2022幼兒園國培學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇

幼兒園國培學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇幼兒園國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1在這個(gè)陽光明麗的季節(jié)，我有幸參加了幼兒園的國培計(jì)劃——示范遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。首先，我要感激領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我有幸傾聽了許多教授精彩的講座，我的許多教學(xué)咨詢題都在這里得到了專家的解答。特別多人認(rèn)為，幼兒老師只是哄小孩，關(guān)于專業(yè)知識(shí)的要求并不高，每個(gè)人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是如此認(rèn)為的人?？僧?dāng)真正成為一名幼兒老師的時(shí)候，才發(fā)覺本人原來對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)是那么的淺薄。因而必須在反思學(xué)習(xí)和掌握新的技能。通過專家的指導(dǎo)，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育工作者，首先必須樹立專業(yè)、歡樂的教育理念。把幼兒教育作為一項(xiàng)事業(yè)來做，力求做到最好。其次，關(guān)愛小孩，認(rèn)可小孩，平等對(duì)話，與小孩構(gòu)成合作學(xué)習(xí)的共同體，擅長接住小孩拋來的“球”。另外，還要具有扎實(shí)的演奏、閱讀、寫作、繪畫等方面的藝術(shù)才能。掌握多種教學(xué)方法，擅長及時(shí)、合理地籌劃、組織和施行活動(dòng)。要想成為一名專業(yè)的幼兒老師，我們需要進(jìn)展反思，不斷學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新。這次的國培老師都是來自全國各地的專家學(xué)者。他們擁有淵博的知識(shí)，讓我不得不豎起大拇指!所以，我也充分認(rèn)識(shí)到作為幼兒園的骨干老師，必須加強(qiáng)本身的文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,提高老師和小孩們的學(xué)習(xí)技能,從兒童的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā),注重示范的作用,融入符合時(shí)代的教育概念和方法,不斷更新本人的思想,實(shí)現(xiàn)更好的教育。幼兒老師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙老師。作為一名幼兒園老師，我感到特別歡樂，由于我們是培育祖國的花朵。幼兒園國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外遭到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感受又都是幸福而充實(shí)的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞，眾多的疑咨詢在專家、教授那兒得到理處理，每一天都有豐盛的收獲。十天里我就像一塊單調(diào)的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒老師的專業(yè)開展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)質(zhì)量培養(yǎng)》，《追尋歡樂的足跡——幼兒老師心理素養(yǎng)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于咨詢題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)根本要素與咨詢題》，《游戲精神照顧下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒老師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思本人的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我特別久的咨詢題在聽了講座以后豁然爽朗，在聽講座的過程中，我感到本人根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)遭到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深化的印象：孫遠(yuǎn)杰教授讓我理解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過程等咨詢題進(jìn)展了詳細(xì)的講解，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高本人的專業(yè)素養(yǎng)。事實(shí)上在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的咨詢題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的咨詢題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個(gè)講座，我反思了本人的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：假如想讓本人的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的開展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒開展觀、專業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎么樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深化分析了哪些要素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要要素，其中師生關(guān)系、老師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然開展規(guī)律,又要將兒童的開展納入符合社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的老師要理解兒童的興趣和開展的需要,把握兒童開展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到本人往常的做法與幼兒開展規(guī)律的背離，之因而投合家長是由于本人理論知識(shí)的缺乏，理論支持力量的缺乏。老師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人服氣，才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)遭到尊重。我將從如今做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒開展為本，不再偏離。侯莉敏教授主持的的幼兒老師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀Ｋ屛覀兘g隔的觀摩名師是如何樣組織老師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的老師進(jìn)展反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)展討論，為執(zhí)教者提供協(xié)助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深化的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研方式。跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，明白幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)歷性。他深沉的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我趕忙將本人平時(shí)工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)展理解答。許卓婭教授幽默幽默輕松爽朗的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)施行流程，還在現(xiàn)場與我們進(jìn)展了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感遭到，她們盡管年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了老師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展老師沙龍，進(jìn)展了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性特別強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制造;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的根本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的咨詢題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。二、在與同行的交流中感悟到的：培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒老師風(fēng)采，當(dāng)專家的咨詢題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性特別強(qiáng)，隨口說出的話就像我通過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也特別熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太興旺的地點(diǎn)，老師們的專業(yè)素養(yǎng)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教開展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我本人和她們的差距有又多么大呢?她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深沉的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到老師成長的咨詢題時(shí)，有個(gè)園長提出如此的觀點(diǎn)：每個(gè)老師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們能夠等待，但是小孩的成長卻是不可待的，怎么樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)小孩受益，這個(gè)是我不斷在研究的咨詢題。當(dāng)講到怎么樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)咨詢題的時(shí)候，有個(gè)老師如此告訴我們：她的方法確實(shí)是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎么樣做一位好老師時(shí)，有位老師如此談到：心中一直裝著小孩，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師確實(shí)是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感遭到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示本人：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，確實(shí)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。三、心動(dòng)后的行動(dòng)有人總結(jié)：“培訓(xùn)確實(shí)是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和老師們反應(yīng)到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的緣故，包括各種主觀緣故和客觀緣故，試著列舉能處理這些咨詢題的詳細(xì)措施和策略。國培，讓我收獲了歡樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)完畢了，新的工作開場了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深化認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)構(gòu)造，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。