高中二年級 綜合實踐活動 勞動教育 第三單元《帶著課題去旅行 制定研學(xué)旅行計劃》課件

高中二年級—廣州版—綜合實踐活動/勞動教育—第三單元帶著課題去旅行——制定研學(xué)旅行計劃本節(jié)課的實踐活動請在教師或家長的指導(dǎo)與協(xié)助下進(jìn)行，確保安全。研學(xué)旅行是什么？研學(xué)旅行和一般的旅游有什么區(qū)別？一、什么是研學(xué)旅行同學(xué)們眼中的研學(xué)旅行視頻來源：中國教育頻道在同學(xué)們的心目中，研學(xué)旅行又是怎樣的呢？什么是研學(xué)旅行？經(jīng)典研學(xué)故事——環(huán)球旅行的達(dá)爾文達(dá)爾文（1809年-1882年)

英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。曾乘貝格爾號艦作了歷時5年的環(huán)球航行，對動植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集。出版《物種起源》這一劃時代的著作，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，從而摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。經(jīng)典研學(xué)故事——行走四方的徐霞客徐霞客（1587年－1641年）

明代地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家，他經(jīng)30年考察撰成了60萬字地理名著《徐霞客游記》。徐霞客一生志在四方，足跡遍及今21個省、市、自治區(qū)

，“達(dá)人所之未達(dá)，探人所之未知”，所到之處，探幽尋秘，并記有游記，記錄觀察到的各種現(xiàn)象、人文、地理、動植物等狀況。（一）研學(xué)旅行的定義

研學(xué)旅行是指學(xué)生在學(xué)校和教師的組織下，集體旅行，集中食宿，在校外開展的一種將學(xué)習(xí)與旅行相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)形式?！毒C合實踐活動·勞動》廣州市教育研究院（二）研學(xué)旅行的意義研學(xué)旅行能夠激發(fā)我們對黨、國家和人民的熱愛之情，有利于提高我們的綜合素質(zhì)，學(xué)會主動適應(yīng)社會，讓書本知識和生活經(jīng)驗深度融合?！堆袑W(xué)游如何實現(xiàn)游與學(xué)的平衡》視頻來源：中國教育頻道研學(xué)旅行屬于學(xué)習(xí)方式的一種研學(xué)旅行之學(xué)，具有目的性，趣味性與實踐性的特征。

研學(xué)旅行之行，具有手段性，知識性與安全性的特征。

圖片來源：廣州市第四中學(xué)研學(xué)活動研學(xué)旅行實施的三個階段：

行前準(zhǔn)備階段行中研學(xué)階段行后展學(xué)階段二、研學(xué)旅行計劃的制定

(一)行前準(zhǔn)備1.確定研學(xué)旅行主題

單一主題綜合主題分類主題根據(jù)研學(xué)旅行的意圖和活動時間空間，可以分三種主題設(shè)定模式。

研學(xué)旅行分類主題（按資源類型）知識科普型包括各種類型的博物館、科技館、科研場所、主題展覽、動物園、植物園、歷史文化遺產(chǎn)、工業(yè)項目等資源。自然觀賞型體驗考察型勵志拓展型文化康樂型包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等資源。包括農(nóng)莊、實踐基地、夏令營營地或團(tuán)隊拓展基地等資源。包括紅色教育基地、國防教育基地、大學(xué)校園、軍營等資源。包括各類主題公園、演藝影視城等資源。2.設(shè)計或遴選研學(xué)旅行線路。需要考慮包括計劃活動地點、交通、住宿等，考慮距離合適，旅程連貫、緊湊，保證自身的安全、學(xué)習(xí)體驗良好等因素?！袄鬄臣t色學(xué)堂”主題線路設(shè)計圖片來源：廣州荔灣發(fā)布（政府）2.設(shè)計或遴選研學(xué)旅行線路。2.設(shè)計或遴選研學(xué)旅行線路。

研學(xué)線路設(shè)計基于合理、安全的考慮以及綜合學(xué)習(xí)要求，還要遵循三個原則：

文理兼顧經(jīng)濟(jì)原則主輔結(jié)合3.設(shè)計研學(xué)課程的內(nèi)容。

研學(xué)內(nèi)容是研學(xué)旅行課程的主體。研學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有一定知識深度和綜合程度。研學(xué)的學(xué)習(xí)方式上以研究性學(xué)習(xí)為主。4.編制研學(xué)手冊研學(xué)手冊就是整個研學(xué)活動的行動指南，也是實現(xiàn)自我管理、自我教育的基本保障。研學(xué)手冊的內(nèi)容研學(xué)手冊主體內(nèi)容應(yīng)該包括課題主題、組織架構(gòu)、手冊內(nèi)容等。其中手冊內(nèi)容為目的地資源介紹、總體行程安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容要求、學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程記錄、行為規(guī)范要求、自我評價內(nèi)容等。

手冊中還可以增加一些附加信息，例如研學(xué)線路圖、目的地介紹，地圖以及其他的安全知識信息等必要內(nèi)容。

5.其他行前準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備技能準(zhǔn)備工具材料準(zhǔn)備(二)行中研學(xué)階段

按照旅行方案和研學(xué)旅行手冊，完成每一項活動與任務(wù)。在活動過程中，及時觀察、采訪、記錄、收集相關(guān)信息，及時留下文字、影像資料?；顒雍笠龊煤笃诘膮R總整理，撰寫旅行日記和相關(guān)的考察報告。

