下半年小學(xué)綜合素質(zhì)真題版

...wd......wd......wd...2017年下半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)(小學(xué))試題本卷須知：

1.考試時(shí)間為120分鐘，總分值為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)

1.某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查〞為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門(mén)衛(wèi)說(shuō)他們是“瞎搗亂〞，將其拒之門(mén)外。作為指導(dǎo)教師應(yīng)〔〕

A.分析原因，修改方案

B.指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差

C.撫慰學(xué)生，勸其放棄

D.埋怨學(xué)生能力差

2.張教師在用天平秤一支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托盤(pán)下的膠墊，第一次秤100克，第二次秤80克，學(xué)生問(wèn)道：“為什么會(huì)這樣呢〞對(duì)此，張教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰病?/p>

A.讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題的原因

B.告訴學(xué)生不必在意

C.向?qū)W生解釋這是天平的誤差

D.不予理睬，繼續(xù)上課

3.小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門(mén)功課“掛紅燈〞。不過(guò)，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校百米賽冠軍。對(duì)此，教師的以下做法中不恰當(dāng)?shù)氖恰病?/p>

A.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)

B.認(rèn)真分析，了解問(wèn)題形成的原因

C.因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

D.揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不必在意文化成績(jī)

4.青年教師小王剛?cè)肼毦蛥⒓玉T教師主持的名師工作室，積極參與各種教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作。這說(shuō)明王教師在專(zhuān)業(yè)開(kāi)展上注重〔〕

A.同伴互助

B.自我反思

C.自我研修

D.脫產(chǎn)進(jìn)修

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2010—2020年〕》提出均衡開(kāi)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，以下實(shí)施這一戰(zhàn)略性任務(wù)的措施，不正確的選項(xiàng)是〔〕

A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B.建設(shè)城鄉(xiāng)二元構(gòu)造義務(wù)教育開(kāi)展機(jī)制

C.建設(shè)健全義務(wù)教育均衡開(kāi)展保障措施

D.均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)，校舍等資源

6.人民幣某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門(mén)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)于人民幣某〔〕

A.應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處分

B.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處分

C.應(yīng)由該中心校給予教育行政處分

D.應(yīng)由教育行政部門(mén)給予行政拘留

7.教師楊某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)提出申訴，被申訴人應(yīng)為〔〕

A.校長(zhǎng)

B.教育行政部門(mén)

C.學(xué)校

D.教職工代表大會(huì)

8.教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)?？梢婪ńo予徐某〔〕

A.民事制裁

B.行政處分

C.行政處分

D.刑事處分

9.某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書(shū)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是〔〕

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

C.市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

D.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

10.11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說(shuō)這樣做是關(guān)心她。陳某的做法〔〕

A.合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利

B.合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任

C.不合法。父母不得擅自拆閱孩子的信件

D.不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件

11.小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)。該家長(zhǎng)的做法是〔〕

A.正確。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)

B.正確。學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

C.不正確。學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)展法制義務(wù)教育

D.不正確。父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

12.某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)該對(duì)事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是〔〕

A.教育行政部門(mén)

B.學(xué)校

C.教師

D.校長(zhǎng)

13.小華屢次抄襲作業(yè)，袁教師訓(xùn)斥道：“我教了十幾年的書(shū)，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！〞以下對(duì)袁教師的評(píng)價(jià)，不正確的選項(xiàng)是〔〕

A.缺乏教育藝術(shù)

B.缺乏教育耐心

C.缺乏教育智慧

D.缺乏教育目標(biāo)

14.三〔2〕班班規(guī)有一條“不講普通話(huà)唱歌一首〞。一天，班主任劉教師在講課時(shí)無(wú)意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，以下對(duì)劉教師的評(píng)價(jià)，不正確的選項(xiàng)是〔〕

A.維護(hù)教師權(quán)威

B.注意師生平等

C.嚴(yán)格自律

D.以身作則

15.小茹說(shuō)話(huà)有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付教師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來(lái)，小茹還在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開(kāi)朗了。這說(shuō)明付教師具有〔〕A.維護(hù)課堂秩序的能力

B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)

C.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷

D.嚴(yán)以律己的從教意識(shí)

16.對(duì)以以以下列圖中教師行為的評(píng)價(jià)，正確的選項(xiàng)是〔〕A.注重教育公平

B.注重有教無(wú)類(lèi)

C.無(wú)視學(xué)生的全面開(kāi)展

D.無(wú)視學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展

17.面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對(duì)不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)。在高層樓里遇到火災(zāi)時(shí)，以下做法中不正確的選項(xiàng)是〔〕

