的建構(gòu)與認(rèn)識，突出方法、模型、研究視角的構(gòu)建（13）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活、科技、國防等領(lǐng)域中的能量變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿、社會熱點問題讓大腦放松的小竅門伸個懶腰、閉眼瞇一會兒、深呼吸幾次……這些短暫的休息，能讓高速運轉(zhuǎn)的大腦得到充分休息。抽10分鐘就夠了如果學(xué)校沒有午休時間，那就抽出10分鐘午睡。這樣做就能使人保持至少2小時以上精神活躍。如何用10分鐘時間，打造一個完美的小憩?選對時間。這10分鐘最好在飯后，而且在11:00—13:00之間。睡前設(shè)鬧鐘。許多人因擔(dān)心睡過頭，結(jié)果很難入睡，而設(shè)好鬧鐘會使人消除這一擔(dān)憂。聽著“白噪音”。為了完美的午睡，應(yīng)該找一個黑暗、安靜的場所。如果必要的話，可以使用眼罩、耳塞，或者下載一些海浪聲、風(fēng)聲等“白噪聲”來排除干擾。認(rèn)真伸一個懶腰伸懶腰能增加對心、肺的擠壓，促進(jìn)心臟泵血，增加全身的供氧，還有利于全身肌肉的收縮和呼吸加深。大腦血流充足了，人自然感到清醒、舒適。伸懶腰時保持身體放松，將雙手五指交叉，掌心向上置于頭頂，腳尖交替伸直和上鉤，四肢伸展的同時，還可以向左右轉(zhuǎn)體，大約持續(xù)30秒鐘。發(fā)呆5分鐘專家研究顯示，發(fā)呆是最簡單的減壓方式。研究者發(fā)現(xiàn)，心無雜念、腦子里什么也不想的時候，大腦中的α腦電波得到加強(qiáng)。這種特殊的腦電波可以抑制信息超載，讓注意力和意念更加集中，從而改善情緒，減輕壓力，緩解焦慮不安，還能加強(qiáng)記憶力，緩解疼痛，并提高免疫力。另有研究發(fā)現(xiàn)，每天適當(dāng)發(fā)會呆能將焦慮和抑郁風(fēng)險降低25%。做個頭部按摩簡單的頭部按摩自己就能做，比如梳頭療法。選擇個人比較能接受的力度，用十指指肚或指尖，從雙眼眼眶上沿開始順著往后梳頭，梳至頸后風(fēng)池穴，反復(fù)數(shù)次，也可以用牛角或?qū)嵞臼嶙哟媸种浮＿@個動作可以刺激頭皮的神經(jīng)末梢和經(jīng)穴，有效松弛頭部神經(jīng)的緊張狀態(tài)，促進(jìn)局部血液循環(huán)，尤其是從事腦力勞動的人，每天堅持梳頭3～5分鐘，對于解除疲勞和大腦皮層的緊張狀態(tài)大有好處。吃點健康零食在兩餐之間或餐前吃點健康零食，既可以讓你得到身心的放松，還有助于補充營養(yǎng)。不妨在教室儲備些零食，在上午10點或下午3點左右給自己來個短暫的“茶歇”，酸奶、水果、堅果等都是比較健康的零食選擇。出門曬曬太陽曬太陽的好處不勝枚舉，但國人曬太陽的時間仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不妨在你感到疲倦時，把曬