四年級數(shù)學上冊第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教案新人教版

Page3第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù),“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元是小學階段整數(shù)乘法的最終一個學問塊。本單元是在學生駕馭了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上學習的，主要內(nèi)容包括：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、積的改變規(guī)律、常見數(shù)量關(guān)系。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法在算理上是一樣的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。因此，應在學生已有學問基礎上，讓學生獨立思索，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)，通過探討溝通總結(jié)出多位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。除了駕馭整數(shù)乘法的計算技能，還應當讓學生駕馭簡潔的數(shù)量關(guān)系，并能用關(guān)系式去表達它們。本單元學習的“單價、數(shù)量和總價”與“速度、時間和路程”之間的關(guān)系，是生活中常見的數(shù)量關(guān)系。教學時，應留意讓全體學生經(jīng)驗將生活中的詳細問題抽象成數(shù)學模型的過程，并經(jīng)驗將抽象的數(shù)學模型用于解決詳細問題的過程。)第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教材第47頁的內(nèi)容。1．讓學生經(jīng)驗探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。2．讓學生獲得運用已有學問解決新的計算問題的體會，體驗勝利的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信念。重點：駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。課件。1．課件出示口算題：23×20＝42×30＝2．課件接著出示估算題：23×19≈42×29≈23×21≈42×31≈3．筆算下面各題。16×43＝38×65＝先要求學生獨立完成，然后再請四位學生上臺板演，講評時請同學們說說計算步驟和要點。師：用豎式計算乘法你有哪些心得可以與大家溝通一下？總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用其次個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘，再用其次個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最終把兩次乘的結(jié)果相加。課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？讓學生仔細讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。師：該城市離北京有多遠？你能解決嗎？生：列式145×12。師：視察這個算式，你發(fā)覺和我們以前所學的乘法算式有什么不同嗎？(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0。)師：你能運用估算的學問猜一猜該城市離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法？生1：把145看成150，150×10得1500，150×2得300，1500＋300＝1800，145<150，所以結(jié)果應比1800千米少一些。生2：把12看成10。145×10＝1450，12>10，所以結(jié)果應比1450千米大。師：你們已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算：145×12。師：你能用豎式計算出精確答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。學生獨立嘗試筆算，老師巡察課堂，特殊關(guān)注平常計算錯誤率高的同學，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。反饋計算結(jié)果，要求學生回答：師：先算什么？(先算145×2)再算什么？(再算145×10)最終算什么？(2個145與10個145的和。)留意什么？(兩部分的相同數(shù)位要對齊。)學生溝通匯報、歸納解題策略。應說以下幾點：(1)數(shù)位對齊；(2)先算2乘145;(3)再算10×145;(4)最終將兩次乘法結(jié)果相加。(板書)板書：145×12＝1740(千米)。145×122901451740師：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么區(qū)分和聯(lián)系？生：我們發(fā)覺三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用其次個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用其次個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最終把兩次乘得的積加起來。1．教材第47頁“做一做”。指名學生板演，其余學生練習，然后集體訂正。2．教材第49頁“練習八”第1題。讓學生在小組中共同完成，每人筆算2道題，然后用計算器驗算。通過今日的學習，你有了哪些新的收獲？印象最深的是什么？質(zhì)疑問難：通過今日的學習，你有哪些疑問嗎？教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都可以干脆遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中來。因此，學生對算理和算法的理解和探究并不會感到困難。但是，由于乘數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，對于如何筆算145×12，賜予學