2024年北京和平街某中學初一（上）期中語文試題及答案

2024北京和平街一中初一（上）期中

語文

1.本試卷共10頁，共五道大題，24道小題，滿分100分。考試時間120分鐘。

在試卷和答題卡上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。

試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結束，將本試卷、答題卡一并交回。

一、基礎?運用（共16分）

打開語文書，便是打開了一扇通往文學世界的大門：生動鮮活的語言，描繪著多姿多彩的四季；細膩

真摯的筆觸，抒寫著溫暖心田的真情；深思熟慮的文字，記錄著耀眼明媚的成長……和一初一同學想要開

展“語文到底有多美”的專題活動，現(xiàn)邀請你一起加入！

語文之美，美在欣賞品味

語文是否美麗，這常常取ju玲_于我們能否帶著欣賞的眼光去感受。細細端詳七年級上冊語文教科

書。別致的封面便zhD—蓄著濃郁的語文之美。教科書封面主要由文字和圖畫

兩“語文”二字是封面最顯眼的文字。這兩個字蒼勁有力，生動流暢。封面是沸

著名畫家孔仲起先生筆下《新潮》的絕美再現(xiàn)，這不禁讓人想到（詩人姓

名）的《觀滄?！贰iao_瑟秋風中，波濤洶涌的大海，黑白筆觸勾勒出無盡

的壯闊與力量，象征著知識的海洋深邃而廣闊，等待著每一位學子勇敢探索。

巖石的堅硬，海浪的沖刷，如同學習之路上的挑戰(zhàn)與磨礪，激勵著我們堅韌不

拔，勇往直前。濃淡相間的古樸畫風就這樣烘托出了氣韻生動的語文之美，這

一切都讓人感kdi萬千。語文，真美！

1.請你用正楷字書寫“語文到底有多美”這一活動主題。（2分）

2.根據(jù)拼音在文中橫線處填入漢字，全都正確的一項是（2分）

A.取決貯蓄蕭瑟感慨B.取決佇蓄蕭瑟感概

C.取訣貯蓄簫瑟感概D.取訣佇蓄簫瑟感慨

3.結合語境，在文段橫線處填入作者的名字。（2分）

語文之美，美在吟詠感悟

語文是人類情思的家園。捧起語文書，伴清雅樂曲，在聲情并茂的朗讀中，我們收獲感動，更收獲感

悟。①莫懷戚在一場春日的散步中，努力讓母親和兒子各得其所；②老舍在濟南小山的溫暖擁抱下，細細

品味獨特的冬天的韻味；③先秦弟子勤學善思，虛心求教，孔門座下人跡罕至；④唐詩宋詞燦若繁星，耀

眼奪目，讀來令人心神蕩漾……語文，真美！

4.畫線語句中修辭方法或成語使用不恰總的一項是已分）

A.①B.②C.③D.?

5.某小組同學想為全班同學朗讀七年級上冊語文書中的幾篇作品。在準備過程中，重點討論了朗讀技法和

作品配樂，以下是他們的討論結果，有誤的一項是（2分）

A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞。白的像雪?；ɡ?/p>

帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（討論結果:這段話展現(xiàn)了春日里植物欣欣

向榮的美麗場面，在朗讀時，配樂可選擇曲調(diào)悠揚、明朗清麗的鋼琴曲，來表現(xiàn)春的可愛。）

B.鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢金叵羅。顛倒淋漓噫。千杯未醉嘴~~……（討論結果：這是幼年魯

