中職語文高二上學期拓展模塊上冊期末模擬卷2解析版

拓展模塊上冊模擬試卷二題號一二三四五總分分值1010104030100得分一、選擇題（每題1分，共10分）1.下列加點字的讀音有誤的一項是（）A.憎（zēng）恨濫（làn）用熱忱（chén）重蹈覆轍（zhé）B.無愧（kuì）絲帛（bó）擅（shàn）長駭（hài）人聽聞C.弓弩（nǔ）剖（pāo）析殲（qiān）滅妄自菲（fēi）薄D.契（qì）約庇（bì）護無垠（yín）俯拾即（jí）是【參考答案】C【解析】C應為“剖（pōu）析”“殲（jiān）滅”“妄自菲（fěi）薄”。2.下列各組詞語書寫有誤的一項是（）A.恩惠蔓延熱忱言過其實B.拖沓肆虐瀏覽氣勢洶洶C.書籍癱瘓雋永盛氣凌人D.心緋針酌繽紛短小精焊【參考答案】D【解析】D應為“心扉”“斟酌”“短小精悍”。3.下列選項加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.曹霑進園，草草看了，便覺這“南園”先天不足，就在它有一片好水。B.新生事物在剛產(chǎn)生時，并不都是十全十美，但總是不斷發(fā)展壯大，最終是要取代舊事物的。C.在起源時詩歌、音樂和舞蹈本是三位一體的綜合藝術，后來雖分道揚鑣，仍是藕斷絲連。D.速寫的材料在日常生活中俯拾即是。【參考答案】A【解析】A“先天不足”意為人或事物的根基差。此處意為獨具特殊的優(yōu)越條件，所處的環(huán)境特別好，應該為“得天獨厚”。B“十全十美”指十分完美，毫無欠缺。正確。C“藕斷絲連”意為藕已斷開，但絲還長長地連接著。比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連。正確。D“俯拾即是”指只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。正確。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.為了不影響他的工作，母親把這個不幸的消息沒有告訴他。B.文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論和政策上做出了詳細的規(guī)定和深刻的說明。C.這不是畫，但比畫更美；這不是詩，但比詩更激動人心。D.聞一多先生是卓越的學者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人?！緟⒖即鸢浮緾【解析】A否定詞位置不當，應為“母親沒有把這個不幸的消息告訴他”。B前后不對應，應為“從理論和政策上做出了深刻的說明和詳細的規(guī)定”。D語序不當，應為“聞一多先生是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”。5.下列選項標點符號使用不正確的一項是（）A.音樂是什么？我——懂嗎？B.我國有句老話：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。C.光明從東方來，法則從西方來。D.人們對印度人的成就作出比較公正的評價（這種評價還是很不夠的）。【參考答案】B【解析】B項中引語獨立，句末標點句號應置于引號內(nèi)。6.下列選項修辭手法分析不正確的一項是（）A.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。B.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。C.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。D.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書?！緟⒖即鸢浮緽【解析】ACD三項均運用了擬人修辭，B項運用了比喻修辭。7.下列說法有誤的一項是（）A.《改造我們的學習》——毛澤東——回憶錄B.《“友邦驚詫”論》——魯迅——雜文C.《人生的境界》——馮友蘭——學術隨筆D.