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2引言 1一、相關(guān)理論概述 1 1(二)幼兒良好行為習(xí)慣 1二、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的現(xiàn)狀分析 2(一)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的現(xiàn)狀 21、家園雙方在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣上的合作態(tài)度 22、家園雙方在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面的交流頻率 33、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方式 34、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的主要內(nèi)容 4(二)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣存在的問題 1、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣浮于表面 42、家長和教師不清楚自身在幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中的責(zé)任 53、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方式有待豐富 54、家長和幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面存在偏差 6(三)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣存在問題的原因 61、家長和教師對(duì)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)不明確 62、幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中教師與家長交流不足 63、家園合作的環(huán)境不夠合理 7 7三、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的對(duì)策 8(一)加強(qiáng)家園雙方對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí) 8(二)明確家園雙方在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣上的職責(zé) 8(三)改善家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的環(huán)境 8 9 9 想。本研究通過對(duì)十所幼兒園進(jìn)行調(diào)查，了解到了當(dāng)前家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，并在指出問題分析原因的基礎(chǔ)上提出了幾培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面加強(qiáng)家園溝通等。希望可以為家很重要一般重要不重要20比例愿意不愿意比例常常交流不經(jīng)常交流不交流6比例用怎樣的方式方法，我們都要注重重復(fù)教學(xué)和持之以恒的教學(xué)。還要注意這個(gè)方法在培育過程中，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，言傳身教，多溝通多交流，才能達(dá)到版),2020.[7]張青青.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐探索[J].世紀(jì)之星一小學(xué)[8]
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