A.濕毛巾封死門(mén)縫等待救援

B.快速進(jìn)入電梯下行逃生

C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑

D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸

18.20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)造，為中文出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)造是〔〕

A.新型漢字輸入法

B.漢字激光編排系統(tǒng)

C.新型中文打字機(jī)

D.中文報(bào)紙編排系統(tǒng)

19.聲音的存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域[億師學(xué)整理]，成為宣傳報(bào)道、科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。以下人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是〔〕

A.貝爾

B.瑞利

C.愛(ài)迪生

D.浦耳生

20.地質(zhì)年代是用來(lái)描述地球歷史事件的時(shí)間單位，[億師學(xué)教師考試研究院整理]通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。以下選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是〔〕

A.寒武紀(jì)

B.泥盆紀(jì)

C.侏羅紀(jì)

D.第四紀(jì)

21.康德是德國(guó)著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大奉獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽(yáng)系自然形成的理論，這一理論是〔〕

A.“星云〞假說(shuō)

B.“大爆炸〞學(xué)說(shuō)

C.“河外星系〞假說(shuō)

D.〞銀河系中心〞學(xué)說(shuō)

22.瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇童話(huà)，通過(guò)一個(gè)淘氣的男孩變成一個(gè)小精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。作者也因此于1990年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是〔〕

A.《格列佛游記》

B.《騎鵝旅行記》

C.《丁丁歷險(xiǎn)記》

D.《木偶奇遇記》

23.先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來(lái)說(shuō)明道理。以下寓言故事，出自《莊子》的是〔〕

A.庖丁解牛

B.愚公移山

C.自相矛盾

D.揠苗助長(zhǎng)

24.簧樂(lè)器是用片狀震動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音的簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。以下樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是〔〕

A.風(fēng)琴

B.口琴

C.嗩吶

D.小號(hào)

25.“高貴的單純和靜穆的偉大〞是藝術(shù)史家溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評(píng)價(jià)。以下選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是〔〕26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源驚醒繁殖并存在，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。以下關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的選項(xiàng)是〔〕

A.編制出錯(cuò)的編碼集合

B.無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件

C.人為編輯的惡意編碼

D.被破壞的計(jì)算機(jī)硬件

27.在word的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼〞按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是〔〕

A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)

B.將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板

C.將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)處

D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處

28.將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合各自中另外三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是〔〕29.以下選項(xiàng)的表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗才懂得成功的艱辛〞中的是〔〕

A.沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱辛

B.如果經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛

C.不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗

D.即使沒(méi)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛

二、材料分析題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕

30.材料：新轉(zhuǎn)來(lái)的小強(qiáng)是有名的淘氣生，同年級(jí)別的班主任都不愿意接收他，而張教師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。開(kāi)學(xué)時(shí)，張教師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎儀式，說(shuō)道：“有一位活潑熱情的新成員小強(qiáng)，參加我們這個(gè)大家庭…〞隨后，張教師又到小強(qiáng)家進(jìn)展了家訪。一開(kāi)場(chǎng)，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張教師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L(zhǎng)，一段時(shí)間后，又有其他科任教師說(shuō)小強(qiáng)上課搗亂。[億師學(xué)整理]張教師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)他說(shuō)：“小強(qiáng)，教師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎〞“3乘0等于幾〞“0〞小強(qiáng)答復(fù)得干脆利落?！?0乘50再乘0〞“0〞小強(qiáng)的答復(fù)一次比一次小聲，“教師，0和任何數(shù)相乘都得0。〞這時(shí)，張教師說(shuō)：“你剛剛做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)，可因?yàn)?的存在，他們最終的結(jié)果都是0，你愿意做這個(gè)0嗎〞“教師，我不想當(dāng)這個(gè)0！〞小強(qiáng)急促地說(shuō)，一改剛開(kāi)場(chǎng)的無(wú)所謂態(tài)度?！懊總€(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，做一個(gè)有益的‘?dāng)?shù)’，你說(shuō)對(duì)嗎〞小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

在隨后的一段時(shí)間，張教師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他科任教師了解情況，大家都反響從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張教師的教育行為。

