2024-2025學年統(tǒng)編版五年級上冊開學摸底考試語文試卷（含答案）

2024五年級秋季學期開學摸底考試評測

五年級語文

一、讀書?積累運用。

1.【書寫精彩】做人，要堂堂正正；寫字，要橫平豎直，請在田字格內規(guī)范書寫。

2.讀拼音，寫字詞。

(1)taoqi()的小花貓在qingting()張開翅膀起飛的一chana()

逮住了它，它用力zhengzh§(),可是怎么也擺脫不了。

(2)美食街上的fAnguM()越來越多，人氣也越來越旺。

(3)劫匪趁著huWngluAn()用刀p6u()開了游人的背包，殊不知便衣民

jing()就在人群里，當下就被抓了個現(xiàn)行。

按要求完成詞語練習。

3.按要求寫詞語。

(1)詞語仿寫：前俯后仰(含有兩對反義詞)

(2)表現(xiàn)學習刻苦努力的成語故事：

4.指出下面的句子所運用的修辭方法。

(1)相看兩不厭，只有敬亭山。()

(2)這巴掌大的一塊地方，怎么能蓋房子呢？()()

(3)霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。()

(4)鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！()()

按要求完成句子練習。

5.說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？(加上合適的語氣詞表達對“它”的喜

愛之情)

6.,,,三月的美景叫人多么沉醉！(填上恰當

的語句，使之成為排比句)

試卷第1頁，共4頁

選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）。

7.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.豪不相干珊珊來遲B.枝拆花落一絲不荀

C.囊熒夜讀綠樹成陰D.局促不安忠于職守

8.下列說法錯誤的是（）

A.《白鵝》一文運用了反語的修辭方法來表達對白鵝的喜愛之情。

B.《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序記敘的。

C.《“諾曼底號“遇難記》中的哈爾威船長具有臨危不懼、舍己救人等品質。

D.《巨人的花園》告訴我們的道理是有孩子的地方，春天才能到來。

9.下列句子中，所填入的詞語完全正確的一項是（）

①我一看鵝這（），想道：“好一個高傲的動物！”

②小草沒有那艷麗的（）,也沒有迷人的芳香，但它有著頑強的生命力。

③哈爾威船長生命中最后的（）是一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，紋絲不動，隨

著輪船一起沉入了深淵。

A.姿勢姿態(tài)姿色B,姿色姿勢姿態(tài)C.姿態(tài)姿色姿勢

10.下列對加點字的解釋有誤的一項是（）

A.博學多通。（通曉，明白）

B.胤恭勤不倦。（勤奮）

C.過是溪，逢老媼方磨鐵杵。（正在）

D.太白感其意，還卒業(yè)。（回去）

11.名句采拮。積累運用。

（1）天行健，o——《周易》

（2）一日讀書一日功，。

（3）寫一句你積累的歇后語：?

（4）默寫兩句側面描寫大家都在田間忙碌的詩

句：，。

（5）春天，我和爺爺?shù)浇纪庥瓮?，看到哪里鮮花迎風盛開，哪里就有蜜蜂奔這個景象讓我

想到了詩句：，O

二、讀悟，暢所欲言。

看漫畫，完成下面的練習。

試卷第2頁，共4頁

12.用簡要的文字說明漫畫的內容。

13.用一句話揭示漫畫的意義。

三、讀感.閱讀理解。

課內閱讀。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每

個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令,

就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。

14.選文出自課文《》，作者是國作家o

15.用：”畫出在災難面前，眾人和哈爾威船長不同表現(xiàn)的詞語。

16.第一句話中的“巍然屹立”突顯出了哈爾威船長視死如歸的高大形象，體現(xiàn)了哈爾威船

長、、的崇高品質。

17.判斷：最后一句話襯托出哈爾威船長在災難面前的沉著鎮(zhèn)定和威嚴氣勢。（）

閱讀理解。

他是個不聰明的男孩，對二分之一與三分之一誰大誰小的問題，一見就發(fā)暈。

上了中學，老師曾多次給他父母暗示，讀書不會在他身上發(fā)生奇跡。高考那年，全班

落榜三人，其中就有他。

父母決定讓他跟一個師傅學裁剪，他學得很認真。師傅說，他將來會成為一個好裁縫,

因為10個學員中，他釘?shù)募~扣最結實。他確實是個不錯的裁縫。他不僅紐扣釘?shù)美慰浚?/p>

且還是一個地地道道的實用主義者。他在裙腰的內側加上小口袋。

試卷第3頁，共4頁

讓穿裙子的人有地方放手機。他把T恤衫的領子去掉，把童裝的口袋移到胸前?？傊?

