2023-2024學(xué)年福建省寧德市福鼎一中高三（上）第一次月考語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年福建省寧德市福鼎一中高三（上）第一次月考語文試卷一、基礎(chǔ)知識（共22分）1．（2分）下列詞語字形字音全對的的一項(xiàng)是（）A．肉袒（tǎn）秦曲（qū）謝公屐（jī）遐（xiá）疵 B．妃嬪（pín）列觀（guān）禮節(jié)甚倨（jù）訣別（jué） C．揣度（duó）衣褐（yì）湯鑊（huò）宿（sù）處 D．酒酣（hān）奏瑟（sè）游于三甫（fǔ）披靡（mǐ）2．（2分）下列句中加點(diǎn)的詞語古今意義相同的一項(xiàng)是（）A．多平方，少圜。 B．皆隱在尊中，覆蓋周密無際。 C．衡下車，治威嚴(yán)，整法度。 D．非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。3．（2分）下列句中全部含有通假字的一項(xiàng)是（）①擊空明兮溯流光②不能自免，卒就死耳③浩浩乎如馮虛御風(fēng)④當(dāng)此之時(shí)，見獄吏則頭槍地⑤則仆償前辱之責(zé)⑥古者富貴而名摩滅⑦居則忽忽若有所亡⑧舉酒屬客，誦明月之詩A．①②④⑤⑧ B．②③④⑥⑧ C．①③④⑤⑦ D．③④⑤⑥⑧4．（2分）對下列各句中的實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．煙濤微茫信難求信：確實(shí)、實(shí)在 B．通古今之變通：通曉了解 C．安網(wǎng)羅天下放失舊聞失：失去。 D．帝雅聞衡善術(shù)學(xué)雅：素常5．（2分）下列句中“之”的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是（）A．均之二策，寧許以負(fù)秦曲不知將軍寬之至此也 B．卒相與歡，為刎頸之交趙王豈以一璧之故欺秦邪 C．欲勿予，即患秦兵之來大王遣一介之使至趙 D．卒廷見相如，畢禮而歸之公之視廉將軍孰與秦王6．（2分）對下列加粗虛詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是（）①游于三輔，因入京師，觀太學(xué)。②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。③精思傅會，十年乃成。④自此以后，乃令史官記地動所從方起。A．①與②相同，③與④不同。 B．①與②相同，③與④也相同。 C．①與②不同，③與④相同。 D．①與②不同，③與④也不同。7．（2分）下列各項(xiàng)中，詞類活用分類正確的一項(xiàng)是（）①均之二策，寧許以負(fù)秦曲②乃使其從者衣褐③遂許齋五日，舍相如廣成傳④大將軍鄧騭奇其才⑤故令人持璧歸，間至趙矣⑥時(shí)天下承平日久⑦相如視秦王無意償趙城，乃前曰⑧畢禮而歸之⑨卒廷見相如⑩以先國家之急而后私仇也A．①②④/⑤⑦⑨/⑥⑧/③⑩ B．①⑧/②⑥⑦/③⑤⑨/④⑩ C．①④⑨/②⑥⑦/③⑥/⑤⑧ D．①⑧/②③⑦/④⑩/⑤⑥⑨8．（2分）下列句子句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．自書典所記，未之有也。 B．君何以知燕王？ C．何為其然也？ D．蘇子與客泛舟游于赤壁之下。9．（2分）下列對句子的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。 B．小學(xué)而大遺，吾未見其明也。小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒有看出來他的明智之處。 C．夫庸知其年之先后生于吾乎？怎么知道他的年齡比我小呢？ D．位卑而足羞，官盛則近諛。以地位低者為師，就感到十分恥辱；以官職高者為師，就覺得是近乎諂媚。10．（2分）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“帝引在帷幄，諷議左右”中的“諷”與《鄒忌諷齊王納諫》中的“諷”意思相同。 B．古代表示貶官的常用詞有：貶、竄、謫、黜、絀、免、奪、左遷、左除、左降、左轉(zhuǎn)等等。 C．“衡少善屬文”中的“屬”與《岳陽樓記》中的“屬予作文以記之”中的“屬”意思相同。 D．六藝經(jīng)傳：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書?！稑贰肪靡咽?，這是沿用古代的說法。又稱作“六經(jīng)”。另也指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。11．（2分）下列對選文的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《赤壁賦》中蘇軾夜游黃州赤壁，借“赤壁”之游抒發(fā)自己被貶謫后內(nèi)心的苦悶和對人生的思考。 B．《勸學(xué)》選段連用四個(gè)生活中常有的經(jīng)歷來設(shè)喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)自身不足。 C．《師說》選段承接對師道的論述，用三組對比，寫不同的認(rèn)識、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時(shí)恥于從師的不良風(fēng)氣。三、文言文閱讀（共20分）12．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：趙簡子圍衛(wèi)之郛郭，犀盾、犀櫓，立于矢石之所不及，鼓之而士不起。簡子投枹曰：“烏乎！吾之士數(shù)弊也?！毙腥藸T過免胄而對曰：“臣聞之：亦有君之不能士耳，士無弊者。昔者吾先君獻(xiàn)公①并國十七，服國三十八，戰(zhàn)十有二勝，是民之用也。獻(xiàn)公沒，惠公即位，淫衍暴亂，身好玉女，秦人恣侵，去絳十七里，亦是人之用也?；莨珱]，文公授之，圍衛(wèi)，取鄴，城濮之戰(zhàn)，五敗荊人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能士耳，士無弊也?！焙喿幽巳ザ軝┝⑹甘肮闹砍酥畱?zhàn)大勝。簡子曰：“與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也?！被蛟唬盒腥宋从幸哉f也，乃道惠公以此人是敗，文公以此人是霸，未見所以用人也。簡子未可以速去盾、櫓也。嚴(yán)親在圍，輕犯矢石，孝子之所愛親也。孝子愛親，百數(shù)之一也。今以為身處危而人尚可戰(zhàn)，是以百族之子于上皆若孝子之愛親也，是行人之誣②也。好利惡害，夫人之所有也。賞厚而信，人輕敵矣；刑重而必，失人不比矣③。長行徇上④，數(shù)百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。將眾者不出乎莫不然之?dāng)?shù)，而道乎百無一人之行，行人未知眾之道也。（節(jié)選自《韓非子?難二》）材料二：孔子適衛(wèi)，衛(wèi)將軍文子問曰：“吾聞魯公父氏不能聽獄，信乎？”孔子答曰：“不知其不能也。夫公父氏之聽獄，有罪者懼，無罪者恥。”文子曰：“有罪者懼，是聽之察，刑之當(dāng)也。無罪者恥，何乎？”孔子曰：“齊之以禮，則民恥矣；刑以止刑，則民懼矣?！蔽淖釉唬骸敖颀R之以刑，刑猶弗勝。何禮之齊？”孔子曰：“以禮齊民，譬之于御則轡也，以刑齊民，譬之于御則鞭也。執(zhí)轡于此而動于彼，御之良也。無轡而用策，則馬失道矣?！蔽淖釉唬骸耙杂灾?，左手執(zhí)轡，右手運(yùn)策，不亦速乎？若徒轡無策，馬何懼哉？”孔子曰：“吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩驂如舞，非策之助也。是以先王盛于禮而薄于刑，故民從命。今也廢禮而尚刑，故民彌暴?！保ü?jié)選自《孔叢子?刑論》）[注]①獻(xiàn)公：即晉獻(xiàn)公。②誣：謊言。③失人不比矣；人們都不敢敗逃了。④長行徇上：為了君主而犧牲自己的高尚行為。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。簡子乃去A盾B櫓C立矢D石E之所及F鼓之而士G乘之H戰(zhàn)大勝（2）下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．行人，掌管禮儀的官職，跟辛棄疾《菩薩蠻》中的“中間多少行人淚”的“行人”意思不同。B．弊，意為困乏、疲敝，與《過秦論》中“秦有余力而制其弊”的“弊”意思不同。C．速，意為快、迅速，與《六國論》中“始速禍焉”的“速”意思不同。D．何懼，意為懼怕什么，與《歸去來兮辭》中“樂夫天命復(fù)奚疑”的“奚疑”結(jié)構(gòu)相同。（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．趙簡子包圍衛(wèi)國國都的城郭，敲響戰(zhàn)鼓但士兵卻不進(jìn)攻，燭過認(rèn)為這不是戰(zhàn)士的問題，而是趙簡子不會使用戰(zhàn)士。B．晉獻(xiàn)公和晉惠公善于用人，使國家領(lǐng)土增加；晉文公也善于用人，因而奪取鄴地，打敗楚軍，得到霸主之名。C．趙簡子覺得燭過的話很有道理，但韓非子卻不認(rèn)同燭過的觀點(diǎn)，他認(rèn)為好利惡害是人的本性，燭過其實(shí)不懂統(tǒng)兵之道。D．衛(wèi)將軍文子聽人說公父氏不能“聽獄”，他向孔子求證，孔子通過對“有罪者懼，無罪者恥”的分析反駁了這一說法。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也。②吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩驂如舞，非策之助也。（5）文中韓非子和孔子對于“刑”的認(rèn)識有什么不同？四、古代詩歌閱讀（共9分）13．（9分）閱讀回答問題。宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞（唐）李商隱竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無拏雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.兩首詩都是寄贈友人之作，不過李詩側(cè)重抒寫自我，而蘇詩意在勉勵(lì)友人。B.兩首詩中荷之枯萎與《離騷》中“唯草木之零落兮”，均有美人遲暮之意。C.李詩以“重城”借指人事的阻隔，而蘇詩以“傲霜枝”象征人的精神風(fēng)骨。D.李詩“秋陰不散”與蘇詩“橙黃橘綠”色調(diào)上一暗一明，反映不同的心境。（2）有學(xué)者認(rèn)為，唐詩常蘊(yùn)含深情，而宋詩常寄寓哲理。請結(jié)合兩首詩歌，對此進(jìn)行簡要分析。五、課內(nèi)古詩默寫（共8分）14．（8分）默寫。（1）在《報(bào)任安書（節(jié)選）》中，作者從古今王侯將相蒙受大辱中受到激勵(lì)產(chǎn)生“舒其憤，思垂空文以自見”的愿望，提到呂不韋的例子是：，。（2）《短歌行》中運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)詩人渴望賢才來歸的心意的詩句是：，。（3）秦觀在《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的依戀的句子是：，。（4）《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句：，。六、論述類文本閱讀（共19分）15．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邱園是英國的一座皇家植物園，致力于植物和菌類的研究與保護(hù)。你也許聽說過邱園，甚至可能去過。如果是這樣，那么前面那句話可能會使你吃驚。邱園不就是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園嗎？這也是許多人的想法。重要的是，這也是許多英國政客的想法。這很重要，因?yàn)榍駡@部分依賴于政府資助：它每年接受英國政府大約2000萬英鎊的撥款。對于一座花園，尤其是吸引不少游客參觀的花園來說，這聽上去是一筆不小的資金。但是，如果邱園有助于保護(hù)生物多樣性，緩解氣候變化的影響，保護(hù)全球食物供給，減少流行病風(fēng)險(xiǎn)，那么每年2000萬英鎊是一筆少得可憐的費(fèi)用。從2015年開始，邱園出現(xiàn)了每年超過500萬英鎊的資金短缺。在實(shí)行緊縮政策的英國，政府預(yù)算似乎準(zhǔn)備進(jìn)一步削減邱園的公共資助。邱園實(shí)施了裁員，并且擱置了一些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。園長理查德?德弗雷爾認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)邱園的重要國際角色，說服政府繼續(xù)提供資助。作為前英國廣播公司財(cái)務(wù)主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請我為邱園設(shè)計(jì)一個(gè)新的故事。于是，我們坐下來談?wù)撉駡@。德弗雷爾開始講述花園的早期歲月。作為歷史愛好者，他熱情地說起了喬治三世的母親奧古斯塔王妃在邱宮附近建造皇家花園的故事。后來，喬治三世將里士滿花園和邱園這兩個(gè)皇家花園合并。1841年，花園被捐贈給了國家。我們的會面持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，這段歷史敘述占據(jù)了前15分鐘。我在2015年就曾指出：邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點(diǎn)。德弗雷爾的歷史敘述都是真實(shí)的，但這不是一個(gè)合適的故事。對于皇家財(cái)產(chǎn)和慈善捐贈的回憶，只會強(qiáng)化邱園希望擺脫的“傳統(tǒng)花園”形象。當(dāng)然，德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽眾此時(shí)可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了“明日黃花”的標(biāo)簽。我們對邱園的全新介紹始于距離倫敦西南花園區(qū)很遠(yuǎn)的地方。第一部分根本沒有提及邱園。它描述了植物對于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)實(shí)。簡而言之，植物極為重要，為了我們自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了解它們。此時(shí)，故事才轉(zhuǎn)向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的寶藏，而是具有獨(dú)特重要性的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫：花園中的活體收藏、干燥標(biāo)本收藏、脫氧核糖核酸收藏以及著名的千年種子庫中的種子收藏。在這個(gè)崇拜大數(shù)據(jù)的世界上，這些資源是英國和國際科學(xué)的寶貴資產(chǎn)。除了數(shù)據(jù)庫，邱園還擁有植物科學(xué)領(lǐng)域最優(yōu)秀的技能組合，包括植物識別和培養(yǎng)領(lǐng)域的頂級專家。最后，邱園與全球研究機(jī)構(gòu)建立的關(guān)系不亞于英國政府可以吹噓的任何外交關(guān)系。換句話說，邱園可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻(xiàn)。接下來的故事講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏?cái)?shù)字化，供全世界訪問，指導(dǎo)國際保護(hù)工作，將生物多樣性項(xiàng)目的相關(guān)資源應(yīng)用到人類福祉和發(fā)展上。這最終將有助于新的食物、材料、燃料和藥物的發(fā)現(xiàn)，并且可以使基因多樣性得到更好的理解和保護(hù)。故事始于物種消失這一觸發(fā)事件。它描述了邱園的變化過程和全球生物多樣性。它展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關(guān)系。它很連貫。最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容。它面向未來。這個(gè)故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過去，但是我所編寫的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未來軌跡。這種關(guān)于企業(yè)前進(jìn)方向和路徑的意識可以為股東提供巨大的鼓勵(lì)，但它也引入了更多競爭性真相的可能性。展望未來，我們可以講述關(guān)于前進(jìn)方向的許多具有同樣可能性的故事。關(guān)于邱園，你可以講述的事情有很多，問題是你應(yīng)該講述什么。面對已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來，而不是回顧過去。在一個(gè)將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用。第二年，在財(cái)政緊縮的大環(huán)境下，邱園獲得了新的財(cái)政撥款。政府保證未來4年每年提供2000萬英鎊撥款，并為重要項(xiàng)目另行撥款5000萬英鎊。（摘編自【英】赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．許多人可能聽說過甚至去過邱園，但在他們心目中，邱園只是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園，而不是植物和菌類的研究與保護(hù)組織。B．普通民眾不知道邱園也是科研組織并不重要，因?yàn)檫@影響不到邱園的未來，許多英國政客不知道這一點(diǎn)，則會對邱園發(fā)展造成致命影響。C．在自身出現(xiàn)資金短缺、政府預(yù)算可能進(jìn)一步削減資助的雙重壓力下，邱園一方面實(shí)施了裁員，另一方面擱置了部分重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。D．邱園通過將收藏?cái)?shù)字化、向全世界開放和指導(dǎo)國際保護(hù)工作等方法，可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．如果邱園能在保護(hù)生物多樣性、保護(hù)全球食物供給等方面做出貢獻(xiàn)，那么英國政府理應(yīng)提供更多的公共資助。B．園長德弗雷爾對邱園的早期歲月比較了解，在講述這段歷史時(shí)充滿熱情，這與他是一名歷史愛好者應(yīng)有關(guān)聯(lián)。C．邱園的工作非常重要，若削減公共資助致使其擱置某些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資，將嚴(yán)重影響到人類的美好未來。D．從文末英國政府保證的撥款數(shù)目來看，本文作者設(shè)計(jì)的故事打動了議員和政府官員，取得了令人滿意的效果。（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐畫橫線段落觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，其中的植物大都按科屬種植，并適當(dāng)根據(jù)生態(tài)條件配置宿根草本或球根花卉。