2024年江蘇省蘇州市某中學(xué)中考語(yǔ)文一模試卷

2024年江蘇省蘇州市昆山通海實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語(yǔ)文一模試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.根據(jù)語(yǔ)境作答。

梅紅、鞠衣、絢塵、細(xì)葉、菌茗、纏黃、伽羅、月白、天縹、青驪、岱赭、凝夜紫、遠(yuǎn)山黛……舞為

語(yǔ)，曲為韻，優(yōu)雅演yi()一眾中國(guó)傳統(tǒng)顏色的東方意趣，連日來，亮相兔年央視春晚的創(chuàng)意類節(jié)目

《滿庭芳?國(guó)色》憑借(A)之美霸榜熱搜、刷屏網(wǎng)絡(luò)?！爸腥A顏色一眼萬(wàn)年，驚艷歲月”“老祖宗的

配色，絕了屬于中國(guó)人的浪漫”……大眾對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)色彩的鐘愛，從網(wǎng)友們的真情留言中可kui()

氣韻雅致的中國(guó)古色，是中華傳統(tǒng)文化特有的語(yǔ)匯。它們遠(yuǎn)不止于色彩，更(B)著中國(guó)人看

待世界的方式，背后蘊(yùn)藏著中華民族流傳千年的審美基因和經(jīng)典智慧。也因而，隨《滿庭芳?國(guó)色》而“出

圈”的大美中國(guó)色，點(diǎn)燃的不僅僅是由悠遠(yuǎn)、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為有力支撐的文化自信，更有時(shí)下

的“色彩新潮流”。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

演①yi________

②可kui一二

(2)為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

引人入勝

耐人尋味

承載

承擔(dān)

(3)修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來。

(4)根據(jù)提示給下面的顏色取一個(gè)三字短語(yǔ)形式的好聽稱謂。

①?gòu)?欲把西湖比西子”中取得“"，像西湖水一樣的綠色，這抹天賦的清新，用來修飾過

酒色，也用以修飾服飾色彩。

②詩(shī)人站在夕陽(yáng)的山前，因?yàn)闊熿F籠罩，山透出薄紫色的光，因此他把它叫作“

③據(jù)說有一回宮女的絲帛還沒染完，不小心在外邊晾著過了一夜。第二天卻發(fā)現(xiàn)，被露水打濕的絲帛，

泛出了一種非常好看的碧綠色。李煜覺得，既然是天上的水染的，就叫“

二、名句名篇默寫

2.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。

①子夏曰：“,切問而近思，仁亦在其中矣。"（《子張》）

②人生自古誰(shuí)無(wú)死？o（文天祥《過零丁洋》）

③沉舟側(cè)畔千帆過，o（劉禹錫《》）

④，西北望，射天狼。（（）《江城子?密州出獵》）

⑤山水可蘊(yùn)哲理。王灣的《次北固山下》中“,"兩句寫出了時(shí)序的交替，

氣勢(shì)宏大，將山水景象賦予哲理意味。陸游《游山西村》中“,”兩句

寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活的哲理。

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.學(xué)校打算以“對(duì)稱?雅致”為主題布置校園文化區(qū)，請(qǐng)你參與。

校同文化區(qū)示意圖

（1）同學(xué)們要裝飾通達(dá)館的四道雙開門（如圖）。依據(jù)整體規(guī)劃和門上小篆形體特點(diǎn)判斷，以下哪個(gè)選

項(xiàng)中的篆體漢字最適合印在第④道門上

電（心）

（2）借助資料夾，從以下選項(xiàng)中選擇語(yǔ)音、語(yǔ)義及結(jié)構(gòu)均對(duì)稱的成語(yǔ)刻在文化石上

資料夾*語(yǔ)音對(duì)稱：表現(xiàn)為聲律（平仄均衡）或韻

律方面的對(duì)稱形態(tài)。

*語(yǔ)義對(duì)稱：前后兩部分表現(xiàn)為相同或相對(duì)

意義的組合。

*結(jié)構(gòu)對(duì)稱：前后兩部分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和相對(duì)應(yīng)

的詞（字）詞性相同。

（提煉自《漢語(yǔ)成語(yǔ)的審美特性》）

A.自強(qiáng)不息（仄平仄仄）

B.日新月異（仄平仄仄）

C.巧奪天工（仄仄平平）

D.繼往開來（仄仄平平）

四、名著閱讀

4.名著閱讀。

施耐庵塑造人物善用“一箭雙雕”的寫法來使人物性格瑕瑜互見，更顯人物形象的飽滿。

請(qǐng)根據(jù)以下材料，結(jié)合故事情節(jié)對(duì)武松的人物形象作簡(jiǎn)要分析。

樓上月，此月也，濠邊月，亦此月也。然而樓上之月，何其慘毒，濠邊之月，何其幽涼。武松在樓上

時(shí)，月亦在樓上，初不知濠邊月色何如。武松來濠邊時(shí)，月亦在濠邊，竟不記樓上月明何似。都監(jiān)一家看

月之時(shí)，濠邊月里并無(wú)一個(gè)，武松濠邊立月之際，張家月下更無(wú)一人。嗟乎！一月普照萬(wàn)方，萬(wàn)方不齊苦

樂，月影只爭(zhēng)轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)眼生死無(wú)常。前路茫茫，世間總包，讀書至此，不知后人又何以為情也。

（金圣嘆《水滸傳》第三十回央批）

5.小語(yǔ)閱讀金圣嘆關(guān)于《水滸傳》中月的妙評(píng)后，對(duì)名著作品中的“月”很感興趣。以下是他摘抄的與

“月”相關(guān)的三則語(yǔ)段，請(qǐng)任選一則，分析作品中景物描寫的作用。

語(yǔ)段摘抄

A.虎妞往西走，祥子跟到了金鰲玉竦。橋上幾乎沒有了行人，微明的月光冷寂的照著橋左右的兩大幅冰

場(chǎng)，遠(yuǎn)處亭閣暗淡的帶著些黑影，靜靜的似凍在湖上，只有頂上的黃瓦閃著點(diǎn)兒微光。樹木微動(dòng)，月自

更顯得微茫；白塔卻高聳到云間，傻白傻白的把一切都帶得冷寂蕭索，整個(gè)的三海在人工的雕琢中顯出

北地的荒寒。到了橋頭上，兩面冰上的冷氣使祥子哆嗦了一下，他不愿再走。一一《駱駝祥子》

B.昏黃的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染紅……他站在窗旁，傾聽著

窗外有沒有動(dòng)靜。月亭從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細(xì)觀察了路上的情形，然后才轉(zhuǎn)過身來，對(duì)

