湘教版小學五年級下冊音樂全冊教案

點)小學教師統(tǒng)一備課用紙點)音樂年級五年級班級五年級時間日課題第一課春光好節(jié)次教學目標含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)知識與能力：學唱《小鳥小鳥》這首歌曲，能用歡快明亮的聲音將其演唱出來，二聲部演唱要求準確、和諧；聽賞樂曲《新疆之春》,感受樂曲所表達的情緒；讀譜唱旋律過程與方法：在聽賞的同時熟悉歌曲，通過對歌曲的處理來學習歌曲；通過對樂曲分析欣賞，來感受樂曲表達的情緒。情感培養(yǎng)：將歌曲與自然環(huán)境現狀聯系起來，加強學生的環(huán)保意識；在學習過程中激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。教材分析含重點、難點關鍵重點：1、聆聽樂曲，感受歌曲的情緒2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲難點：二聲部的和諧演唱教法提示教唱法、表現法、欣賞法、聽唱法教學準備電子琴等教學課時教學過程設計(含作業(yè)安排)第一課時一、生態(tài)環(huán)保導入：師：同學們，你能說出描繪春天的詞語?(春意盎然、生機勃勃等等)那么我們大家喜不喜歡春天啊?春天有很多的小鳥都站在枝頭唱著快樂的歌，給我們帶來了春天的氣息，它們是我們的好朋友，我們應該保護它們。今天我們就來學一首關于小鳥的歌。二、學習歌曲《小鳥小鳥》1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。2、學唱曲調：(1)老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(3)學唱合唱部分曲調，分兩個聲部來學習演唱。3、學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情(2)用“LA”唱全歌(3)填入歌詞要唱的更有感情4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意師：同學們，剛才我們學習了《小鳥小鳥》這首歌曲，大家都知道這首歌我們可以將它看成是在要求我們要保護好我們的朋友一小鳥，現在老師將同學們分成四個組，分別以環(huán)保為題材，用我們的歌聲和行動來展現我們的愛心吧!四、總結下課：同學們在表演中結束本課第二課時師：同學們，上節(jié)課我們學習了《小鳥小鳥》這首歌曲，在學習新課之前，我們一起來復習一下這首歌吧!1、分聲部演唱歌曲。師：大家都知道我們這的春天是非常的美的，春天來啦，草綠了，花開了，鳥兒飛回來了，田野里一片繁忙的景象，要忙著春種啦，那么大家知道別的地區(qū)的春天是怎樣的嗎?今天老師就帶大家去感3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段4、復聽：要求學生嘗試寫出樂曲第一段、第二段所表現的情緒5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙，嘗試用不同的圖形將樂曲6、完整聆聽，感受樂曲的情緒三、唱一唱師：聽!春風吹過來了，布谷鳥叫了!老師引導學生學習《春風和布谷鳥》的旋律，并能夠將旋律流暢的唱教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級五年級班級五年級時間日課題第二課校園里節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識與能力：能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》;學唱歌曲《我們學校亞克西》,能夠對歌曲進行填詞過程與方法：情景教學法讓學生能夠從例子中的到學習；能模仿《我們學校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗創(chuàng)編活動的樂趣。情感培養(yǎng)：從中發(fā)現身邊的好人好事，并以其為題材，體驗其中的樂趣，體會到同學之間的深厚友誼教材分析(含重點、難點、關鍵點)重點：學會唱《在我和你之間》這首歌曲；學會唱《我們學校亞克難點：有感情的演唱歌曲；模仿原歌詞填詞并唱出教法提示教唱法、表現法、模仿填詞法教唱法教學準備電子琴等教學課時教學過程設計(含作業(yè)安排)第一課時一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好1、導入師：在我們的學校里面里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們聽聽其中的幾件。(1)甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶(2)甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。(3)下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓?guī)煟簞偛爬蠋熣f了幾個什么畫面啊?這些事情表達了同學之間怎樣的感情?你能說說你與同學之間感人的友誼嗎?學生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲《在我和你之設計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為后面《我們學校亞克西》的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。2、分組演唱將全曲按樂句分為四組，全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或學生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學生自主視唱，找出難點后互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己的友3、演唱歌曲：(1)朗讀歌詞：請學生深情地齊聲朗讀歌詞a.播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難b.采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌a、請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。