學徒期間，他把老板滯銷的服裝改造后給賣光了。師傅說他是天才。

兩年后，真有一個“天才服裝店“誕生了，在廣場的一角。那個笨男孩跟師傅一樣，既

剪又賣。顧客起初是親戚和鄰居，由于他的紐扣釘?shù)煤芙Y實，后來又發(fā)展到親戚的鄰居和鄰

居的親戚。

一天，幾個退休老人在廣場.上扭秧歌，扣子掉了，男孩自告奮勇，義務服務。后來

老人的隊伍擴大，發(fā)展成秧歌隊，他成了秧歌隊的義務工一免費釘紐扣，免費做秧歌服。

老人為了感謝他，每次晨練，都掛一面“天才服裝秩歌隊”的旗子。老人秧歌隊成為廣場.上

的一道風景，先是被圍觀，后是被電視臺來訪，再后來是作為市里的形象使者到省里、首都

象加文化節(jié)。隨著秩歌隊的揚名，天才服裝店聲明遠播。男孩開始雇人，開始成立公司。

現(xiàn)在，天才服裝公司已是一個資產過3000萬元的私營業(yè)企業(yè)，他的商標是一枚紐扣。

18.給短文加上合適的題目。

19.本文寫了男孩成長路上的三件事，請分別寫一寫。

(1)學生時代：_____________

(2)學徒時代：________________

(3)開店當老板：

20.男孩人生的轉折點是()

A.老師給父母的暗示

B.師傅的贊美和鼓勵

C.“天才服裝店”的誕生

21.男孩的成長經歷告訴了我們什么道理？

四、寫作

22.“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睙o論是鄉(xiāng)村還是城市，都有各自的美麗

風景。請你以“美麗的家鄉(xiāng)”為題寫一篇作文。注意語句通順。字數(shù)不少于400字。

試卷第4頁，共4頁

L-各j鵝

【詳解】本題考查漢字書寫。

漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結構勻稱。書寫時要注意“鵝”等易

錯字，注意這些字的筆畫、結構，字要寫在格子的中間，做到規(guī)范、正確和美觀。

2.淘氣蜻蜓剎那掙扎飯館慌亂剖警

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“淘”“蜻”“蜓”“掙”“館”“慌”“剖”噌”的筆畫較復

雜，易寫錯，需注意。

3.大同小異鑿壁借光

【詳解】本題考查的是詞語仿寫及成語故事。

（1）“前俯后仰”這個詞語中，“前”和“后”是一對反義詞，“俯”和“仰”是一對反義詞。形容身

體前后晃動，多指大笑時的樣子。

例如：

深入淺出：“深”與“淺”是反義詞，“出”與“入”是反義詞，意思是言論或文章的內容很深刻，

措辭卻淺顯易懂。

有頭無尾：“頭”和“尾”是反義詞，“有”和“無”是反義詞，比喻做事有始無終。

（2）表現(xiàn)學習刻苦努力的成語故事：

例如：

懸梁刺股：“懸梁”講的是東漢孫敬，他勤奮好學，為了防止打瞌睡，把頭發(fā)用繩子系在房梁

上，一打瞌睡就會被扯醒；“刺股”說的是戰(zhàn)國蘇秦，他在讀書困倦時就用錐子刺大腿來提神。

這個成語形容刻苦學習。

囊螢映雪：“囊螢”說的是晉代車胤，他家中貧苦，夏天就用白絹做成袋子裝螢火蟲照明讀書;