保爾說：“咱們會(huì)把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”一一《鋼鐵是怎樣煉成的》

C.可是，夜晚發(fā)生什么變化了？月事還沒有下沉，我們已全湮沒在陰影之中了。雖然主人離我近在咫尺,

但我?guī)缀蹩床磺逅哪?。七葉樹受了什么病痛的折磨？它扭動(dòng)著，呻吟著，狂風(fēng)在月桂樹小徑咆哮，直

向我們撲來。一一《簡(jiǎn)?愛》

我選（選項(xiàng)），作用：

五、詩(shī)歌鑒賞

6.古詩(shī)文閱讀。

（1）校園的梅花盛開了，語(yǔ)文老師組織了“品梅”活動(dòng)，與大家共讀了不少有關(guān)梅花的詩(shī)詞。以下這

首詞引發(fā)了你和小語(yǔ)的興趣，請(qǐng)你完成交流。

菩薩蠻?回文①

宋?蘇軾

蟒南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶗。

窺我向疏籬，籬疏向我窺。倒回去讀

老人②行即到，到即行人老。

離別惜殘枝，枝殘惜別離。

倒回去讀

離別惜殘枝，枝殘惜別離。

老人行即到，到即行人老。

窺我向疏籬，籬疏向我窺。

嶗南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶗。

【注】蘇軾貶居黃州后所作，贈(zèng)給好友趙晦之。回文，因回環(huán)往復(fù)均能成誦讀而得名。②老人：老人星，

又叫壽星，暗指時(shí)光流逝很快。③殘枝：殘敗的梅花樹枝，這里代指余年。

小語(yǔ)：這首詞中對(duì)稱的詩(shī)句是簡(jiǎn)單重復(fù)還是別有意蘊(yùn)呢？我們?nèi)芜x兩句對(duì)稱的詩(shī)來賞析一下吧。

我：?

小語(yǔ)：哦，原來下句補(bǔ)充發(fā)展了上句，真是妙極了！不過，這首詞感情基調(diào)憂郁低沉，不像是蘇軾的詞

風(fēng)。

我：你知道嗎，回文詩(shī)詞可以順讀也可以倒讀。我們從最后一個(gè)字倒回去讀，能夠更充分感受到作者的

情感。你看，O

小語(yǔ)：你結(jié)合了詞的內(nèi)容倒回去品讀，讓我看到了蘇軾熟悉的模樣。

六、文言文閱讀

7.閱讀下面文言選段，完成問題。

【文本一】十年春……對(duì)曰："夫戰(zhàn)……故逐之。”《選文略，見課文《曹劌論戰(zhàn)》）

【文本二】萬(wàn)里赴戎機(jī)……不知木蘭是女郎。《選文略，見課文《木蘭詩(shī)》）

【文本三】秦王怫然怒……挺劍而起?！哆x文略，見課文《唐雎不辱使命》）

任務(wù)一：掌握詞語(yǔ)有辦法

（1）理解詞義的變化，填寫表格，掌握實(shí)詞

實(shí)詞詞義的變化

①?！案！钡募坠俏淖中?，是雙手虔誠(chéng)地捧著酒壇（酉）敬神的形象，是以酒敬神、祈求福備

的意義，本義就是（①____）,如“神弗福也”的“福”。祭祀后要把祭品分別送

人，這叫“致福”“歸福”，由此引申出名詞“福"，如''五福臨門”的“福

②鄙|鄙的古字是“置”，本義是在城外所建的糧倉(cāng)。由于“昌”一般都在郊外甚至更遠(yuǎn)，因而“鄙”

引申義為邊遠(yuǎn)之地，如''邊鄙之地"的“鄙”。在中心城市人的眼中，邊遠(yuǎn)地方的人沒有他

們見多識(shí)廣，因此，“鄙”引申為形容詞（②______）,如“肉食者鄙”的“鄙二

任務(wù)二：了解義項(xiàng)，掌握詞語(yǔ)

（2）根據(jù)“從”的義項(xiàng)歸納，解釋下面句子中的“從”。（只填序號(hào)）

“從”本義是“兩個(gè)人在路上相隨而行”。讀cong時(shí)的義項(xiàng)：A.［動(dòng)詞］跟隨，跟從；B.［動(dòng)詞］聽從，順

從;C.［形容詞］和順;D.［介詞］自、由;E.［介詞］向

①小惠未遍，民弗從也

②戰(zhàn)則請(qǐng)從

②從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問

④太守歸而賓客從也

⑤便舍船，從口入

⑥從此替爺征

任務(wù)三：朗讀和翻譯句子

(3)小語(yǔ)和小文對(duì)“下視其轍，登軾而望之”的朗讀停頓產(chǎn)生了分歧。小語(yǔ)認(rèn)為應(yīng)該讀為“下視/其轍,

登軾/而望之”。小文則認(rèn)為“軾”是“古代車廂前面用作扶手的橫木”，是用來扶的，不能“登”，她認(rèn)

為應(yīng)該這樣停頓：“下/視其轍，登/軾而望之"。你贊同誰(shuí)的朗讀停頓？請(qǐng)選擇并按照該停頓翻譯句子。

任務(wù)四：說英魂內(nèi)涵

(4)三個(gè)文本中的人物，都有英雄氣概。完成下面的思維導(dǎo)圖，探究英雄的豐富內(nèi)涵。

①_________________________

②____________________

③____________________

任務(wù)五：了解數(shù)字作用

(5)三個(gè)文本都運(yùn)用了數(shù)字，這些數(shù)字有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本和下面的對(duì)話加以探究，把探究的結(jié)

果寫在下面橫線上。

小文：文本一中“齊人三鼓”的“三”是三次，另外文本三中“此三子者”“與臣而將四矣”“伏尸二人”

