吉林省長春市九臺(tái)區(qū)第四中學(xué)2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）

2018—2019學(xué)年度下學(xué)期期中考試試卷高一語文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題?？赘畽n案是圍繞孔子直系后裔歷代衍圣公的活動(dòng)所形成的文書檔案,也是我國現(xiàn)存數(shù)量最多、收藏最完整、內(nèi)容最豐富、涵蓋時(shí)間最長的私家檔案文獻(xiàn)。因檔案中保存了衍圣公與明清以來中央和地方機(jī)構(gòu)之間事務(wù)往來的大量文書資料,使其又兼具官方檔案的性質(zhì)。孔府檔案表明,居住在孔府的衍圣公憑借大宗主的地位,在家族中建立了嚴(yán)密的宗族組織和管理機(jī)構(gòu),并通過修宗譜、訂族規(guī)等方式統(tǒng)管全國各地的孔氏族人,孔氏家族宗族體系之完整、宗法制度之完善、祖訓(xùn)族規(guī)之完備,是其他宗族很難比擬的?？鬃邮兰易V匯集了分散在全國80余處支派的譜系衍變信息和流寓朝鮮半島的孔氏族人的世系信息,其對(duì)于考察孔氏宗族繁衍、遷移、發(fā)展和影響等,具有重大參考價(jià)值。崇儒尊孔是歷代統(tǒng)治者鞏固和強(qiáng)化統(tǒng)治秩序的手段,孔子直系后裔也因之被扶植成為擁有部分政治和經(jīng)濟(jì)特權(quán)的世襲貴族。朝廷與孔氏貴族之間有著相互依存的共同利益,這在孔府檔案中都有較深刻的反映。明清帝王或親赴辟雍詣學(xué)觀禮,或臨幸闕里釋奠孔子,或遣子派官致祭廟林;對(duì)孔子后裔或優(yōu)免差徭,或置官封爵,或賜土賜民。這固然表明國家對(duì)孔子學(xué)說的尊崇和對(duì)孔子后裔的優(yōu)待,但也是出于強(qiáng)化國家思想的需要?？赘侵袊鴼v史上持續(xù)時(shí)間最長的貴族地主莊園,保存了成序列的土地文書,包括不下10萬件的各種土地執(zhí)照、納稅和過割憑證等。這些文獻(xiàn)信息,為研究明清以來的地權(quán)分配和轉(zhuǎn)移、土地買賣和經(jīng)營、租佃制度及其變遷,以及農(nóng)業(yè)耕作制度等經(jīng)濟(jì)史問題提供了翔實(shí)而可靠的材料,對(duì)探索中國古代基層社會(huì)實(shí)態(tài)和演變軌跡具有重要價(jià)值?？赘痉咳沼觅~簿、收支款項(xiàng)賬簿等,也為探究明清及民國時(shí)期基層社會(huì)的商業(yè)貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)、物價(jià)和生活水平及其變遷等,提供了全面而原始的記錄。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)越來越受到重視的今天,孔府檔案的價(jià)值也日漸凸顯,它不僅保留了作為道德規(guī)范存在的族規(guī)家訓(xùn),還記載了族人弘揚(yáng)孝道、敦睦宗族、彰顯忠義的言行事跡,其中可資弘揚(yáng)家風(fēng)、傳承家訓(xùn)、承繼家史的資料,無疑是文化傳承的重要思想寶庫?！霸姸Y為本”是孔氏家風(fēng)的基本精神。從孔子對(duì)孔鯉“不學(xué)《詩》,無以言”“不學(xué)禮,無以立”的庭訓(xùn),到明太祖對(duì)孔克堅(jiān)“多讀書”“不讀書是不守你祖宗法度”的勸勉,到嘉慶對(duì)孔慶镕“好生讀書”“祭祀要虔誠行禮”的囑托,再到各地孔氏族規(guī)家訓(xùn)中有關(guān)“勵(lì)讀書、崇學(xué)?？频凇①F教子”的規(guī)定,無不說明詩禮傳家的理念已內(nèi)化為孔門世代相傳的家風(fēng),對(duì)于今天弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀道德具有借鑒和啟示意義。(選自姜修憲《孔府檔案的歷史文化價(jià)值》,有刪改)1.下列關(guān)于“孔府檔案”的表述,不正確的一項(xiàng)是A.作為私家檔案,孔府檔案是國內(nèi)現(xiàn)存數(shù)量最多、收藏最完整、內(nèi)容最豐富、涵蓋時(shí)間最長的重要文書檔案文獻(xiàn)。B.孔府檔案因大量保存了衍圣公與明清以來官方機(jī)構(gòu)之間事務(wù)往來的文書資料,所以兼具官方檔案的性質(zhì)。C.孔府檔案中記錄的國家尊崇孔子學(xué)說和優(yōu)待孔子后裔的相關(guān)內(nèi)容,與歷代統(tǒng)治者崇儒尊孔密切相關(guān)。D.孔府檔案日漸凸顯的價(jià)值,在于它以傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式內(nèi)化了孔門世代相傳的詩禮傳家的家風(fēng)。2.下列理解和分析,不符合原文意思一項(xiàng)是A.衍圣公憑其地位在家族中所建立的完整的宗族體系、完善的宗法制度和完備的祖訓(xùn)族規(guī),是其他宗族很難比擬的。B.為了強(qiáng)化國家思想統(tǒng)治,明清時(shí)代的帝王或親赴辟雍詣學(xué)觀禮,或臨幸闕里釋奠孔子,或遣子派官致祭廟林。C.那些保存在孔府檔案中成序列的土地文書,為研究明清以來農(nóng)業(yè)耕作制度等經(jīng)濟(jì)史問題提供了翔實(shí)而可靠的材料。D.孔氏族規(guī)家訓(xùn)中有關(guān)“勵(lì)讀書、崇學(xué)?？频?、貴教子”的規(guī)定,對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀道德仍具有借鑒和啟示意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.從孔子世家譜中能夠窺見孔氏宗族的變遷和影響,因此,孔府檔案在考察宗族歷史變遷方面有其自身的參考價(jià)值。B.當(dāng)孔子直系后裔被扶植為擁有部分政治和經(jīng)濟(jì)特權(quán)的世襲貴族時(shí),朝廷與孔氏貴族之間才有相互依存的共同利益。C.要探究民國時(shí)期基層社會(huì)的物價(jià)和生活水平等,可以參考孔府檔案中全面而原始的孔府司房日用賬簿等的記錄。D.從孔府檔案中記錄的明太祖與孔克堅(jiān)以及嘉慶與孔慶镕的對(duì)話,也可以看出明清時(shí)孔府與朝廷之間有著往來。