“映雪”是指晉代孫康，冬天利用雪的反光來讀書。此成語表示在艱苦的條件下勤奮學習。

4.擬人夸張反問比喻擬人反語

【詳解】本題考查對句子的理解和修辭手法的辨析。

（1）“相看兩不厭，只有敬亭山?！币馑际俏覀兓ハ嗫粗疾挥X滿足，只有我和眼前的敬亭

山了。把敬亭山賦予人的情感，所以本句運用了擬人的修辭手法。

答案第1頁，共7頁

（2）閱讀句子，由“這巴掌大的一塊地方”可知，這句話中的“巴掌大”是用來形容地方的狹

小，通過縮小事物的形象特征來達到強調的效果，運用了夸張的修辭手法；由“怎么能蓋房

子呢？”可知，本句用疑問的句式表示肯定的觀點，意思是不能蓋房子，運用了反問的修辭

手法。

（3）閱讀句子，從“東西長安街成了喧騰的大海”可知，本句把“長安街”比作“大?！?，是運

用了比喻的修辭手法。

（4）閱讀句子，"侍候''一詞可知，本句把鵝當作人來寫，運用了擬人的修辭手法；從“架子

十足”一詞運用了反語的修辭手法，即指正話反說或反話正說?！凹茏邮恪痹究赡苡脕硇?/p>

容人的傲慢或自負,但在這里用來形容鵝，實際上是表達了作者對鵝的一種喜愛和寵愛之情。

5.說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？

【詳解】本題考查改寫句子。

語氣詞可以使語言更自然、親切、生活化，讓人更容易接受和理解，比如“吧”“啊”“呢”等。

結合題目要求可知，本題要結合對句子的理解，加上合適的語氣詞，讓句子更自然親切，從

而表達出對“它”的喜愛之情。

示例：說他貪玩呀，的確是呢，要不怎么會一天一夜不回家呢？

6.暖暖的春風拂面嫩嫩的楊柳青青匆匆的行人如織

【詳解】本題考查補充句子。

結合題目要求可知，本題要結合給出的信息、，使用排比的修辭手法，描寫春天的美景。排比,

即把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成

的句子。答案不唯一，符合要求即可。

示例：地上草如茵，兩岸柳如眉，河中水如鏡，三月的美景叫人多么沉醉！

7.D

【詳解】本題考查辨析錯別字的能力。

A.豪不相干——毫不相干，珊珊來遲——姍姍來遲；

B.枝拆花落——枝折花落，一絲不荀——一絲不茍；

C.囊熒夜讀——囊螢夜讀，綠樹成陰——綠樹成蔭；

故選D。

8.D

【詳解】本題考查對課內文章的理解。

D.課文《巨人的花園》講述了巨人擁有一座非常美麗的花園，但自私的他卻不準任何人進

答案第2頁，共7頁

入，即使是天真無邪的小孩子也一樣。失去了孩童稚真笑語的花園變得不再美麗，冰雪封凍

了整座花園。但一天由于孩童的再度來到，春天的美景又重現(xiàn)花園，觸動了巨人的心，也讓

巨人不再自私。通過巨人對待孩子們的前后變化，告訴我們快樂應當和大家分享。因此此題

說法錯誤。

故選D。

9.C

【詳解】本題考查選詞填空。

姿態(tài)：指容貌神態(tài)，樣子，風格，氣度等。

姿色：指相貌姿態(tài)，也形容女子的美貌。

姿勢：指身姿架勢和呈現(xiàn)的樣子；狀態(tài)，形勢。

①句中“鵝”是一種動物，描述其外在表現(xiàn)應使用“姿態(tài)”，即“我一看鵝這姿態(tài)，想道：‘好一

個高傲的動物！

②句中“小草，，沒有艷麗的外表和迷人的香氣，描述其外在美應使用“姿色”，即“小草沒有那

艷麗的姿色，也沒有迷人的芳香，但它有著頑強的生命力。:

③句中“哈爾威船長生命中最后的表現(xiàn)”應使用“姿勢”，即“哈爾威船長生命中最后的姿勢是

一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。

故選C。

10.D

【詳解】本題考查對古文中字詞的理解。

A.通：通曉，明白。翻譯：知識淵博，學問精通。

B.勤：勤勞，勤奮。翻譯：車胤謹慎勤勞而不知疲倦，

C.方：正在。翻譯：(他)路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒。

D.卒：完成。翻譯：李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。

根據(jù)以上解釋再結合題干可知D項解釋有誤。

故選D。

11.君子以自強不息一日不讀十日空竹籃打水——一場空日長籬落無

人過惟有蜻蜓岐蝶飛無論平地與山間無限風光盡被占

【詳解】本題考查詩句、名言、諺語和歇后語的積累。

(1)書寫時注意“強、息”的正確寫法。

(2)書寫時注意“讀”的正確寫法。

答案第3頁，共7頁

（3）結合自己的積累進行作答。

示例：①蘿卜青菜——各有所愛；②泥菩薩過河——自身難保；③塞翁失馬——焉知禍福。

（4）結合自己的積累進行作答。

側面描寫大家都在田間忙碌的詩句有：①晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。②鄉(xiāng)村四月