中的數(shù)字，都是確數(shù)，那么“流血五步”中的“五步”是確數(shù)嗎？

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)文本二里的數(shù)字比較多，先有“壯士十年歸”，后有“同行十二年”，到底幾年呀？這首詩(shī)

里的“十二”很多，除此之外，還有“百”“千”“萬(wàn)二

小文：文本三里“伏尸百萬(wàn)，流血千里”也用了“百”“千”。

小語(yǔ)、小文：這些數(shù)字有什么作用呢？

你：_________________________

七、現(xiàn)代文閱讀

8.閱讀下面的材料，完成下面小題。

盲盒正逐漸成為青少年消費(fèi)中熱度較高的產(chǎn)品類型，而關(guān)于盲盒的爭(zhēng)議不斷。班級(jí)將圍繞“盲

盒”話題，開展觀點(diǎn)交流會(huì)，請(qǐng)你參與。

【材料一】

盲盒，顧名思義，重點(diǎn)在于“盲”，同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通常有整個(gè)系列

的玩偶造型圖片，但在你付完錢、拆開盒子前，你并不知道自己究竟選中的是什么款式。

定價(jià)適中、充分利用好奇心這幾大屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛的主要原因。盲盒具有收藏

性、設(shè)計(jì)性的特點(diǎn)，迎合了年輕人對(duì)“萌文化”的喜愛，滿足了他們的個(gè)性審美需要，體現(xiàn)了新一代年

輕人的精神文化需求正日漸增長(zhǎng)，是消費(fèi)升級(jí)的一種表現(xiàn)。

［《光明日?qǐng)?bào)》（有刪改）】

【材料二】

2022年中國(guó)消費(fèi)者購(gòu)買盲盒原因

直

上

受身

祓產(chǎn)

xw網(wǎng)

邃

此

邊購(gòu)

l"。

包

n^用

品

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E吸

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設(shè)

奇

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計(jì)

子

，

沖

風(fēng)

好友

動(dòng)

艮

消

買

影響

費(fèi)

閡

■所占比例

（選自《艾媒網(wǎng)》）

【材料三】

如果想同時(shí)擁有“大隱藏”和“小隱藏”，概率只會(huì)更低。許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、

l/144o

有些人花了5000-7000元，就為了買一個(gè)隱藏款，直接買了一箱，一箱里才可能出一個(gè)（隱藏款）。

就像買彩票一樣，在賭博心理作用下，玩家們會(huì)不斷嘗試。

賭輸了，心有不甘繼續(xù)開下一個(gè)盒子；賭贏了，極大的滿足感和炫耀心理，也會(huì)驅(qū)使玩家繼續(xù)開

盒。

大家一起購(gòu)買盲盒，其實(shí)是“羊群效應(yīng)”一一個(gè)人的觀念或行為由于群體的影響或壓力，而向與多

數(shù)人相一致的方向變化。

（選自《中國(guó)新聞網(wǎng)》，有刪改）

【材料四】

一個(gè)人購(gòu)買盲盒，可能是因?yàn)樗磉叺娜硕荚谫?gòu)買和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得其

他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個(gè)經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受

被人關(guān)注的快樂以及與人分享的喜悅。“找到真正的需求，用更健康、更有建設(shè)性的方式去滿足這些需

求，才是解決問題的根本之道?！?/p>

（《半月談》（有刪改））

【材料五】

未成年人自控能力較差，對(duì)盲盒中不確定的產(chǎn)品會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的期待感，這種期待感可能會(huì)逐步

“成癮”。同時(shí)，購(gòu)買盲盒獲利的概率極低，讓青少年過早涉足投機(jī)行為，不利于青少年健康人格的培

養(yǎng)，會(huì)讓部分青少年認(rèn)為可以通過投機(jī)取巧來賺錢獲利。

（《人民網(wǎng)》（有刪改））

（1）小組同學(xué)篩選了以上材料，從材料推測(cè)最有可能是本期研究主題的一項(xiàng)

A.盲盒是什么？

B.盲盒熱背后的“坑二

C.細(xì)說盲盒，理性入手。

D.盲盒的未來發(fā)展，還好嗎？

（2）有同學(xué)不理解材料三“羊群效應(yīng)”這一概念，請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料四，為“羊群效應(yīng)”作一個(gè)

通俗解釋。

（3）在交流過程中，同學(xué)們對(duì)未成年人買不買盲盒產(chǎn)生了不同看法。請(qǐng)你結(jié)合材料，幫助雙方各提出

兩個(gè)觀點(diǎn)。

①支持購(gòu)買：盲盒設(shè)計(jì)可愛，讓人喜歡。

②反對(duì)購(gòu)買：羊群效應(yīng)，引發(fā)購(gòu)買。

9.閱讀《月，闕也》，完成問題。

月，闕也

佚名

(1)“月，闕也?！边@是一本兩千年前的文學(xué)專著的解釋。闕，就是“缺”的意思。

(2)那解釋使我著迷。

(3)曾國(guó)藩把自己的住所題作“求闕齋”，求缺？為什么？為什么不求完美？

(4)那齋名也使我著迷。

(5)“闕”有什么好呢？“闕”簡(jiǎn)直有點(diǎn)像古中國(guó)性格中的一部分，我漸漸愛上了闕的境界。

(6)我不再愛花好月圓了嗎？不是的，我只是開始了解花開是一種偶然，但我同時(shí)學(xué)會(huì)了愛它們?cè)?/p>

不圓花不開的“常態(tài)”。

(7)在中國(guó)的傳統(tǒng)里，“天殘地缺”或“天聾地啞”的說法幾乎是毫無(wú)疑問地被一般人所接受。也許

由于長(zhǎng)期的患難困頓，中國(guó)神話對(duì)天地的解釋常是令人驚訝的。

(8)在《淮南子》里，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的天空和中國(guó)的大地都是曾經(jīng)受傷的。女蝸以其柔和的慈手補(bǔ)