31.材料：運(yùn)動(dòng)會(huì)完畢后，小華在周記中寫(xiě)下了自己的感受：

這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的工程，那就是班級(jí)韻律操比賽。我們班余教師是一個(gè)比照要強(qiáng)的教師，聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭(zhēng)好成績(jī)，大家熟練的班級(jí)韻律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)，可是難上加難。有班干部向余教師建議，不讓我參加比賽。我本想教師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有要求必須全班參加，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。但是余教師沒(méi)有同意，在班上說(shuō)：“咱們班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上的一個(gè)同學(xué)都不能少！〞我感覺(jué)到余教師用鼓勵(lì)的眼光看著我。

眼見(jiàn)比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余教師也很著急。余教師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余教師腰不好，我看到余教師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真操練。在教師的幫助下，我終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。

比賽終于來(lái)了，臨賽前余教師走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績(jī)，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來(lái)就可以！〞說(shuō)完還朝我點(diǎn)頭微笑。我知道余教師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。

隨著音樂(lè)聲響起，我按照余教師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍地做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析余教師教育行為。

32.材料：世界各國(guó)文化都包含無(wú)形和有型兩個(gè)層面，[億師學(xué)整理]這二者在中國(guó)傳統(tǒng)文化中就稱(chēng)為“道〞和“藝〞。各種具體的學(xué)問(wèn)，可稱(chēng)為“藝〞；萬(wàn)物共通的道理，可稱(chēng)為“道〞。

在中國(guó)文化中，“道〞和“藝〞之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝〞，“求道〞被作為一切“藝〞的根本指歸。

“道〞的概念在中國(guó)文化中具有至高無(wú)上的地位。在某種意義上，中國(guó)傳統(tǒng)文化被稱(chēng)為“道〞文化也不為過(guò)。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為終究。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟〞，下學(xué)“人倫日用〞，[億師學(xué)教師考試研究院整理]下達(dá)“天道性命〞，就是說(shuō)要從具體的“藝〞上開(kāi)到“道〞，用“道〞來(lái)指導(dǎo)“藝〞。

“藝〞的概念在中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常豐富，孔子在《禮記》中屢次提到要以“文藝〞來(lái)教育青少年，“六藝〞既禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。禮樂(lè)指各種禮儀標(biāo)準(zhǔn)、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范疇；書(shū)數(shù)指書(shū)法、算數(shù)、天文地理等知識(shí)，屬于技藝范疇。因此，“藝〞包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識(shí)和技能。朱熹《大學(xué)章句·序》中提到：“人生八歲…皆入小學(xué)〞，而教之義灑掃、應(yīng)對(duì)、治人之道?？梢?jiàn)，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝〞層面的知識(shí)，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來(lái)說(shuō)，武藝中的“射〞在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無(wú)旁騖，假設(shè)射不中也當(dāng)反躬自問(wèn)，而非怨天尤人。古人通過(guò)簡(jiǎn)單的“射〞提煉出了豐富的“道〞的內(nèi)涵。

古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說(shuō)唱中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為種“高臺(tái)教化〞，其中的正邪雖然過(guò)于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和開(kāi)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝〞的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會(huì)的本來(lái)功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。<br>天地萬(wàn)物，道通為一。《中庸》中講“道不遠(yuǎn)人〞，但不是人人都能感受到“道〞的存在?！暗括曨?lèi)似于中國(guó)傳統(tǒng)文化中所謂的“氣〞，它不是一種簡(jiǎn)單的物質(zhì)、精神、能量，跟具體操作層面的氣功沒(méi)有關(guān)系，而是一種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力量。而各種門(mén)類(lèi)的“藝〞都是可見(jiàn)、可聽(tīng)、可感的。必須通過(guò)視、聞、摸去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過(guò)外在的形象，到達(dá)對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。<br>中國(guó)古典文化極其注重對(duì)“道〞的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄，我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門(mén)類(lèi)豐富的“藝〞入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的“道〞，以到達(dá)回復(fù)、增進(jìn)、繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。

〔摘編自樓宇烈《中國(guó)文化的道與氣》〕

問(wèn)題：〔1〕文章認(rèn)為中國(guó)文化中的“道〞和“藝〞分別有何特點(diǎn)請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括〔4分〕

〔2〕文章為什么說(shuō)中國(guó)文化中的“道〞和“藝〞是統(tǒng)一不可分的請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要分析?！?0分〕

三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶(hù)人家度過(guò)了一天一夜，城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說(shuō)：“我們家只有一條狗，可是他們家卻有四條狗，咱家僅有一個(gè)水池，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里，我們的花園里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬(wàn)顆星星；還有我們的院子里只能停幾輛小汽車(chē)，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛。〞城里人愕然。接著，兒子又說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，要過(guò)上和他們一樣的生活。〞