老師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。b、學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主，充分發(fā)揮學生的主體性。第二課時一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好二、導入新課師：上節(jié)課我們學習了一首表達我們與朋友之間的友誼的歌，今天再給大家來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎?你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎?1、播放歌曲《我們學校亞克西》2、學生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義3、聽賞與跟唱：再次播放歌曲《我們學校亞克西》,學生隨音樂跟唱歌詞4、學生唱，教師指導難唱準的地方。5、教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。6、自主設計師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。三、創(chuàng)編新歌詞師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎?剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西",你覺得在學校里還有什么人和事“亞克西”呢?(學生自由發(fā)言)。師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲學生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。學生隨著《我們學校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌請幾位同學上臺有感情地朗讀、演唱。評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏，體驗創(chuàng)作與表現的快設計意圖：這一環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。先讓學生講講身邊的好人好事，再寫出來，最后大膽地把歌詞唱出來，并為歌曲伴奏，使全體學生都動起來，從中體驗到創(chuàng)造的樂師：今天這節(jié)課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校里能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天!教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級五年級班級五年級時間日課題第三課鄂豫皖小曲節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目過程與方法：能聽賞《手拿碟兒敲起來》,協同其他學科一起學習，加深印象；能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》,在細膩的情感體驗中區(qū)別。情感培養(yǎng)：了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。增強學生對音樂作品情緒內涵的體驗教材分析(含重點、難點、關鍵點)重點：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》,并參難點：“敲碟兒”的表演活動；學習歌曲《編花籃》學會讀譜演唱教法提示聽唱法協同教學法對比欣賞法教學準備電子琴等教學課時2課時教學過程設計(含作業(yè)安排)第一課時一、導入了解鄂、皖的地理位置及簡稱1、提問：(出示中國地圖)指導學生觀看地圖，找到湖南省的位湖南簡稱什么?分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為"湘"。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”,安徽簡稱“皖”。2、老師進行小結：每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。3、設計意圖：通過觀看地圖，引起學生的好奇心，讓學生產生想去了解的強烈興趣和愿望。二、展開1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲《繡荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、(1)初放音樂《手拿碟兒敲起來》師：從歌曲里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞?(2)老師簡師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調，邊表演敲碟子，身受當地群眾歡迎。(3)練習“敲碟子”三、深入(1)全班一起隨樂演唱歌曲。(2)歌曲難點的掌握：a.倚音的唱法。b.附點節(jié)奏。c.連線音的唱法2、情緒的掌握師：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱?為什么?(分組演唱)A組用活潑歡快的情緒演唱。子”。師：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”。《手拿碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。師：同學們上節(jié)課我們學習了《手拿碟兒敲起來》,大家還記得嗎?我們一起來復習一下吧!學生演唱《手拿碟兒敲起來》聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。播放音樂，學生仔細欣賞，談感受：凄涼、悲傷……老師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調的范2、讀譜演唱《鳳陽花鼓》(1)請對照歌譜自由地唱一唱，學生隨樂自由哼唱。(2)師用琴示范，注意情緒的把握，隨琴認真讀譜。(3)解決難點：重點指導學生解決節(jié)奏難點：1235|和356兩處附點節(jié)奏。學生認真思考，討論：與“小曲好唱口難開"、“聲聲唱不盡人間苦”的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同?