綴撫平了一切殘破。當(dāng)時(shí)，天穿了，女嫻煉五色石補(bǔ)了天。地?fù)u了，女蝸折斷了神鱉的腳爪墊穩(wěn)了四極(多

像老祖母疊起報(bào)紙墊桌子腿)。她又像一個(gè)能干的主婦，掃了一堆蘆灰，止住了洪水。

(9)中國(guó)人一直相信天地也有其殘缺。

(10)我非常喜歡中國(guó)西南部有一少數(shù)民族的神話，他們說，天地是男神女神合造的。當(dāng)時(shí)男神負(fù)責(zé)

造天，女神負(fù)責(zé)造地。等他們各自分頭完成了天地而打算合在一起的時(shí)候，可怕的事發(fā)生了：女神太勤快,

她們把地造得太大，以至于跟天沒辦法合得起來了。但是，他們終于想到了一個(gè)好辦法，他們把地折疊了

起來，形成高山低谷，然后，天地才結(jié)合起來了。

(11)是不是西南的崇山峻嶺給他們靈感，使他們想起這則神話呢？

(12)天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圓的，人生不

如意事十常八九，當(dāng)我們心平氣和地承認(rèn)這一切缺陷的時(shí)候，我們忽然發(fā)覺沒有什么是不可以接受的。

(13)在另一則漢民族的神話里，說到大地曾被共工氏撞不周山時(shí)撞歪了一一從此“地陷東南”，長(zhǎng)

江黃河便一路浩浩森森地向東流去，流出幾千里的驚心動(dòng)魄的風(fēng)景。而天空也在當(dāng)時(shí)被一起撞歪了，不過

歪的方向相反，是歪向西北，據(jù)說日月星辰因此嘩啦一聲大部分都倒到那個(gè)方向去了。如果某個(gè)夏夜我們

抬頭而看，忽然發(fā)現(xiàn)群星灼灼然的方向，就讓我們相信，屬于中國(guó)的天空是''天傾西北”的吧！

(14)五千年來，漢民族便在這歪倒傾斜的天地之間挺直脊骨生活下去，只因我們相信殘缺不但是可

以接受的，而且是美麗的。

(15)而月亮，到底曾經(jīng)真正圓過嗎？人生世上其實(shí)也沒有看過真正圓的東西，即使是圓規(guī)畫的圓，

如果用高度顯微鏡來看也不可能圓得很完美。

(16)真正的圓存在于理念之中，而不在現(xiàn)實(shí)的世界里。

(17)所有的天體遠(yuǎn)看都呈球形，但并不是絕對(duì)的圓，地球是約略近于橢圓形。

(18)就算我們承認(rèn)月亮約略的圓光也算圓，它也是“方其圓時(shí)，即其缺時(shí)”。有如十二點(diǎn)整的鐘聲，

當(dāng)你聽到鐘聲時(shí)，已經(jīng)不是十二點(diǎn)了。

(19)花朝月夕，固然是好的，只是真正的看花人哪一刻不能賞花？在初生的綠芽嫩嫩怯怯的探頭出

土?xí)r，花已暗藏在那里；當(dāng)蔣蕾悄然結(jié)胎時(shí)，花在那里；當(dāng)花瓣怒張時(shí)，花在那里；當(dāng)一場(chǎng)雨后只見滿叢

綠肥的時(shí)候，花還在那里；當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，花恒在那里。

(20)或見或不見，花總在那里。或盈或缺，月總在那里，不要做一朝的看花人吧！不要做一夕的賞

月人吧！人生在世哪一刻不美好完滿？哪一剎不該頂禮膜拜感激歡欣呢？

(21)因?yàn)槲覀儛圻^圓月，讓我們也愛缺月吧一一他們?cè)峭粋€(gè)月亮啊！

(1)文章開頭為何兩次提到“使我著迷”，這樣寫有何作用？

(2)第5自然段中作者說“我漸漸愛上了闕的境界”，請(qǐng)你聯(lián)系全文說說理由。

(3)畫線句用詩(shī)意的語(yǔ)言寫盡了“花”的一生，請(qǐng)你以“月”為描寫對(duì)象，根據(jù)提示，完成下面的小

詩(shī)。

提示：

新月：月亮運(yùn)行到太陽(yáng)與地球之間，以暗面對(duì)著地球，與太陽(yáng)同升同沒，人們無(wú)法看到。上弦月：出

現(xiàn)在上半月上半夜，在西邊天空，且月亮西側(cè)半邊透亮。

滿月：又稱望月，此時(shí)地球處在太陽(yáng)和月球之間，整個(gè)月亮的光面對(duì)著地球，只有這時(shí)我們才能看到

圓月。

殘?jiān)率窃谠履┑睦杳?，出現(xiàn)在東方天空，月面朝東。所謂殘?jiān)氯玢^，是最形象的描繪。

完成小詩(shī)：

,月已暗藏在那里；

當(dāng)一彎月牙掛于柳梢頭時(shí)，月在那里；

_____________，月在那里；

當(dāng)殘?jiān)氯玢^時(shí)，O

(4)文章結(jié)尾說“因?yàn)槲覀儛圻^圓月，讓我們也愛缺月吧一一他們?cè)峭粋€(gè)月亮啊！”這句話意蘊(yùn)豐

富，請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析這句話所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)和感情。

八、作文

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

三

一

一

他

支

羊

要

看

牛

不

羊

著

噪

噢

茂

也

裝

草

。

噢

口*

露

「

“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看著花。”

——《開明國(guó)語(yǔ)課本》

“生活中一味追求有用，舍棄無(wú)用，會(huì)讓生活質(zhì)地單一而堅(jiān)硬。”一一王安憶

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

600字。

2024年江蘇省蘇州市昆山通海實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語(yǔ)文一模試卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.根據(jù)語(yǔ)境作答。

梅紅、鞠衣、絢塵、細(xì)葉、菌茗、穗黃、伽羅、月白、天縹、青驪、岱赭、凝夜紫、遠(yuǎn)山黛……舞為

語(yǔ)，曲為韻，優(yōu)雅演yi()一眾中國(guó)傳統(tǒng)顏色的東方意趣，連日來，亮相兔年央視春晚的創(chuàng)意類節(jié)目

《滿庭芳?國(guó)色》憑借(A)之美霸榜熱搜、刷屏網(wǎng)絡(luò)?！爸腥A顏色一眼萬(wàn)年，驚艷歲月”“老祖宗的

配色，絕了屬于中國(guó)人的浪漫”……大眾對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)色彩的鐘愛，從網(wǎng)友們的真情留言中可kui()

