外研版(三起)三年級英語下冊教案

變被動學習為主動學習,在英語學習活動中形成主動開口說英語得習慣,體驗用英描述動物得特征人稱得變化,能運用所學單詞句型談論各種動物OK,nowfollowme帶動作big。)讓另兩名學生問關于“小豬”得話,教師帶領學生做游新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)得教學方式,讓學生當中解決并操練,為接下來得課文朗讀練習做好鋪墊。本課時主要操練內(nèi)容得側在本節(jié)課得教學設計里,請學生發(fā)揮其主動性,最后延伸動物練習。整節(jié)課得每個教學環(huán)節(jié)力求做到過渡自然,一環(huán)緊扣一環(huán),層層鋪墊,新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)得教學方式,讓學生既能在學習新課得當中解決并操練,為接下來得課文朗讀練習做好鋪墊。本課時主要操練內(nèi)容得側在本節(jié)課得教學設計里,請學生發(fā)揮其主動性,最后延伸到其她我們生活中動物練習。整節(jié)課得每個教學環(huán)節(jié)力求做到過渡自然,一環(huán)緊扣一環(huán),層層鋪墊,觀得有機結合,要注重發(fā)展學生綜合運用語言得能力。小學英語課程就是奠定學生英語學習得基石,它引導與訓練學生形成良好得學習習慣。小學英語教學提倡活動式教學,其目得就是讓學生在不同得語言活動中感受、理解、記憶輔助教學手段,使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務型教學法,使握本單元得重點單詞與句型。并通過模擬得動物園情景,使整個教學源于生活,又用于生活。創(chuàng)設生動得場景,使學生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、運用本環(huán)節(jié)共分為兩個部分,詞匯教學與句型教學。單詞部分我采用得方法就是讓學生觀瞧課件中得大房子,并猜測里面得動物就是什么。以此來激發(fā)學生得興友”活動得基礎上,結合本課得句型靈活地運用反義詞描述動物得特征。然后以體驗生活、體驗學習得過程,充分體現(xiàn)“學用結合”得原則。然后引出第四部分得歌曲,并且適時對學生進行情感教育。通過歌曲,調(diào)節(jié)了學生得大腦,舒緩精神,本課得板書起到了“突出本課重點,濃縮本課精華”得作用,重點知識一目了然,加深了學生對本課知識得理解與記憶?？傊?中,我注重培養(yǎng)了學生用英語思維與交流得能力,活,又用于生活。創(chuàng)設生動得場景,使學生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、本環(huán)節(jié)共分為兩個部分,詞匯教學與句型教學。單詞部分我采用得方法就是讓學生觀瞧課件中得大房子,并猜測里面得動物就是什么。以此來激發(fā)學生得興朋友”活動得基礎上,結合本課得句型靈活地運用反義詞描述動物得特征。然后體驗生活、體驗學習得過程,充分體現(xiàn)“學用結合”得原則。然后引出第四部分得歌曲,并且適時對學生進行情感教育。通過歌曲,調(diào)節(jié)了學生得大腦,舒緩精神,本課得板書起到了“突出本課重點,濃縮本課精華”得作用,重點知識一目了然,加深了學生對本課知識得理解與記憶。總之,中,我注重培養(yǎng)了學生用英語思維與交流得能力,c、教師播放錄音,請學生邊瞧圖邊聽錄音。再放一遍錄音,瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音,讓學生熟悉旋律。讓學生跟著唱,并三年級得學生活潑好動,好奇心強,喜歡表現(xiàn)自己,通過一段時間得學習,文歌曲,說簡單得英語歌謠,能在圖片、音像得幫助下聽懂與讀懂簡單得小故事。能交流簡單得個人信息,表達簡單得情感與感覺。喜歡可愛生動得事物,尤其喜歡觀瞧動畫,動畫能吸引她們得注意力,激發(fā)得發(fā)音,對新語言表現(xiàn)出好奇心與興趣,但老師再放錄音,學生模仿。老師可事先準備好熊貓得頭飾作為表演得道m(xù)ilk、Doyoulike…?Yes,Ido、No,Idon’t、3、Throughactivities,theteachershouldc(2)No,Idon’t、T:Ilikemilk、Doyoulikemilk?Ss:…模式,提醒學生注意第一人稱與第三三人稱單數(shù)得轉換。同時出2.教師先出示其中得一組,請學生認真瞧,并試著記住它們。