B．植物具有進(jìn)行光合作用的能力，也就是說它可以借助光能及動物體內(nèi)所不具備的葉綠素，利用水、礦物質(zhì)和二氧化碳生產(chǎn)食物。C．邱園是一座精美的花園，還擁有引人注目的歷史建筑，如維多利亞棕櫚屋、喬治佛塔和邱宮，每年為100多萬游客帶來快樂。D．經(jīng)過幾百年發(fā)展，邱園已從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉(zhuǎn)型為集教育、展覽、科研、應(yīng)用為一體的綜合性機(jī)構(gòu)。（4）園長德弗雷爾和“我”談?wù)撉駡@，“我”認(rèn)為他講述的內(nèi)容存在哪些問題？請根據(jù)文本簡要說明。（5）“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”講成功的？請結(jié)合文本中的“新的故事”簡要分析。七、選擇簡答（共9分）16．（9分）?閱讀下面的文字，完成下面小題。群山綿亙，泉水瀠洄，夢泉村靜謐地藏于山坳里。老屋石墻，汩汩清泉，歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，生生不息，見證著村莊的變遷，步入村子，游客①，商販叫賣聲此起彼伏。偶遇一位賣杏仁的老者，閑聊時(shí)，老者指向身后的房屋，將悠遠(yuǎn)的歷史②。定睛一瞧，村內(nèi)民居風(fēng)格統(tǒng)一，這些石屋皆是石頭壘墻、石板鋪頂，整體厚重古樸、美觀大方。村中漫步前行，喧囂漸漸散去，石板路曲徑通幽，泉水叮咚，輕輕吟唱。泉水旁，青苔斑斑，不由得讓人想起“（）”的詩句來。立于山村開闊處，舉目四望，便看到齊長城遺址。齊長城如同一條巨龍，橫亙在山脊之上，蜿蜒盤旋，雄姿尚在，蔚為壯觀。置身此間，仿佛能看到2000年前的金戈鐵馬。如今的夢泉村建成了40多處融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情的、讓游客有新體驗(yàn)的特色民宿；搭建的露天營地與自然天成的山色、泉音③；特色的研學(xué)游線路，讓孩童們擁抱大自然……古村落綻新顏，吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村熱鬧起來了。（1）在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）請將文中畫橫線的部分改成三個(gè)語意連貫的短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）情因景生，情與景諧?！都t樓夢》第三十五回林黛玉回到瀟湘館，見滿地苔痕濃淡，不覺想起《西廂記》中“幽僻處可有人行，點(diǎn)蒼苔白露泠泠”的語句來。漫步夢泉村的石板路，四名游客看到斑斑青苔，不由得吟詠起詩文佳句來。你認(rèn)為哪一游客吟詠的詩句填入“”處最為貼切。甲：鳥棲紅葉樹，月照青苔地。（白居易《秋思》）乙：坐看蒼苔色，欲上人衣來。（王維《書事》）丙：林葉殷紅猶未遍，雨后青苔滿院。（晏殊《清平樂》）?。弘A下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。（李商隱《端居》）A．甲B．乙C．丙D．丁17．（3分）某校為弘揚(yáng)儒家、道家思想，特將兩棟樓命名為“崇德”“循道”。若欲彰顯命名宗旨，則適用于懸掛在兩棟樓墻面上的字幅依序是（）A．道之以德，齊之以禮，有恥且格/天地之道，極則反，盈則損 B．君子修道立德，不為窮困而改節(jié)/天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道 C．常德不離，復(fù)歸于嬰兒，常德乃足，復(fù)歸于樸/志于道，據(jù)于德依干仁，游于藝 D．上德不德，是以有德；下德不失德，是以無德/人法地，地法天，天法道，道法自然九、材料作文（共60分）18．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說喝茶能體現(xiàn)出君子做事情的六種品質(zhì)，叫“君子六成”。第一，茶要炒制，做人要修煉。第二，茶要下沉，做人要謙和。第三，茶失色于水，做人需融合于眾。第四，茶有清香，做人需誠敬。第五，茶釋其味，做人要奉獻(xiàn)。第六，茶要品味，做人需修德。以上材料中的“修煉”“謙和”“融合”“誠敬”“奉獻(xiàn)”“修德”，都是品茶得出的人生道理，請結(jié)合材料，任選三個(gè)詞，談?wù)勀愕目捶?，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023-2024學(xué)年福建省寧德市福鼎一中高三（上）第一次月考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識（共22分）1．（2分）下列詞語字形字音全對的的一項(xiàng)是（）A．肉袒（tǎn）秦曲（qū）謝公屐（jī）遐（xiá）疵 B．妃嬪（pín）列觀（guān）禮節(jié)甚倨（jù）訣別（jué） C．揣度（duó）衣褐（yì）湯鑊（huò）宿（sù）處 D．酒酣（hān）奏瑟（sè）游于三甫（fǔ）披靡（mǐ）【分析】本題考查學(xué)生對字音字形的掌握能力。作答的關(guān)鍵是勤于翻查工具書，特別是對多音字、形近字要認(rèn)真積累和掌握。【解答】A.“遐疵”的“遐”寫作“瑕”。B.“列觀”的“觀”讀作“guàn”。D.“游于三甫”的“甫”寫作“輔”。故選C。2．（2分）下列句中加點(diǎn)的詞語古今意義相同的一項(xiàng)是（）A．多平方，少圜。 B．皆隱在尊中，覆蓋周密無際。 C．衡下車，治威嚴(yán)，整法度。 D．非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古今異義詞的掌握能力。答題時(shí)要讀懂題干中的各個(gè)句子，判斷各句相關(guān)詞語是否古今同義，然后作出正確的選擇?！窘獯稹緼.平方：古義，方方整整的，指山石；今義，數(shù)學(xué)名詞。句意：蒼黑色的石頭大多方方正正的，很少有圓的。B.覆蓋：遮蓋、掩蓋，古今意思相同。句意：遮蓋嚴(yán)密得沒有一點(diǎn)縫隙。C.下車：古義：官吏初到任上；今義：從車上下來。句意：張衡一到任，治理嚴(yán)厲，整飭法令制度。D.寄托：古義，托身寄居；今義，把理想、感情托付于具體的人或物。句意：不是蛇、鱔魚的洞穴就無處寄居，因?yàn)樗男母≡?。故選：B。3．（2分）下列句中全部含有通假字的一項(xiàng)是（）①擊空明兮溯流光②不能自免，卒就死耳③浩浩乎如馮虛御風(fēng)④當(dāng)此之時(shí)，見獄吏則頭槍地⑤則仆償前辱之責(zé)⑥古者富貴而名摩滅⑦居則忽忽若有所亡⑧舉酒屬客，誦明月之詩A．①②④⑤⑧ B．②③④⑥⑧ C．①③④⑤⑦ D．③④⑤⑥⑧【分析】本題考查學(xué)生對通假字的掌握能力。答題時(shí)要讀懂各個(gè)選項(xiàng)的句子，確定有沒有使用通假字?！窘獯稹竣贌o通假。句意：擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。②無通假。句意：不能免于死刑，而終于走向死路的。③“馮”通“憑”，乘。句意：浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行。④“槍”同“搶”，撞擊。句意：在這種時(shí)候，看見獄吏就叩頭觸地。⑤“責(zé)”，通“債”，債務(wù)。句意：那么，我便抵償了以前所受的侮辱。⑥“摩”，通“磨”，磨滅。句意：古時(shí)候雖富貴但名字磨滅不傳的人。⑦無通假。句意：平日在家往往恍惚迷離，若有所失。⑧“屬”通“囑”，勸請。句意：舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》這一章。③④⑤⑥⑧有通假字。故選：D。4．（2分）對下列各句中的實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．煙濤微茫信難求信：確實(shí)、實(shí)在 B．通古今之變通：通曉了解 C．安網(wǎng)羅天下放失舊聞失：失去。 D．帝雅聞衡善術(shù)學(xué)雅：素常【分析】本題考查理解文言實(shí)詞意義的能力。需要結(jié)合句子意思進(jìn)行分析，日常要加強(qiáng)積累。【解答】ABD.正確。C.“失”通“佚”，意思是散失的。句意是：搜集世上散失的文獻(xiàn)。故選：C。5．（2分）下列句中“之”的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是（）A．均之二策，寧許以負(fù)秦曲不知將軍寬之至此也 B．卒相與歡，為刎頸之交趙王豈以一璧之故欺秦邪 C．欲勿予，即患秦兵之來大王遣一介之使至趙 D．卒廷見相如，畢禮而歸之公之視廉將軍孰與秦王【分析】本題是考查的文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語法?！窘獯稹緼．第一個(gè)“之”，代詞，這；第二個(gè)“之”，我；B．兩句里“之”都是結(jié)構(gòu)助詞“的”；C．第一個(gè)“之”，助詞，為用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；第二個(gè)“之”，音節(jié)助詞，不譯；D．第一個(gè)“之”，代詞，他；第二個(gè)“之”，助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。故選：B。6．（2分）對下列加粗虛詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是（）①游于三輔，因入京師，觀太學(xué)。②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。③精思傅會，十年乃成。④自此以后，乃令史官記地動所從方起。A．①與②相同，③與④不同。 B．①與②相同，③與④也相同。 