氣韻雅致的中國(guó)古色，是中華傳統(tǒng)文化特有的語(yǔ)匯。它們遠(yuǎn)不止于色彩，更(B)著中國(guó)人看

待世界的方式，背后蘊(yùn)藏著中華民族流傳千年的審美基因和經(jīng)典智慧。也因而，隨《滿庭芳?國(guó)色》而“出

圈”的大美中國(guó)色，點(diǎn)燃的不僅僅是由悠遠(yuǎn)、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為有力支撐的文化自信，更有時(shí)下

的“色彩新潮流”。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

演①yi繹

②可kui窺一二

(2)為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

引人入勝

耐人尋味

承載

承擔(dān)

(3)修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來。

(4)根據(jù)提示給下面的顏色取一個(gè)三字短語(yǔ)形式的好聽稱謂。

①?gòu)?欲把西湖比西子”中取得“西子色”,像西湖水一樣的綠色，這抹天賦的清新，用來修飾過

酒色，也用以修飾服飾色彩。

②詩(shī)人站在夕陽(yáng)的山前，因?yàn)闊熿F籠罩，山透出薄紫色的光，因此他把它叫作“暮山紫

③據(jù)說有一回宮女的絲帛還沒染完，不小心在外邊晾著過了一夜。第二天卻發(fā)現(xiàn)，被露水打濕的絲帛，

泛出了一種非常好看的碧綠色。李煜覺得，既然是天上的水染的，就叫“天水碧

【解答】答案：

（1）①繹②窺

（2）A.耐人尋味

B.承載

（3）點(diǎn)燃的不僅僅是時(shí)下的“色彩新潮流”，更有由悠遠(yuǎn)、深厚的中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為有力支撐的文

化自信。

（4）示例：①西子色②暮山紫③天水碧

二、名句名篇默寫

2.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。

①子夏日：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁亦在其中矣。"（《子張》）

②人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

④會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（（蘇軾）《江城子?密州出獵》）

⑤山水可蘊(yùn)哲理。王灣的《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句寫出了時(shí)序的交

替,氣勢(shì)宏大，將山水景象賦予哲理意味。陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又

一村”兩句寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活的哲理。

【解答】答案：

①博學(xué)而篤志

②留取丹心照汗青

③病樹前頭萬(wàn)木春酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

④會(huì)挽雕弓如滿月蘇軾

⑤海日生殘夜江春入舊年山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村（注意“村”的書寫）

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.學(xué)校打算以“對(duì)稱?雅致”為主題布置校園文化區(qū)，請(qǐng)你參與。

占地面：225m2

+東01米2米3米

I%學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)室）

文化石

校向文化區(qū)示意圖

（1）同學(xué)們要裝飾通達(dá)館的四道雙開門（如圖）。依據(jù)整體規(guī)劃和門上小篆形體特點(diǎn)判斷，以下哪個(gè)選

項(xiàng)中的篆體漢字最適合印在第④道門上A

（2）借助資料夾，從以下選項(xiàng)中選擇語(yǔ)音、語(yǔ)義及結(jié)構(gòu)均對(duì)稱的成語(yǔ)刻在文化石上D

資料夾*語(yǔ)音對(duì)稱：表現(xiàn)為聲律（平仄均衡）或韻

律方面的對(duì)稱形態(tài)。

*語(yǔ)義對(duì)稱：前后兩部分表現(xiàn)為相同或相對(duì)

意義的組合。

*結(jié)構(gòu)對(duì)稱：前后兩部分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和相對(duì)應(yīng)

的詞（字）詞性相同。

（提煉自《漢語(yǔ)成語(yǔ)的審美特性》）

A.自強(qiáng)不息（仄平仄仄）

B.日新月異（仄平仄仄）

C.巧奪天工（仄仄平平）

D.繼往開來（仄仄平平）

【解答】答案：

（1）A

（2）D

四、名著閱讀

4.名著閱讀。

施耐庵塑造人物善用“一箭雙雕”的寫法來使人物性格瑕瑜互見，更顯人物形象的飽滿。

請(qǐng)根據(jù)以下材料，結(jié)合故事情節(jié)對(duì)武松的人物形象作簡(jiǎn)要分析。

樓上月，此月也，濠邊月，亦此月也。然而樓上之月，何其慘毒，濠邊之月，何其幽涼。武松在樓上

時(shí)，月亦在樓上，初不知濠邊月色何如。武松來濠邊時(shí)，月亦在濠邊，竟不記樓上月明何似。都監(jiān)一家看

月之時(shí)，濠邊月里并無(wú)一個(gè)，武松濠邊立月之際，張家月下更無(wú)一人。嗟乎！一月普照萬(wàn)方，萬(wàn)方不齊苦

樂，月影只爭(zhēng)轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)眼生死無(wú)常。前路茫茫，世間總包，讀書至此，不知后人又何以為情也。

（金圣嘆《水滸傳》第三十回央批）

【解答】《水滸傳》中武松替兄報(bào)仇后，被刺配孟州牢獄。武松受施恩情意，醉打蔣門神奪快活林以謝

之。表現(xiàn)了武松知恩圖報(bào)的性格。后遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。后知道自己受誣是蔣門神與張團(tuán)練勾