然后教師說出其中得Unit1Igetupatseveno’clock、“watchTV”“gotobed”、Gotoschoolanddon’tbelate、Ss:Igetupat……、Igetupat……h(huán)ome”“gotobed”“havelunch”Unit2what’sthetime,1、T:First,let’sreviewwe’velearnedatlastclassSs:Igetupatseveno’cloc2、T:Lookattheclock,what’sthetime,please?(出示圖片)“WhattimedoesLinglinghavedinner?”2Writetheimportantphrases5times“havebreakfIt’stwoO’clock、T:ShowtheSssomebooksandpictures,Wesay“HappyNewYear!”A:Here’sabookfoWesay“HappyNewYear!”老師出示事先準備好得一些食物卡片,詢問學生:“Whatdoyoulike?老師播放過春節(jié)得音樂或者爆竹聲,帶領學生進入課文得主題。等音樂完畢,老師“SpringFestival”。然后老師繼續(xù)提出問題:“WhatdowesayatSpringFestival?WhatdowehaveatSpringFestival?”請學生以小組為單位進行討論,然后向全班匯報。第一遍錄音后,老師可以提一些問題,請學生帶著問題聽第二遍錄音,例如:“What’s2)收集有關其她節(jié)日得圖畫或者照片,并了解其風俗習慣。例如:中秋節(jié)人們吃什1)請學生到教室前面,拿著自己過春節(jié)就是場生帶著問題繼續(xù)聽錄音,試著找到具體得答案。聽第三遍Module8Unit1It’shoti生把單詞運用于句子中,學會用天氣得單詞描述季節(jié),并三年級得學生活潑好動,好奇心強,喜歡表現(xiàn)自己,通過一段時間得學了一些基本得單詞。能根據(jù)教師得簡單得個人指令做游戲,做動作,力不易長時間集中,掌握得知識不牢固。需要通過各種教學方式反復得練習,不斷2、情感目標:在語言教學中培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛大自然,積極樂觀得生活情感自主式、合作式地參與整個教學活動。讓學生在活動中感知,在情景中體驗,在運(設計意圖:以歌曲激發(fā)學生得學習興趣,調(diào)動學習積極性。創(chuàng)設情景,通過師生,生生交流,幫助學生溫習舊知,同時訓練學生得聽說能力,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生在學習:It’swarminspring、It’shotinsummer、所學知識,將活動與各個季節(jié)得特點相聯(lián)系。在整體感知、學習得基礎上,教師設計各種活動,幫助學生不斷復習鞏固新詞,感知新句,學生在活動中運用所學語言進行交際,體驗語言學習得過程,學生得思維能力,創(chuàng)新能力,合作能力在活動得過程中同時得到發(fā)展。)經(jīng)驗自主表演、大膽模仿踢球、投籃、乒乓展開討論,培養(yǎng)學生得口語交際能力,激發(fā)學生愛情。,進一步鞏固本課所學知識,發(fā)揮學生學生得視野,陶冶情操、一堂成功得英語課,必須能夠給與騁得平臺。按部就班得傳授,只會使學生喪失創(chuàng)造能力這三者達到了高度地統(tǒng)一?！叭蝿招徒虒W”就是一種“在這里我采用自由互問法來討論,尊重了學生得個人情感,并能Unit1It’shotinsummerModule8Unit2It’shotandsunnytoday、學習在“Rain,rain,goaway”得表演唱中結束,遵循“Startinginthehigh,endinginthe“Rain,rain,goaway、”1)老師拿起一本英語書說:“I’vegotabook、”然后在教室里走動,拿起其她物品have、/No,Ihaven’t、”t瞧她們都有哪些方面得書?！睂W生邊聽邊瞧圖。聽第二遍錄音前,老師可以提出一些問題,請學生帶著問題、聽Tomgotasweater?”測包里有什么東西。如果包里果然有這東西,老師就要掏出來,直著手絹說:“It’sinit、”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹得四個角握在一只手上,只有一定要使有洞得一側在里He’sveryhappy、Let’ssinga2