C．①與②不同，③與④相同。 D．①與②不同，③與④也不同?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎(chǔ)上，針對題干要求做具體分析?！窘獯稹竣僖颍航樵~，趁機(jī)、乘便。句意：曾到“三輔”一帶游學(xué)，趁機(jī)進(jìn)了洛陽，在太學(xué)學(xué)習(xí)。②因：介詞，憑借。句意：張衡于是摹仿班固的《兩都賦》寫了《二京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。③乃：副詞，才。句意：精心構(gòu)思潤色，用了十年才完成。④乃：副詞，就。句意：從此以后，朝廷就責(zé)成史官根據(jù)地動儀記載每次地震發(fā)生的方位。①與②不同，③與④也不同。故選：D。7．（2分）下列各項(xiàng)中，詞類活用分類正確的一項(xiàng)是（）①均之二策，寧許以負(fù)秦曲②乃使其從者衣褐③遂許齋五日，舍相如廣成傳④大將軍鄧騭奇其才⑤故令人持璧歸，間至趙矣⑥時(shí)天下承平日久⑦相如視秦王無意償趙城，乃前曰⑧畢禮而歸之⑨卒廷見相如⑩以先國家之急而后私仇也A．①②④/⑤⑦⑨/⑥⑧/③⑩ B．①⑧/②⑥⑦/③⑤⑨/④⑩ C．①④⑨/②⑥⑦/③⑥/⑤⑧ D．①⑧/②③⑦/④⑩/⑤⑥⑨【分析】本題考查學(xué)生對于詞類活用的掌握能力。其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等?！窘獯稹竣倬湟猓罕容^這兩個(gè)計(jì)策，寧可答應(yīng)他們來讓秦國承擔(dān)理屈的責(zé)任。負(fù)：使動用法，使……背負(fù)。②句意：于是讓他的隨從穿上老百姓的衣服。衣：名詞作動詞，穿。③句意：于是答應(yīng)齋戒五天，把藺相如安排在廣成賓館住宿。舍：名詞作動詞，安排住宿。④句意：大將軍鄧騭認(rèn)為他的才華與眾不同。奇：意動用法，認(rèn)為與眾不同。⑤句意：所以派人拿著和氏璧回去，從小路回到趙國。間：名詞作狀語，從小路。⑥句意：當(dāng)時(shí)天下太平的時(shí)間很久了。時(shí)：名詞作狀語，當(dāng)時(shí)。⑦句意：相如看秦王沒有償還趙國城池的想法，于是走上前說。前：名詞作動詞，走上前。⑧句意：禮儀結(jié)束之后讓他回去。歸：使動用法，使……回去。⑨句意：在朝廷上接見了藺相如。廷：名詞作狀語，在朝廷上。⑩句意：把國家的危急放在前面，把個(gè)人的恩怨放在后面。先、后：意動用法，把……放在前面，把……放在后面。①⑧使動用法/②③⑦名詞作動詞/④⑩意動用法/⑤⑥⑨名詞作狀語。故選：D。8．（2分）下列句子句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．自書典所記，未之有也。 B．君何以知燕王？ C．何為其然也？ D．蘇子與客泛舟游于赤壁之下。【分析】本題考查學(xué)生辨別文言特殊句式的能力。文言特殊句式分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類?！窘獯稹緼.賓語前置句，正常語序是“未有之也”。句意：自從有史書典籍的記載以來，還沒有像這樣靈驗(yàn)的。B.賓語前置句，正常語序是“君以何知燕王”。句意：您怎么會了解燕王呢？C.賓語前置句，正常語序是“為何其然也”。句意：簫聲為什么這樣哀怨呢？D.狀語后置句，正常語序是“于赤壁之下游”。句意：蘇軾與友人在赤壁下泛舟游玩故選：D。9．（2分）下列對句子的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。 B．小學(xué)而大遺，吾未見其明也。小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒有看出來他的明智之處。 C．夫庸知其年之先后生于吾乎？怎么知道他的年齡比我小呢？ D．位卑而足羞，官盛則近諛。以地位低者為師，就感到十分恥辱；以官職高者為師，就覺得是近乎諂媚?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關(guān)鍵詞，直譯與意譯相結(jié)合?！窘獯稹緾.庸：難道、哪里。先后：早或晚。句意：哪管他的年齡比我大還是小呢？故選：C。10．（2分）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“帝引在帷幄，諷議左右”中的“諷”與《鄒忌諷齊王納諫》中的“諷”意思相同。 B．古代表示貶官的常用詞有：貶、竄、謫、黜、絀、免、奪、左遷、左除、左降、左轉(zhuǎn)等等。 C．“衡少善屬文”中的“屬”與《岳陽樓記》中的“屬予作文以記之”中的“屬”意思相同。 D．六藝經(jīng)傳：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書?！稑贰肪靡咽?，這是沿用古代的說法。又稱作“六經(jīng)”。另也指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。【分析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文化常識的能力?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，進(jìn)行判斷?！窘獯稹緼.正確。都是“勸諫”。句意：皇帝讓他陪在皇帝左右，對國家的政事提意見。/鄒忌用委婉的話勸說齊王納諫。B.正確。C.錯(cuò)誤。撰寫；通“囑”，囑托。句意：張衡年輕時(shí)就擅長寫文章。/囑托我寫一篇文章來記錄這件事。D.正確。故選：C。11．（2分）下列對選文的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《赤壁賦》中蘇軾夜游黃州赤壁，借“赤壁”之游抒發(fā)自己被貶謫后內(nèi)心的苦悶和對人生的思考。 B．《勸學(xué)》選段連用四個(gè)生活中常有的經(jīng)歷來設(shè)喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)自身不足。 C．《師說》選段承接對師道的論述，用三組對比，寫不同的認(rèn)識、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時(shí)恥于從師的不良風(fēng)氣。【分析】本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷?！窘獯稹緽.“注重積累的重要作用”錯(cuò)誤。選段“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河”強(qiáng)調(diào)的是借助外物的重要性，未提到注重積累。故選：B。三、文言文閱讀（共20分）12．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：趙簡子圍衛(wèi)之郛郭，犀盾、犀櫓，立于矢石之所不及，鼓之而士不起。簡子投枹曰：“烏乎！吾之士數(shù)弊也?！毙腥藸T過免胄而對曰：“臣聞之：亦有君之不能士耳，士無弊者。昔者吾先君獻(xiàn)公①并國十七，服國三十八，戰(zhàn)十有二勝，是民之用也。獻(xiàn)公沒，惠公即位，淫衍暴亂，身好玉女，秦人恣侵，去絳十七里，亦是人之用也。惠公沒，文公授之，圍衛(wèi)，取鄴，城濮之戰(zhàn)，五敗荊人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能士耳，士無弊也?！焙喿幽巳ザ軝┝⑹甘肮闹砍酥畱?zhàn)大勝。簡子曰：“與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也。”或曰：行人未有以說也，乃道惠公以此人是敗，文公以此人是霸，未見所以用人也。簡子未可以速去盾、櫓也。嚴(yán)親在圍，輕犯矢石，孝子之所愛親也。孝子愛親，百數(shù)之一也。今以為身處危而人尚可戰(zhàn)，是以百族之子于上皆若孝子之愛親也，是行人之誣②也。好利惡害，夫人之所有也。賞厚而信，人輕敵矣；刑重而必，失人不比矣③。長行徇上④，數(shù)百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。將眾者不出乎莫不然之?dāng)?shù)，而道乎百無一人之行，行人未知眾之道也。（節(jié)選自《韓非子?難二》）材料二：孔子適衛(wèi)，衛(wèi)將軍文子問曰：“吾聞魯公父氏不能聽獄，信乎？”孔子答曰：“不知其不能也。夫公父氏之聽獄，有罪者懼，無罪者恥?！蔽淖釉唬骸坝凶镎邞?，是聽之察，刑之當(dāng)也。無罪者恥，何乎？”孔子曰：“齊之以禮，則民恥矣；刑以止刑，則民懼矣?！蔽淖釉唬骸敖颀R之以刑，刑猶弗勝。何禮之齊？”孔子曰：“以禮齊民，譬之于御則轡也，以刑齊民，譬之于御則鞭也。執(zhí)轡于此而動于彼，御之良也。無轡而用策，則馬失道矣?！蔽淖釉唬骸耙杂灾?，左手執(zhí)轡，右手運(yùn)策，不亦速乎？若徒轡無策，馬何懼哉？”孔子曰：“吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩驂如舞，非策之助也。是以先王盛于禮而薄于刑，故民從命。今也廢禮而尚刑，故民彌暴?！保ü?jié)選自《孔叢子?刑論》）[注]①獻(xiàn)公：即晉獻(xiàn)公。②誣：謊言。③失人不比矣；人們都不敢敗逃了。④長行徇上：為了君主而犧牲自己的高尚行為。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。簡子乃去A盾B櫓C立矢D石E之所及F鼓之而士G乘之H戰(zhàn)大勝（2）下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是BA．行人，掌管禮儀的官職，跟辛棄疾《菩薩蠻》中的“中間多少行人淚”的“行人”意思不同。B．弊，意為困乏、疲敝，與《過秦論》中“秦有余力而制其弊”的“弊”意思不同。C．速，意為快、迅速，與《六國論》中“始速禍焉”的“速”意思不同。