最后，我想對(duì)國培工程組的所有工作人員說聲：感激!廣西師大的老師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們周圍的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)心，感激你們!幼兒園國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3為期7天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師國培學(xué)習(xí)完畢了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸傾聽了來黑龍江省幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者和一線老師的講座，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗老師茅塞頓開，收獲頗豐。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了省教育學(xué)院的親切關(guān)心與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、潔凈暖和的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感受，體會(huì)到了國家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與注重。我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學(xué)員相聚在省城，我們來自不同的市縣，為了同一個(gè)目的我們相逢了，在這個(gè)暖和的大家庭里，我們度過了這美妙光陰，老師們在這里留下的是經(jīng)歷與思念，但更多的是收獲?？吹綄W(xué)員們每天繁忙的身影，真是感動(dòng)!不管是年輕的依然年老的都能按時(shí)按點(diǎn)，按照班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定來完成日程安排。7天的培訓(xùn)時(shí)間大概太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感激與留戀;7天的培訓(xùn)又特別長，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的妨礙，指引我今后努力的方向。一、在省委二幼我們跟班學(xué)習(xí)學(xué)到了不少知識(shí)，這次培訓(xùn)的老師大多是農(nóng)村老師，幼兒園的各種設(shè)備不是太好，通過跟班學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了比擬正規(guī)的幼兒園一日活動(dòng)安排，給了我特別大的啟發(fā)。學(xué)到了怎么樣去布置教室的每一個(gè)區(qū)域。學(xué)到了怎么樣去教育小孩，怎么樣去引導(dǎo)小孩，這里的小孩和老師給我們帶來了許多的歡樂。就這次看到的幼兒園，想到了本人的幼兒園。反思本人幼兒園，盡管資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓本人的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給小孩提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低構(gòu)造活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓小孩們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習(xí)實(shí)踐中，我更加明確了幼兒老師的神圣職責(zé)，我在研修的引領(lǐng)下將做一個(gè)歡樂的耕耘者，做一個(gè)執(zhí)著的學(xué)習(xí)者，做一個(gè)智慧的反思者，做一個(gè)幸福的奉獻(xiàn)者?；氐焦ぷ鲘徫缓螅乙欢ㄗ鲆幻Q職的幼兒老師。二、這次培訓(xùn)專家提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、開展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和方式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒有考慮過的，也是容易無視的方面。特別是關(guān)于開展性。專家提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也確實(shí)是說任何老師組織的活動(dòng)都是為了能協(xié)助幼兒本身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，任何行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是小孩在本人原有的根底上開展起來的，而老師的任務(wù)確實(shí)是協(xié)助幼兒到達(dá)并完成這個(gè)行之有效的過程。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)歷注重不夠。有時(shí)也會(huì)追求方式上的多樣，而無視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。專家一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵咨詢題，讓我猛然認(rèn)識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了本人的教學(xué)方式是否多樣，是否生活化、游戲化，而無視了根本的小孩的開展，整個(gè)活動(dòng)看似喧鬧多樣，但關(guān)于小孩來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，但又是視而不見的模樣。三、楊飛龍老師對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，讓我明白老師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在詳細(xì)的知識(shí)、技能的教育上，要著力組織合適幼兒的活動(dòng)，制造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)覺教學(xué)賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能?！毒V要》中的新思想、新觀念，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的開展打好根底，因而老師要確立本人的幼兒觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化地學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到本人的工作中去。四、通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我理解到了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的熏陶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了本人的幼教理論根底，有效提升本人對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織才能。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看小孩的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和開展的目光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)方式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)老師原創(chuàng)性的考慮?？傊谶@次培訓(xùn)中內(nèi)容豐富多彩，有用性特別強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得了豐富的知識(shí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，我想只有通過全體老師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會(huì)更加燦爛，我愿在這歡樂而無止境的學(xué)習(xí)探究中去實(shí)現(xiàn)的本人的夢想。幼兒園國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4太原的金秋，陽光明麗，風(fēng)光怡人。在這漂亮的季節(jié)，我有幸參加了國培計(jì)劃(20xx)--幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)工程太原公安廳幼兒園的學(xué)習(xí)。首先，我要感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的一線老師如此一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，再一次感遭到思想火花的碰撞，能夠與來自15個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，確實(shí)就像重新走入校園傾聽老師的教導(dǎo)一樣，使我對(duì)本人的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感受都是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞，眾多的疑咨詢在專家、教授那兒得到理處理，每一天都有豐盛的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)劚救说捏w會(huì)與收獲：開班第一天我就有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對(duì)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)期教育的假設(shè)干意見》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。最讓我欣賞的確實(shí)是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即本人辛苦制造的材料小孩們不感興趣，不喜愛玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且特別有成效。例如，她們的拼圖確實(shí)是小孩們本人的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是單調(diào)簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會(huì)明白老師或小朋友的號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，因而區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，老師首先要做到“心中有目的，眼中有小孩”。就能夠打。沒有做對(duì)的小孩，打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真細(xì)心地再來數(shù)?？痰恼J(rèn)識(shí)和理解。公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好，無不表達(dá)出幼兒園的園本文化，以及老師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給小孩良好的視覺經(jīng)歷，讓小孩浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)小孩的妨礙不是短期的能看出來的，但妨礙力是深遠(yuǎn)的。就這次看到的幼兒園，想到了本人的幼兒園。反思本人幼兒園，盡管資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓本人的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給小孩提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低構(gòu)造活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓小孩們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。二十幾天的短暫相聚就要完畢了，離開此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)絡(luò)不斷，走出國培，我們的路會(huì)越走越寬。幼兒園國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5在這陽光明麗的季節(jié)，我有幸參加國培計(jì)劃(20xx)——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)