《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案一、教學(xué)內(nèi)容

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案，本節(jié)課將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三章《100以內(nèi)的加法和減法》中的第三節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容包括：

1.掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

2.能夠熟練運用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)進(jìn)行計算。

3.理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的實際意義，并將其應(yīng)用于生活情境中。

本節(jié)課將通過生動的實例、有趣的游戲和實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案中，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感與符號意識，讓學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，感受數(shù)學(xué)符號在表達(dá)計算過程中的作用。

2.提高學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識解決生活中的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，通過大量練習(xí)，提高學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算速度和準(zhǔn)確性，增強數(shù)學(xué)思維邏輯性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，鼓勵學(xué)生在小組討論和互動中分享解題思路，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算法則，能夠熟練進(jìn)行計算。

-舉例：如30+20=50，60-40=20，要求學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。

（2）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的實際應(yīng)用：將計算方法應(yīng)用于解決生活中的實際問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性。

-舉例：購物時計算整十?dāng)?shù)的總價，如買3個20元的東西，計算總共需要支付多少錢。

2.教學(xué)難點

（1）進(jìn)位與退位的概念：在整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算過程中，理解進(jìn)位和退位的原理是學(xué)生遇到的難點。

-舉例：計算40+50時，需要向前進(jìn)位，得到90；計算80-60時，需要從十位退位，得到20。

（2）靈活運用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)：在實際問題中，學(xué)生需要能夠根據(jù)具體情況靈活運用整十?dāng)?shù)的加減法。

-舉例：當(dāng)遇到類似“我有50元，買了一個30元的玩具，還剩多少錢？”這樣的問題時，學(xué)生需要能夠迅速運用減法計算出答案。

（3）解決涉及整十?dāng)?shù)加減的綜合問題：在解決一些綜合性的問題時，學(xué)生需要能夠?qū)⒄當(dāng)?shù)的加減法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。

-舉例：一個問題是“小明有20個蘋果，小華給了他30個蘋果，然后他又給了小剛40個蘋果，最后小明還剩多少個蘋果？”學(xué)生需要先進(jìn)行加法再進(jìn)行減法，得到最終答案。

在教學(xué)過程中，教師需要針對這些重點和難點內(nèi)容，采用直觀演示、實際操作、問題解決等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生透徹理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算和應(yīng)用。通過反復(fù)練習(xí)、小組討論和個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠克服難點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算整十?dāng)?shù)加減的情況？”比如，你有30個糖果，我又給了你20個，你能快速算出你現(xiàn)在有多少個糖果嗎？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索整十?dāng)?shù)加減的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解整十?dāng)?shù)加減的基本概念。整十?dāng)?shù)加減是指將兩個整十?dāng)?shù)進(jìn)行相加或相減的運算。它在我們的生活中非常常見，比如計算錢數(shù)、物品數(shù)量等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，小華有50元，他買了一個30元的玩具，那么他還剩多少錢？這個案例展示了整十?dāng)?shù)加減在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)整十?dāng)?shù)加減的計算法則和進(jìn)位、退位的處理。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與整十?dāng)?shù)加減相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的計算游戲。這個游戲?qū)⒀菔菊當(dāng)?shù)加減的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和計算游戲的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“整十?dāng)?shù)加減在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了整十?dāng)?shù)加減的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對整十?dāng)?shù)加減的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

今天在教授《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對整十?dāng)?shù)加減的概念和計算方法掌握得還算不錯。在導(dǎo)入新課的時候，通過提問日常生活的問題，成功引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減計算時，對于進(jìn)位和退位的概念還是有些混淆。在講授理論時，我應(yīng)該更加細(xì)致地解釋這一部分，通過更多的實例來幫助他們理解。此外，我可以在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，比如用計數(shù)器或者算盤來進(jìn)行實際的進(jìn)位和退位操作，這樣有助于他們更好地掌握這個概念。

其次，在新課講授中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在案例分析時跟不上節(jié)奏。我意識到，可能是因為我講得太快，沒有給他們足夠的思考時間。在接下來的教學(xué)中，我應(yīng)該放慢節(jié)奏，讓學(xué)生有更多的時間消化和思考。同時，我也可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生小組討論，這樣可以提高他們的參與度和思考能力。

在實踐活動中，學(xué)生們的討論和實驗操作都表現(xiàn)得很好，但我發(fā)現(xiàn)有些小組在成果展示時表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我應(yīng)該在活動前給出更明確的指導(dǎo)，比如如何整理思路、如何清晰表達(dá)等。同時，我也可以在課后組織一些專門的口語表達(dá)訓(xùn)練，幫助他們提高這方面的能力。

另外，學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生顯得不夠積極。我反思自己，可能是由于沒有充分調(diào)動起他們的積極性。在以后的課堂中，我會盡量設(shè)置更有趣的話題，鼓勵更多的學(xué)生參