結(jié)張都監(jiān)一手策劃后，武松趕回孟州城到鴛鴦樓上。武松二話不說，舉刀就砍。不多時(shí)，便將幾個(gè)惡人

變做刀下鬼。即“都監(jiān)一家看月之時(shí)，濠邊月里并無(wú)一個(gè)，武松濠邊立月之際，張家月下更無(wú)一人?！?/p>

武松血濺鴛鴦樓，蘸血，在墻上寫下“殺人者打虎武松也”八個(gè)字后出城，落發(fā)換服，遠(yuǎn)避他鄉(xiāng)。既表

現(xiàn)了武松敢作敢為、敢于反抗的精神，但同時(shí)也暴露了他濫殺無(wú)辜的缺點(diǎn)。這樣“一箭雙雕”的寫法來

使武松性格瑕瑜互見，更顯人物形象的飽滿。

答案：

武松得知自己受誣是蔣門神與張團(tuán)練勾結(jié)張都監(jiān)一手策劃后，武松趕回孟州城到鴛鴦樓上,血濺鴛鴦樓,

既表現(xiàn)了武松敢作敢為、敢于反抗的精神，但同時(shí)也暴露了他濫殺無(wú)辜的缺點(diǎn)?？芍^“一箭雙雕”，使

武松性格瑕瑜互見，更顯人物形象的飽滿。

5.小語(yǔ)閱讀金圣嘆關(guān)于《水滸傳》中月的妙評(píng)后，對(duì)名著作品中的“月”很感興趣。以下是他摘抄的與

“月”相關(guān)的三則語(yǔ)段，請(qǐng)任選一則，分析作品中景物描寫的作用。

語(yǔ)段摘抄

A.虎妞往西走，祥子跟到了金鰲玉竦。橋上幾乎沒有了行人，微明的月光冷寂的照著橋左右的兩大幅冰

場(chǎng)，遠(yuǎn)處亭閣暗淡的帶著些黑影，靜靜的似凍在湖上，只有頂上的黃瓦閃著點(diǎn)兒微光。樹木微動(dòng)，月售

更顯得微茫；白塔卻高聳到云間，傻白傻白的把一切都帶得冷寂蕭索，整個(gè)的三海在人工的雕琢中顯出

北地的荒寒。到了橋頭上，兩面冰上的冷氣使祥子哆嗦了一下，他不愿再走。一一《駱駝祥子》

B.昏黃的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染紅……他站在窗旁，傾聽著

窗外有沒有動(dòng)靜。月室從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細(xì)觀察了路上的情形，然后才轉(zhuǎn)過身來，對(duì)

保爾說：“咱們會(huì)把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”一一《鋼鐵是怎樣煉成的》

C.可是，夜晚發(fā)生什么變化了？月率還沒有下沉，我們已全湮沒在陰影之中了。雖然主人離我近在咫尺，

但我?guī)缀蹩床磺逅哪?。七葉樹受了什么病痛的折磨？它扭動(dòng)著，呻吟著，狂風(fēng)在月桂樹小徑咆哮，直

向我們撲來。一一《簡(jiǎn)?愛》

我選A(選項(xiàng))，作用：生動(dòng)地描寫了北京冬夜的寒冷、荒涼，烘托了此刻祥子內(nèi)心的無(wú)助、冷

寂、悲傷。

【解答】本題考查名著語(yǔ)段賞析。解答此題，要聯(lián)系現(xiàn)代文閱讀中的景物描寫的作用。景物描寫是用來

渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，襯托人物心情，為表情達(dá)意服務(wù)的。A.結(jié)合虎妞到曹宅找祥子，告訴祥子自己“懷

孕”并讓祥子在劉四爺過壽前回車廠的事。祥子內(nèi)心無(wú)助、悲傷。這時(shí)的景物描寫即渲染了蕭索氣氛，

襯托了祥子這樣的心情。B.這是朱赫來為躲避追殺，到保爾家借宿時(shí)的環(huán)境描寫。當(dāng)時(shí)的形勢(shì)異常緊張。

環(huán)境描寫更好地渲染了陰森恐怖的氛圍。C.這是一段環(huán)境描寫，描繪了暴雨雷電天氣即將來臨時(shí)的情景，

生動(dòng)地展現(xiàn)了主人公簡(jiǎn)?愛和羅切斯特沉浸在愛情中互相傾吐衷腸，而不知天氣已經(jīng)發(fā)生了變化，以及

對(duì)因?yàn)樘鞖獾淖兓荒芟嘁赖谋г梗髀冻鲋魅斯g深深的愛意，也預(yù)示他們愛情的坎坷；為下文

寫他們坎坷的愛情故事做鋪墊。

答案：

示例一：A,生動(dòng)地描寫了北京冬夜的寒冷、荒涼，烘托了此刻祥子內(nèi)心的無(wú)助、冷寂、悲傷。

示例二：B,渲染了一種陰森恐怖的氣氛，也凸顯當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢(shì)的

控訴和不滿之情。

示例三：C,描繪了暴雨雷電天氣即將來臨時(shí)的情景，為下文寫他們坎坷的愛情故事做鋪墊。

五、詩(shī)歌鑒賞

6.古詩(shī)文閱讀。

(1)校園的梅花盛開了，語(yǔ)文老師組織了“品梅”活動(dòng)，與大家共讀了不少有關(guān)梅花的詩(shī)詞。以下這

首詞引發(fā)了你和小語(yǔ)的興趣，請(qǐng)你完成交流。

菩薩蠻?回文①

宋?蘇軾

崎南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶗。

窺我向疏籬，籬疏向我窺。倒回去讀

老人②行即到，到即行人老。

離別惜殘枝，枝殘惜別離。

倒回去讀

離別惜殘枝，枝殘惜別離。

老人行即到，到即行人老。

窺我向疏籬，籬疏向我窺。

嶗南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶗。

【注】蘇軾貶居黃州后所作，贈(zèng)給好友趙晦之。回文，因回環(huán)往復(fù)均能成誦讀而得名。②老人：老人星，

又叫壽星，暗指時(shí)光流逝很快。③殘枝：殘敗的梅花樹枝，這里代指余年。

小語(yǔ)：這首詞中對(duì)稱的詩(shī)句是簡(jiǎn)單重復(fù)還是別有意蘊(yùn)呢？我們?nèi)芜x兩句對(duì)稱的詩(shī)來賞析一下吧。

我：“嬌南江淺紅梅小，小梅紅淺江南江”的意思是：山南的江水淺處紅梅開出小花，淺紅色小朵梅

花開放在江南山嶺上，下句補(bǔ)充說明了不僅山南的江水淺處紅梅開出小花，而且江南山嶺處處花開。因

此，運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫作方法，有力地表現(xiàn)了江南山嶺處處紅梅花開的美好景象。