老師小結：這兩首曲子都屬于民歌中的小調，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨設計意圖：通過兩首歷史背景相近的曲子的比較，讓學生在細膩的情1、聽老師范唱2、跟音樂輕聲讀歌詞3、跟錄音唱歌曲，找出歌曲中難唱的部分進行重點練習4、全班輕聲跟老師唱詞，將歌曲的情緒表現出來瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音年級五年級班級五年級時間樂課題第四課沙漠之旅游節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識與能力：能與同學合作，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》過程與方法：能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動情感培養(yǎng)：體驗歌曲中的樂觀和快樂教材分析(含重點、難點、關鍵點)難點：參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動教法提示教唱法、表現法教學準備電子琴等教學課時1課時教學過程設計(含作業(yè)安排)一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好二、走進沙漠了解新疆的風土人情、物產等，背景音樂(維吾爾族歌曲)師：同學們，這個美麗的地方是哪兒?有什么特色?出示中國地圖，背景音樂(歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律)師：同學們，你能在地圖上找到新疆嗎?地圖上這一部分是黃色，表示什么?連綿不斷的起伏線代表著什么?學生回答：新疆地區(qū)，黃色表示沙漠，起伏線表示天山。師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎?為什么守衛(wèi)在這里?學生回答：邊防戰(zhàn)士師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內心并不寂寞，因為，當地的新疆維吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——二、學習歌曲(1)熟悉低聲部旋律、節(jié)奏。(學生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4xxxxx|或xxxxxx|等。)(2)教師演唱小阿哥的歌聲。(隨著學生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。)(學生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。)(3)學唱高聲部旋律。(4)駱駝聲和小阿哥師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。(學生分為A、B兩組，A組學生表演熱心、快樂的小阿哥，演唱高聲部；B組學生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進行二聲部合唱。)三、沙漠中的歌聲師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動聽的歌，別有一番風情。我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當一回送糧食的快樂小阿哥。(學生朗讀歌詞，并完整學唱歌曲。)四、小結：師：我們的駝隊走過了遙遠的沙漠，終于到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么?在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲?下課：學生在音樂聲中離開教室瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級五年級班級五年級時間日課題第五課彼得與狼節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識與能力：欣賞交響童話《彼得與狼》,了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象；復習木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象過程與方法：分角色欣賞的方法，認真的聆聽音樂所表現的音樂形象；鞏固和運用已學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，并發(fā)展他們對音樂的聽覺及想象力。情感培養(yǎng)：使學生懂得只要我們團結起來，勇敢機制的斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。教材分析(含重點、難點、關鍵點)重點、難點：聽辨各種樂器的音色及所表現的音樂形教法提示直觀法聽、講、演、想相結合教學準備錄音機、磁帶、多媒體課件等教學課時2課時教學過程設計(含作業(yè)安排)一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好二、新授師：同學們，我們聽過很多的童話故事，那么你們是怎么知道這些故事的啊?(爸爸媽媽講的，老師講的，電視里看的)看來我們知道童話故事的途徑還是很多的，那么我們今天就來用我們音樂的形式來講一個童話故事給大家聽了，看看用音樂是怎么表達故事1、介紹《彼得與狼》這部交響童話：交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述簡介：《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。普羅柯菲耶夫對兒童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，是世界上第一部交響通2、讓學們欣賞樂曲，并提問：a.小鳥為什么要用長笛而不用大管哪?b.貓為什么用單簧管而不用提琴?c.鴨子走路用什么特點?d.老爺爺講話有什么特征?用什么樂曲表現老爺爺性格最好?e.小彼得的性格有什么特點?聽到這段音樂以后你的情緒怎樣?f.狼的本性是什么?為什么用圓號的不和諧和弦表現?g.聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣?h.