【答案】1.D2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。解答此類試題要注意審清題干的要求，注意認(rèn)真到原文中去篩選和理解文本內(nèi)容。題干問的是“下列關(guān)于‘孔府檔案’的表述,不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。D項(xiàng)，“在于它以傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式內(nèi)化了孔門世代相傳的詩禮傳家的家風(fēng)?！崩斫庥姓`。根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的理解，孔府檔案日漸凸顯的價(jià)值,在于它所包含的重要思想對(duì)于今天弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀道德具有借鑒和啟示意義。故選D?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意審清題干要求，認(rèn)真理解文本內(nèi)容，仔細(xì)辨識(shí)原文內(nèi)容和選項(xiàng)的差異。題干問的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。A項(xiàng)，“衍圣公憑其地位在家族中所建立的完整的宗族體系、完善的宗法制度和完備的祖訓(xùn)族規(guī),是其他宗族很難比擬的”，根據(jù)原文內(nèi)容可知，衍圣公憑借大宗主地位在家族中建立的是“宗族組織”和“管理機(jī)構(gòu)”,而非宗族體系、宗法制度和祖訓(xùn)族規(guī)等。此外原文強(qiáng)調(diào)的是孔氏家族宗族體系之完整、宗法制度之完善和祖訓(xùn)族規(guī)之完備是其他宗族很難比擬的。故選A。3題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容、歸納文本、推斷文本的能力。解答此類試題要注意認(rèn)真審題，仔細(xì)結(jié)合對(duì)文本的理解，認(rèn)真把原文內(nèi)容和選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)分析。B項(xiàng)，原文前后語句之間不存在“……才……”的必要條件。原文說的是：崇儒尊孔是歷代統(tǒng)治者鞏固和強(qiáng)化統(tǒng)治秩序的手段,孔子直系后裔也因之被扶植成為擁有部分政治和經(jīng)濟(jì)特權(quán)的世襲貴族。朝廷與孔氏貴族之間有著相互依存的共同利益,這在孔府檔案中都有較深刻的反映。故選B。【點(diǎn)睛】這類題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。總之，考生要根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心地去比對(duì)分析，這樣就能很好地作答這類試題。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。敵與友老舍不要說張村與李村的狗不能見面而無傷亡,就是張村與李村的貓,據(jù)說,都絕對(duì)不能同在一條房脊上走來走去。張村與李村的人們,用不著說,當(dāng)然比他們的貓狗會(huì)有更多的成見與仇怨。大概自有史以來,張村與李村之間就沒有過和平。為表示抵抗,兩村人是不惜犧牲了真理的。張村的太陽若是東邊出來,那就一定可以斷定李村的朝陽是在西邊。兩村的村長是最激烈的,不然也就沒法作村長。張村村長的二兒子張榮已在軍隊(duì)生活過了三年,還沒回來過一次。這很使張村長傷心,怨他的兒子只顧吃餉,而忘了攻擊李村的神圣責(zé)任。慢慢的村長想出了主意,時(shí)常對(duì)村眾聲明:“我的二小子,是大排長。李村里出去那么多壞蛋,可有一個(gè)當(dāng)排長的?我真愿意李村的壞蛋們都在我的二小子手下當(dāng)差,每天不打不打也得打他們每人二十軍棍!”不久這套話便被全村的人記熟,“打他二十”漸漸成為挑戰(zhàn)時(shí)的口號(hào)。李村的確沒有一個(gè)作排長的。最難過的自然是村長。為這個(gè),李村村長打發(fā)自己的小兒子李全去投軍:“小子,你去當(dāng)兵!限你半年,就得升了排長!不,升到營長!”李全入了伍。可是半年過去了,又等了半年,排長的資格始終沒有往他身上落。真正的戰(zhàn)爭來到了,兩村的人一點(diǎn)也不感到關(guān)切。說真的,要不是幾個(gè)學(xué)生來講演過兩次,他們就連中日戰(zhàn)爭這回事也不曉得。由學(xué)生口中,他們知道了這個(gè)戰(zhàn)事和日本軍人如何殘暴。他們很恨日本鬼子,也不怕去為打日本鬼子而喪了命。可是,這得有個(gè)先決的問題:張村的民意以為在打日本鬼子以前,須先滅了李村;李村的民意以為須先殺盡了張村的仇敵,而后再去抗日。戰(zhàn)事越來越近了,兩村還沒感到什么不安。他們只盼望日本打到,而把對(duì)岸的村子打平。世界上確是有奇事的。偵探回來報(bào)告張村長:張榮回來了。可是,他攙著李全,走得很慢!李村長也得到同樣的報(bào)告。兩村長最初想到的是把兩個(gè)認(rèn)敵為友的壞蛋,一齊打死?？墒沁@太不上算。第二次報(bào)告來到:他們倆坐在了張村外的大楊樹下面。兩村長的心中象刀剜著一樣。那株楊樹是神圣的,在樹的五十步以內(nèi)誰也不準(zhǔn)打架用武。第三次報(bào)告:李全躺在樹下,似乎是昏迷不醒了;張榮還坐著,臉上身上都是血。兩村長撐不住了,對(duì)大家聲明要去看看那倆壞蛋是怎回事,絕對(duì)不是去認(rèn)兒子,他們情愿沒有這樣的兒子。他們不愿走到楊樹底下去,也不召集村人來保護(hù)他們,雖然明知只身前去是危險(xiǎn)的。兩個(gè)子不約而同來到楊樹附近,誰也沒有看誰,以免污了眼睛,對(duì)不起祖先。張榮看見父親,不曉得怎好的叫了一聲“爹”,而后遲疑了一會(huì)兒用同樣的聲音叫了聲“李大叔”!李村長沒答聲。張村長的胡子嘴動(dòng)了動(dòng),眼里冒出火來,他覺得這聲“李大叔”極刺耳。張榮看著父親,毫不羞愧的說:“李全救了我的命,我又救了他的命。我把李全拖了回來,他的性命也許……反正我愿把他交到家里來。在他昏過去以前,他囑咐我:咱們兩村子得把仇恨解開,現(xiàn)在我們兩村子的,全省的,全國的仇人是日本。