D．何懼，意為懼怕什么，與《歸去來兮辭》中“樂夫天命復(fù)奚疑”的“奚疑”結(jié)構(gòu)相同。（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是BA．趙簡子包圍衛(wèi)國國都的城郭，敲響戰(zhàn)鼓但士兵卻不進(jìn)攻，燭過認(rèn)為這不是戰(zhàn)士的問題，而是趙簡子不會使用戰(zhàn)士。B．晉獻(xiàn)公和晉惠公善于用人，使國家領(lǐng)土增加；晉文公也善于用人，因而奪取鄴地，打敗楚軍，得到霸主之名。C．趙簡子覺得燭過的話很有道理，但韓非子卻不認(rèn)同燭過的觀點(diǎn)，他認(rèn)為好利惡害是人的本性，燭過其實(shí)不懂統(tǒng)兵之道。D．衛(wèi)將軍文子聽人說公父氏不能“聽獄”，他向孔子求證，孔子通過對“有罪者懼，無罪者恥”的分析反駁了這一說法。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①與吾得革車千乘，不如聞燭過之一言也。②吾聞古之善御者，執(zhí)轡如組，兩驂如舞，非策之助也。（5）文中韓非子和孔子對于“刑”的認(rèn)識有什么不同？【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。【解答】（1）句意：簡子于是丟了盾牌，站在箭和滾石能打得著的地方，敲擊戰(zhàn)鼓，戰(zhàn)士們乘勢進(jìn)攻，戰(zhàn)斗取得全勝?！岸軝弊鳌叭ァ钡馁e語，賓語“盾櫓”斷開，即C處；“矢石之所及”是“立”的后置狀語，“立”前省略主語“簡子”，整句話結(jié)構(gòu)完整，在“之所及”后斷開，即F處；“之”是“乘”的賓語，“戰(zhàn)”是“大勝”的主語，在“之”和“戰(zhàn)”中間斷開，即H處。故在CFH三處斷句。（2）A.正確。掌管禮儀的官職；行路之人。句意：行人燭過脫下頭盔回答說。/水中有多少行路之人的眼淚。B.錯(cuò)誤。都為困乏、疲敝。句意：戰(zhàn)士沒有會疲憊的。/秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們。C.正確?？?，迅速；招致。句意：不更快嗎？/才招致了（滅亡的）禍患。D.正確。都是賓語前置句，正常語序分別為：馬懼何哉；樂夫天命復(fù)疑奚。句意：還會懼怕什么呢？/抱定樂安天命的主意，還猶疑什么呢？故選B。（3）B.“晉獻(xiàn)公和晉惠公善于用人，使國家領(lǐng)土增加”錯(cuò)誤，由原文“惠公即位，淫衍暴亂，身好玉女，秦人恣侵，去絳十七里，亦是人之用也”可知，惠公荒淫無度，殘暴昏亂，被秦人肆意入侵，沒有使國家領(lǐng)土增加。故選B。（4）①“與……不如”，與其……不如；“革車千乘”，定語后置，一千輛兵車；“聞”，聽，聽到。譯文：與其讓我得到一千輛兵車，不如聽到燭過的一句話啊。②“御”，駕馭，駕馬；“組”，絲帶，拿著絲帶；“策”，鞭子。譯文：我聽說古代善于駕馬的人拿著韁繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的幫助。（5）由原文“好利惡害，夫人之所有也。賞厚而信，人輕敵矣；刑重而必，失人不比矣。長行徇上，數(shù)百不一矣；喜利畏罪，人莫不然”可知，韓非子認(rèn)為治理百姓要厚賞重刑；由原文“是以先王盛于禮而薄于刑，故民從命。今也廢禮而尚刑，故民彌暴”可知，孔子認(rèn)為治理百姓要盛禮薄刑。答案：（1）CFH（2）B（3）B（4）①與其讓我得到一千輛兵車，不如聽到燭過的一句話啊。②我聽說古代善于駕馬的人拿著韁繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的幫助。（5）①韓非子認(rèn)為治理百姓要厚賞重刑。②孔子認(rèn)為治理百姓要盛禮薄刑。參考譯文：材料一：趙簡子圍攻衛(wèi)國國都的外城，拿著犀牛皮做的盾牌（作掩護(hù)），站在箭和滾石達(dá)不到的地方，擊打戰(zhàn)鼓然而戰(zhàn)士卻不進(jìn)攻，簡子扔掉鼓槌說：“哎呀！我的戰(zhàn)士這么快就疲憊了?！毙腥藸T過脫下頭盔回答說：“我聽說：僅僅是君主不會使用戰(zhàn)士罷了，戰(zhàn)士沒有會疲憊的。過去我們的先君晉獻(xiàn)公吞并了十七個(gè)國家，征服了三十八個(gè)國家，打了十二次勝仗，就是用的這些民眾，獻(xiàn)公死了，惠公即位，他荒淫無度，殘暴昏亂，貪戀美女，于是秦人肆意入侵，打到距離晉國國都絳城只有十七里的地方，用的也是這些民眾。惠公死后，文公繼承君位，圍攻衛(wèi)國，攻下鄴地；城濮之戰(zhàn)，五次打敗楚軍，在天下得到霸主之名，用的也還是這些民眾。所以，僅僅是君主不會使用戰(zhàn)士罷了，戰(zhàn)士沒有會疲憊的?！昂喿佑谑莵G了盾牌，站在箭和滾石能打得著的地方，敲擊戰(zhàn)鼓，戰(zhàn)士們乘勢進(jìn)攻，戰(zhàn)斗取得全勝。簡子說：“與其讓我得到一千輛兵車，不如聽到燭過的一番話啊?！庇腥苏f：外交官燭過并沒有說出有理論價(jià)值的話，只是說惠公失敗用的是這些人，文公稱霸用的是這些人，卻沒有發(fā)現(xiàn)他們是如何用人招致失敗或稱霸的。趙簡子不應(yīng)該這么快就丟掉防身用的盾牌。父親在包圍之中，兒子不怕冒著箭和滾石的危險(xiǎn)去援救，這是孝子熱愛父親的緣故。孝子熱愛父親，一百里面才有一個(gè)?，F(xiàn)在認(rèn)為君主處在危險(xiǎn)之中兵士還可以戰(zhàn)斗，就是認(rèn)為從各家各戶來的兵士對于君主都能像孝子熱愛父親一樣去拼命，這是外交官燭過的謊言。喜好利益嫌惡禍患，這是任何一個(gè)人都有的感情。賞賜多而守信用，人們就不怕敵人；刑罰重而一定實(shí)行，任何人都不敢敗逃了。為了君主而犧牲自己的高尚行為，數(shù)百人里沒有一個(gè)；喜歡利賞害怕犯罪，沒有人不是這樣。統(tǒng)率兵士的人不采用必然的術(shù)數(shù)，而根據(jù)百人中無一人能做到的行為行事，外交官燭過其實(shí)不懂如何使用兵士的道理。材料二：孔子到衛(wèi)國，衛(wèi)國將軍文子問他：“我聽說魯國公父氏不能審理案件，是真的嗎？”孔子回答道：“我不知道他不能。公父氏審理案件，讓有罪的人恐懼，讓無罪的人感到羞恥?！蔽淖诱f：“讓有罪的人懼怕，是案件能審察，刑罰恰當(dāng)，讓無罪的人感到恥辱是什么原因呢？”孔子說：“齊國用禮教來統(tǒng)一他們的言行，那么百姓就會感到羞恥；用刑罰遏制犯罪，達(dá)到不用刑罰的目的，那么百姓就會懼怕。”文子說：“現(xiàn)在齊國用刑法來整治百姓，刑法尚且用不盡，為何還要用禮教來統(tǒng)一他們的言行呢？”孔子說：“用禮教來統(tǒng)一百姓的言行就好像騎馬時(shí)用上細(xì)繩，用刑法來整治齊國百姓就好像騎馬時(shí)用鞭子。在這邊拿著鞭子在那邊動，這是善于駕馬。沒有韁繩而用鞭子，那么馬就會迷失道路?！蔽淖诱f：“用駕馬來說的話，左手拿著韁繩，右手拿著鞭子，不更快嗎？如果只有韁繩而無鞭子，馬還會懼怕什么呢？”孔子說：“我聽說古代善于駕馬的人拿著韁繩就像拿著絲帶一樣，車轅兩邊的馬就像在舞蹈，不是靠鞭子的幫助。所以，先王重視禮教而很少用刑法，所以百姓服從命令。現(xiàn)在廢掉禮教而崇尚刑罰，所以百姓更加暴亂?！彼摹⒐糯姼栝喿x（共9分）13．（9分）閱讀回答問題。宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞（唐）李商隱竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無拏雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.兩首詩都是寄贈友人之作，不過李詩側(cè)重抒寫自我，而蘇詩意在勉勵(lì)友人。B.兩首詩中荷之枯萎與《離騷》中“唯草木之零落兮”，均有美人遲暮之意。C.李詩以“重城”借指人事的阻隔，而蘇詩以“傲霜枝”象征人的精神風(fēng)骨。D.李詩“秋陰不散”與蘇詩“橙黃橘綠”色調(diào)上一暗一明，反映不同的心境。（2）有學(xué)者認(rèn)為，唐詩常蘊(yùn)含深情，而宋詩常寄寓哲理。請結(jié)合兩首詩歌，對此進(jìn)行簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與主旨的把握。要審清題干，分別從“深情”和“哲理”的角度進(jìn)行賞析?！窘獯稹浚?）B.“均有美人遲暮之意”分析有誤，李詩寫單調(diào)而凄清的雨打枯荷的聲音更增加了環(huán)境的寂寥，從而更加深了對朋友的思念；蘇詩以荷的枯萎描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，是用荷葉敗盡與菊花雖已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃形成對比。故選：B。（2）李詩主旨是表達(dá)對友人深刻的思念之情，詩中寫到了竹塢、秋陰、飛霜、枯荷等意象，借此來營造一種凄清冷寂的氛圍，描寫了一幅冷寂的秋日聽雨圖，詩人的思友之情暗寓其中，可以說是以景寄情、寓情于景的。這樣將這種思念之情傳達(dá)得較為委婉含蓄。蘇詩寫荷葉衰敗，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。詩人后兩句寫到“別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)啊”。這里包含深刻的哲理。秋冬季節(jié)景物有衰敗的一面，其實(shí)也有生機(jī)勃勃的一面，事物都是有兩面性的。詩人借此來勸慰友人雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。答案：（1）B（2）①唐詩常借意象、意境來抒發(fā)情感，如李詩借竹塢、秋陰、飛霜、枯荷等意象，描繪出凄清冷寂的秋日聽雨圖，含蓄深沉地傳達(dá)出對友人的思念。②宋詩常借生活現(xiàn)象來闡發(fā)哲理，如蘇詩描寫秋冬季節(jié)有蕭條衰敗的一面，更有生機(jī)勃勃的一面，借此闡發(fā)人生雖有不幸也不應(yīng)消沉，而應(yīng)樂觀向上的道理。