這首交響童話給了你哪些啟示?欣賞完樂曲后同學們討論回答，教師做小結：只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭。3、老師出示圖片請同學們填寫他們的性格特小鳥(輕快、活潑)鴨子(搖搖擺擺)老爺爺(嚴肅、嘮叨)彼得(勇敢、聰明)狼(陰險、兇惡)獵人(堅定)4、再次欣賞師：這些角色的形象都通過音樂描繪出來的，我們可以體會到：音樂是有內容的。通過音樂可以表達特定的內容和思想感情。它可能是具體的，也可能是抽象的。交響童話《彼得與狼》就是比較具體的。但更多的音樂作品是抽象的，這就需要我們自己去聽覺、去感受、分析、理解、想象到底是什么內容，所以我們要從小學彼得與狼(普羅科菲耶夫)小鳥長笛貓單簧管老爺爺大管(巴松管)大灰狼圓號獵人木管和小號一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好1、師：上節(jié)課我們認識了西洋樂器中的木管樂器，請同學們想一木管樂器中都包括那些樂器?(長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管)老師用大屏出示木管樂器的2、師：他們都有哪些共同點?(管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制)3、師：在音色上都有哪些特點?(長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現田園風光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。)師：同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據它們的屬性來表現的。根據剛才我們所講的今天我們再來把這一首用樂器表現性格特征的故事----《彼得與狼》再來仔分段欣賞樂曲彼得與狼(交響童話)普羅柯菲耶夫瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級五年級班級五年級時間日課題第六課眾人合伙力量強節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識與能力：能學會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》過程與方法：能積極參與演唱、聽賞等音樂教學活動情感培養(yǎng)：體會到“眾人合伙力量強”的內涵，增強教材分析(含重點、難點、關鍵點)難點：1、歌曲中附點與切分節(jié)奏及幾個旋律大跳部位的準確演唱。2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和重點：1、在音樂教學活動中滲透“眾人合伙力量強”的主題思2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術處理與表教法提示教唱法、表現法教學準備電子琴、音頻等教學課時1課時教學過程設計(含作業(yè)安排)一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好二、啞劇導入循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學們猜一猜它說明了師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。師總結出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”三、新課學習1、聽賞與學唱歌曲主旋律(1)聽賞，何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的?師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多么重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合(2)主旋律模唱。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。(a)師帶生"lü"模唱主旋律(和伴奏音樂唱)。(b)學生視唱曲譜(師用電子琴伴奏)。(唱之前出示123456七個音符)。師：(唱完后答)最多的是613,沒有47兩個音。師總結：這首歌曲采用民族五聲羽調式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為6、1、3。(B)試唱歌詞(師及時糾正學生唱錯的地方(C)齊唱單聲部歌詞。2、學唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱3、練習歌曲中比較有力量的部分，再一起唱出來，說說這條節(jié)奏師：總結出哲理二：看，本領再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無(1)學習一二樂句第二聲部(生視唱歌詞，師引導(2)練習第一二樂句合唱。師：在我們每年的龍舟賽上都會有個敲鼓的，那么這個鼓點起什么作用?(鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。)其實我們的加油聲也就是起到鼓(3)練習卡農部分及學唱尾聲師總結出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換?！彼裕灰蠹矣行判模軋F結合作，就一定行。(4)齊唱過渡句及第三樂句(琴伴奏)。(6)換聲部練唱。(7)學唱尾聲。b、加入力度處理mp<f。4、完整試唱整首歌曲(師指揮)四、展示2、分組比賽(1)男子組。(2)女子組。(師如實中肯地評價學生的演唱。)師：希望大家加強合作意識，學習各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。(師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進教室。)教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級五年級班級五年級時間日課題第七課童年時光節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思知識與能力：能學會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》,表現出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。