讀后續(xù)寫課程設(shè)計(jì)

讀后續(xù)寫課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識進(jìn)行讀后續(xù)寫。

2.學(xué)生能夠把握故事情節(jié)，正確預(yù)測故事發(fā)展，并結(jié)合原文風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)文學(xué)常識，對原文進(jìn)行深入分析，為續(xù)寫提供有力支撐。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過讀后續(xù)寫訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和寫作技巧。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)合理的故事情節(jié)，使文章內(nèi)容連貫、有趣。

3.學(xué)生能夠通過小組討論，提高合作能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛，增強(qiáng)閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生通過讀后續(xù)寫，鍛煉自己的想象力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

課程性質(zhì)：本課程為英語學(xué)科讀寫結(jié)合課程，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。

學(xué)生特點(diǎn)：五年級學(xué)生已具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，有一定的閱讀理解能力和寫作水平，但需進(jìn)一步提高。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)大綱：本課程以人教版五年級英語下冊第四單元“StoryTime”為基礎(chǔ)，進(jìn)行讀后續(xù)寫教學(xué)。

-章節(jié)內(nèi)容：第四單元“StoryTime”的故事情節(jié)、詞匯、句型和語法。

-教學(xué)進(jìn)度：共2課時，第一課時進(jìn)行故事分析和討論，第二課時進(jìn)行讀后續(xù)寫實(shí)踐。

2.教學(xué)內(nèi)容安排：

-故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧原文，理解故事內(nèi)容，討論故事高潮和結(jié)局。

-詞匯：復(fù)習(xí)和拓展原文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如：adventure,mysterious,excited等。

-句型：學(xué)習(xí)和運(yùn)用原文中的句型，如：Itwas...that...，Iwonderif/whether...

-語法：鞏固和拓展一般過去時態(tài)，學(xué)習(xí)使用過去進(jìn)行時態(tài)描述故事情節(jié)。

3.教學(xué)內(nèi)容列舉：

-閱讀理解：分析故事人物、情節(jié)、環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-寫作技巧：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語法進(jìn)行讀后續(xù)寫，注意文章結(jié)構(gòu)、邏輯和語言表達(dá)。

-創(chuàng)意思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的故事情節(jié)，使文章更具吸引力。

4.教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性：教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高閱讀和寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解故事背景、人物特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生理解原文內(nèi)容，為讀后續(xù)寫奠定基礎(chǔ)。同時，針對詞匯、句型和語法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握必要的語言知識。

2.討論法：在故事分析和讀后續(xù)寫過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神，提高課堂參與度。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀的學(xué)生作品或經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)行案例分析和評價。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高他們的鑒賞能力和寫作技巧。

4.實(shí)踐法：在讀后續(xù)寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。教師給予適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感知，激發(fā)他們的想象力。情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地融入故事，提高寫作的生動性和趣味性。

6.激勵法：通過表揚(yáng)、鼓勵和獎勵等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。針對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予充分肯定，促使他們更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

7.互動法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動，提高課堂氛圍?？刹捎脝柎?、角色扮演、小組競賽等形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課下進(jìn)行拓展閱讀和寫作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

9.反饋法：在學(xué)生完成讀后續(xù)寫后，教師及時給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生找到提高的方向。同時，鼓勵學(xué)生互相評價，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的寫作。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

-課堂紀(jì)律：觀察學(xué)生的課堂行為，如遵守紀(jì)律、尊重他人、認(rèn)真聽講等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-課堂練習(xí)：定期進(jìn)行課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對詞匯、句型和語法的掌握程度，及時給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如詞匯填空、句子翻譯和短文寫作等，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

-閱讀報(bào)告：要求學(xué)生完成拓展閱讀，撰寫閱讀報(bào)告，評估學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

-讀后續(xù)寫作品：對學(xué)生的讀后續(xù)寫作品進(jìn)行評價，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面，提出建設(shè)性意見。

3.考試評估：

-單元測試：在每個單元結(jié)束后進(jìn)行測試，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-期中和期末考試：設(shè)置期中和期末考試，涵蓋本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

4.評估方式：

-過程性評估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，結(jié)合課堂參與、作業(yè)和課堂練習(xí)等方面，給予綜合評價。

-終結(jié)性評估：通過單元測試、期中和期末考試，評估學(xué)生的語言知識和技能掌握程度。

-自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。

-同伴評估：組織學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-客觀性：評估標(biāo)準(zhǔn)明確，確保評價結(jié)果公正、公平。

-全面性：評估內(nèi)容涵蓋知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度等方面，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-進(jìn)步性：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵他們在原有基礎(chǔ)上不斷提高。

-激勵性：評估結(jié)果以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計(jì)2課時，分別安排在兩個連續(xù)的教學(xué)周內(nèi)完成。

-第一課時：進(jìn)行故事情節(jié)分析、討論和詞匯、句型、語法復(fù)習(xí)。

-第二課時：進(jìn)行讀后續(xù)寫實(shí)踐，并進(jìn)行小組交流和反饋。

2.教學(xué)時間：

-每課時40分鐘，保證有足夠的時間進(jìn)行課堂講解、互動和實(shí)踐。

-課后預(yù)留適量時間，供學(xué)生完成作業(yè)和預(yù)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講解和實(shí)踐活動在教室進(jìn)行，確保教學(xué)環(huán)境舒適、安靜。

-閱讀和寫作練習(xí)可安排在圖書館或多媒體教室，以便學(xué)生更好地查閱資料和拓展閱讀。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時間：教學(xué)安排盡量避開學(xué)生疲勞時段，確保他們以飽滿的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的興趣愛好：結(jié)合學(xué)生的興趣，選擇合適的閱讀材料和寫作主題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。

5.教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-教師提前準(zhǔn)備好