迅的教書先生朗讀的語句，對于幼年魯迅而言，這些句子不僅難于理解，而且枯燥乏味，在朗讀時，我

們應該讀的稍微快一些，展現(xiàn)出幼年魯迅在聽到這些語句時略顯煩躁的孩童心態(tài)。）

C.潮平兩岸闊，風正一帆懸。（討論結果:這句詩描寫了詩人旅途中所見的景象，詩人視野開闊，心潮澎

湃，配樂可選擇中國傳統(tǒng)樂器演奏的昂揚之曲，用來表現(xiàn)詩人心境的昂揚。）

D.未若柳絮因風起。（討論結果:這句話是將紛紛揚揚的雪比喻為了隨風而起的柳絮，在朗讀時語速應該稍

緩，應該讀出創(chuàng)作者的優(yōu)雅、從容和自信。）

語文之美，美在風骨與精神

語文的世界，有鼓舞我們前行的力量，有激勵我們進取的精神。文人風骨感動心懷，世間風物精神昂

揚。請看吧，種子沖破巖層的禁錮影響，;請看吧，雄鷹打破風暴的阻礙影響，;請看吧，

駿馬突破韁繩的束縛影響，……讓我們用筆去謳歌和贊美，聆聽，感受。生活處處皆語文，語文，

真美！

6.填入文段中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.飛向云霄迎向光明奔馳原野B.面向光明飛向云霄奔馳原野

C.面向光明奔馳原野飛向云霄D.奔馳原野面向光明飛向云霄

7.在活動過程中，一位同學想要用下面一副對聯(lián)來謳歌語文之美。依次填入空缺處的詞語，

最恰當?shù)囊豁検牵?分）

上聯(lián)：?,自成風景；

下聯(lián)：寫物寫人寫時事，②。

A.①山好水好天光好②都是性情B.①山好水好天光好②都是情意

C.①描山描水描天光②都是情意D.①描山描水描天光②都是性情

8.活動結束后，一位同學在自己的本子上寫下了這樣一段話：“語文之美，如春日甘霖滋潤萬物；語文之

美，?;語文之美，②；語文之美，如冬日飄雪潔凈大地?！闭埬愀鶕?jù)語境，仿寫示例，將缺少

的兩句話補全。（2分）

二、古詩文閱讀（共20分）

（一）默寫（共7分，每空1分）

9.（1）鄉(xiāng)書何處達？=（《次北固山下》）

（2），小橋流水人家，古道西風瘦馬。（《天凈沙?秋思》）

（3）東臨碣石，以觀滄海。,=（《觀滄?！罚?/p>

（4）正是江南好風景，。（《江南逢李龜年》）

（5）《〈論語〉十二章》中，孔子在學習和做人方面的教誨對我們當代人都有很大啟發(fā)。如

“,”一章就強調(diào)了興趣對學習的重要性。

（二）閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成10-12題。（共6分）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

10.這首詩字里行間流露著真情。詩人起筆便用“①”和“子規(guī)啼”寫出暮春之景，渲染一種②

的氣氛，切合當時情事。（2分）

11.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個

角度，結合詩句內(nèi)容分析其作用。（2分）

12.明月靈動多姿，清輝永存，勾起人們不同的思緒，也讓歷代文人吟詠不厭。除了這首詩寫到了明月，

你還讀過“”"”這兩句詩中也寫到了月亮。（2分）

（三）閱讀文言文，完成13-16題。（共7分）

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“草君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?/p>

日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不

顧。

13.有同學不理解：“太丘舍去”中“舍”的含義，老師建議他使用“聯(lián)想法”，即利用自己熟悉的詞語來聯(lián)想推

斷。比如，下列詞語中加點字和“太丘舍去”中“舍”意思相同的是（2分）

A.客翁青青B.畬近求遠C.退避三畬D.魂不守畬

14.下列對原文的翻澤和理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.待君久不至，已去。

翻譯：等候您很久，您沒來，我的父親已經(jīng)離開了。

理解：這句話有省略的內(nèi)容，根據(jù)語境，元方說的應該是“尊君待君久不至"，從元方的用語可知，元方

非常禮貌地回復了友人的詢問。

B.日中不至，則是無信：對子罵父。則是無禮。

翻譯：正午時分還不到，就是沒有信用；對著兒子罵父親，就是沒有禮貌。

理解：元方年紀雖小，但卻能對友人行為的錯誤之處進行有理有據(jù)的反駁，話語簡單而不失氣勢，顯得

落落大方。

15.你怎樣看待文中陳元方的言行表現(xiàn)？下面的句子均出自《論語》，請你結合原文和以下任意一則《論

語》，談談你的觀點和理由。（3分）

子日：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《論語?學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

