端午研學(xué)課程設(shè)計(jì)

端午研學(xué)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解端午節(jié)的起源、歷史背景及相關(guān)傳說故事，掌握端午節(jié)的基本知識。

2.學(xué)生能認(rèn)識并描述端午節(jié)的主要習(xí)俗，如賽龍舟、包粽子、掛艾草、佩香囊等。

3.學(xué)生能了解端午節(jié)在不同地區(qū)的慶祝方式及其文化內(nèi)涵。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過查閱資料、訪談等方法，提高收集、整理和分析信息的能力。

2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識，以小組合作的形式策劃并實(shí)施一場端午主題研學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生通過參與端午節(jié)習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng)，提高動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.學(xué)生在了解和體驗(yàn)端午節(jié)習(xí)俗的過程中，培養(yǎng)尊重和傳承傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。

3.學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。

本課程結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，注重知識傳授與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生全面了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過分解課程目標(biāo)為具體的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評估提供明確依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.端午節(jié)文化知識：

-端午節(jié)的起源及歷史背景

-端午節(jié)相關(guān)傳說故事，如屈原投江、伍子胥復(fù)仇等

-端午節(jié)主要習(xí)俗及其象征意義，如賽龍舟、包粽子、掛艾草、佩香囊等

2.端午節(jié)實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行端午節(jié)習(xí)俗體驗(yàn)，如包粽子、制作香囊等

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)囟宋缌?xí)俗活動(dòng)，如賽龍舟、民間表演等

-學(xué)生以小組合作形式策劃并實(shí)施一場端午主題研學(xué)活動(dòng)

3.研學(xué)活動(dòng)總結(jié)與反思：

-學(xué)生分享參與端午習(xí)俗活動(dòng)的感受和心得

-分析端午節(jié)在不同地區(qū)的文化差異及其原因

-總結(jié)本次研學(xué)活動(dòng)的收獲，探討如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)性和系統(tǒng)性地組織，與課本相關(guān)章節(jié)緊密結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師需詳細(xì)制定教學(xué)大綱，明確各階段教學(xué)內(nèi)容的安排和進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的圖片、視頻資料，向?qū)W生講解端午節(jié)的起源、歷史背景、傳說故事及主要習(xí)俗，使學(xué)生對端午節(jié)有全面、系統(tǒng)的了解。

2.討論法：針對端午節(jié)的文化內(nèi)涵、習(xí)俗差異等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的端午節(jié)案例，如不同地區(qū)的慶?；顒?dòng)、民間傳說等，讓學(xué)生分析案例中的文化特點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)法：組織學(xué)生參與端午節(jié)習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng)，如包粽子、制作香囊、觀看賽龍舟等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

5.研學(xué)旅行法：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)囟宋缌?xí)俗活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，拓寬視野，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

6.總結(jié)反思法：在研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，分享自己的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展問題。

7.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問、分享，教師及時(shí)給予反饋，形成良好的互動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的參與度和積極性。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問、分享等方面的積極性。

-小組合作：評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、任務(wù)分工、協(xié)作能力等。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的出勤、聽課態(tài)度、遵守紀(jì)律等情況。

2.作業(yè)評估：

-知識性作業(yè)：評估學(xué)生對端午節(jié)文化知識的掌握程度，如端午節(jié)習(xí)俗、歷史背景等。

-實(shí)踐性作業(yè)：評估學(xué)生在端午節(jié)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如制作香囊、包粽子等。

-分析性作業(yè)：評估學(xué)生對端午節(jié)案例的分析能力，如撰寫案例分析報(bào)告。

3.考試評估：

-期末閉卷考試：全面考察學(xué)生對端午節(jié)文化知識的掌握，以及分析、解決問題的能力。

-開卷考試：評估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，如設(shè)計(jì)端午主題活動(dòng)方案。

4.研學(xué)活動(dòng)評估：

-活動(dòng)參與度：評估學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性及實(shí)踐操作能力。

-活動(dòng)總結(jié)：評估學(xué)生對研學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和反思，以及對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的思考。

5.同伴互評與自我評價(jià)：

-同伴互評：鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，從不同角度了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-自我評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，了解自己在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，提高自我認(rèn)知。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：介紹端午節(jié)的起源、歷史背景及相關(guān)傳說故事，布置知識性作業(yè)。

-第二周：講解端午節(jié)的主要習(xí)俗，組織課堂討論，布置實(shí)踐性作業(yè)。

-第三周：開展端午節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，如包粽子、制作香囊等，進(jìn)行同伴互評與自我評價(jià)。

-第四周：組織研學(xué)活動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)囟宋缌?xí)俗活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思。

-第五周：復(fù)習(xí)端午節(jié)文化知識，進(jìn)行期末閉卷考試。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課堂教學(xué)：每周安排2課時(shí)，共計(jì)10課時(shí)。

-研學(xué)活動(dòng)：安排在第四周的周末，共計(jì)1天。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂教學(xué)：學(xué)校教室。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、操場等場所。

-研學(xué)活動(dòng)：當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)慶?；顒?dòng)地點(diǎn)。

4.教學(xué)安排