2025中考語文古詩文專項復習 教材文言詞語分類整合訓練 教材重點文言虛詞梳理及訓練

教材文言詞語分類整合訓練專題二

文言文閱讀教材重點文言虛詞梳理及訓練2025年中考語文主題訓練1.而（連詞）：①表示順承,相當于“就”“才”；②表示并列關系；③表示因果,相當于“因而”“所以”；④表示轉折,相當于“卻”“但是”；⑤表示方式或狀態(tài)等（1）溪深而魚肥《醉翁亭記》________________（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染《愛蓮說》____________________________（3）感極而悲者矣《岳陽樓記》______________________________（4）云歸而巖穴暝《醉翁亭記》__________________________（5）河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》____________________②表示并列關系④表示轉折,相當于“卻”“但是”③表示因果,相當于“因而”“所以”①表示順承,相當于“就”“才”⑤表示方式或狀態(tài)等2.其（副詞）：①表示推測,大概,或許；②表示祈使,可要,當；③表示反詰,豈,難道（1）其真無馬邪《馬說》___________________③表示反詰,豈,難道（2）其真不知馬也《馬說》___________________

①表示推測,大概,或許（3）安陵君其許寡人《唐雎不辱使命》___________________②表示祈使,可要,當（連詞）⑥表示結果；⑦表目的；⑧表修飾（1）以衾擁覆《送東陽馬生序》______________________________________（2）策之不以其道《馬說》______________________________________________________（3）不以物喜,不以己悲《岳陽樓記》_______________________________________________②表示動作、行為的方式,可譯為“拿”“用”

①介紹動作、行為所憑借的條件,可譯為“按照”“依照”“依靠”

④介紹動作、行為產(chǎn)生的原因、動機,可譯為“因為”3.以：（介詞）①介紹動作、行為所憑借的條件,可譯為“按照”“依照”“依靠”；②表示動作、行為的方式,可譯為“拿”“用”；③介紹動作、行為發(fā)生的時間,可譯為“從”“自”；④介紹動作、行為產(chǎn)生的原因、動機,可譯為“因為”；⑤表示動作、行為直接涉及的對象,可譯為“把”（4）以君為長者《唐雎不辱使命》____________________________________________（5）受命以來《出師表》__________________________________________（6）屬予作文以記之《岳陽樓記》__________（7）以塞忠諫之路也《出師表》____________（8）卷石底以出《小石潭記》__________

⑤表示動作、行為直接涉及的對象,可譯為“把”③介紹動作、行為發(fā)生的時間,可譯為“從”“自”⑦表目的⑥表示結果⑧表修飾4.于（介詞）：①表示引出被動行為的施事者,相當于“被”；②表示動作、行為涉及的對象,可譯為

“對于”；③表示比較,相當于“比”；④表示動作發(fā)生的時間、處所,可譯為“在”（1）戰(zhàn)于長勺《曹劌論戰(zhàn)》______________________________________④表示動作發(fā)生的時間、處所,可譯為“在”（2）萬鐘于我何加焉《魚我所欲也》[答案]

②表示動作、行為涉及的對象,可譯為

“對于”（3）所欲有甚于生者《魚我所欲也》[答案]

③表示比較,相當于“比”（4）聞之于宋君《穿井得一人》______________________________________①表示引出被動行為的施事者,相當于“被”5.為（介詞）：①表原因或目的,可譯為“由于”“為了”；②引出涉及對象,可譯為“替”“給”；③（wéi）表示被動,可譯為“被”（1）為人謀而不忠乎《〈論語〉十二章》______________________________②引出涉及對象,可譯為“替”“給”（2）為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與《魚我所欲也》[答案]

①表原因或目的,可譯為“由于”“為了”（3）天子為動《周亞夫軍細柳》[答案]

③wéi表示被動，可譯為“被”6.之（助詞）：①結構助詞,用于主語與謂語之間,取消句子的獨立性,不譯；②結構助詞,可譯為“的”,有的可不譯；③結構助詞,是定語后置的標志；④在句中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用,無實義；⑤結構助詞,是賓語前置的標志（1）予嘗求古仁人之心《岳陽樓記》_________________________________（2）先天下之憂而憂《岳陽樓記》_________________________________（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染《愛蓮說》_____________________________________________________②結構助詞,可譯為“的”,有的可不譯②結構助詞,可譯為“的”,有的可不譯

①結構助詞,用于主語與謂語之間,取消句子的獨立性,不譯（4）吾妻之美我者《鄒忌諷齊王納諫》____________________________________________________（5）公將鼓之《曹劌論戰(zhàn)》__________________________________（6）何陋之有《陋室銘》____________________________（7）居廟堂之高則憂其民《岳陽樓記》____________________________

①結構助詞,用于主語與謂語之間,取消句子的獨立性,不譯④在句中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用,無實義⑤結構助詞,是賓語前置的標志③結構助詞,是定語后置的標志7.乃（助詞）：①表示兩事順承,可譯為“才”；②表示兩事情理相悖或事出意外；③表肯定,可譯為“就是”“原來是”；④表示時間緊相銜接,可譯為“就”；⑤表示順承,可譯為“于是”“便”（1）蒙乃始就學《孫權勸學》______________________________④表示時間緊相銜接,可譯為“就”（2）乃悟前狼假寐《狼》[答案]

①表示兩事順承,可譯為“才”（3）乃不知有漢《桃花源記》[答案]

②表示兩事情理相?；蚴鲁鲆馔猓?）乃大驚《桃花源記》____________________________⑤表示順承,可譯為“于是”“便”8.則：（連詞）①表示承接關系,相當于“就”“那么”；②表示假設,相當于“假如”；③表示轉折關系,可譯為“卻”（副詞）④用于加強判斷,相當于“乃”“即”（1）此則岳陽樓之大觀也《岳陽樓記》______________________________（2）學而不思則罔《〈論語〉十二章》________________________________（3）萬鐘則不辯禮義而受之《魚我所欲也》__________________________（4）入則無法家拂士《生于憂患,死于安樂》________________________④用于加強判斷,相當于“乃”“即”①表示承接關系,相當于“就”“那么”③表示轉折關系,可譯為“卻”②表示假設,相當于“假如”9.者（助詞）：①用于判斷句,放在主語后,引出判斷；②用于主語后,引出原因、解釋等；③用于句中或用在時間詞后,無實義（1）卿今者才略《孫權勸學》________________________________③用于句中或用在時間詞后,無實義（2）北山愚公者《愚公移山》[答案]

①用于判斷句,放在主語后,引出判斷（3）而君以五十里之地存者《唐雎不辱使命》________________________________

②用于主語后,引出原因、解釋等10.雖（連詞）：①表轉折關系,可譯為“雖然”；②表示假設或讓步關系,可譯為“即使”（1）雖乘奔御風《三峽》[答案]

②表示假設或讓步關系,可譯為“即使”（2）雖不能察,必以情《曹劌論戰(zhàn)》__________________________①表轉折關系,可譯為“雖然”11.