在前線,他和我成了頂好的朋友。我們還有許多朋友,從廣東來的,四川來的……都是朋友。凡是打日本人的就是朋友。爹!李大叔!你們說句話吧!咱們彼此那點(diǎn)仇,一句話就可以了結(jié)。為私仇而不去打日本,咱們的祖墳就都保不住了!”二位村長低下了頭去。李全睜開了眼,看明是父親,他的嘴唇張了幾張:“我完了!你們,去打吧!打……!”張村長豆大的淚珠落在李全的臉上。而后拍了拍李村長的肩:“咱們是朋友了!”(有刪改)4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.小說開篇運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法,交代了張村與李村的狗貓水火不容,形象地點(diǎn)明了兩村的敵對(duì)關(guān)系,語言幽默,統(tǒng)領(lǐng)全篇,畫龍點(diǎn)睛。B.張村村長的二兒子當(dāng)了排長,而李村沒有一個(gè)參軍的。后來李村村長的小兒子參軍了,但一直沒有一官半職,這使得李村在與張村的爭斗中一直處于下風(fēng)。C.張村和李村沖突不斷,主要原因是兩個(gè)村長迂腐守舊、頑固狹隘,化解他們兩人的矛盾才是改變張村和李村敵對(duì)關(guān)系的關(guān)鍵。D.小說結(jié)尾借張榮和李全的話點(diǎn)明了作品的主旨,意在表明兩村的矛盾和民族矛盾比起來,根本不算什么,應(yīng)該捐棄前嫌,一致對(duì)外。5.張村和李村的敵對(duì)關(guān)系是如何一步步化解的?請(qǐng)簡要概括。6.小說標(biāo)題“敵與友”有什么寓意?以此為題又有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C5.①幾個(gè)學(xué)生的演講使兩村人都恨日本人；②張榮和李全相互攙扶歸來打破了兩村世代的仇恨壁壘；③他們?cè)趹?zhàn)爭中成了生死之交，兩位村長受到感召；④張榮的講述讓兩位村長都認(rèn)識(shí)到民族的仇恨、家族的危機(jī)；⑤李全的死讓雙方徹底放棄了仇恨。6.寓意：“敵”既指張、李兩村世代為敵，又指日本侵略者；“友”指兩村村長的兒子成為朋友，又指張、李兩村化敵為友?！皵撑c友”蘊(yùn)含作品主題。在國難當(dāng)頭之際，中國人應(yīng)舍私仇而赴國難，表達(dá)了全體中國人應(yīng)團(tuán)結(jié)起來一致對(duì)外的主旨。好處：①構(gòu)成矛盾沖突，吸引讀者閱讀。②題目暗示情節(jié)，小說是圍繞張、李兩村敵和友關(guān)系的轉(zhuǎn)化來展開的?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，張村和李村的沖突既有歷史原因，又有現(xiàn)實(shí)原因。兩村的村長之間的矛盾是村民矛盾的集中表現(xiàn)，其性格特點(diǎn)非主要原因，因此也就談不上是解決問題的關(guān)鍵。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。解答本題需要從文中找出相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，然后加以概括。文章前半部分主要寫張村和李村兩個(gè)村子仇怨太深；而接下來是幾個(gè)學(xué)生的演講使兩村人都恨日本人，但是仇怨并沒有有所化解；然后是張榮和李全相互攙扶著回來了；接下來講他們?cè)趹?zhàn)爭中成了生死之交，使兩位村長受到了感召；最后張村長拍了拍李村長的肩：“咱們是朋友了！”根據(jù)情節(jié)脈絡(luò)概括兩村之間的關(guān)系變化?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。標(biāo)題的含義注意從兩個(gè)層面進(jìn)行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進(jìn)行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特征、時(shí)代背景和文章的主旨分析。關(guān)于“敵與友”的寓意，需要結(jié)合文本指出“敵”與“友”分別指什么，尤其是“敵”是具有雙重含義的，因?yàn)閺?、李兩村世代為敵，因?yàn)槿毡救说娜肭?，張、李兩村又以日本侵略者為敵?！坝选币簿哂须p重含義，先是兩個(gè)村長的兒子是友，后來兩村也化敵為友了。關(guān)于這個(gè)標(biāo)題的好處，重點(diǎn)從情節(jié)、讀者的閱讀效果角度入手。【點(diǎn)睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一2017年10月9日，是第48屆世界郵政日，國家郵政局局長馬軍勝透露了一個(gè)重磅信息:“中國快遞業(yè)務(wù)量已經(jīng)連續(xù)三年位列世界第一；全球快遞業(yè)務(wù)增長中,中國貢獻(xiàn)了四成?！睋?jù)了解,順豐、中通等6家企業(yè)成功改制上市,中國郵政集團(tuán)公司業(yè)務(wù)規(guī)模已進(jìn)入世界郵政前三強(qiáng),創(chuàng)造了中國服務(wù)業(yè)和世界郵政業(yè)發(fā)展的奇跡。隨著快遞行業(yè)體量不斷增大,如何優(yōu)化快遞末端的“最后一公里”成為了行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要方向。在中國郵政集團(tuán)上海郵政科學(xué)研究院原院長周煥德看來,快遞末端建設(shè)還存在不少的短板:“網(wǎng)點(diǎn)分布不均現(xiàn)象較為突出,末端網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)水平不高；表現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、配套設(shè)施不完備、功能分區(qū)不科學(xué)；快遞企業(yè)對(duì)基層網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)重視不夠,對(duì)網(wǎng)點(diǎn)硬件建設(shè)和服務(wù)軟實(shí)力重視程度還有待提升?！?