過程與方法：能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活情感培養(yǎng)：讓學生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事，想教育目從而懂得要珍愛今天的幸福時光。教材分析(含重點、難點、關鍵點)難點：1、歌曲的二部合唱及藝術表現。2、二聲部的準確、和諧及歌曲力度變化的表現。重點：感受本課的幾個教學環(huán)節(jié)，從而懂得要珍愛今天的幸福時教法提示教唱法、表現法教學準備電子琴等教學課時教學過程設計(含作業(yè)安排)1、聽音樂進教室2、師生問好一、導入：回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。1、說一說師：同學們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。(學生暢談。)師：老師為同學們準備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽賞。2、唱一唱師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學過的搖籃曲嗎?(放錄音，請同學唱一唱)(2)勃拉姆斯的《搖籃曲》(學生隨音樂復習演唱學過的歌曲)師：老師這里還有一首很短的《搖籃曲》,讓我們來聽一聽，并請同學們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。(學生跟唱，并隨音樂律動。)師：現在老師唱前面一句，同學們來接唱下一句。3、編一編師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進入夢鄉(xiāng)，請同學們回憶或想象當時的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎?(1)老師唱第一句，上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要(2)兩人一組相互進行接唱創(chuàng)編。1、導入情境，視唱旋律(1)視唱單聲部師：在一個偏僻的小山村，太陽已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞啊!請同學聽一聽，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢?(引導學生看書上的旋律曲譜，教師分別彈奏四個樂句，學生聽完后，找出響應的小蜻蜓，然后唱出上面的內容，不對之處其他同學幫忙完成。)(2)練唱二聲部師：同學們猜得真準，唱得也不錯，可以小蜻蜓們覺得還是不夠盡它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學們再來聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律，并且模仿模2、感受情境，朗讀歌詞師：同學們，你們覺得這旋律好聽嗎?聽到這旋律你會聯想到什么畫面?(學生發(fā)言)師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌，我們來聽一聽。(播放歌曲《紅蜻蜓》,學生聽賞。)師：誰能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢?你能給這首歌曲取個名字嗎?(學生回答)師：同學們說得很好!這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀。它名字(放《紅蜻蜓》音樂，學生有感情地朗讀歌詞。)3、學習歌曲(1)解決難點師：你們覺得哪一句有困難?通過自由練唱，學生發(fā)現歌曲中有幾處難點，(2)練唱歌曲(3)二部合唱，請同學們隨伴奏音樂進行二部合唱。(4)歌曲處理師：歌曲中為什么要用許多力度記號來表現?可以不要嗎?(有了這些力度變化，能更加細膩地表現歌曲的情感與意境。)4、創(chuàng)作表現師：唱著這首優(yōu)美深情的歌曲，勾起了我們許多的回憶，同學們，我們還有什么辦法可以更好地表現歌曲情境呢。(啟發(fā)學生對歌曲進行二度創(chuàng)作的思路與方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的對比變化，改變演唱形式，加入其他樂器伴奏等等。)(1)學生分組討論設計。(2)展示與評價。師：現在請同學們用音樂展示你們要描繪的童年生活片段。比一(3)綜合表現。(4)師生共同歸納、綜合出最優(yōu)方案，全班同學進行演唱。)師：同學們，今天我們一起回憶了童年趣事，學會了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》,希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時代，我們要珍惜現在美好的童年時光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級五年級班級五年級時間日課題第八課燦爛的陽光節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識與能力：能認真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》《太陽出來了》,體驗樂曲的基本情緒及意境；能學會演唱歌曲《七色光之歌》;學會《拉歌調》,并能夠創(chuàng)編歌詞來進行拉歌比賽過程與方法：教唱法教唱歌曲，并進行歌曲處理；實踐歌曲教學法學習歌曲情感培養(yǎng)：能積極參與拉歌的活動，感受歌曲情緒的熱情活潑，28頁(含重點、難點、關鍵點)歌曲中的合唱部分教法提示教唱法、表現法、情景教學法教學準備電子琴等教學課時2課時教學過程設計(含作業(yè)安排)第一課時一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好1、《太陽出來了》師：你看過日出嗎?你能描繪日出的情景嗎?(學生自由發(fā)言。)同學們說得很好?？吹教栔饾u升起，我們的心情十分激動，讓我將學生分成三個組。老師彈唱高聲部旋律，學生分別唱二、三聲部旋律。由老師指揮，學生進行三個聲部的合唱。要注意三個聲部的和諧統(tǒng)一，表現出太陽蓬勃而出時壯麗的畫面。2、《峨眉山金頂日出》師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領略峨眉山金頂日出的奇特景象。