《人應當堅持正義》——柏拉圖——對話體【參考答案】A【解析】A項的體裁應為“工作報告、講話稿”。8.下列詞語出自于司馬遷的《鴻門宴》的一項是（）A.日薄西山B.崇山峻嶺C.文人畫士D.秋毫無犯【參考答案】D【解析】A出自于李密的《陳情表》；B出自于王羲之的的《蘭亭集序》；C出自于龔自珍的《病梅館記》；D出自于司馬遷的《鴻門宴》。9.《史記》是一部（）通史。A.編年體B.國別體C.紀傳體D.斷代體【參考答案】C10.下列說法不正確的一項是（）A.修禊，古代民俗，于農(nóng)歷五月上旬的巳日（三國魏以后始固定為五月初五）到水邊嬉戲，以祓除不祥。B.流觴，把盛酒的杯浮在水面從上游放出，循曲水而下，流到誰的面前，誰就取出來飲用。C.“烏鳥私情”中的“烏鳥”指烏鴉，傳說中烏鴉能反哺其母，常比喻孝親之人。D.洗馬，即太子洗馬，太子的侍從官。晉武帝征召李密入朝即任此職務?！緟⒖即鸢浮緼【解析】修禊，古代民俗，于農(nóng)歷三月上旬的巳日（三國魏以后始固定為三月初三）。二、填空題（每空1分，共10分）11.《<中國科學技術史>序言》的作者是_____國科學家、生物化學家、中國科技史研究專家___________。12.《東方和西方的科學》出自于_________，作者是美國科學史家喬治?薩頓。13.《文學作為語言藝術的獨特地位》是一篇_________，出自于作品集《_____________》，作者朱光潛是我國著名的美學家。14.《音樂就在你心中》選自《_____________》,作者是________，標題即本文的___________。15.《蘭亭集序》是一篇________，作者王羲之被譽為“_______”?！緟⒖即鸢浮?1.英、李約瑟。12.《科學的生命》。13.書信、《談美書簡》。14.《三只耳朵聽音樂》、陳鋼、論點或中心論點。15.詩序、書圣。三、按要求回答問題（每小題2分，共10分）16.補全詩句⑴____________________，但寒煙衰草凝綠。⑵_______________，水面清圓，一一風荷舉。⑶樓船夜雪瓜洲渡，____________________。⑷____________________，鏡中衰鬢已先斑。⑸出師一表真名世，____________________。【參考答案】⑴六朝舊事隨流水；⑵葉上初陽干宿雨；⑶鐵馬秋風大散關；⑷塞上長城空自許；⑸千載誰堪伯仲間。四、閱讀題（共40分）17.閱讀一（14分）“科技萬能論”可休矣在當今時代，科技以迅猛的速度發(fā)展，深刻地改變著我們的生活。然而，一種“科技萬能論”的思潮也悄然興起。有些人認為，科技能夠解決一切問題，無論是人類面臨的疾病、貧困，還是環(huán)境惡化、社會矛盾等，只要科技不斷進步，所有難題都將迎刃而解。他們看到醫(yī)學科技讓許多曾經(jīng)的絕癥有了治愈的可能，便幻想科技遲早會攻克所有疾病，讓人類實現(xiàn)永生。在農(nóng)業(yè)領域，轉(zhuǎn)基因等技術提高了糧食產(chǎn)量，于是就篤定科技會永遠保障全球糧食無憂。面對環(huán)境問題，寄希望于未來的某種高科技手段能瞬間將污染清除，使地球恢復如初。但事實上，科技并非萬能。科技的發(fā)展往往伴隨著新的問題。例如，工業(yè)革命帶來了生產(chǎn)力的巨大飛躍，但也造成了嚴重的環(huán)境污染，倫敦的“霧都”之名曾是工業(yè)污染的慘痛見證。汽車的普及方便了人們出行，卻引發(fā)了交通擁堵、能源消耗和尾氣排放等一系列問題。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓信息傳播極為便捷，可同時也滋生了網(wǎng)絡詐騙、信息泄露等網(wǎng)絡安全隱患。再者，科技在解決一些問題時，可能只是表面的、暫時的緩解，而無法從根本上觸及問題的核心。以貧困問題為例，科技可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，提高生產(chǎn)效率，但如果社會分配制度不合理，貧富差距依然會不斷拉大。