有刪改)材料二(數(shù)據(jù)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)，有刪改)材料三高速發(fā)展的現(xiàn)代物流業(yè)，呼喚更精細(xì)的現(xiàn)代治理,而法治無疑是不可或缺的重要一環(huán)。近日,國務(wù)院法制辦公布《快遞暫行條例(征求意見稿)》。根據(jù)相關(guān)規(guī)定,“收寄快件未查驗(yàn)寄件人身份并登記身份信息,或者發(fā)現(xiàn)寄件人提供身份信息不實(shí)仍予收寄”,快遞公司就要遭罰。一個(gè)產(chǎn)業(yè)遭遇的問題,不是靠行業(yè)自律或市場(chǎng)競(jìng)爭就能完全得以解決,尤其離不開法律法規(guī)的規(guī)范約束。條例重點(diǎn)關(guān)注物品寄送安全和個(gè)人信息安全,直擊快遞業(yè)發(fā)展的隱患和瓶頸。要落實(shí)“妥善保管用戶信息等電子數(shù)據(jù),定期銷毀快遞運(yùn)單”,既需要整個(gè)快遞業(yè)為數(shù)據(jù)“加把鎖”,也呼喚管理部門在監(jiān)管上“站好崗”。從數(shù)據(jù)流通環(huán)節(jié)看,只有盡快實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的“總對(duì)總”共享,才能確保實(shí)名信息數(shù)據(jù)在快遞公司總部與郵政總局之間單向封閉流動(dòng)。其實(shí),從手工分揀到快遞機(jī)器人,從幾日達(dá)到當(dāng)日達(dá)，國內(nèi)快遞業(yè)從未停止自我升級(jí)的步伐;從一家獨(dú)大到多家放開經(jīng)營,行業(yè)改革一直在路上。只不過，當(dāng)一個(gè)行業(yè)的發(fā)展速度遠(yuǎn)超人們的預(yù)期之時(shí),注定要求治理的腳步也相應(yīng)加快。(有刪改)材料四日本快遞企業(yè)只有21家,且每年快遞業(yè)務(wù)量的92%都集中在大和運(yùn)輸、佐川急便、日本郵政三家快遞企業(yè),這些快遞企業(yè)無論是從營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的深度、廣度，還是企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、各級(jí)轉(zhuǎn)運(yùn)中心都有很大規(guī)模，這為企業(yè)打造統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)質(zhì)量,快速而高效干支線運(yùn)行和一體化的管理提供了支撐保障。反觀我國,幾千家的快遞公司,每一家的公司都小規(guī)模,快遞行業(yè)的各種資源都碎片化,在這樣的現(xiàn)狀下要使整個(gè)行業(yè)高效、快速、低成本運(yùn)行的難度很高。在日本,日本郵政專攻普通郵件業(yè)務(wù),大和運(yùn)輸?shù)让駹I企業(yè)專攻小包裹業(yè)務(wù)，DHL等外資企業(yè)專攻國際包裹業(yè)務(wù),佐川急便等物流企業(yè)專攻綜合物流業(yè)務(wù),整個(gè)市場(chǎng)是“差異化競(jìng)爭、專業(yè)化經(jīng)營、合作化發(fā)展”戰(zhàn)略。從單個(gè)日本快遞企業(yè)成長歷程來看,其業(yè)務(wù)開拓也是一直專注于專業(yè)化方向的客戶消費(fèi)心理、行為習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)多樣化、高質(zhì)量的快遞及相關(guān)的運(yùn)輸服務(wù)產(chǎn)品滿足客戶需求,以提高企業(yè)的規(guī)模效益及范圍經(jīng)濟(jì)性效益。反觀中國,數(shù)以千計(jì)的快遞企業(yè)均提供標(biāo)準(zhǔn)快遞服務(wù),造成整個(gè)行業(yè)在價(jià)格上的肉搏,陷入“誰先漲價(jià)誰先死、誰不漲價(jià)誰等死”的怪圈。中國快遞行業(yè)應(yīng)充分挖掘快遞市場(chǎng)消費(fèi)者的需求,合理的細(xì)分市場(chǎng),滿足不同客戶需求,挖掘行業(yè)新的贏利點(diǎn)。(有刪改)7.下列關(guān)于中國快遞行業(yè)發(fā)展的理解，不正確的一項(xiàng)是A.我國快遞業(yè)務(wù)量已經(jīng)連續(xù)三年位列世界第一，對(duì)全球快遞業(yè)增長的貢獻(xiàn)達(dá)到40%。B.要完全解決快遞產(chǎn)業(yè)遇到的問題，必須更多地依靠快遞行業(yè)的自律以及市場(chǎng)競(jìng)爭的調(diào)控。C.要確保用戶信息安全，既需要快遞業(yè)為數(shù)據(jù)把關(guān)，也需要法律法規(guī)的規(guī)范約束。D.中國快遞行業(yè)在充分挖掘快遞市場(chǎng)消費(fèi)者的需求等方面，與快遞業(yè)發(fā)展的先進(jìn)國家相比還有差距。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.網(wǎng)點(diǎn)分布不均，資源碎片化，末端網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)水平不高，快遞企業(yè)對(duì)基層網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)不夠重視，這些都是我國快遞末端建設(shè)的缺陷。B.根據(jù)材料二中快遞業(yè)務(wù)收入及增速兩項(xiàng)數(shù)據(jù)，我們能夠明確，2006—2016年，中國快遞業(yè)務(wù)收入一直呈增長的態(tài)勢(shì)。C.我國快遞業(yè)務(wù)收入增速以2012年為界呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，之前6年增速一直在提高，之后4年則是有升有降。D.日本為了解決快遞資源碎片化的問題，便將快遞業(yè)務(wù)量集中在規(guī)模大、效率高、服務(wù)質(zhì)量好的少數(shù)幾家快遞企業(yè)。9.根據(jù)上述材料，概括說明如何促進(jìn)我國快遞行業(yè)健康有序的發(fā)展?！敬鸢浮?.B8.B9.