（《論語?學而》）

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

（《論語?述而》）

三、名著閱讀（共6分）

經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。本學期，我們共同閱讀了經(jīng)典作品，請完成

下列題目。

16.小語要做本學期《朝花夕拾》一書的薦讀演講，下面是演講稿的片段，請將下面篇目填在對應的橫線

上。（只需填選項）

親愛的學弟學妹們：

這是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述魯迅童年拔何首烏、折臘梅趣事的①

；有表現(xiàn)他在日本與老師交往的②；還有反映他家鄉(xiāng)賽會風俗的③o在這些溫馨的回

憶里，蘊含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮。

A.《從百草園到三味書屋》B.《五猖會》

C.《藤野先生》D.《二十四孝圖》

①②③（3分）

17.我們可以把《朝花夕拾》中的人物理解為“花”，有的“花”可親，有的“花”可憎，有的“花”傲然……請你

擷取其中的一朵“花”，結合相關內(nèi)容談談這朵“花”為什么給你留下了深刻的印象。（100字左右）（3分）

四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）

（一）閱讀《冬日香山》，完成18-20題（共7分）

冬日香山

梁衡

①要不是有公務，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，套中性格

物部：中，我又哪能知道呢？

②開三天會，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去

逛山。這里我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃陰的世界；秋天時來過，是紅葉的世界。而這

三季都游客滿山——說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，這一切將山路林間都塞滿

了?，F(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個清凈的世界。

③過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，

枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團

團的火苗，在秋風中翻騰；現(xiàn)在遠望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音

容。過去來時，林間樹下是厚厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風掃卷

著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒?/p>

石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍?，當秋氣初收、冬

雪欲降之時，這山感到三季的重負將去，便迎著寒風將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉。它又將

山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客，然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步

入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神

清氣朗如在真空。

④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別壁的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗

粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。這時

太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中

如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香

山就只剩下這兩樣東西了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的

季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應。翠竹則在房檐

下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠遠地做一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，

你看它們頭上的紅日籃天，你看那被山風打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。它不因風寒

而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香

山看看松柏的形象。

⑤當我登上山頂時回望遠處煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。

好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了

丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這長青的松柏來做自己的山魂。山路寂

寂，闋然?無人。我邊走邊想比較著幾次來香山的收獲。春天來時我看她的嫵媚，夏天來時我看她的豐

腴，秋天來時我看她的綽約②，冬天來時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過

眼繁花，只留下這錚錚鐵骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，來年她會有更好的花葉，更濃的芳香。

⑥香山，這個神清氣朗的冬日。

【注】①閶然（qil）：形容寂靜無聲的樣子。②綽約（chu。）：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。

18.根據(jù)語境，在第③④段橫線處依次填入詞句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.冬則是草木去而山石顯了躁動不安B.冬則是草木去而山石顯了澄靜安閑

C.冬則是草木榮而山石隱了澄靜安閑D.冬則是草木榮而山石隱了躁動不安

19.作者在文中大量運用了對比手法。文章第③段把過去來時和現(xiàn)在所見香山景象對比，突顯了

的狀況。第④段寫香山的松柏時，與“它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝”對比，是為了0（2