一些地區(qū)即使引入了先進的農(nóng)業(yè)技術，但由于土地制度、農(nóng)民素質(zhì)等因素的限制，科技成果未能充分轉(zhuǎn)化，貧困狀況并未得到實質(zhì)性改善。而且，人類社會中的許多問題，如道德、倫理、文化沖突等，并非單純依靠科技就能解決?？萍伎梢灾圃斐龈叨戎悄芑臋C器人，但無法賦予機器人人類的情感、道德判斷和倫理觀念。在文化交流日益頻繁的今天，不同文化之間的誤解與沖突，需要通過文化交流、教育、相互理解等方式來化解，科技在其中能發(fā)揮的作用十分有限。“科技萬能論”的盛行，會讓人們過度依賴科技，而忽視其他方面的努力。政府可能會減少在社會公平、文化教育等領域的投入，企業(yè)可能只專注于科技研發(fā)而忽略了社會責任，個人也可能將所有的希望都寄托在科技產(chǎn)品上，從而喪失了自身的主觀能動性和創(chuàng)造力。我們應正確認識科技的作用，將科技與人文、社會等多方面因素相結(jié)合，共同推動人類社會的健康發(fā)展，而不是盲目信奉“科技萬能論”。⑴下列關于“科技萬能論”的表述，不符合文意的一項是（）（2分）A.認為科技能夠解決人類面臨的所有問題B.是在科技快速發(fā)展背景下興起的一種思潮C.促使人們積極探索科技在各領域的應用D.忽略了科技發(fā)展過程中產(chǎn)生的新問題【參考答案】C【解析】文中強調(diào)“科技萬能論”是片面的、錯誤的觀點，它會帶來諸多負面影響，并非促使人們正確探索科技應用，C選項錯誤。A選項從“有些人認為，科技能夠解決一切問題”可得；B選項從“在當今時代……‘科技萬能論’的思潮也悄然興起”可知；D選項從文中對科技引發(fā)新問題的闡述可判斷。⑵下列事例不能說明科技并非萬能的一項是（）（2分）A.原子彈的發(fā)明給人類帶來了巨大的毀滅威脅B.智能手機的出現(xiàn)方便了人們通訊和獲取信息C.克隆技術引發(fā)了嚴重的倫理道德爭議D.化學工業(yè)發(fā)展導致大量化學污染物產(chǎn)生【參考答案】B【解析】智能手機方便人們通訊和獲取信息體現(xiàn)了科技的積極作用，不能說明科技并非萬能。A選項原子彈的毀滅威脅、C選項克隆技術的倫理爭議、D選項化學工業(yè)的污染都表明科技帶來了問題，能說明科技并非萬能。⑶作者認為“科技萬能論”盛行可能導致的后果不包括（）（2分）A.政府減少在社會公平領域的投入B.企業(yè)更加注重社會責任的履行C.個人過度依賴科技產(chǎn)品D.人們忽視自身主觀能動性【參考答案】B【解析】文中提到“科技萬能論”盛行會讓企業(yè)只專注于科技研發(fā)而忽略社會責任，B選項與之不符。A選項從“政府可能會減少在社會公平……的投入”可知；C選項從“個人也可能將所有的希望都寄托在科技產(chǎn)品上”可得；D選項從“從而喪失了自身的主觀能動性和創(chuàng)造力”可判斷。⑷請簡要概括科技發(fā)展帶來新問題的表現(xiàn)。（4分）【參考答案】一是造成環(huán)境污染和資源消耗，如工業(yè)革命帶來污染，汽車普及引發(fā)能源消耗等；二是引發(fā)社會問題，像網(wǎng)絡發(fā)展帶來網(wǎng)絡安全隱患；三是在解決部分問題時存在局限性，如在貧困問題上，受社會分配制度等因素限制，科技成果難以充分轉(zhuǎn)化；四是無法解決人類社會的道德、倫理、文化沖突等非物質(zhì)層面的問題，如機器人無法具備人類的情感和道德倫理觀念，文化沖突不能單靠科技化解。【解析】從環(huán)境、社會、貧困、道德文化等不同角度對科技發(fā)展帶來新問題進行分類概括。⑸結(jié)合文本，談談我們應如何正確對待科技。（4分）【參考答案】我們應認識到科技有其積極作用，能推動生產(chǎn)力發(fā)展、改善人類生活等，但并非萬能。要將科技與人文、社會等因素相結(jié)合，政府在重視科技發(fā)展的同時不能忽視社會公平等領域投入；企業(yè)在研發(fā)科技時應承擔社會責任；個人不能過度依賴科技產(chǎn)品，要發(fā)揮自身主觀能動性和創(chuàng)造力，利用科技的同時注重其他方面的協(xié)同發(fā)展，以促進人類社會健康、全面地發(fā)展?！