①優(yōu)化快遞末端網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；②加強(qiáng)法律法規(guī)的規(guī)范約束和行業(yè)自律；③整合行業(yè)內(nèi)的資源，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，降低運(yùn)行成本(或加快行業(yè)兼并重組步伐)；④細(xì)分快遞市場(chǎng)，提高行業(yè)集中度，提供高質(zhì)、差異化服務(wù)產(chǎn)品?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，曲解文意，原文材料三說的是“一個(gè)產(chǎn)業(yè)遭遇的問題，不是靠行業(yè)自律或市場(chǎng)競(jìng)爭就能完全得以解決，尤其離不開法律法規(guī)的規(guī)范約束”，而非選項(xiàng)中的“必須更多地依靠快遞行業(yè)的自律以及市場(chǎng)競(jìng)爭的調(diào)控”。故本題選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：這類題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀，觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。A項(xiàng)，“資源碎片化”不屬于“快遞末端建設(shè)”。C項(xiàng)，“一直呈增長的態(tài)勢(shì)”說法絕對(duì)，據(jù)材料二的圖表可知，2008一2009年的增速是下降的。D項(xiàng)，“日本為了解決快遞資源碎片化的問題”，于文無據(jù)。故本題選B項(xiàng)。【9題詳解】試題分析：本題考查篩選信息并歸納概括文中信息的能力。題干要求概括說明如何促進(jìn)我國快遞行業(yè)健康有序的發(fā)展。答題前先通讀所給材料，做到整體的理解和把握。抓住文中正面強(qiáng)調(diào)促進(jìn)我國快遞行業(yè)健康有序的發(fā)展的舉措或建議，還可以從做得不好的角度反面推理概括總結(jié)。材料一中說，“網(wǎng)點(diǎn)分布不均現(xiàn)象較為突出，末端網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)水平不高”，可見要優(yōu)化快遞末端網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。材料三中說，“一個(gè)產(chǎn)業(yè)遭遇的問題……尤其離不開法律法規(guī)的規(guī)范約束?！薄爱?dāng)一個(gè)行業(yè)的發(fā)展速度遠(yuǎn)超人們的預(yù)期之時(shí)，注定要求治理的腳步也相應(yīng)加快”，由此可知還要加強(qiáng)法律法規(guī)的規(guī)范約束和行業(yè)自律。材料四中說，“快遞行業(yè)的各種資源都碎片化，在這樣的現(xiàn)狀下要使整個(gè)行業(yè)高效、快速、低成本運(yùn)行的難度很高”，由此可知要促進(jìn)我國快遞行業(yè)健康有序的發(fā)展，還需要整合行業(yè)內(nèi)的資源，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，降低運(yùn)行成本或加快行業(yè)兼并重組步伐。材料四的最后一節(jié)內(nèi)容提出“中國快遞行業(yè)應(yīng)充分挖掘快遞市場(chǎng)消費(fèi)者的需求，合理地細(xì)分市場(chǎng)，滿足不同客戶需求，挖掘行業(yè)新的贏利點(diǎn)?！?，細(xì)分快遞市場(chǎng)，提高行業(yè)集中度，提供高質(zhì)、差異化服務(wù)產(chǎn)品。由此概括出：細(xì)分快遞市場(chǎng)，提高行業(yè)集中度，提供高質(zhì)、差異化服務(wù)產(chǎn)品。綜上分析，本題從四個(gè)方面分點(diǎn)回答?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①通讀全文，整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，對(duì)材料進(jìn)行比較辨別，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子（去否定，留肯定；去實(shí)例，留結(jié)論；去表象，留本質(zhì)；分清主次，辨別有關(guān)和無關(guān)等）。轉(zhuǎn)化信息時(shí)，要緊扣題意，選擇正確的句式作答，不可機(jī)械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的話作答，可以再保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式（轉(zhuǎn)側(cè)面為正面）。④答題原則：列點(diǎn)分條陳述，依據(jù)分值答題。熟記一些常用的答題熟語，并合理利用。二、古詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列問題。邵雍字堯夫。其先范陽人,父古徙衡漳,又徙共城。雍年三十,游河南,葬其親伊水上,遂為河南人。雍少時(shí),自雄其才,慷慨欲樹功名。于書無所不讀,始為學(xué),即堅(jiān)苦刻厲,寒不爐,暑不扇,夜不就席者數(shù)年。已而嘆曰:“昔人尚友于古,而吾獨(dú)未及四方?！庇谑怯夂?、汾,涉淮、漢,周流齊、魯、宋、鄭之墟,久之,幡然來歸,曰:“道在是矣?！彼觳粡?fù)出。初至洛,蓬蓽環(huán)堵,不芘風(fēng)雨,躬樵爨以事父母,雖平居屢空,而怡然有所甚樂,人莫能窺也。及執(zhí)親喪,哀毀盡禮。富弼、司馬光、呂公著諸賢退居洛中,雅敬雍,恒相從游,為市園宅。雍歲時(shí)耕稼,僅給衣食。名其居曰“安樂窩”,因自號(hào)安樂先生。旦則焚香燕坐,晡時(shí)酌酒三四甌,微醺即止,常不及醉也,興至輒哦詩自詠。春秋時(shí)出游城中,風(fēng)雨常不出,出則乘小車,一人挽之,惟意所適。士大夫家識(shí)其車音,爭相迎候,童孺廝隸皆歡相謂曰:“吾家先生至也。”不復(fù)稱其姓字?；蛄粜潘弈巳ァ：檬抡邉e作屋如雍所居,以候其至,名曰“行窩”。熙寧行新法,吏牽迫不可為,或投劾去。