李詩譯文：竹叢里船塢深靜無塵，臨水的亭榭分外幽清。相思之情啊飛向遠(yuǎn)方，可卻隔著重重的高城。秋空上陰云連日不散，霜飛的時(shí)節(jié)也來遲了。留得滿地枯殘的荷葉，好聽深夜蕭瑟的雨聲。賞析：此詩首句寫駱氏亭，翠竹、清水把這座亭軒映襯得格外清幽雅潔，詩人置身其間，頗有遠(yuǎn)離塵囂之感。接著寫詩人對友人的思念，詩人眼下所宿的駱氏亭和崔氏兄弟所在的長安，中間隔著重重的城池，路途迢迢，詩人的思念之情宛如隨風(fēng)飄蕩的游絲，悠悠然飄向友人所在的長安。詩人因境界的清幽而倍感孤寂，因無好友共賞幽勝而微感惆悵?！扒镪幉簧⑺w晚”，又回到眼前景物，渲染氣氛，烘托情緒。時(shí)令已屆深秋，但連日天氣陰霾，孕育著雨意，所以霜也下得晚了。天色一片迷蒙，本來就因相思而耿耿不寐的詩人，心情不免更加黯淡，而這種心情又反過來更增加了相思的程度。詩人是在旅途中暫宿駱氏亭，此地近一段時(shí)期的天氣，包括霜期之晚，自然是出之揣測，這揣測的根據(jù)就是“秋陰不散”與“留得枯荷”。這句一方面是為末句作鋪墊（由于“秋陰不散”故有“雨”；由于“霜飛晚”故“留得殘荷”），另一方面又兼有渲染氣氛、烘托情緒的作用。末句是全篇的點(diǎn)睛之筆，寫詩人聆聽雨打枯荷的聲音和詩人的心情變化過程。詩人原來是一直在那里思念著遠(yuǎn)隔重城的朋友的，由于神馳天外竟沒有留意天氣的變化。不知不覺間，下起了淅瀝的小雨，雨點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灑落在枯荷上，發(fā)出一陣錯(cuò)落有致的聲響。詩人這才意外地發(fā)現(xiàn)，這蕭瑟的秋雨敲打殘荷的聲韻竟別有一種美的情趣?？莺山o人一種殘敗衰颯之感，本無可“留”的價(jià)值；但自己這樣一個(gè)旅宿思友整夜不眠的人，卻因聆聽枯荷秋雨的清韻而略慰相思，稍解寂寞，所以反而深幸枯荷之“留”了?！傲簟碧N(yùn)涵有一種不期而遇的喜悅。而詩人“聽”到的，也不止是那凄楚的雨聲?？莺汕镉甑那屙崳Ｈ穗y解其中滋味。這單調(diào)而凄清的聲音卻又更增加了環(huán)境的寂寥，從而更加深了對朋友的思念。這首詩雖然寫了秋亭夜雨的景色，寫得歷歷如畫，但它并不是一首寫景詩，而是一首抒情詩。“宿駱氏亭”所見所聞是“寄懷”的憑借，“相思”二字微露端倪，后兩句暗藏徹夜不眠之意，詩人的思友之情暗寓其中，可以說是以景寄情、寓情于景的。詩的意境清秀疏朗，而蘊(yùn)涵其中的心境又是極為深遠(yuǎn)的。蘇詩譯文：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)?。≠p析：這首詩是詩人寫贈給好友劉景文（名季孫）的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。蘇軾的《贈劉景文》，是在元祐五年（1090）蘇軾在杭州任知州時(shí)作的?！盾嫦獫O隱叢話》說此詩詠初冬景致，“曲盡其妙”。詩雖為贈劉景文而作，所詠卻是深秋景物，了無一字涉及劉氏本人的道德文章。這似乎不是題中應(yīng)有之義，但實(shí)際上，作者的高明之處正在于將對劉氏品格和節(jié)操的稱頌，不著痕跡地糅合在對初冬景物的描寫中。因?yàn)樵谧髡呖磥恚荒曛凶蠲篮玫娘L(fēng)光，莫過于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透悲秋情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時(shí)節(jié)的豐碩景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感。因此宋人胡仔以之與韓愈《早春呈水部張十八員外》詩中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”兩句相提并論，說是“二詩意思頗同而詞殊，皆曲盡其妙”（《苕溪漁隱叢話》）。五、課內(nèi)古詩默寫（共8分）14．（8分）默寫。（1）在《報(bào)任安書（節(jié)選）》中，作者從古今王侯將相蒙受大辱中受到激勵(lì)產(chǎn)生“舒其憤，思垂空文以自見”的愿望，提到呂不韋的例子是：不韋遷蜀，世傳《呂覽》。（2）《短歌行》中運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)詩人渴望賢才來歸的心意的詩句是：明明如月，何時(shí)可掇。（3）秦觀在《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的依戀的句子是：兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。（4）《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句：位卑則足羞，官盛則近諛。【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背。【解答】故答案為：（1）不韋遷蜀世傳《呂覽》（重點(diǎn)字：世）（2）明明如月何時(shí)可掇（重點(diǎn)字：掇）（3）兩情若是久長時(shí)又豈在朝朝暮暮（重點(diǎn)字：豈）（4）位卑則足羞官盛則近諛（重點(diǎn)字：諛）六、論述類文本閱讀（共19分）15．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邱園是英國的一座皇家植物園，致力于植物和菌類的研究與保護(hù)。你也許聽說過邱園，甚至可能去過。如果是這樣，那么前面那句話可能會使你吃驚。邱園不就是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園嗎？這也是許多人的想法。重要的是，這也是許多英國政客的想法。這很重要，因?yàn)榍駡@部分依賴于政府資助：它每年接受英國政府大約2000萬英鎊的撥款。對于一座花園，尤其是吸引不少游客參觀的花園來說，這聽上去是一筆不小的資金。但是，如果邱園有助于保護(hù)生物多樣性，緩解氣候變化的影響，保護(hù)全球食物供給，減少流行病風(fēng)險(xiǎn)，那么每年2000萬英鎊是一筆少得可憐的費(fèi)用。從2015年開始，邱園出現(xiàn)了每年超過500萬英鎊的資金短缺。在實(shí)行緊縮政策的英國，政府預(yù)算似乎準(zhǔn)備進(jìn)一步削減邱園的公共資助。邱園實(shí)施了裁員，并且擱置了一些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。園長理查德?德弗雷爾認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)邱園的重要國際角色，說服政府繼續(xù)提供資助。作為前英國廣播公司財(cái)務(wù)主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請我為邱園設(shè)計(jì)一個(gè)新的故事。于是，我們坐下來談?wù)撉駡@。德弗雷爾開始講述花園的早期歲月。作為歷史愛好者，他熱情地說起了喬治三世的母親奧古斯塔王妃在邱宮附近建造皇家花園的故事。后來，喬治三世將里士滿花園和邱園這兩個(gè)皇家花園合并。1841年，花園被捐贈給了國家。我們的會面持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，這段歷史敘述占據(jù)了前15分鐘。我在2015年就曾指出：邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點(diǎn)。德弗雷爾的歷史敘述都是真實(shí)的，但這不是一個(gè)合適的故事。對于皇家財(cái)產(chǎn)和慈善捐贈的回憶，只會強(qiáng)化邱園希望擺脫的“傳統(tǒng)花園”形象。當(dāng)然，德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽眾此時(shí)可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了“明日黃花”的標(biāo)簽。我們對邱園的全新介紹始于距離倫敦西南花園區(qū)很遠(yuǎn)的地方。第一部分根本沒有提及邱園。它描述了植物對于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)實(shí)。簡而言之，植物極為重要，為了我們自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了解它們。此時(shí)，故事才轉(zhuǎn)向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的寶藏，而是具有獨(dú)特重要性的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫：花園中的活體收藏、干燥標(biāo)本收藏、脫氧核糖核酸收藏以及著名的千年種子庫中的種子收藏。在這個(gè)崇拜大數(shù)據(jù)的世界上，這些資源是英國和國際科學(xué)的寶貴資產(chǎn)。除了數(shù)據(jù)庫，邱園還擁有植物科學(xué)領(lǐng)域最優(yōu)秀的技能組合，包括植物識別和培養(yǎng)領(lǐng)域的頂級專家。最后，邱園與全球研究機(jī)構(gòu)建立的關(guān)系不亞于英國政府可以吹噓的任何外交關(guān)系。換句話說，邱園可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻(xiàn)。接下來的故事講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏?cái)?shù)字化，供全世界訪問，指導(dǎo)國際保護(hù)工作，將生物多樣性項(xiàng)目的相關(guān)資源應(yīng)用到人類福祉和發(fā)展上。