人教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第六單元《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

統(tǒng)編本《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析(一)課文內(nèi)容《小池》作者楊萬里,是我國古代寫詩最多的作家之一。他的詩通俗清新,流暢自然?!缎〕亍返拇笠馐牵喝壅湎У刈屓娜涣鞒觯褂吃谒娴臐饷艿臉涫a喜歡這晴天風(fēng)光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面,就有蜻蜓飛來落在上頭。這首七言絕句《小池》寫的是夏天荷塘的景色, 小荷、蜻蜓”為荷塘增添了幾分生趣和詩意。詩句內(nèi)容簡潔,語言通俗淺易,描繪了一幅初夏荷花池的美景圖,從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天的情趣,表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景物由衷的熱愛。教學(xué)中應(yīng)該抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律,挖掘古詩的情感和教材的編寫意圖,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,體會(huì)詩歌的韻味和美好意境,受到美的感染和熏陶。(二)識(shí)字寫字《小池》這首詩中安排了7個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)會(huì)寫的生字。課后要求朗讀并積累6個(gè)詞語。(三)朗讀積累在讀正確、流利的基礎(chǔ)上,讀出七言古詩的停頓和節(jié)奏,背誦并積累。學(xué)情分析(一)學(xué)生認(rèn)知水平一年級(jí)的學(xué)生,通過學(xué)前和上半學(xué)期課外與課內(nèi)的學(xué)習(xí),積累了一些古詩,對(duì)古詩的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,能夠在教師的引導(dǎo)下朗讀詩句、積累詩句。通過前測訪談,每個(gè)班級(jí)都有一部分同學(xué)能夠背誦下來這首古詩,但是并不能準(zhǔn)確理解古詩內(nèi)容和意境。(二)識(shí)字寫字的難點(diǎn)本首詩中識(shí)讀7個(gè)生字,在字音上對(duì)于學(xué)生來說有困難的是兩個(gè)多音字 露乍口角"要結(jié)合詩意讀準(zhǔn)確。要求會(huì)寫的5個(gè)生字有一定難度,因此將其中無、樹”兩個(gè)生字放在第一課時(shí)分散難度。愛、尖、角”三個(gè)生字在字形上有如下特點(diǎn):角"尖“'都是上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要注意上窄下寬。愛”是上中下結(jié)構(gòu),容易和受”混淆;(三)課文理解的難點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來說,第二首七言詩《小池》有一定難度,詩中所描繪的情趣盎然的畫面,詩人對(duì)自然景物的喜愛之情,以及詩句中用詞的精妙,都是比較難體會(huì)的。但是詩歌特有的韻文形式有利于學(xué)生的朗讀,教材為古詩選用的插圖生動(dòng)、形象,降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。在教學(xué)中,應(yīng)該通過多種方法,化難為易,化繁為簡,引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)古詩的意境、詩人的情愿。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)泉、流、愛、柔、荷、露、角”7個(gè)生字。正確書寫3個(gè)生字愛、尖、角.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法感受四個(gè)詞語惜、愛、露、立”的用詞準(zhǔn)確。初知古詩大意,體會(huì)詩人表達(dá)的感情,陶冶自己的情操。.能正確朗讀、背誦古詩。在讀中通過聯(lián)想和想象來感悟詩人對(duì)自然景物的喜愛之情。(二)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記并正確書寫生字,能正確朗讀、背誦古詩。(三)教學(xué)難點(diǎn)能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意。體會(huì)詩人表達(dá)的感情,陶冶自己的情操。教學(xué)流程節(jié)一:古詩導(dǎo)入,鞏固舊知(預(yù)設(shè)時(shí)間:3分鐘)(一)教師課堂行為.背誦古詩導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?我們一起來背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)過的這首古詩《池上》。.出示詩題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2首古詩《小池》。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)集體背誦古詩《池上》。(三)設(shè)計(jì)意圖背誦積累與識(shí)字寫字,巧妙與第一課時(shí)緊密銜接,突出單元主題,為理解詩意、積累詩句做好充分準(zhǔn)備。