雍門生故友居州縣者,皆貽書訪雍,雍曰:“此賢者所當(dāng)盡力之時(shí),新法固嚴(yán),能寬一分,則民受一分賜矣。投劾何益耶?”嘉祐詔求遺逸,留守王拱辰以雍應(yīng)詔,授將作監(jiān)主簿,復(fù)舉逸士,補(bǔ)潁州團(tuán)練推官,皆固辭乃受命,竟稱疾不之官。熙寧十年,卒,年六十七,贈(zèng)秘書省著作郎。元祐中賜謚康節(jié)。(選自《宋史·邵雍傳》,有刪改)10.對(duì)下列句子中畫線詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.蓬蓽環(huán)堵堵:墻壁B.恒相從游恒:經(jīng)常C.或留信宿乃去去:離開D.皆貽書訪雍貽:留下11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容解說,不正確的一項(xiàng)是A.“賜謚”,大臣死后,天子依其生前事跡評(píng)定褒貶給予稱號(hào)。邵雍被授予的謚號(hào)為“康節(jié)”。B.“授”,這個(gè)詞與官職的調(diào)動(dòng)變遷有關(guān),可理解為“授予官職”。C.“舉”,有提拔、推舉的意思,又可理解為選舉,即古代的一種選官制度。文中可理解為推舉。D.“遺逸”,亦作“遺軼”,指遺文散籍,遺事逸聞。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.邵雍曾經(jīng)到齊、魯、宋、鄭等古國的舊址上游歷,回來之后,認(rèn)為“道已經(jīng)在我這里了”,從此就不再出遠(yuǎn)門了。B.富弼、司馬光、呂公著等人退居洛陽時(shí),都很敬重邵雍,為他買下田宅,邵雍常到田間耕作,養(yǎng)家糊口。C.邵雍把自己的居所叫作“安樂窩”,有人仿照邵雍的住房為自己建造了一個(gè)房子,叫作“行窩”。D.邵雍認(rèn)為新法比較嚴(yán)酷,如果能夠?qū)捑徱环?那么百姓就會(huì)受益一分,所以他希望他的門生故友不要辭官。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)躬樵爨以事父母,雖平居屢空,而怡然有所甚樂,人莫能窺也。(2)風(fēng)雨常不出,出則乘小車,一人挽之,惟意所適?！敬鸢浮?0.D11.D12.C【解析】【10題詳解】試題分析：在文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文猜測(cè)出詞義，即文言猜讀法。D解釋不正確，由原文內(nèi)容上下句“雍門生故友居州縣者”大意可知，貽：送給。貽書：給……寫信。所以選D?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！?1題詳解】試題分析：解答這類題的思路是，將所給例句逐句進(jìn)行分析，篩選出符合題干要求的句子，然后再對(duì)照編組情況進(jìn)行判斷選擇，答題時(shí)也可以用排除法。①表明邵鄘讀書勤奮；④講的是許多賢人敬重邵鄘。這兩句均不能表現(xiàn)其隱士風(fēng)范。所以選D?？键c(diǎn)：篩選文中信息。能力層級(jí)為C?！?2題詳解】試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。C“為自己建造了一個(gè)房子”表述不正確，原文說的是“以候其至”，他是為邵鄘建造的。所以選C。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。參考譯文：邵雍，字堯夫。他的祖先是范陽人，他的父親邵古帶著家人來到衡漳，后來又遷到共城邵鄘三十歲那年，到河南游歷，將他的雙親埋葬在伊水旁，于是成為河南人。邵雍年少的時(shí)期，也是自稱有雄才大志的人，慷慨激揚(yáng)的欲求取功名。他讀書沒有什么不讀的，開始治學(xué)時(shí)，堅(jiān)毅刻苦自勵(lì)，冬天不生爐子，夏天不打扇子，夜里不上床就寢有好幾年。在苦讀中他嘆息道：“過去的古人們，為求學(xué)尚好訪友拜師的，而唯獨(dú)我還沒有周游四方?！痹谶@種情況之下，他就越過黃河、汾河、越過淮水、漢江。周游在齊、魯、宋、鄭等古國的遺址，游歷了很長時(shí)間，然后幡然歸來感嘆地說道：“道已經(jīng)在我這里了。”于是不再出行遠(yuǎn)游。邵雍初到洛陽的時(shí)候，非常的貧寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能擋風(fēng)避雨。他親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦，什么也沒有，但他很安然自得其樂的樣子，周圍的人不能理解。（人們不知道這樣一個(gè)人在這樣的環(huán)境里怎么就這樣的安然生活的原因何在。）到了他主持雙親喪禮的時(shí)候，極盡禮儀，異常悲傷，以致傷了身體。富弼、司馬光、呂公著等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高深的學(xué)問，經(jīng)常與他交往，為邵雍置辦了田宅。從此，邵雍依據(jù)時(shí)節(jié)耕種收獲，收成僅能滿足生活之需。他為自己的宅院起名叫“安樂窩”，于是自己起個(gè)道號(hào)叫“安樂先生”。邵雍時(shí)常早上就焚香安適地坐著（思考問題），到吃晚飯時(shí)總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，興起的時(shí)候就自己吟詠?zhàn)髟?。春秋農(nóng)閑時(shí)節(jié)，常出入城鄉(xiāng)游歷、風(fēng)雨天常不出門，出門就乘坐小車，一個(gè)人駕行，隨意所行。士大夫家聽到他那獨(dú)特熟悉的車音，爭相迎候，兒童仆役都?xì)g呼相告“我家先生來到了。”不再直呼他的姓名。有時(shí)候留下連住兩三天才離開。有好事者仿照邵鄘的住所另外為他建造了一個(gè)房子，等候他的到來，名字叫“行窩”。熙寧時(shí)頒行新法，官吏認(rèn)為新法緊迫難以推行，有的就遞上引咎辭職的呈文離去。邵雍居住在州縣的門生舊友紛紛致信詢問邵雍，邵雍說：“這是有才德的人應(yīng)當(dāng)盡力的時(shí)候，新法固然苛嚴(yán)，能盡己之力寬厚一分，老百姓就會(huì)受一分恩賜。上書求去有什么用呢？”嘉祐時(shí)，皇帝下詔訪求隱逸賢才，西京留守王拱辰把邵雍上薦應(yīng)詔，任命他為將作監(jiān)主簿，后來朝廷又讓推舉杰出才能的人，補(bǔ)任潁州團(tuán)練推官，都堅(jiān)決推辭之后才接受任命，最后還是稱病不赴任。