我的育人故事-高中教育

我的育人故事-高中教育教師自我的育人故事，每個(gè)教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。陶行知先生說:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。三十年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長城。讓我的學(xué)生在愛的跑道上飛奔，駛向夢想的彼岸。2004年我接手了高二（7班）普通班，這個(gè)班有多個(gè)男同學(xué)比較喜歡滋生事端，如言語上、舉止上的挑釁引起爭執(zhí)打架等，特別是班長領(lǐng)著幾個(gè)人經(jīng)常亂。為了把這個(gè)班級建設(shè)成為優(yōu)秀的團(tuán)體，作為與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最親密的班主任，我用我的真心真情去關(guān)愛每一位學(xué)生主動(dòng)親近學(xué)生，利用課余時(shí)間多與學(xué)生交談，了解學(xué)生的思想狀況，關(guān)心他們，經(jīng)常找班長、學(xué)生談心，架起與學(xué)生溝通的橋梁，使學(xué)生愿意跟我交流的同時(shí)尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂，耐心地引導(dǎo)他們邁好成長的步履，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也嚴(yán)格要求自我，用愛、行動(dòng)、溝通使這部分學(xué)生得以好轉(zhuǎn)。但令我最頭疼的就是該班有位出了名的搗蛋大王張同學(xué)。平時(shí)他人打架他喜歡拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學(xué)們都怕他。每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說沒多大效果。一次，我去家訪，來到這個(gè)學(xué)生家，剛一進(jìn)門，孩子的媽媽迎上來就問：“老師，這孩子在校是不是又打架了？”。這時(shí)我聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，教師追到家里來了，肯定又打架了。我當(dāng)著家長、鄰居的面，大事化小的簡單說了一下孩子的缺點(diǎn)，并好好的說了很多孩子的優(yōu)點(diǎn)。隔了幾天，發(fā)現(xiàn)張同學(xué)改變了很多，一個(gè)多月后變成了優(yōu)秀學(xué)生。教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找學(xué)生，幫忙學(xué)生分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫忙他們改正，由于他們的轉(zhuǎn)變，同時(shí)帶動(dòng)了許多學(xué)生，班級的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)進(jìn)取性有了很大的提高。期末考成績是入學(xué)以來最好的一次?！皭圩晕业暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！蹦切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在必須偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子?！皢栴}學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對“問題學(xué)生”僅有誠摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。他們每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，只不過有的我還沒有發(fā)現(xiàn)而已，在育人的過程中，我能想到的就是將他們的優(yōu)點(diǎn)無限放大，以此來彌補(bǔ)他們身上現(xiàn)在存在的暫時(shí)的欠缺。在這個(gè)過程中，也許我會(huì)走的很艱辛，但是，我想珍惜沿途的風(fēng)景，珍惜與孩子們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幸福瞬間，因?yàn)槲掖_信，這些瞬間一定會(huì)成為永恒。作為教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心應(yīng)對每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生和淘氣、調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)用寬容的眼光看待他們：或許在您的寬容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神得以提升和張揚(yáng)；或許在您的寬容的眼光呵護(hù)下，成長起了許多個(gè)性鮮明的學(xué)子；或許在您的寬容的目光中，會(huì)涌現(xiàn)出許多愛迪生、牛頓