窘馕觥繌恼_認識科技的兩面性以及科技與多方面協(xié)同發(fā)展的角度闡述對待科技的正確態(tài)度。18.閱讀二（共14分）材料一：《“友邦驚詫”論》節(jié)選“只要略有知覺的人就都知道：這回學生的請愿，是因為日本占據(jù)了遼吉，南京政府束手無策，單會去哀求國聯(lián)，而國聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯，學生是應該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報上不是說過，東北大學逃散，馮庸大學逃散，日本兵看見學生模樣的就槍斃嗎？放下書包來請愿，真是已經(jīng)可憐之至。不道國民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當局文里，又加上他們‘搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，橫擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞’的罪名，而且指出結(jié)果，說是‘友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國’了！”材料二：相關歷史資料節(jié)選“在當時的國際形勢下，所謂的‘友邦’并非真心希望中國繁榮穩(wěn)定。它們在中國有著各自的利益訴求，企圖通過扶持國民黨政府來獲取經(jīng)濟特權、控制戰(zhàn)略要地等。日本對中國東北的侵略，實際上也是對其他列強在華利益格局的沖擊。而國民黨政府卻未能看清這一復雜局勢，一味地寄希望于國聯(lián)的調(diào)解，對國內(nèi)學生的愛國請愿進行污蔑鎮(zhèn)壓，以迎合‘友邦’的態(tài)度，維護其搖搖欲墜的統(tǒng)治。這種賣國求榮、對內(nèi)鎮(zhèn)壓的行徑，進一步暴露了國民黨政府的反動本質(zhì)以及‘友邦’的虛偽嘴臉?！雹艃善牧瞎餐沂镜闹饕獌?nèi)容是（）（2分）A.學生請愿的正義性B.國民黨政府的腐敗統(tǒng)治C.日本侵略中國的暴行D.國民黨政府與“友邦”的丑惡本質(zhì)【參考答案】D【解析】材料一主要講述國民黨政府污蔑學生請愿并以“友邦驚詫”為借口，材料二闡述國民黨政府為迎合“友邦”賣國求榮、鎮(zhèn)壓學生，揭示了國民黨政府與“友邦”的丑惡本質(zhì)。⑵材料一中提到學生請愿的原因不包括（）（2分）A.日本侵略導致學校無法正常上課B.國民黨政府對日本侵略不作為C.響應國際社會對中國的援助呼吁D.為了爭取一個能安心讀書的環(huán)境【參考答案】C解析：材料一指出學生請愿是因為日本占據(jù)遼吉，國民黨政府無作為，學校被破壞，學生為了能安心讀書，未提及響應國際社會援助呼吁。⑶從材料二可知“友邦”對中國的真實態(tài)度是（）（2分）A.真心幫助中國抵抗侵略B.為了維護中國的主權和領土完整C.出于自身利益考慮，妄圖控制中國D.對中國內(nèi)部事務秉持公正中立態(tài)度【參考答案】C【解析】材料二表明“友邦”在中國有利益訴求，企圖通過國民黨政府獲取特權等，并非真心幫助中國，是想控制中國。⑷請簡要分析材料一中國民黨政府給學生強加罪名的目的。（4分）【參考答案】國民黨政府給學生強加罪名，一是為了掩蓋自身面對日本侵略時的束手無策和賣國行徑，將公眾視線從其外交失敗和對國家主權的不作為上轉(zhuǎn)移開；二是企圖通過污蔑學生來鎮(zhèn)壓學生的愛國請愿活動，以維護其反動統(tǒng)治，同時迎合所謂“友邦人士”的態(tài)度，獲取“友邦”的支持，繼續(xù)維持其在國內(nèi)的統(tǒng)治地位?！窘馕觥繌膰顸h政府自身的統(tǒng)治危機、外交失敗以及與“友邦”的關系等方面分析其目的。⑸結(jié)合材料二，談談“友邦”與國民黨政府相互勾結(jié)的表現(xiàn)及危害。（4分）【參考答案】表現(xiàn)：“友邦”妄圖通過扶持國民黨政府獲取經(jīng)濟特權、控制戰(zhàn)略要地等，國民黨政府則寄希望于“友邦”，對“友邦”言聽計從，面對學生愛國請愿，按照“友邦”意愿進行污蔑鎮(zhèn)壓。