圖片來源：廣州市真光中學(xué)、南海中學(xué)研學(xué)活動(三)行后展學(xué)階段

完成研學(xué)作業(yè)。

研學(xué)成果展示。圖片來源：廣州市第四中學(xué)、南海中學(xué)紅色研學(xué)活動撰寫研學(xué)日記學(xué)生的研學(xué)旅行活動計劃的完善制作研學(xué)成果網(wǎng)頁課題答辯4撰寫研學(xué)旅行小論文

撰寫研學(xué)旅行總結(jié)研學(xué)成果展示的形式或內(nèi)容制作的實物作品撰寫研學(xué)旅行報告(三)行后展學(xué)階段

完成研學(xué)作業(yè)。

研學(xué)成果展示。

研學(xué)成績認(rèn)定。圖片來源：廣州市青少年科普文化探索交流研學(xué)活動課堂小結(jié)

什么是研學(xué)旅行？研學(xué)旅行的意義？制定研學(xué)旅行計劃行前準(zhǔn)備階段行中研學(xué)階段行后展學(xué)階段確定研學(xué)旅行主題完成每項活動與任務(wù)，撰寫旅行日記和考察報告完成研學(xué)作業(yè)，展示研學(xué)成果，認(rèn)定研學(xué)成績設(shè)計或遴選研學(xué)旅行線路設(shè)計研學(xué)旅行考察內(nèi)容編制研學(xué)旅行手冊行前準(zhǔn)備行中研學(xué)行后展學(xué)“中國夢航天情”研學(xué)旅行計劃表“中國夢航天情”研學(xué)旅行實踐作業(yè)：參考以下案例，小組合作制定廣東研學(xué)旅行計劃。謝謝觀看高中二年級—廣州版—綜合實踐活動/勞動教育—第三單元帶著課題去旅行——制定研學(xué)旅行計劃（答疑課）問題一：研學(xué)旅行前為什么要開展文獻(xiàn)研究？這一階段是必不可少的。在出發(fā)之前，學(xué)生們心中應(yīng)該有問題，有探究的動力，但這樣的問題和動力不應(yīng)該是淺顯的和通過簡單查閱就可以知道的，而是需要思考和探究才能了解的。通過大量文獻(xiàn)的閱讀和探討分析，同學(xué)們會在一定程度上對問題有了解，也會有更深入的問題產(chǎn)生。有了這樣的主觀能動的付出，學(xué)生們在出發(fā)后經(jīng)歷的所有參觀、體驗和探究才會有更高的眼光和鮮活的感受，后期的探究也會更加自覺主動與目標(biāo)明確。問題二：怎樣保障研學(xué)旅行中的“學(xué)”？作為有組織的、有計劃、集體學(xué)習(xí)活動的研學(xué)旅行，為保證“學(xué)”有質(zhì)量，我們要精心準(zhǔn)備，而不能僅僅把研學(xué)旅行當(dāng)作一場說走就走的旅行。首先，我們要精心設(shè)計研學(xué)旅行活動計劃，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動生動、學(xué)習(xí)有效，避免游而不學(xué)或?qū)W而不游。其次，在準(zhǔn)備研學(xué)旅行時，要根據(jù)核心素養(yǎng)、育人目標(biāo)精心確立主題，使研學(xué)旅游具有教育性。最后，在設(shè)計研學(xué)旅行時要充分考慮自身的年齡特點，在保證活動的教育性的同時又要使活動不失趣味性。問題三：研學(xué)旅行如何保障安全？第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的安全教育課程，樹立安全意識。第二，在研學(xué)旅行前要做好安全方面的計劃，制定安全出行計劃書，規(guī)避風(fēng)險。提前設(shè)計好旅行路線，做好相關(guān)的風(fēng)險評估，并制定對應(yīng)的處置方案，把旅行過程中有可能遇到的危險情況以及安全隱患充分預(yù)估演練，提高自身的安全意識。第三，要提前購買保險，保證出行安全和防范旅行中可能出現(xiàn)的意外風(fēng)險，并登記好緊急聯(lián)系人，確保研學(xué)旅行活動安全有序開展。問題四：研學(xué)旅行除了課堂的延伸外還有什么意義？“風(fēng)景在路上”，研學(xué)不僅只在到達(dá)景點和基地才開展，研學(xué)旅行過程本身就蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會。比如，行前，統(tǒng)籌行程安排，預(yù)先做好行前計劃，做知識及行裝的準(zhǔn)備過程，能有效地培育我們的規(guī)劃能力；在行程中，觀察自然植被、人居建筑，結(jié)識旅行同伴，與不同的人接觸相處，是促進(jìn)我們社會理解與參與能力提升，喚醒和加強(qiáng)我們生活意識的契機(jī)。問題五：研學(xué)旅行目標(biāo)的原則是什么？

從課程目標(biāo)的設(shè)計類型來講，有四個方面。

第一是知識性目標(biāo)，研學(xué)旅行中我們獲得的知識，跟學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)科課程相比是有區(qū)別的。學(xué)校的學(xué)科課程主要是教師的系統(tǒng)講授，而研學(xué)旅行的學(xué)科課程來源于我們自己的實踐和體驗的過程。

第二是能力性目標(biāo)，在研學(xué)旅行課程中的這種能力目標(biāo)，應(yīng)該不是單一維度的，而是多維度的綜合能力。這里既有認(rèn)知與思維能力、也有發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力、社會參與合作能力等維度。

問題五：研學(xué)旅行目標(biāo)的原則是什么？

第三是情感、態(tài)度價值觀領(lǐng)域的目標(biāo)，在