分）

20.結合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同特點又是什么？

（3分）

（二）閱讀《童年聞香》，完成21-23題。（共11分）

童年聞香

①小城酒泉，在盛夏季節(jié)是干燥酷熱的。

②6歲那年的夏天，爸爸媽媽開始給錢讓我買冰棍兒吃，只有饞極了我才會偶爾買一根。更多的時候

我把錢壓在一個小罐子底下存著，等待那個時刻的到來。終于有一天，我攢夠了錢，趁爸爸媽媽午睡時跑

出去買回了那本心儀已久的書。當我從熱浪滾滾的街上飛奔到家門口時，已經(jīng)汗流決背，氣喘吁吁。推開

門的那一瞬間，我開始緊張了，把拿著書的手背在身后，心跳得咚響。

③當我不得不從背后把拿在手里的東西展示給爸爸媽媽的時候，媽媽笑了，摸了摸我的頭。爸爸也笑

說：“買書是多好的事啊，怎么緊張成這樣？

④6歲的我還沒有上學，已經(jīng)認識了不少字。我買回來的書是小學一年級的語文課本。每次翻開閱

讀，我都不由自主地撫摸書頁，小心翼翼地把鼻子貼在紙上細聞墨香。那股墨香讓我感到幸福。

⑤一年多后，我終于可以上學了。上學的細節(jié)大都模糊了，但我清晰記得我們在一個小院里讀書的情

形。那時候班里唯有一個女同學的家境相對寬裕，她的父母時常會給她買課外書，而且買的都是經(jīng)典兒童

文學作品，有葉永烈的科幻作品《小靈通漫游未來》，還有國外的兒童文學作品《木偶奇遇記》《格林童

話》等。我們經(jīng)常在下午放學后去她家，一位同學誦讀，其他同學搬小凳子圍坐成一圈。我當過念誦的那

一位，也當過傾聽的那一位。小院里總是灑滿金色的陽光，我們的頭頂和后背都被曬得熱烘烘的。書的每

一頁紙張和那上面的文字，也都在太陽的映曬下散發(fā)出一種美妙的馨香，而那些故事里的神奇情節(jié)，就隨

著陽光融進了我們的心里。世界在我們的眼前打開了許多扇新的窗戶，……

⑥因為《木偶奇遇記》，我不敢說半句謊話，害怕自己的鼻子在說謊后變長。因為《小靈通漫游未

來》，我想象力瘋長，對未來世界充滿熱望。后來的事實證明，葉永烈爺爺在這本書里描述的種種幻想全

都在生活中成了現(xiàn)實。葉爺爺多有預見力呀！寫書的人多厲害呀！

⑦我還迷上了唐詩宋詞。我把一首首詩詞抄在小紙片上，上下學的路上也一直背。清晨，天還黑著有

風吹過，我背著小紙片上的唐詩。傍晚，紙片上的宋詞和一盞盞暖黃色的路燈一起，溫暖著回家的路。節(jié)

