讀后續(xù)寫培訓課程設(shè)計

讀后續(xù)寫培訓課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握故事情節(jié)的基本要素，如人物、事件、時間、地點等。

2.學生能運用所學詞匯和句型，準確表達故事的發(fā)展和情節(jié)。

3.學生能掌握基本的寫作技巧，如開頭、發(fā)展、結(jié)尾等。

技能目標：

1.學生能通過閱讀，提高理解能力和邏輯思維能力。

2.學生能運用所學知識，進行創(chuàng)意寫作，提高寫作能力。

3.學生能在小組合作中，提高溝通協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持興趣，增強自信心，形成自主學習習慣。

2.學生通過讀后續(xù)寫，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

3.學生在閱讀和寫作過程中，學會尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的溝通素養(yǎng)。

課程性質(zhì)：本課程為英語讀后續(xù)寫培訓課程，旨在提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。

學生特點：學生為五年級學生，具有一定的英語基礎(chǔ)，對故事情節(jié)感興趣，但寫作能力有待提高。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生興趣，提高學生的實際操作能力。通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，給予個性化指導，確保每個學生都能在課程中取得進步。

二、教學內(nèi)容

1.教學大綱：

a.故事閱讀：選取與課本相關(guān)的故事篇章，分析故事情節(jié)、人物特點、事件發(fā)展等。

b.寫作技巧：教授開頭、發(fā)展、結(jié)尾等基本寫作技巧，結(jié)合實際案例進行分析。

c.詞匯和句型：學習與故事相關(guān)的詞匯和句型，幫助學生豐富表達方式。

d.小組討論與寫作：組織學生進行小組討論，分享創(chuàng)意，完成讀后續(xù)寫任務(wù)。

2.教學內(nèi)容安排與進度：

a.第一周：閱讀故事篇章，分析故事情節(jié)，學習相關(guān)詞匯和句型。

b.第二周：教授寫作技巧，分析實際案例，進行課堂練習。

c.第三周：組織小組討論，分享創(chuàng)意，指導學生進行讀后續(xù)寫。

d.第四周：評價與反饋，總結(jié)課程內(nèi)容，提高學生寫作能力。

3.教材章節(jié)及內(nèi)容列舉：

a.故事閱讀：課本第三章《有趣的冒險故事》。

b.寫作技巧：課本第四章《如何寫好故事開頭、發(fā)展和結(jié)尾》。

c.詞匯和句型：課本附錄《常用詞匯和句型》。

d.小組討論與寫作：結(jié)合課本內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作練習。

教學內(nèi)容確保與課程目標緊密結(jié)合，注重科學性和系統(tǒng)性，幫助學生扎實掌握英語讀后續(xù)寫技巧。在教學過程中，關(guān)注學生的實際需求，適時調(diào)整教學進度，以確保教學效果。

三、教學方法

1.講授法：教師通過講解故事篇章、寫作技巧和詞匯句型等知識點，幫助學生掌握課程內(nèi)容。結(jié)合課本內(nèi)容，以生動形象的語言進行講授，提高學生的理解和記憶。

2.討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，教師引導學生就故事情節(jié)、人物特點、寫作技巧等方面展開討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。同時，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)表達和溝通能力。

3.案例分析法：教師選取具有代表性的寫作案例，組織學生進行分析，讓學生從實際操作中掌握寫作技巧。通過對比不同案例，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，提高寫作水平。

4.實驗法：在讀后續(xù)寫環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生進行創(chuàng)意實踐，將所學知識運用到實際寫作中。在此過程中，教師給予適時指導，幫助學生解決寫作過程中的問題。

5.互動教學法：教師利用提問、回答、小組競賽等形式，增強課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計豐富多樣的課堂活動，提高學生的參與度。

6.自主學習法：教師引導學生課后進行自主學習，如閱讀故事、積累詞匯、完成寫作任務(wù)等。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

7.評價與反饋法：教師對學生的寫作作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，給予針對性的建議。同時，鼓勵學生相互評價，學會欣賞他人作品，提高審美能力。

教學方法多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際需求和課程內(nèi)容，靈活運用各種教學方法，確保教學效果。

具體教學安排如下：

1.講授法：在課程導入和知識點講解階段使用。

2.討論法：在小組討論和分享環(huán)節(jié)使用。

3.案例分析法：在寫作技巧教學和實踐環(huán)節(jié)使用。

4.實驗法：在讀后續(xù)寫實踐環(huán)節(jié)使用。

5.互動教學法：在課堂教學中適時使用。

6.自主學習法：課后作業(yè)和拓展學習環(huán)節(jié)使用。

7.評價與反饋法：在作品評價和總結(jié)環(huán)節(jié)使用。

四、教學評估

教學評估旨在客觀、公正地全面反映學生的學習成果，評估方式包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等。

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等環(huán)節(jié)的積極性，占平時成績的30%。

-小組合作：評估學生在小組討論、分享、協(xié)作完成寫作任務(wù)等方面的表現(xiàn)，占平時成績的30%。

-課堂紀律：評估學生的出勤、守時、課堂行為等方面，占平時成績的20%。

-創(chuàng)新思維：評估學生在故事情節(jié)創(chuàng)作、寫作技巧運用等方面的創(chuàng)新意識，占平時成績的20%。

2.作業(yè)：

-閱讀筆記：學生需在課后完成故事閱讀，并撰寫閱讀筆記，包括故事情節(jié)概括、人物分析等，占作業(yè)成績的30%。

-寫作練習：學生根據(jù)課堂所學，完成讀后續(xù)寫任務(wù)，占作業(yè)成績的50%。

-詞匯積累：學生需在課后積累與故事相關(guān)的詞匯和句型，占作業(yè)成績的20%。

3.考試：

-期末考試：包括閱讀理解、寫作技巧、詞匯運用等部分，全面考察學生的英語讀后續(xù)寫能力，占考試總成績的60%。

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，考察學生對故事情節(jié)、寫作技巧等知識點的掌握，占考試總成績的40%。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對故事情節(jié)、寫作技巧、詞匯句型等知識點的掌握程度。

-技能運用：評估學生在閱讀理解、寫作實踐等環(huán)節(jié)的實際操作能力。

-情感態(tài)度：評估學生在學習過程中表現(xiàn)出的興趣、自信心、合作精神等。

教學評估注重過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合，以促進學生全面發(fā)展。教師應(yīng)定期對學生的表現(xiàn)進行反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，制定針對性的學習計劃。同時，鼓勵學生參與評估，培養(yǎng)自我評價和反思能力。通過科學合理的評估方式，全面提高學生的英語讀后續(xù)寫能力。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：閱讀故事篇章，學習相關(guān)詞匯和句型，進行課堂討論。

-第二周：教授寫作技巧，分析案例，進行寫作練習。

-第三周：小組討論，分享創(chuàng)意，指導學生進行讀后續(xù)寫。

-第四周：評價與反饋，總結(jié)課程內(nèi)容，提高學生寫作能力。

-第五周至第八周：按照上述教學進度循環(huán)進行，確保學生充分掌握所學知識。

-第九周：期中考試，檢驗學生階段性學習成果。

-第十周至第十四周：繼續(xù)鞏固所學知識，進行讀后續(xù)寫實踐。

-第十五周：期末考試，全面評估學生學習成果。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計18課時。

-期中考試1課時，期末考試1課時。

3.教學地點：

-課堂講授：學校多媒體教室。

-小組討論與實踐：學校圖書館或教室。

教學安排考慮學生的實際情況和需要，遵循以下原則：

1.合理安排教學進度