(播放樂曲，學生聆聽并思考：樂曲表現了什么情景?樂曲的基本情緒是怎樣的?它是用哪些樂器演奏的?)學生發(fā)言，教師歸納：《峨眉山金頂日出》是管弦樂曲的第一樂章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時分在峨眉山觀看日出的情景。它的情緒是三、歌唱太陽師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽光芒萬丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽光下，快樂地生活。(揭題：《七色光之歌》)讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。聽錄音范唱《七色光之歌》,思考：歌曲的情緒是怎樣的?速度是怎樣的?(學生討論、發(fā)言。)教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。1、細看歌譜，再次播放歌曲，請學生找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。3、指導唱好休止符：遇到休止符時，閉嘴不發(fā)聲，同時雙手握拳，提4、分聲部視唱合唱部分的旋律，然后進行合唱。注意合唱時聲音的和諧與統(tǒng)一。5、學習齊唱部分的歌詞時，教師播放錄音范唱，學生輕聲跟唱歌詞。找出難唱的地方，采用生生合作和師生互動的方6、演唱處理：師：陽光明媚，我們的心情也很愉快。怎樣才能唱好這首歌曲呢?(學生發(fā)言)節(jié)漸強；第三樂句要唱得連貫、圓潤，力度為mf;第四樂句分為四個節(jié)奏相同的短句，要唱得活潑、有朝氣；第五樂句要唱得活潑跳躍，力度為mf;第六樂句和結尾，在重復第五樂句的基礎上，加了簡單的低聲部，增要唱得飽滿、和諧，力度為f漸強至ff結束。四、小結下課：在歌唱聲中結束本課一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好二、新課教學：拉歌比賽師：同學們上節(jié)課我們學了幾首關于太陽的歌，學了那么多我們總要找個機會來展示一下吧?今天我們就來比一比誰唱得很好，讓我們來個拉歌比賽吧!1、老師請同學們預習了《拉歌調》這首歌曲，現在請大家展示合作學習的成績。2、學習拉歌調：教師彈奏《拉歌調》,學生分組演唱，對出現錯誤的地方進行糾正，一起評一評哪組預習得最好。3、采用師生分句演唱接龍、學生分組分句演唱接龍和部分學生領唱歌詞，其余學生齊唱襯詞等方式熟悉和鞏固歌曲。引導學生把握歌曲一人領、眾人和的熱烈、積極的演唱風格，為拉歌表演做準4、即興創(chuàng)編師：現在我們來進行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如“嗬咳"“西里里里、然后，小組長指揮，進行組與組之間的拉歌比賽，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一組，來一個!”“一二三，快快快!”b、老師進行點評師：今天這節(jié)課你有什么收獲?音樂年級五年級班級五年級時間日節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識與能力：能認真聽賞《瑪依拉》,感受哈薩克族民歌的風格，過程與方法：能學會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》,學習手鼓的基本打法，并用“xxxxx”的節(jié)奏為之伴奏。情感培養(yǎng)：能積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動，學教材分析(含重點、難點、關鍵點)新疆歌舞的綜合表演教法提示教唱法、表現法、情景教學法教學準備電子琴等教學課時1課時教學過程設計(含作業(yè)安排)一、組織教學：1、聽音樂進教室2、師生問好二、看天山風情1、新疆舞導入：(1)教師表演新疆舞。師：同學們，請跟著老師一起跳一跳!(在老師的邀請下，學生隨著音樂模仿老師進行新疆舞律動。)師：同學們的表演太棒了!你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈?你(學生交流回答)(2)全班同學跟著跳得很好的同學學跳新疆師：同學們學得棒極了。那么,你們對新疆有所了解嗎?(學生自由發(fā)表所見所聞，然后老師接著介紹新疆。)2、了解新疆民俗烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”(播放課件，學生和老師一起了解新疆。)烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”師：有人說，沒去過新疆，不知道中國之大，沒去過新疆，不知道中國之美!與秀美的江南水鄉(xiāng)相比，新疆展現給我們的是神秘、遙遠、別樣的風尤其是那攝入魂魄的壯美，仿佛香醇的美酒。新疆的地域特征，可以從這個“疆”字來體現，弓字代表地域的崎嶇多變，土字代表帕米爾高原，三條橫線代表橫亙于新疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山，兩個田字代表兩大盆地：準噶爾盆地和塔里木盆地……今天，讓我們一起走進新疆去感受那神秘、別樣的風情吧。師：新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、的稱號。那里的民歌一類是節(jié)奏性很強，具有舞蹈的特點，速度快時往往表現熱烈歡騰的情緒；另一類是抒情的速度，深情婉轉，表情細膩。同學們聽聽，這里有新疆維吾爾族和哈薩克族的歌曲各一首，它們別人屬于哪一類呢?(學生選擇卡片。)師：接下來，我們再來聽聽這兩首歌曲《瑪依拉》《掀起你的蓋頭來3、聽賞歌曲4、參與表現歌曲(1)學生用lu哼唱歌曲《瑪依拉》,感受歌曲的韻味和音樂形(2)學生隨歌曲《掀起你的蓋頭來》進行新疆舞律動，體驗歌曲的風格特點。三、唱新疆歌曲師：新疆的少數民族都是熱情好客的民族，在新疆趕上任何年節(jié)、喜慶和娛樂活動，都能欣賞到各個民族獨具有風采的舞蹈和音樂。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌!1、初聽歌曲《一杯酒》2、再聽歌曲《一杯酒》,學生自由隨歌曲作簡單動作，如：手腕、頸、肩的動3、分組練唱旋律并展示4、指導前倚音的演唱(CAI:音樂小知識——前倚音，學生感受并演唱。)5、學生朗讀歌詞(CAI:出示歌曲《一杯酒》。)