熙寧十年，去世，終年六十七歲，追贈(zèng)他秘書省著作郎。元祐時(shí)又賜予他謚號(hào)康節(jié)。古詩文閱讀閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。李端公盧綸故關(guān)衰草遍①，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期②?！咀ⅰ竣俟赎P(guān):故鄉(xiāng)。②風(fēng)塵:指社會(huì)動(dòng)亂。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“離別自堪悲”這一句緊承上句而來，寫得平白直露，為全詩奠定了深沉感傷的情感基調(diào)。B.頷聯(lián)中，“人歸”對(duì)應(yīng)“路出”,“暮雪”對(duì)應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧,兩句勾勒出一幅嚴(yán)冬送別圖。C.頸聯(lián)寫詩人送走了友人，思緒萬千，百感交集，不禁撫今追昔，回憶往事，為友人的經(jīng)歷感慨。D.本詩以一個(gè)“悲”字貫串全篇，“衰草”等景物描寫把詩人的感情烘托得凄楚悲切。15.尾聯(lián)中的“淚”包含了哪些情感？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.①故鄉(xiāng)衰敗之悲，詩人借“衰草遍”寫出了故鄉(xiāng)衰敗之悲；②送別友人之悲,直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出了送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，幼時(shí)喪父，多年客居他鄉(xiāng)；在外漂泊；歷經(jīng)磨難；晚逢知己；④社會(huì)動(dòng)亂之悲，“多難”寫出了社會(huì)的動(dòng)蕩，“風(fēng)塵何處期”寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見無期的悲傷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意認(rèn)真審題，仔細(xì)研讀詩歌內(nèi)容，要將詩歌內(nèi)容的理解與選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答本題了。題干要求選出“下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。選項(xiàng)C，“為友人的經(jīng)歷感慨”錯(cuò)誤，頸聯(lián)中詩人是在感嘆自己的身世和經(jīng)歷。故選C。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求，答題時(shí)要注意抓住詩句的理解。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。本詩感人至深的詩篇,以一個(gè)“悲”字貫串全篇。首聯(lián)寫送別的環(huán)境,從“衰草”落筆,時(shí)令當(dāng)為嚴(yán)冬。故鄉(xiāng)郊外枯萎的野草正迎著寒風(fēng)抖動(dòng),四野蒼茫,一片凄涼的景象。在這樣的環(huán)境中送別友人,自然大大加重了離愁別緒?！半x別自堪悲”這一句寫得直露,為本詩定下了深沉感傷的基調(diào)。頷聯(lián)寫送別的情景,仍緊扣“悲”字。“路出寒云外”,友人沿著這條路漸漸遠(yuǎn)去,由于陰云密布,天幕低垂,依稀望去,這路好像伸出寒云之外?！昂啤倍?給人以陰冷和沉重的感覺,對(duì)別離時(shí)人物的悲涼心境起了有力的烘托作用。下句中“人歸”對(duì)應(yīng)“路出”,“暮雪”對(duì)應(yīng)“寒云”,兩句勾勒出一幅嚴(yán)冬送別圖。頸聯(lián)回憶往事,感嘆身世,還是沒離開一個(gè)“悲”字?！吧俟聻榭驮?多難識(shí)君遲”兩句不僅感傷詩人自己的身世飄零,而且從側(cè)面反映出社會(huì)的動(dòng)亂和人們?cè)趧?dòng)亂中漂泊不定的生活,感情沉郁。詩人把送別之意落實(shí)到“識(shí)君遲”上,將惜別和感世傷懷融合在一起,將全詩的思想感情推向高潮。尾聯(lián)仍歸結(jié)到“悲”字上。詩人在回憶往事后,越發(fā)覺得對(duì)友人依依難舍,不禁回過頭來,遙望遠(yuǎn)方,掩面而泣,然而友人畢竟是望不見了,唯一的希望是下次早日相會(huì)。但現(xiàn)在社會(huì)動(dòng)亂,何時(shí)才能相會(huì)呢?“風(fēng)塵何處期”,將筆鋒轉(zhuǎn)向預(yù)卜未來,寫出了感情上的余波。這樣作結(jié),是很直率而又很值得回味的?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。古詩文默寫16.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分（1）李商隱《錦瑟》中“______________，______________”兩句攏束全詩,表明作者到老珍重這份感情,但當(dāng)時(shí)已然是凄迷難辨。（2）荀子在《勸學(xué)》中,用“________________，________________”兩句說明君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)、不斷反省來提升自己。（3）《寡人之于國也》孟子從漁業(yè)方面進(jìn)行闡述，并符合當(dāng)下可持續(xù)發(fā)展觀的兩句是：“___________________，___________________?！保?）《琵琶行》中音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩人用“________，___________”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。（5）賈誼指出秦的過失即滅亡的原因在于“___________”?！敬鸢浮?1).（1）此情可待成追憶(2).