人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第3單元 5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法第3課時 第幾教案

第頁第3單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法第3課時第幾【教學(xué)內(nèi)容】課本第20頁及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過生活實(shí)例使學(xué)生初步理解基數(shù)和序數(shù)的含義，能正確區(qū)分幾個和第幾。2.通過觀察、比較、推理、判斷的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維。3.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識幾和第幾。難點(diǎn)：區(qū)分幾和第幾的不同含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，三角形、圓片學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：你能把這些數(shù)字從小到大排排隊嗎？探究新知（課件出示課本第20頁情境圖。）1.學(xué)習(xí)“幾”和“第幾”。師：認(rèn)真觀察，圖中的人在干什么？預(yù)設(shè)：他們在排隊買票。師：一共有幾人？預(yù)設(shè)：5人。（讓全班同學(xué)集體數(shù)一數(shù)，課件演示。）師：小男孩排在第幾？預(yù)設(shè)：第2。師：你是如何判斷的？預(yù)設(shè)：從前往后數(shù)。（師對學(xué)生的方法表示肯定。）師：小男孩排第2，小男孩前面有幾人？后面有幾人？預(yù)設(shè)：小男孩排第2，小男孩前面有1人，后面有3人。師：你能用“（）排第幾，他（她）的前面有（）人，后面有（）人。”這樣的說法再說說其他幾人的排隊情況嗎？預(yù)設(shè)1：穿藍(lán)裙子的阿姨排第1，她的前面沒有人，后面有3人。預(yù)設(shè)2：披頭發(fā)的阿姨排第3，她的前面有2人，后面有2人?！瓗煟哼@里有5人排隊，叔叔排第5。5人和第5有什么區(qū)別？(師引導(dǎo)學(xué)生組織語言：5人表示一共有5個人，是數(shù)量。第5表示排在第5位的叔叔一人，表示排列的順序。）師：在公共場合辦事情時應(yīng)該自覺排隊，遵守公共秩序。2.鞏固“幾”和“第幾”的認(rèn)識。師：穿藍(lán)裙子的阿姨買好票走了，現(xiàn)在有幾人排隊？每個人排在第幾呢？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在有4人排隊，小男孩排在第1，披頭發(fā)的阿姨排在第2，警察阿姨排在第3，叔叔排在第4。師：4人與第4分別表示什么意思？預(yù)設(shè)：4人表示一共有4個人在排隊，第4表示叔叔一個人排隊的位置。小結(jié)：“幾”表示事物數(shù)量的多少；“第幾”表示其中一個事物排列的順序。3.動手操作，深化感知。師：每人拿出4個圓片和1個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：師:為什么會有兩種擺法？（引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。）4.即時訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。（1）完成課本第20頁“做一做”第1題。①學(xué)生獨(dú)立完成。②師引導(dǎo)學(xué)生明確這里填的1、2、3是獲獎的順序。（2）完成課本第20頁“做一做”第2題。①學(xué)生獨(dú)立完成。②讓學(xué)生說出兩個□里的數(shù)分別表示的意思。三、鞏固運(yùn)用1.完成課本第23頁第1題。（1）師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。（2）學(xué)生按題目意思做題。（3）全班交流，訂正。2.完成課本第23頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的辦法解決問題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時的習(xí)題。【板書設(shè)計】第幾有5人排隊小男孩排第2，他前面有1人，后面有3人。【教學(xué)反思】本節(jié)課充分利用“排隊買票”的情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗逐步感知