這最終將有助于新的食物、材料、燃料和藥物的發(fā)現(xiàn)，并且可以使基因多樣性得到更好的理解和保護(hù)。故事始于物種消失這一觸發(fā)事件。它描述了邱園的變化過程和全球生物多樣性。它展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關(guān)系。它很連貫。最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容。它面向未來。這個(gè)故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過去，但是我所編寫的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未來軌跡。這種關(guān)于企業(yè)前進(jìn)方向和路徑的意識可以為股東提供巨大的鼓勵(lì)，但它也引入了更多競爭性真相的可能性。展望未來，我們可以講述關(guān)于前進(jìn)方向的許多具有同樣可能性的故事。關(guān)于邱園，你可以講述的事情有很多，問題是你應(yīng)該講述什么。面對已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來，而不是回顧過去。在一個(gè)將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用。第二年，在財(cái)政緊縮的大環(huán)境下，邱園獲得了新的財(cái)政撥款。政府保證未來4年每年提供2000萬英鎊撥款，并為重要項(xiàng)目另行撥款5000萬英鎊。（摘編自【英】赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．許多人可能聽說過甚至去過邱園，但在他們心目中，邱園只是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園，而不是植物和菌類的研究與保護(hù)組織。B．普通民眾不知道邱園也是科研組織并不重要，因?yàn)檫@影響不到邱園的未來，許多英國政客不知道這一點(diǎn)，則會對邱園發(fā)展造成致命影響。C．在自身出現(xiàn)資金短缺、政府預(yù)算可能進(jìn)一步削減資助的雙重壓力下，邱園一方面實(shí)施了裁員，另一方面擱置了部分重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。D．邱園通過將收藏?cái)?shù)字化、向全世界開放和指導(dǎo)國際保護(hù)工作等方法，可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是CA．如果邱園能在保護(hù)生物多樣性、保護(hù)全球食物供給等方面做出貢獻(xiàn)，那么英國政府理應(yīng)提供更多的公共資助。B．園長德弗雷爾對邱園的早期歲月比較了解，在講述這段歷史時(shí)充滿熱情，這與他是一名歷史愛好者應(yīng)有關(guān)聯(lián)。C．邱園的工作非常重要，若削減公共資助致使其擱置某些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資，將嚴(yán)重影響到人類的美好未來。D．從文末英國政府保證的撥款數(shù)目來看，本文作者設(shè)計(jì)的故事打動了議員和政府官員，取得了令人滿意的效果。（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐畫橫線段落觀點(diǎn)的一項(xiàng)是DA．邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，其中的植物大都按科屬種植，并適當(dāng)根據(jù)生態(tài)條件配置宿根草本或球根花卉。B．植物具有進(jìn)行光合作用的能力，也就是說它可以借助光能及動物體內(nèi)所不具備的葉綠素，利用水、礦物質(zhì)和二氧化碳生產(chǎn)食物。C．邱園是一座精美的花園，還擁有引人注目的歷史建筑，如維多利亞棕櫚屋、喬治佛塔和邱宮，每年為100多萬游客帶來快樂。D．經(jīng)過幾百年發(fā)展，邱園已從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉(zhuǎn)型為集教育、展覽、科研、應(yīng)用為一體的綜合性機(jī)構(gòu)。（4）園長德弗雷爾和“我”談?wù)撉駡@，“我”認(rèn)為他講述的內(nèi)容存在哪些問題？請根據(jù)文本簡要說明。（5）“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”講成功的？請結(jié)合文本中的“新的故事”簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對論據(jù)和相應(yīng)觀點(diǎn)的關(guān)系的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的觀點(diǎn)，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時(shí)要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括。（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“因?yàn)檫@影響不到邱園的未來”錯(cuò)誤。許多英國政客不知道邱園也是科研組織，會直接影響到邱園的發(fā)展；普通民眾不知道邱園是科研組織，也可能會間接地影響到邱園的未來；另外“致命影響”語意過重。故選B。（2）C.“將嚴(yán)重影響到人類的美好未來”夸大其詞，原文只是說到“它展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關(guān)系”。故選C。（3）畫橫線段落的觀點(diǎn)主要是邱園“是具有獨(dú)特重要性的全球科學(xué)資源”。A.主要說的是邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，與畫橫線段落的觀點(diǎn)關(guān)系不大。B.主要是說植物具有光合作用的能力，與畫橫線段落的觀點(diǎn)沒有直接關(guān)系。C.主要是說邱園作為花園的觀賞價(jià)值，與畫橫線段落的觀點(diǎn)關(guān)系不大。D.最適合作為論據(jù)來支撐畫橫線段落觀點(diǎn)。故選D。（4）由原文“邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點(diǎn)。德弗雷爾的歷史敘述都是真實(shí)的，但這不是一個(gè)合適的故事。對于皇家財(cái)產(chǎn)和慈善捐贈的回憶，只會強(qiáng)化邱園希望擺脫的‘傳統(tǒng)花園’形象”可知，德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)組織，所以定位不準(zhǔn)。由原文“德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽眾此時(shí)可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了‘明日黃花’的標(biāo)簽”可知，德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作”，但沒有突出其當(dāng)下及未來的意義，所以主次不清。（5）由原文“面對已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來，而不是回顧過去。在一個(gè)將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用”可知，針對議員和公仆已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的心理，新的故事較少談?wù)摎v史，淡化了邱園作為“傳統(tǒng)花園”的形象，所以要轉(zhuǎn)移聽眾關(guān)注點(diǎn)。由原文“它描述了植物對于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)實(shí)。簡而言之，植物極為重要”“我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的寶藏，而是具有獨(dú)特重要性的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫”可知，當(dāng)今世界面臨諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，植物對此有著重要意義，新的故事強(qiáng)化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫的身份。由原文“最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容”可知，為突出重點(diǎn)，新的故事舍棄了許多無關(guān)緊要的內(nèi)容，只將邱園描述為現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)。由原文“它面向未來。這個(gè)故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過去，但是我所編寫的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未來軌跡”可知，新的故事展望了邱園的未來，認(rèn)為它可以很好地滿足了解、保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①定位不準(zhǔn)。