6、完整地演出歌曲《一杯酒》7、歌曲情感處理師：同學們，你認為歌曲表達了新疆人民什么情感?(1)學生討論。(可以分組或采用其他多種形式展開討論。)(2)老師小結。師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長期的游牧生活，9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》在幸福的歌唱。前面我們已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之稱，因此用到這里來，還可以即興創(chuàng)編動作，讓我們跳起來吧!9、隨著歌曲《一杯酒》即興律動四、新疆亞克西師：同學們喜歡新疆嗎?你還想用怎樣的方式表達對新疆人民的熱愛之情呢?1、分組討論2、表達對新疆人民的熱愛師：同學們以不同的方式一一表達了自己對新疆人民的熱愛之情，那么,新疆人民是怎么表達他們的熱愛之情呢?……我們可以用新疆的稱贊語“亞克西”來表達，大家一起說：“新疆亞克西!”3、學生以歌、舞、樂形式參與表現歌曲。(播放歌曲《一杯酒》)師：同學們，讓我們戴上自己準備的新疆飾品，敲起手中的鈴鼓，一起載歌載舞吧!下課：在歌舞樂中結束本課教學后記：瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級五年級班級五年級時間日課題第十課音樂家莫扎特節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目知識與能力：能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作過程與方法：能學會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》,并和同學一起積極參與歌曲的表現活動。能認真聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉換，知道作品的結構情感培養(yǎng)：體驗進行曲雄壯有力的風格，感受音樂的特點。教材分析(含重點、難點、關鍵點)難點：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音；聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉換以及作品的結構重點：學唱《渴望春天》,了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品教法提示教唱法、表現法、情景教學法教學準備電子琴等教學課時1課時教學過程設計(含作業(yè)安排)一、組織教學：1、聽音樂《渴望春天》進教室2、師生問好二、導入：1、了解莫扎特的生平簡歷及代表作品，出示莫扎特畫像師：你們知道他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(板書莫扎特的代表作品，歸納評價學生的發(fā)言)1、感受《渴望春天》,學習旋律師：現在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的(1)歌曲是幾拍子?(2)歌曲的情緒怎樣?(3)作品描述了什么?b、呈現《渴望春天》的歌譜。c、老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結構為：a+al+b+b2。d、彈奏旋律2、學習歌詞c、為學生示范第三樂句d、設問：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理?歸納：注意強弱有致，輕巧地表現音樂的彈3、歌曲表現1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品?怎樣表現?2、巡視學生排練并進行指導，然后播放音師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳(1)樂曲的基本情緒怎樣?(2)樂曲共由幾段音樂組成?2、播放A、B、C三段音樂，請學生說說每段音樂的特點，然后根據學生的回(3)跌宕回旋、流動不息。五、課堂小結下課：在音樂中結束本課瀏陽市小學教師統(tǒng)一備課用紙音樂年級五年級班級五年級時間日課題第十一課夏日情懷節(jié)次教學目標(含知識傳授、能力知識與能力：能學會演唱歌曲《夏令營》,并創(chuàng)造性地進行表演；能認真聽賞《進行曲》,感受樂曲的情緒、了解樂曲的第36頁培養(yǎng)、思想教育目結構，并記住主題一，能用歌聲、語言和肢體動現樂曲。過程與方法：在《夏令營》的活動中，能夠對本學期所學的內容熟練地進行演唱；能哼出《進行曲》的旋律，按節(jié)奏準確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進行曲》情感培養(yǎng)：積極、大膽地進行表演，從中體驗與他人合作表演的樂趣；在練習中感受與別人合作的愉悅心情教材分析(含重點、難點、關鍵點)難點：聽賞《進行曲》,準確把握樂曲中的節(jié)奏教法提示教唱法、表現法、情景教學法教學準備電子琴等教學課時教學過程設計(含作業(yè)安排)第一課時一、以情感為紐帶，組織教學1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動2、師生問好二、基本訓練練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫三、新課教學1、創(chuàng)設情景導入新課《夏令營》師：同學們暑假在家里想干什么事情啊?(學生回答)現在我們很多的地方都組織學生去夏令營，大家想不想去啊?(想)那好，那我們就一起去吧!2、教學歌曲(1)初聽歌曲，讓學生感受歌曲的情緒(2)帶領學生唱，并請學生用“?！蹦３?3)學生跟音樂輕聲的演唱歌曲(4)全班演唱3、演一演(1)讓學生自己根據歌詞來創(chuàng)編動作、進行表演(2)讓學生分成的幾個小組，自編自演(3)評價哪個小組表演得最好四、《音樂夏令營》的教學(1)引導學生說說自己最喜歡的歌曲和游戲(2)分小組討論把本學期的歌曲分類(3)匯報，并說說為什么這樣分類(4)每小組根據自己的分類派一名學生選一首曲進行演唱。再選一個類別進行表演(5)組織學生分小組出發(fā)參加“夏令營”活動，設計一些環(huán)節(jié)，讓學生每到一個情境都大膽地參與活動表演(6)讓學生互評，評出最佳小隊師：同學們，今天的音樂夏令營到此結束，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!第二課時第38頁1、導入師：夏