危害：這種勾結(jié)導致中國主權喪失，國家利益被出賣，國內(nèi)愛國力量被打壓，使中國在日本侵略面前更加被動，民族危機進一步加深，也讓中國人民遭受更多的苦難，嚴重阻礙了中國的獨立和發(fā)展進程。【解析】先闡述勾結(jié)的具體行為表現(xiàn)，再從主權、民族、人民等角度分析其帶來的危害。19.閱讀三（每小題2分，共12分）臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許；臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育；況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。⑴選文的作者是（）A.李密B.賈誼C.韓愈D.蘇洵⑵標題中的“表”屬于（）A.模范、榜樣B.圭表，測量工具C.大事年表D.奏章、奏折⑶下列句子中沒有使用通假字的一項是（）A.臣密今年四十有四B.常在床蓐C.零丁孤苦，至于成立D.謹拜表以聞⑷下列句子中加點詞的用法與其他三項不同的一項是（）A.非臣隕首所能上報B.臣不勝犬馬怖懼之情C.歷職郎署D.內(nèi)無應門五尺之僮⑸“慈父見背”的句式是（）A.狀語后置B.賓語前置C.定語后置D.主謂倒裝⑹不屬于李密“辭不就職”的原因的一項是（）A.供養(yǎng)祖母B.蜀漢舊臣，懷舊思想C.做官如履薄冰D.少多疾病，晚有兒息【參考答案】⑴A⑵D⑶D⑷C⑸B⑹D【解析】⑶A“有”通“又”；B“蓐”通“褥”；C“零丁“通“伶仃”。故選D。⑷A名詞作狀語，向上；B名詞作狀語，像犬馬一樣；C名詞作動詞，任職；D名詞作狀語，在家里。故選C。⑹D項內(nèi)容是作者李密的家庭不幸，為后文中祖孫相依為命張本，并非“辭不就職”的原因。五、作文（30分）20.閱讀材料，按要求作文：真正的優(yōu)秀不是別人逼出來的，而是自己和自己死磕；也有人認為并不盡然。對此，你有哪些感悟，請結(jié)合生活實際談談自己的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。【寫作提示】這是一道引語式的材料作文題。材料表達了兩種觀點，第一種觀點是真正的優(yōu)秀是戰(zhàn)勝自我，第二種觀點則不完全認同。戰(zhàn)勝自我指的是在惡劣的環(huán)境中，能夠不受外界環(huán)境的影響，可以做到出淤泥而不染;或者是能夠順應環(huán)境，而不是抱怨或者是順從環(huán)境。也可以指，當遇到挫折，或者困難時，不向困難低頭，尤其是自己想要屈服時，更需要戰(zhàn)勝自我，走向堅強。還可以指，當我們想要偷懶，想要“躺平”時，而要強的自我與這種惰性思想作斗爭，最終可以戰(zhàn)勝自我，這也是一種勝利。而第二種觀點不完全認同第一種觀點，也就是說，真正的優(yōu)秀不見得完全是戰(zhàn)勝自我，也可能在關鍵時刻，在別的逼迫下，適當屈從，成就自己。古往今來，大凡有偉大成就的人，都有過戰(zhàn)勝自我的經(jīng)歷。比如蘇武，他出使匈奴，被扣十三年，他所處的自然環(huán)境和政治環(huán)境都非常惡劣，這其間他也可能有過動搖，但是他最終也是戰(zhàn)勝自我，高揚愛國的旗幟，成為中國人的標桿。還有貝多芬，“扼住命運的咽喉”，他就是自己和自己死磕。而蘇軾，他的一生顛沛流離，不是被貶，就是在被貶的路上，但是他卻“一蓑煙雨任平生”，他沒有選擇“死磕”，最終成為一代文豪，千古奇才。寫作時可以采取分論點并列的形式，開篇處引出觀點:戰(zhàn)勝自己，行穩(wěn)致遠。分論點一:喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風沐雨自擔當。知人者智，自知者明。分論點二:莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。勝人者有力，自勝者強。分論點三:征衣未解再跨鞍，接續(xù)奮斗開新局-認識自己，戰(zhàn)勝自己。最后再