只是當(dāng)時(shí)已惘然(3).（2）君子博學(xué)而日參省乎己(4).則知明而行無過矣(5).（3）數(shù)罟不入洿池(6).魚鱉不可勝食也(7).（4）別有幽愁暗恨生(8).此時(shí)無聲勝有聲(9).（5）仁義不施而攻守之勢(shì)異也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考查的方向，同時(shí)要注意理解所給情景，書寫的時(shí)候要注意字形的正確書寫。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。此題注意提示語中的“李商隱《錦瑟》中，兩句攏束全詩,表明作者到老珍重這份感情，但當(dāng)時(shí)已然是凄迷難辨”“荀子在《勸學(xué)》中，兩句說明君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)、不斷反省來提升自己”“《寡人之于國也》孟子從漁業(yè)方面進(jìn)行闡述，并符合當(dāng)下可持續(xù)發(fā)展觀”“《琵琶行》中，描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕”。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“惘”“鱉”“幽愁”?！军c(diǎn)睛】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。三、語言文字運(yùn)用17.下列各句中,沒有語病的一句是A.北京市燃?xì)廪k有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,去年未發(fā)生重大燃?xì)馐鹿?這與市民的公共安全意識(shí)和燃?xì)獍踩芾硭降脑鰪?qiáng)有關(guān)。B.住建部公布了一批違規(guī)銷售的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的名單,要求各地嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)整房地產(chǎn)價(jià)格,充分考慮社會(huì)承受能力。C.新課程力求從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。D.天津航天郵局于2016年底正式成立,它通過開展函件寄遞、航天郵票銷售等業(yè)務(wù),為社會(huì)公眾提供以航天為主題的郵政服務(wù)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查病句辨析。A項(xiàng)，不合邏輯，“與……意識(shí)和……的提高”邏輯錯(cuò)誤，在“公共安全意識(shí)”后加“的加強(qiáng)”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“執(zhí)行……價(jià)格”缺少賓語中心詞，在“價(jià)格”后加“政策”；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“從……為出發(fā)點(diǎn)”句式雜糅，改為“從……出發(fā)”或“以……為出發(fā)點(diǎn)”。故選D。18.下列各句中表達(dá)得體的一項(xiàng)是A.我的愚兄學(xué)習(xí)成績不好，高中畢業(yè)后沒有考上大學(xué)，讓父母操心不已。B.你們是后學(xué)，不像我已經(jīng)跟隨老師學(xué)習(xí)四年，深得老師信任。C.令尊令堂年紀(jì)不小了吧？跟你的泰山泰水年紀(jì)差不多。D.聽人說你的兄弟姐妹很多，內(nèi)眷們聚在一起，很熱鬧吧？【答案】C【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。題中A項(xiàng)，“愚兄”是對(duì)年紀(jì)比自己小的人稱自己；B項(xiàng)，“后學(xué)”指后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭；C項(xiàng)，“令尊””令堂”指對(duì)方的父母，“泰山”“泰水”指岳父岳母。D項(xiàng)，“內(nèi)眷”指女眷，不包括兄弟。19.下列四組詞語全部正確的一組是A.猗郁文采租憑作揖 B.氣慨屠戮桀驁和靄C.噩夢(mèng)窒息雛菊旗枳 D.浸漬尸骸寥廓寂寥【答案】D【解析】試題分析：該題考核常用字字形。A項(xiàng)，租賃（是一種以一定費(fèi)用借貸實(shí)物的經(jīng)濟(jì)行為，出租人將自己所擁有的某種物品交與承租人使用，承租人由此獲得在一段時(shí)期內(nèi)使用該物品的權(quán)利，但物品的所有權(quán)仍保留在出租人手中。承租人為其所獲得的使用權(quán)需向出租人支付一定的費(fèi)用（租金））；B．氣概（1．正直、豪邁的態(tài)度，2．在某種活動(dòng)中或生存方式中表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì)）和藹（性情溫和，態(tài)度可親）；C．旗幟（1．各種旗子的總稱，2．比喻有代表性的某種思想、學(xué)說或政治力量）?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【技巧點(diǎn)撥】常見別字的類型：（1）因字形相近寫成別字；（2）因字音相同或相近而致別；（3）音同形近：（4）受前后字偏旁影響而寫成別字（5）因不理解字義而致別。糾正錯(cuò)別字的方法：1．形辨法。（1）是要注意形體相近的偏旁部首。（2）是要記清字的筆畫。2．音辨法。（1）利用字音分析形聲字的聲旁。有些形聲字，聲旁近似，但讀音不同，我們可以利用這一點(diǎn)來區(qū)別聲旁近似的字。（2）讀準(zhǔn)字音。有些字是由于讀錯(cuò)了字音而隨著就把字寫成了別字。3．義辨法（1）了解一些常見部首的含義（2）對(duì)一些詞語尤其是成語中的字義理解有誤而產(chǎn)生的，需要了解這些字義。如“憑”與“賃”可用“義辨法”。20.下面是一所高中的學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)組織圖，請(qǐng)寫一段話，把這些機(jī)構(gòu)的關(guān)系表述清楚，要求內(nèi)容