教師節(jié)老師發(fā)言稿

教師節(jié)老師發(fā)言稿幸福是什么？有人說，幸福就是有足夠的金錢，可以買華麗的衣服，可以帶昂貴的首飾，可以住豪華的房子；有人說，幸福就是有疼愛自己的老公或妻子，有活潑可愛的兒子或女兒，有一個和睦的家庭；也有人說，幸福就是一個贊許的眼神，一句表揚的話語，一個鼓勵的動作。我認(rèn)為幸福就是在教學(xué)中孩子帶給我的快樂，在家里和家人友好相處，共同談?wù)摻裉煸诠ぷ髦械南才?，傾聽孩子述說在學(xué)校發(fā)生的事情。自從我聽了西南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授周鴻教授的講座后，我覺得自己對幸福的理解太過于狹隘。原來對幸福的理解有三層含義：一是幸福是人生重大的快樂；二是幸福是人生重大需要和欲望得到滿足的心理體驗，是人生重大目的得到實現(xiàn)的心理體驗；三是幸福是人達(dá)到生存和發(fā)展的某種完滿的心理體驗。那么作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在教學(xué)中體現(xiàn)幸福呢？通過聽周教授的講座后，我認(rèn)為在教學(xué)中教師應(yīng)該做到八個字：上善、快樂、和美、自足。只要我們做到了這八個字，我想我們就是最幸福的。三字經(jīng)中說到：人之初，性本善。這里就是說人從一生下來就是善良的，他們能否一直保持這種善良，就要靠我們的教師在教育教學(xué)中追求“善”。小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，作為我們小學(xué)教師，我們要給孩子營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓孩子們在樂中求學(xué)，也就是我們說的“寓教于樂”，創(chuàng)設(shè)“快樂課堂”的教學(xué)環(huán)境。以前曾經(jīng)提到過我們要把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。這里提到了“美”就是要我們教師去引導(dǎo)孩子們審美，并獲得審美心境。把美育融入學(xué)校教育的全過程中，這樣，可以使人自信，教人自重，促人自強，育人自善。教育生活不同于其他生活，它有自己的獨特性，它是師生共同理解和創(chuàng)建生命意義的生活，是一種引導(dǎo)人們理解和創(chuàng)造精神幸福的生活。張鴻所長也曾在講座中提到幸福，他說中小學(xué)教師做教育科研的原因之一是幸福生活的需要。只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。是?。≡诮逃虒W(xué)中，我們教師應(yīng)當(dāng)把自己的心態(tài)調(diào)整好，樹立正確的育人觀和幸福觀，寬容學(xué)生，從容教育，保持健康的身心，享受育人的快樂，學(xué)會合作，享受集體的溫暖，讓身心健康的教師去實現(xiàn)幸福教育的偉大理想?；叵胛疫@十六的教學(xué)，我可以肯定地說我是幸福的。我和學(xué)生發(fā)生的點點滴滴，我都記憶猶新。19**年，那時候我剛走上教學(xué)崗位，對待那些孩子就像對待自己的弟弟妹妹一樣，我當(dāng)時比他們大不了多少。由于我被分配到的學(xué)校是一所村校，條件特別差，我每天步行到學(xué)校，往返四個小時。我班有個男孩叫張釗，他是一個留級生，成績特別差，兩科總成績還不到100分，他對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心。介于這種情況，我每天放學(xué)就和他一同回家，在回家的路上給他講解我們所學(xué)的知識，久而久之，他對學(xué)習(xí)有了自信，成績也逐步提高。最后，成了班上的優(yōu)秀學(xué)生?，F(xiàn)在他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)在涪陵婦幼保健院當(dāng)醫(yī)生。他有今天的成就我為他感到高興，同時我自己也感到幸福。20**04年，我班一個叫何陽的小男孩，因為家庭貧困輟學(xué)了，我當(dāng)時心里很是難過，這么聰明成績又優(yōu)異的孩子就因為家境條件差就這樣放棄了嗎？我不甘心，便獨自一人去他家找他，我見到的一幕令我心痛不已。他和父親兩人穿著破爛的衣服正在家里干活。頓時，我眼睛濕潤了，別家的孩子都有一個快樂幸福的童年，而他呢？連學(xué)習(xí)得機會都被貧窮剝奪了。我和他父親的交談中得知了他家里的情況，當(dāng)時，我毫不猶豫地說：“孩子一定要上學(xué)，學(xué)費我先幫他交了。”第二天，他真