小語(yǔ)：哦，原來下句補(bǔ)充發(fā)展了上句，真是妙極了！不過，這首詞感情基調(diào)憂郁低沉，不像是蘇軾的詞

風(fēng)。

我：你知道嗎，回文詩(shī)詞可以順讀也可以倒讀。我們從最后一個(gè)字倒回去讀，能夠更充分感受到作者的

情感。你看，倒回去讀就不同了：首先抒寫傷別惜時(shí)、慨嘆時(shí)光流逝的愁緒，再通過描寫紅梅盛開的

江南美景，抒發(fā)惜春、愛春、贊春的積極樂觀情懷。

小語(yǔ)：你結(jié)合了詞的內(nèi)容倒回去品讀，讓我看到了蘇軾熟悉的模樣。

【解答】本題考查古詩(shī)賞析。①根據(jù)上文“我們?nèi)芜x兩句對(duì)稱的詩(shī)來賞析”和下文“哦，原來下句補(bǔ)充

發(fā)展了上句，真的妙極了”可知，學(xué)生需賞析的是“嶗南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶗”。這兩句詩(shī)的

意思是：山南的江水淺處紅梅開出小花，淺紅色小朵梅花開放在江南山嶺上，下句補(bǔ)充說明了不僅山南

的江水淺處紅梅開出小花，而且江南山嶺處處花開。因此，運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫作方法，有力地表現(xiàn)了江

南山嶺處處紅梅花開的美好景象，抒發(fā)了詩(shī)人的喜愛與贊美之情。

②根據(jù)上文“不過，這首詞感情基調(diào)憂郁低沉，不像是蘇軾的詞風(fēng)”和下文“你結(jié)合了詞的內(nèi)容倒回去

品讀，讓我看到了蘇軾熟悉的模樣”可知，正讀以“離別惜殘枝，枝殘惜別離”做結(jié)，感情憂郁低沉；

而倒回去讀意思就不同了：首先抒寫傷別惜時(shí)、慨嘆時(shí)光流逝的愁緒，再通過描寫紅梅盛開的江南美景,

抒發(fā)惜春、愛春、贊春的積極樂觀情懷。

答案：

①“嶗南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶗”的意思是：山南的江水淺處紅梅開出小花，淺紅色小朵梅花開

放在江南山嶺上，下句補(bǔ)充說明了不僅山南的江水淺處紅梅開出小花，而且江南山嶺處處花開。因此，

運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫作方法，有力地表現(xiàn)了江南山嶺處處紅梅花開的美好景象。

②倒回去讀就不同了：首先抒寫傷別惜時(shí)、慨嘆時(shí)光流逝的愁緒，再通過描寫紅梅盛開的江南美景，抒

發(fā)惜春、愛春、贊春的積極樂觀情懷。

譯文：

山南的江水淺處紅梅開出小花，淺紅色小朵梅花，開放在江南山嶺上。紅梅探看我倚靠著稀疏的籬笆,

紅梅從籬笆的縫里朝我望著。南極老人星行將到來，老人星到時(shí)，就是進(jìn)入暮年時(shí)。離別時(shí)我們叮囑要珍

惜余年，紅梅枯謝了，我們會(huì)依戀別離時(shí)的情誼。

六、文言文閱讀

7.閱讀下面文言選段，完成問題。

【文本一】十年春……對(duì)曰：”夫戰(zhàn)……故逐之。”《選文略，見課文《曹劌論戰(zhàn)》）

【文本二】萬(wàn)里赴戎機(jī)……不知木蘭是女郎?！哆x文略，見課文《木蘭詩(shī)》）

【文本三】秦王怫然怒……挺劍而起。《選文略，見課文《唐雎不辱使命》）

任務(wù)一：掌握詞語(yǔ)有辦法

（1）理解詞義的變化，填寫表格，掌握實(shí)詞

實(shí)詞詞義的變化

①福“?！钡募坠俏淖中危请p手虔誠(chéng)地捧著酒壇（酉）敬神的形象，是以酒敬神、祈求福備

的意義，本義就是（①賜福，保佑）,如“神弗福也”的“?！薄＜漓牒笠鸭榔贩謩e

送人，這叫“致福”“歸?！保纱艘瓿雒~“?！保纭拔甯ＥR門”的“?！薄?/p>

②鄙鄙的古字是“閽”，本義是在城外所建的糧倉(cāng)。由于''置”一般都在郊外甚至更遠(yuǎn)，因而“鄙”

引申義為邊遠(yuǎn)之地，如“邊鄙之地”的“鄙二在中心城市人的眼中，邊遠(yuǎn)地方的人沒有他

們見多識(shí)廣，因此，“鄙”引申為形容詞（②淺陋，目光短淺）,如“肉食者鄙”的“鄙”。

任務(wù)二：了解義項(xiàng)，掌握詞語(yǔ)

（2）根據(jù)“從”的義項(xiàng)歸納，解釋下面句子中的“從工（只填序號(hào)）

“從”本義是“兩個(gè)人在路上相隨而行”。讀cong時(shí)的義項(xiàng)：A.［動(dòng)詞］跟隨，跟從；B.［動(dòng)詞］聽從，順

從;C.［形容詞］和順；D.［介詞］自、由；E.［介詞］向

①小惠未遍，民弗從也B

②戰(zhàn)則請(qǐng)從A

②從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問E

④太守歸而賓客從也A

⑤便舍船，從口入D

⑥從此替爺征D

任務(wù)三：朗讀和翻譯句子

(3)小語(yǔ)和小文對(duì)“下視其轍，登軾而望之”的朗讀停頓產(chǎn)生了分歧。小語(yǔ)認(rèn)為應(yīng)該讀為“下視/其轍,

登軾/而望之”。小文則認(rèn)為“軾”是“古代車廂前面用作扶手的橫木”，是用來扶的，不能“登”，她認(rèn)