閑人少，才了蠶桑又插田。③田家少閑月，五月人倍忙。

（5）“無論平地與山尖，無限風光盡被占”出自唐代羅隱的《蜂》，意思是無論是在平地，還

是在那高山，哪里鮮花迎風盛開，哪里就有蜜蜂奔忙。書寫時注意“論、限、被”的正確寫法。

12.一個小學生平時不注重學習，等問題積攢了一大堆，然后急急忙忙在書里面尋找答案。

13.臨時抱佛腳是行不通的。

【解析】12.本題考查圖文轉換和語言表達。

解答時，需要觀察圖片中存在的人、物及其周圍環(huán)境，思考人或物具體做了什么，并展開

合理的聯(lián)想。注意措辭的準確以及語句的通順，不要出現(xiàn)錯別字。我們可以觀察到圖片中

有許多問號組成的臺階，然后有一個人一邊看書一邊向上走去，合理想象，言之有理即可。

示例：一個小學生平時對學習缺乏足夠的重視，導致問題逐漸累積。當這些問題堆積如山時，

他才意識到緊迫性，于是急急忙忙地在書本中翻找答案，試圖彌補之前的疏忽。

13.本題主要考查對圖片內容的理解分析和主題思想。

結合圖片內容：一個小學生平時對學習缺乏足夠的重視，導致問題逐漸累積。當這些問題堆

積如山時，他才意識到緊迫性，于是急急忙忙地在書本中翻找答案，試圖彌補之前的疏忽。

可知，這幅畫通過小學生面臨學習困境的形象，深刻反映了平時懶惰對學習成效的負面影響。

它告訴我們，知識的積累和問題的解決需要時間和努力，不能依賴臨時的補救措施。小學生

應培養(yǎng)良好的學習習慣，及時跟進學習進度，以免問題累積成山，難以解決。

故可用一句話概括為：臨時抱佛腳難補平時之惰，強調持續(xù)學習與及時解決問題的價值。”

14.“諾曼底號”遇難記法維克多.雨果15.驚慌失措鎮(zhèn)定自若

16.臨危不懼沉著冷靜盡職盡責17.4

【解析】14.本題考查作家作品的識記。

閱讀選文可知，本文選自法國作家維克多?雨果創(chuàng)作的短篇小說《“諾曼底號“遇難記》。

15.本題考查提取關鍵信息。

閱讀短文，結合句子“面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若”可知，描寫眾人在災難面前表現(xiàn)的

答案第4頁，共7頁

詞語是“驚慌失措”，描寫哈爾威船長在災難面前表現(xiàn)的詞語是“鎮(zhèn)定自若”。

16.本題考查對重點詞語的賞析。

結合選文中句子“哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家”可知,

通過“巍然屹立”這一形象描繪，展現(xiàn)了哈爾威船長在面對災難時的堅定與勇敢。這種表現(xiàn)不

僅突出了船長的高大形象，也體現(xiàn)了哈爾威船長忠于職守、舍己為人、沉著機智的崇高品質。

17.本題考查對選文內容的理解。

結合選文中句子“他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿

佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣”可知，“鎮(zhèn)定自若”

這一描述，讓我們可以感受到哈爾威船長在面對災難時的冷靜和自信，這種神態(tài)描寫突出了

他的沉著和勇敢。接著，通過擬人的修辭手法，將災難賦予了人的特性，使得災難在哈爾威

船長面前無法再肆虐，進一步強調了他的指揮才能和領導力。這種修辭手法不僅增強了語言

的生動性，也讓讀者能夠更加直觀地感受到哈爾威船長的威嚴的氣勢。

故本項判斷為正確。

18.天才服裝店19.學習成績差，高考落榜。學裁剪，務實，被師父稱為天

才。樂于助人，成立公司。20.B21.三百六十行，行行出狀元。只要勤奮、

踏實、肯干，我們終究會做出成績。

【分析】18.考查給文章加標題。

方法：1、根據(jù)主要內容概括出題目2、根據(jù)文章中心提煉出題目3、利用相關的物或景做題

目4、有代表性的時間、地點也可做題目5、線索也可以作為題目6主要人物作為題目

本文講述了一個小男孩，因學習成績不好，高考落榜后去學裁剪。他勤奮踏實，開了一個天

才服裝店。后因為他樂于助人，后店鋪聲名遠播，最終成立了公司。

我們可以利用主要人物和事物來作為題目，例如：笨男孩和紐扣。

19.本題考查文章內容概括。

這篇小說講述了一位笨男孩創(chuàng)造奇跡的故事。全文可分為三個部分:第一部分(1)交代他是個

笨男孩，是全班中考落榜的三人中的一個。第二部分(2-4)寫他跟隨師傅學裁剪，成功的辦了

一個“天才服裝店”。第三部分(5-7)寫在他的不斷努力下，服裝店迅速發(fā)展為規(guī)模很大的服裝

公司。

20.本題考查內容的理解。

解答此題關鍵要整