根據(jù)材料，所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A進(jìn)展采訪受阻，應(yīng)分析受阻原因是什么，根據(jù)原因找到對(duì)策改變?cè)蟹桨?。所以，正確答案是A。2.答案：A天平前后兩次稱(chēng)量結(jié)果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找產(chǎn)生差距的原因是什么，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以，正確答案為A。3.答案：D我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生全面開(kāi)展，因此根據(jù)小峰的特點(diǎn)，可以長(zhǎng)善救失，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心。答案為D。4.答案：C解析：小王參加教師工作時(shí)積極參加各種教研活動(dòng)，最終使自己適應(yīng)了教師崗位，這說(shuō)明了小王的自我研修行為。答案為C。5.答案：B解析：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2010－2020年〕》指出，均衡開(kāi)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建設(shè)健全義務(wù)教育均衡開(kāi)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。故此題答案選B。6.答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故此題答案選B。7.答案：C根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。被申訴人應(yīng)為學(xué)校，故此題答案選C。8.答案：C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條明確指出，教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：〔一〕成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；〔二〕體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；〔三〕品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第〔二〕項(xiàng)、第〔三〕項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。答案為C。9.答案：B解析："根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十七條明確規(guī)定，學(xué)校有以下情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：〔一〕拒絕接收具有承受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；〔二〕分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；〔三〕違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的；〔四〕選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。故此題答案選B。10.答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)展檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。故此題答案選D。11.答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故此題答案選D。12.答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有不安全，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。故此題答案選D。13.答案：D解析：袁教師采用直接粗暴的教育方式，沒(méi)有講究教育藝術(shù)，也沒(méi)有表達(dá)教育智慧和教育耐心，他的教育目標(biāo)是很明確的，就是不想讓學(xué)生抄作業(yè)。答案為D。14.答案：A解析：劉教師的做法表達(dá)了嚴(yán)格自律、以身作則以及注重師生平等。答案為A。15.答案：C解析：付教師教育其他學(xué)生尊重小茹，而且?guī)椭∪愀恼诔?，這表達(dá)了對(duì)小茹的尊重和關(guān)愛(ài)。答案為C。16.答案：D解析：漫畫(huà)中的教師的意圖是把每一位學(xué)生都“修剪〞成同樣的模式，無(wú)視了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。答案為D。17.答案：B解析：在遇到火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻進(jìn)展呼吸，防止煙霧窒息。能夠逃離時(shí)，應(yīng)該彎腰低頭靠墻通過(guò)樓梯向外逃生。如果不能及時(shí)逃離，應(yīng)該用濕毛巾封死門(mén)縫、空調(diào)風(fēng)口等會(huì)導(dǎo)致煙霧進(jìn)入的通道，等待救援?；馂?zāi)易導(dǎo)致電路故障，所以不能乘坐電梯逃生。所以，正確答案是B。18.答案：B解析：王選，著名計(jì)算機(jī)文字信息處理專(zhuān)家，當(dāng)代中國(guó)印刷業(yè)革命的先行者，被稱(chēng)為“漢字激光照排系統(tǒng)之父〞，創(chuàng)造了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)[億師學(xué)整理]和高速?gòu)?fù)原方法，在世界上首次使用“參數(shù)描述方法〞描述筆畫(huà)特性，被公認(rèn)為畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù)后中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命。所以，正確答案是B。19.