為應(yīng)該這樣停頓：”下/視其轍，登/軾而望之"。你贊同誰(shuí)的朗讀停頓？請(qǐng)選擇并按照該停頓翻譯句子。

任務(wù)四：說英魂內(nèi)涵

(4)三個(gè)文本中的人物，都有英雄氣概。完成下面的思維導(dǎo)圖，探究英雄的豐富內(nèi)涵。

①不顧?quán)l(xiāng)人的反對(duì)，主動(dòng)請(qǐng)見。

②以死抗?fàn)?，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。

③從軍多年，沒被發(fā)現(xiàn)是女子。

任務(wù)五：了解數(shù)字作用

(5)三個(gè)文本都運(yùn)用了數(shù)字，這些數(shù)字有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本和下面的對(duì)話加以探究，把探究的結(jié)

果寫在下面橫線上。

小文：文本一中“齊人三鼓”的“三”是三次，另外文本三中“此三子者”“與臣而將四矣”“伏尸二人”

中的數(shù)字，都是確數(shù)，那么“流血五步”中的“五步”是確數(shù)嗎？

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)文本二里的數(shù)字比較多，先有“壯士十年歸”，后有“同行十二年”，到底幾年呀？這首詩(shī)

里的“十二”很多，除此之外，還有“百”“千”“萬(wàn)二

小文：文本三里“伏尸百萬(wàn)，流血千里”也用了“百”“千”。

小語(yǔ)、小文：這些數(shù)字有什么作用呢？

你：【文本一】中的數(shù)字，體現(xiàn)了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的進(jìn)攻過程，表現(xiàn)了曹劌的指揮才能。【文本二】中的數(shù)

字均為虛指，是“很多”“很遠(yuǎn)”的意思，突出了木蘭英勇善戰(zhàn)，功勛卓著、不慕名利的形象，體現(xiàn)出

了敘事性民歌情節(jié)傳奇、夸張的特點(diǎn)?！疚谋救恐械臄?shù)字均出自秦王與唐雎的對(duì)話，秦王用“百”“千”

強(qiáng)調(diào)天子怒的威力之大，是夸張的說法，是用來嚇唬唐雎的。而唐雎的回答，先用了三個(gè)確數(shù)，表明“士

之怒”自古有之，以此表明自己的以死抗?fàn)幍臎Q心；“流血五步”我認(rèn)為是虛指，和“流血千里”形成

對(duì)比，突出“士之怒”死傷雖少，但影響巨大，是對(duì)秦王的有力反擊。

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞的含義。

①根據(jù)"'福’甲骨文字形，是雙手虔誠(chéng)地捧著酒壇（酉）敬神的形象、是以酒敬神、祈求福備的意義”

可知，“福”作動(dòng)詞，本義為：賜福，保佑。

②“肉食者鄙”句意：當(dāng)權(quán)者目光短淺?！氨伞崩斫鉃椋簻\陋，目光短淺。

（2）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

①句意：這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的。從：聽從。

故選：Bo

②句意：如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一起。從：跟隨。

故選：Ao

③句意：向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。從：向。

故選：Eo

④句意：賓客們跟隨太守回去了。從：跟隨。

故選：Ao

⑤句意：漁人便下了船，由洞口走了進(jìn)去。從：自、由。

故選：D。

⑥句意：由此開始替代父親去征戰(zhàn)。從：自、由。

故選：D。

（3）本題考查斷句及翻譯。

重點(diǎn)詞：轍，車輪碾出的痕跡；軾，車前橫木；故翻譯為：（曹劌）向下去察看齊軍的車印，又登上車

前橫木望齊軍（的隊(duì)形）。因此，可在“下”“登”后各斷一處，“下”與“視其轍”的動(dòng)作連貫，“登”

與“軾而望之”兩個(gè)動(dòng)作連貫；或是在“下視”后斷一處，體現(xiàn)其“視”重點(diǎn)在“轍。在“登軾”后

斷一處，體現(xiàn)“望”的重點(diǎn)在于“之(齊國(guó)的軍隊(duì))”。

(4)本題考查人物形象。

第一空：根據(jù)《曹劌論戰(zhàn)》原文“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：'肉食者謀之，

又何間焉？‘劌曰：'肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。'”可知，在即將發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，曹劌不顧?quán)l(xiāng)人的反對(duì)，主動(dòng)

請(qǐng)見，為國(guó)家建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)其“忠心耿耿”。

第二空：根據(jù)《唐雎不辱使命》原文“唐雎曰：‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗

星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷

怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下韁素，今日是也。'挺劍

而起”可知，唐雎要效仿前人，以死抗?fàn)帲S護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，體現(xiàn)其“勇”。

第三空：根據(jù)《木蘭詩(shī)》原文“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”可知，木蘭

從軍多年，沒被發(fā)現(xiàn)是女子，可見其“智”。

(5)本題考查文言文中數(shù)字的作用。

《曹劌論戰(zhàn)》原文體現(xiàn)數(shù)字的語(yǔ)句“齊人三鼓。劌曰：‘可矣。“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，曹劌

準(zhǔn)確把握作戰(zhàn)的時(shí)機(jī)一一“三鼓”后，在齊軍使其衰微時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，體現(xiàn)了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的進(jìn)攻過程，表現(xiàn)

了曹劌的指揮才能。

《木蘭詩(shī)》中體現(xiàn)數(shù)字的語(yǔ)句“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，“百”“十”為虛指，體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，戰(zhàn)爭(zhēng)

時(shí)間之長(zhǎng)；“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”，“十二”“百千”為虛指，體現(xiàn)可汗賞賜之多，側(cè)面體現(xiàn)木蘭功

勛卓著；而她卻選擇“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，體現(xiàn)其不慕名利的形象；體現(xiàn)出了敘事性民歌情節(jié)

傳奇、夸張的特點(diǎn)。

《唐雎不辱使命》中體現(xiàn)數(shù)字的語(yǔ)句“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里”，在唐雎拒絕“換地”的請(qǐng)求

后，秦王用“百萬(wàn)”“千里”來體現(xiàn)自己盛怒下的威力之大，目的是想震懾(嚇唬)唐雎；“此庸夫之怒

也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹

擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，

流血五步，天下韁素，今日是也”，唐雎用了三個(gè)確數(shù)，表明何為真正的“士之怒”，聯(lián)系“挺劍而起”

可知，體現(xiàn)了唐雎以死抗?fàn)幍臎Q心；“流血五步”為虛指，與“流血千里”形成對(duì)比，意