節(jié)二:正確朗讀,理解詩意(預(yù)設(shè)時(shí)間:17分鐘)(一)教師課堂行為理解詩題今天要學(xué)習(xí)的第二首古詩中也有這個(gè)“池”字,在這首詩中詩人又是描寫了怎樣的一個(gè)小池呢?我們一起走進(jìn)“小池”這首古詩,誰來用“池”組個(gè)詞語?池指的就是池塘,小池呢?讀準(zhǔn)生字讀字:在這首詩中有幾個(gè)生字朋友,誰能借助拼音讀正確。理解詩句邊讀邊想:這首詩描繪的是什么季節(jié)的小池呢?你是從哪知道的呢?小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。>①圖片理解小荷:剛剛長出的荷葉是緊緊地卷在一起的,看看圖,做做動(dòng)作。②動(dòng)作理解“立”:剛剛露出水面的小荷把誰吸引來了?小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的呢?教師動(dòng)作示范,啟發(fā)學(xué)生想象,學(xué)生邊讀詩句邊做動(dòng)作。③展示朗讀、背誦。泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。>④在質(zhì)疑中理解“惜”請(qǐng)同學(xué)讀讀詩句,兩個(gè)同學(xué)討論解決這個(gè)問題。升華朗讀,感受美指導(dǎo)朗讀。借助插圖,理解詩意,對(duì)應(yīng)詩句樹陰又喜愛什么呢,(板書:愛)誰能通過朗讀讓我們感受到。指導(dǎo)朗讀。北宋詩句,積累美喜歡這首詩嗎?快把它積累下來吧,可以自己練習(xí),也可以兩個(gè)同學(xué)一起表演背誦。評(píng)價(jià)反饋。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)生:池水、池塘。生:小池塘。齊讀古詩題目。開火車帶讀:泉、愛、柔、荷、露、角讀詞:泉水 清泉 流水 水流讀句:泉眼無聲惜細(xì)流。讀詞:荷花 荷葉 牛角 尖角讀句:小荷才露尖尖角。借助插圖,模仿小荷、蜻蜓做動(dòng)作,理解詩句。學(xué)生邊讀詩句邊做動(dòng)作,啟發(fā)想象,感受詩句的意境美。學(xué)生邊讀詩句邊做動(dòng)作。背誦積累詩句。讀詩句質(zhì)疑,互討論解疑,促朗讀感悟。觀察插圖,傾聽詩意,對(duì)應(yīng)詩句,朗讀感悟。積累詩句,表演、背誦。(三)設(shè)計(jì)意圖借助插圖、動(dòng)作,在學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀古詩,從而達(dá)到加深體會(huì)、豐富想象、獲得審美感受的目的。環(huán)節(jié)三:拓展延伸,激發(fā)興趣(預(yù)設(shè)時(shí)間:5分鐘)(一)教師課堂行為師介紹:楊萬里的作品《曉出凈慈寺送林子方》,鼓勵(lì)學(xué)生朗讀、積累更多的古詩積累。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生傾聽教師朗讀,自己嘗試?yán)首x。(三)設(shè)計(jì)意圖再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。環(huán)節(jié)四:指導(dǎo)書寫,鞏固生字(預(yù)設(shè)時(shí)間:15分鐘)(一)教師課堂行為觀察字形特點(diǎn),了解生字結(jié)構(gòu)。出示生字“愛”“尖”“角”,結(jié)構(gòu)有什么不同?鞏固識(shí)字方法,記憶生字回憶我們學(xué)過的識(shí)字方法,可以用什么方法記住這些生字?觀察占格位置,寫好生字。1)出示生字,觀察它們所在的位置。2)教師示范書寫,強(qiáng)調(diào)書寫難點(diǎn)。愛:上邊窄,中間寬,下邊窄。中間禿寶蓋扁而寬,遮住下邊的“友”?!敖恰薄凹狻保荷险聦?。3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。4)師生互評(píng),生生互評(píng)。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng).觀察發(fā)現(xiàn):“角”和“尖”都是上下結(jié)構(gòu)。“愛”是上中下結(jié)構(gòu)。.識(shí)字方法交流:會(huì)意字的方法記住尖”,上小下大就是尖。用加一加的方法記住角,用斜刀頭加用就是角。用加一加的方法記住愛”,用受"加上橫和撇就是愛”。用換一換的方法記住愛”,用受”把下面的義“換成友"就是愛”。.觀察占格。練習(xí)書寫?;ハ嘣u(píng)價(jià)。(三)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,只有認(rèn)真觀察,才能逐漸發(fā)現(xiàn)漢字書寫的規(guī)律,才能把字寫得更加規(guī)范美觀。課堂問題鏈的設(shè)計(jì):.以舊帶新,解詩題。在這首詩中詩人又是描寫了怎樣的一個(gè)小池呢?.初讀古詩,認(rèn)生字在這首詩中有幾個(gè)生字朋友,誰能借助拼音讀正確。.理解詩句,促想象(1)這首詩描繪的是什么季節(jié)的小池呢?你是從哪知道的呢?(2)小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的呢?板書:課下作業(yè):任務(wù)一:給爸爸、媽媽讀一讀、背一背或是加上動(dòng)作演一演《池上》和《小池》這兩首古詩。任務(wù)二:請(qǐng)你和小組同學(xué)一起根據(jù)古詩內(nèi)容,為《小池》配上一幅畫,在班里展示自己的作品,互相評(píng)一評(píng)、說一說誰畫的好,為什么。后測:一、看拼音寫詞語dxinjianjic

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