德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)組織。②主次不清。德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作”，但沒有突出其當(dāng)下及未來的意義。（5）①轉(zhuǎn)移聽眾關(guān)注點(diǎn)。針對議員和公仆已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的心理，新的故事較少談?wù)摎v史，淡化了邱園作為“傳統(tǒng)花園”的形象。②聯(lián)系時(shí)代背景。當(dāng)今世界面臨諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，植物對此有著重要意義，新的故事強(qiáng)化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫的身份。③選擇重要內(nèi)容。為突出重點(diǎn)，新的故事舍棄了許多無關(guān)緊要的內(nèi)容，只將邱園描述為現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)。④面向未來發(fā)展。新的故事展望了邱園的未來，認(rèn)為它可以很好地滿足了解、保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。七、選擇簡答（共9分）16．（9分）?閱讀下面的文字，完成下面小題。群山綿亙，泉水瀠洄，夢泉村靜謐地藏于山坳里。老屋石墻，汩汩清泉，歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，生生不息，見證著村莊的變遷，步入村子，游客①，商販叫賣聲此起彼伏。偶遇一位賣杏仁的老者，閑聊時(shí)，老者指向身后的房屋，將悠遠(yuǎn)的歷史②。定睛一瞧，村內(nèi)民居風(fēng)格統(tǒng)一，這些石屋皆是石頭壘墻、石板鋪頂，整體厚重古樸、美觀大方。村中漫步前行，喧囂漸漸散去，石板路曲徑通幽，泉水叮咚，輕輕吟唱。泉水旁，青苔斑斑，不由得讓人想起“（）”的詩句來。立于山村開闊處，舉目四望，便看到齊長城遺址。齊長城如同一條巨龍，橫亙在山脊之上，蜿蜒盤旋，雄姿尚在，蔚為壯觀。置身此間，仿佛能看到2000年前的金戈鐵馬。如今的夢泉村建成了40多處融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情的、讓游客有新體驗(yàn)的特色民宿；搭建的露天營地與自然天成的山色、泉音③；特色的研學(xué)游線路，讓孩童們擁抱大自然……古村落綻新顏，吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村熱鬧起來了。（1）在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）請將文中畫橫線的部分改成三個(gè)語意連貫的短句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）情因景生，情與景諧。《紅樓夢》第三十五回林黛玉回到瀟湘館，見滿地苔痕濃淡，不覺想起《西廂記》中“幽僻處可有人行，點(diǎn)蒼苔白露泠泠”的語句來。漫步夢泉村的石板路，四名游客看到斑斑青苔，不由得吟詠起詩文佳句來。你認(rèn)為哪一游客吟詠的詩句填入“B”處最為貼切。甲：鳥棲紅葉樹，月照青苔地。（白居易《秋思》）乙：坐看蒼苔色，欲上人衣來。（王維《書事》）丙：林葉殷紅猶未遍，雨后青苔滿院。（晏殊《清平樂》）丁：階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。（李商隱《端居》）A．甲B．乙C．丙D．丁【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答時(shí)，要明確成語的含義，再結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（2）本題考查學(xué)生長句變短句的能力。解答時(shí)，學(xué)生要注意長句變短句的方法，主要有抽取法、分述法、解說法。（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。答題時(shí)要讀懂語段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項(xiàng)?！窘獯稹浚?）第①處，根據(jù)文意可知，本句的意思是指來到這里的游客非常多，故此處可用成語“絡(luò)繹不絕”或“接踵而至（接踵而來）”“川流不息”“紛至沓來”。絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。接踵而至（接踵而來）：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來，形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。第②處，根據(jù)“閑聊時(shí)，老者指向身后的房屋，將悠遠(yuǎn)的歷史……”可知，該成語的的意思是老者生動且不倦地講述著悠遠(yuǎn)的歷史，故此處可用成語“娓娓道來（娓娓而談）”。娓娓道來（娓娓而談）：連續(xù)不斷地說、生動地談?wù)摚稳菡務(wù)摬痪牖蛘f話動聽。第③處，根據(jù)文意可知，此句的意思是露天營地與自然天成的山色、泉音互為補(bǔ)充，更能凸顯各自的特色，故此處可用成語“相得益彰”。相得益彰：相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長處。（2）本句主干句是“如今的夢泉村建成了40多處特色民宿”，然后將兩個(gè)定語“融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情”“讓游客有新體驗(yàn)”轉(zhuǎn)化為非主干句提煉出來，第一句是“這些民宿將現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情融合在一起”，第二句是“讓游客多了新體驗(yàn)”，最后將這幾句話連綴成通順句子即可。故文中畫橫線的部分改成三個(gè)語意連貫的短句為：如今的夢泉村建成了40多處特色民宿。這些民宿融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情。（或者這些民宿將現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情融合在一起）。它們讓游客多了新體驗(yàn)。（3）乙游客吟詠的詩句填入此處最為貼切。所填入的詩句所營造的意境應(yīng)與此處的景色特點(diǎn)相一致。甲.“鳥棲紅葉樹，月照青苔地”寫的是夜晚的景色，時(shí)間與語段不符，“紅葉樹”與語段中的景色特點(diǎn)也不符。乙.詩中的“蒼苔色”與前句的“青苔斑斑”相呼應(yīng)，生動展現(xiàn)了青苔的勃勃生機(jī)，與此處的景色特點(diǎn)相一致。丙.“林葉殷紅猶未遍，雨后青苔滿院”寫雨后之景，與語段不符，“林葉殷紅”與語段意境、語境也不符。丁.“雨中寥落月中愁”寫雨后之景，與語段不符，“月中愁”寫鄉(xiāng)愁，與語段意境、語境也不符。故選B。答案：（1）①絡(luò)繹不絕（接踵而至、接踵而來、川流不息、紛至沓來）②娓娓道來（娓娓而談）③相得益彰（2）如今的夢泉村建成了40多處特色民宿。這些民宿融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情。（或者這些民宿將現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情融合在一起）。它們讓游客多了新體驗(yàn)。（3）B17．（3分）某校為弘揚(yáng)儒家、道家思想，特將兩棟樓命名為“崇德”“循道”。若欲彰顯命名宗旨，則適用于懸掛在兩棟樓墻面上的字幅依序是（）A．道之以德，齊之以禮，有恥且格/天地之道，極則反，盈則損 B．君子修道立德，不為窮困而改節(jié)/天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道 C．常德不離，復(fù)歸于嬰兒，常德乃足，復(fù)歸于樸/志于道，據(jù)于德依干仁，游于藝 D．上德不德，是以有德；下德不失德，是以無德/人法地，地法天，天法道，道法自然【分析】本題考查理解句子含義和語言表達(dá)的得體能力。解答時(shí)，要了解語境，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。【解答】A.“道之以德，齊之以禮，有恥且格”的意思是：用道德引導(dǎo)百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會有羞恥之心，而且有歸服之心。此句適用于“學(xué)?！边@一對象，并且強(qiáng)調(diào)了“崇德”的重要性，適合用于懸掛在學(xué)校樓前?！疤斓刂溃瑯O則反，盈則損”的意思是：天和地（大自然）運(yùn)行的規(guī)律是，達(dá)到極點(diǎn)就會向相反方向運(yùn)行；達(dá)到極度飽滿充滿，就會向減損方向運(yùn)行。此句強(qiáng)調(diào)了道家的“循道”思想，并且教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，適合用于懸掛在學(xué)校樓前。B.“君子修道立德，不為窮困而改節(jié)”的意思是：君子修養(yǎng)身心培養(yǎng)道德，不因?yàn)楦F困而改變節(jié)操。此句對象是“君子”，并且語境前提是“窮困”，不適用于懸掛在學(xué)校樓前?！疤煜掠械?，以道殉身；天下無道，以身殉道”的意思是：天下有道的話，自己被重用，道也隨己得以推行。天下無道的話，自己不被重用，則以身守道。此句寫“有道”的益處，“無道”的弊端，強(qiáng)調(diào)的是整體社