答案：C解析：留聲機(jī)，是由美國(guó)創(chuàng)造家愛(ài)迪生1877年創(chuàng)造，被稱(chēng)為愛(ài)迪生最偉大的創(chuàng)造之一。所以，正確答案是C。20.答案：C解析：侏羅紀(jì)是恐龍的鼎盛時(shí)期，在三疊紀(jì)出現(xiàn)并開(kāi)場(chǎng)開(kāi)展的恐龍已迅速成為地球的統(tǒng)治者。當(dāng)時(shí)除了陸上的身體巨大的迷惑龍、梁龍、腕龍等，水中的魚(yú)龍和飛行的翼龍等也大量開(kāi)展和進(jìn)化。所以，正確答案是C。21.答案：A解析：康德主要研究自然科學(xué)和哲學(xué)。1755年發(fā)表的《自然通史和天體論》中提出了太陽(yáng)系起源的星云假說(shuō)。所以，正確答案是A。22.答案：B解析：《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話(huà)作品。作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙。《格列佛游記》是喬納森·斯威夫特的一部出色的游記體挖苦小說(shuō)?！抖《v險(xiǎn)記》是比利時(shí)畫(huà)家埃爾熱的著名系列漫畫(huà)作品?！赌九计嬗鲇洝?，是意大利作家科洛迪的代表作，發(fā)表于1880年。所以，正確答案是B。23.答案：A解析：庖丁解牛出自《莊子》?！队薰粕健愤x自《列子·湯問(wèn)》。自相矛盾出自于《韓非子》。揠苗助長(zhǎng)出自《孟子·公孫丑上》。所以，正確答案是A。24.答案：D解析：簧樂(lè)器里用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過(guò)讓薄片振動(dòng)發(fā)聲。小號(hào)里面沒(méi)有簧片，是通過(guò)把嘴唇貼近號(hào)嘴，震動(dòng)嘴唇并帶動(dòng)管身內(nèi)之空氣震動(dòng)而發(fā)聲。所以，正確答案是D。25.答案：D解析：《拉奧孔》是古希臘雕塑家阿格桑德羅斯等創(chuàng)作于約公元前1世紀(jì)?！稊S鐵餅者》是古希臘著名雕塑家米隆的代表作。《思想者》是19世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹作品。所以，正確答案是D。26.答案：C解析：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入[億師學(xué)教師考試研究院整理]的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。所以，正確答案是C。27.答案：D解析：WORD文檔中的“粘貼〞按鈕，一般是是配合“復(fù)制〞按鈕和“剪切〞按鈕使用，是將復(fù)制或剪切到剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到文檔中的當(dāng)前可插入點(diǎn)，也就是光標(biāo)所在處。所以，正確答案是D。28.答案：C解析：此題屬于圖形推理，主要考察公共邊的數(shù)量。題干中的三個(gè)圖示都分別是由兩個(gè)形狀一樣、大小不同的圖形組成，并且兩個(gè)圖形共用一邊。A選項(xiàng)中兩個(gè)圖形沒(méi)有共用一邊，故排除。B選項(xiàng)中兩個(gè)圖形形狀不同，并且沒(méi)有共用一邊，故排除。D選項(xiàng)中共用了兩邊，故排除。只有C選項(xiàng)符合條件。因此此題選擇C選項(xiàng)。29.答案：A解析：此題屬于翻譯推理，主要考察條件關(guān)系。從題干“只有……，才……〞后推前，也就是“懂得成功的艱辛推出經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗〞，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗〞為必要條件。A選項(xiàng)“沒(méi)有……，就無(wú)法……〞后推前，翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛〞，[億師學(xué)整理]與題干意思完全一樣。B選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛〞，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗〞為充分條件，故排除。C選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛〞，“經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗〞為充分條件，故排除。D選項(xiàng)翻譯為“懂得成功的艱辛但是沒(méi)經(jīng)歷無(wú)數(shù)失敗〞，是題干的矛盾命題，故排除。因此此題選擇A選項(xiàng)。二、材料分析題30.參考答案：張教師成功地教育了小強(qiáng)，表達(dá)了以下的學(xué)生觀：〔1〕張教師能夠看到學(xué)生的潛能，對(duì)小強(qiáng)抱有期望。當(dāng)別的教師不愿意接收小強(qiáng)時(shí)，張教師卻接收了，并且經(jīng)過(guò)自己耐心地教育，改變了小強(qiáng)調(diào)淘氣的性格，這說(shuō)明張教師看到了小強(qiáng)的潛能，并且能夠?qū)⑵浒l(fā)揮出來(lái)。〔2〕張教師能夠?qū)π?qiáng)進(jìn)展人文關(guān)心，小強(qiáng)剛進(jìn)入到自己班級(jí)的時(shí)候，張教師舉行了隆重的歡迎儀式，當(dāng)小強(qiáng)再次淘氣的時(shí)候，張教師并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)，而是耐心教育，這都表達(dá)了張教師對(duì)學(xué)生的尊重。〔3〕張教師把學(xué)生看成是一個(gè)完整的生命個(gè)體，能夠包容學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)于小強(qiáng)的淘氣，張教師能夠認(rèn)識(shí)到這只是學(xué)生還不成熟的表現(xiàn)，能夠包容小強(qiáng)?！?〕能夠看到學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)展因材施教。張教師對(duì)小強(qiáng)進(jìn)展了家訪，并且針對(duì)小強(qiáng)的淘氣的特點(diǎn)進(jìn)展了耐心地教育，安排了數(shù)學(xué)課代表的任務(wù)，這都表達(dá)了張教師