假日我也從不睡懶覺，早早起床，帶著《唐詩三百首》，穿上白球鞋開始晨跑，一直跑到泉湖公園。公園

里有兩潭湖水，湖邊站著彎彎的垂柳；有一座九曲橋，橋的影子倒映在湖水上，微微顫動。我最愛做的是

在湖邊來回走動著朗讀、背誦唐詩。在那兒我找到了詩里的意境，也聞到了每一句詩的味道，那是與眾不

同的香味。湖邊的一切都讓我心潮澎湃，我大聲地又讀又背，旁若無人，陶然自醉。

⑧春夏時節(jié)的泉湖公園里樹木茂盛，郁郁蔥蔥，還有延伸而去的葡萄架長廊，翠綠的葉片在風中顫動

彎彎曲曲的嫩綠色葡萄絲兒細巧柔軟。用心觀察，我覺得這里的一草一木都很美?；丶抑笪野阉娝?/p>

寫成作文，至今我都記得曾經(jīng)寫過的描述盛夏綠樹的文字。

⑨我早早地遇見并愛上閱讀，才有了后來我和兒童文學寫作的一見鐘情。童年是盛開的，和童年有關

的一切后來都盛開了。

（取材于張琳的同名文章）

21.文章敘述了“我”童年時期“遇見并愛上閱讀”的經(jīng)歷。閱讀文章，按時間順序補全下面的表格。（4

分）

經(jīng)歷感受

我努力攢錢，買回心儀已久的書①

我用心讀一年級語文課本幸福、滿足

②享受、渴望

③④

22.細膩的人物描寫可以使形象更豐滿。請結合上下文，賞析第④段中的畫線句。（3分）

23.有人說，本文的題目可以改為“盛開的童年”，你是否贊同，請結合文章內(nèi)容簡述理由（4分）

五、作文（40分）

24.題目：

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的

體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。

請以“我永遠也忘不了那件事”為開頭，把你成長過程最受觸動的一件事寫下來。踵耳自不。

要求：

（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上

（3）字數(shù)在500字以上。

（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名

參考答案

一、基礎運用（共16分）

1.略（1分）

2.A（2分）

3.曹操（2分）

4.C（2分）

5.B（2分）

6.B（2分）

7.D（2分）

8.答案示例：如夏日微風吹拂草原/如夏日白蓮飄香池塘如秋日菊叢裝點山崗/如秋日皓月照耀寰宇（2

分）

二、古詩文閱讀（共20分）

（一）默寫（共7分，每空1分）

9.（1）歸雁洛陽邊（1分）

（2）枯藤老樹昏鴉（1分）

（3）水何澹澹，山島竦峙（2分）

（4）落花時節(jié)又逢君（1分）

（5）知之者不如好之者，好之者不如樂之者（2分）

（二）閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成10-12題。（共6分）

10.①“楊花落盡”（或“楊花落”）②凄涼哀愁（2分）

11.示例一：運用擬人的修辭手法，把明月當作使者，表達了對友人的關切與同情。

示例二：運用奇特的想象，把無知無情的明月想象成善解人意的知心人，表達了對友人的關切與同情。

示例三：運用情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達

了對友人的關切與同情。（任選一個角度，言之有理即可）（2分）

12.峨眉山月半輪秋；舉頭望明月；受降城外月如霜（海上生明月……）（2分）

（三）閱讀文言文，完成13-16題。（共7分）

13.B（2分）

14.A（2分）

15.示例：我選擇第一則，我認為陳元方做得不太好，"有朋自遠方來，不亦樂乎。"朋友聽了陳元方的解釋

后，感到慚愧，已經(jīng)認識到了自己的錯誤，下車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進了家門，有些無

禮。（3分）

三、名著閱讀（共6分）

16.ACB

17.示例：我選長媽媽。長媽媽是《朝花夕拾》中那朵可親的花。她關心魯迅。魯迅念念不忘那本有畫的

《山海經(jīng)》，長媽媽知道后，在自己不識字，甚至把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”的情況下，還是想盡

辦法為魯迅買來了《山海經(jīng)》。

四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）

（一）閱讀下面的文章，完成18-20題（共7分）

18.B（2分）

19.冬日香山草木凋零突出松柏不畏嚴寒、頑強驕傲的特點（2分）

20.香山性格的那一面指冬日香山因花葉凋零而清凈、虛靜，又因松柏長青而呈現(xiàn)出錚錚硬骨與浩浩正

氣。香山春、夏、秋的共同特點是游客滿山，有花葉的裝飾，熱鬧而繁華。

（3分）

（二）閱讀下面的文章，完成21-23題（共11分）

21.①激動、緊張（共2分。每個要點1分）

②我們經(jīng)常在同學小院聽讀兒童文學故事（1分，概括出基本內(nèi)容即可）

③我堅持讀背癡迷的唐詩宋詞（1分，概括出基本內(nèi)容即可）

④投入、陶醉（1分，答出“陶醉”即可）

22.示例:畫線句中“不由自主地撫摸”“貼”“細聞”等動作描寫，生動而細膩地表現(xiàn)出我閱讀自己努力

攢錢買到的語文課本時，小心、投入、享受其中的狀態(tài)，表達出我對閱讀的熱愛之情。（共3分。手法或

結合具體內(nèi)容1分，形象1分，情感1分）

23.示例一:我不贊同修改為“感開的童年”?！巴曷勏恪币活}交代了我童年讀書，獲得不同感受的經(jīng)

歷。我細聞課本墨香;感受到故事文字的馨香;體會到詩里的意境，感受詩詞與眾不同的香味?！奥勏恪?/p>

不僅是全文的線索，還暗示了文章的主旨，表達了作者對于讀的熱愛。

示例二:我贊同修改為“盛開的童年”?！案虚_的童年”一題寫出我的童年因為閱讀而產(chǎn)生許多美好

的影響。未上學前讀語文課本，讓我感到幸福；在同學家中聽讀兒童文學作品，使我學到誠實，也讓我對

世界有了新的認識;在泉湖公園讀詩背詩，感受詩歌魅力的同時也激發(fā)了我寫作的興趣:童年讀書的美好經(jīng)

歷也促使我走上兒童文學創(chuàng)作之路。同時表達了作者對于閱讀的熱愛。

（4分。觀點1分，扣住“聞香"或''盛開”結合相關內(nèi)容進行闡釋1