2023年貴州省畢節(jié)市高考語文一診試卷

第1頁（共1頁）2023年貴州省畢節(jié)市高考語文一診試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。晴雯之死足以說明寶黛戀愛之必歸失敗，寶釵襲人之能把握住現(xiàn)實，寶玉之必出于逃亡。所以晴雯之死對于紅樓夢全部故事之歸宿，是表現(xiàn)決定關(guān)鍵的一件大事。晴雯在全書中占的篇幅不及襲人或平兒的三分之一；但紅樓夢作者對于寶釵探春平兒襲人鳳姐是采取政治史的寫法，而對于黛玉晴雯尤三姐芳官，卻是幾首極哀艷的詩篇。一個作者對自己所偏愛的人物，往往禁抑不住主觀的情緒之洶涌，不期然而流入吟詠式的抒寫。作者用李紈來說明封建環(huán)境中女性之以正統(tǒng)作風求得自己之完整，而以晴雯尤三姐芳官司棋說明具有反抗性的女子之戰(zhàn)斗、失敗與慘烈犧牲。因此作者寫晴雯的筆端，是帶著極強烈的撫愛、忿恨和痛惜之情的。你可以認為這丫鬟太驕縱了，太不懂世故了；但你心里本來就厭惡著其余的人們之卑怯或狡詐。你可以婉惜這丫鬟太不知計較利害與成敗了；然而仔細想來，像她這樣一個女孩兒，你也并不以為她爭得寶玉的侍妾地位為勝利。你一邊讀著她的傳記，只一邊被她的艷麗、天真和熱情所吸引，為她的豪放勇敢所震驚。你不見得就想和她戀愛；但你總愿意多看到她的容貌，多聽見她的聲音，藉此你也可以提高一些對于庸俗女性的欣賞心，沖破一些賈府霧圍中的陰濕氣。黛玉之死是一步一步走向枯萎，晴雯之死是驟然遭遇到殘暴的摧折。黛玉之死使人回腸九轉(zhuǎn)，不盡的哀憐；而晴雯之死，卻激起人中氣如雷的忿怒。聰明的讀者一看到王夫人對于晴雯之深惡痛絕，片刻不能停留地把她趕出去，就會叫一聲“大事休矣”，豈有那樣憎恨晴雯而能容納黛玉之理？如果說黛玉是寶玉的第一個愛人的話，那么我把晴雯斷作寶玉的第二個愛人。因為決定戀愛中心的條件是人生意態(tài)之能否一致。在紅樓夢書中屢次表示出寶玉與寶釵的人生觀之抵觸，而寶黛之間卻相互引為知己。襲人是寶玉身，上的一重銀紅色的絲網(wǎng)：使寶玉在生活上感到細膩體貼，成為自己衣食起臥所不可少的依傍，但也因此就感到束縛而常想掙脫；在靈魂方面，他和她也永遠是走著兩條路的。因此寶玉盡可敬重寶釵之才，愛慕寶釵之貌，享受襲人的伏侍，憐恤襲人的盡心；可是他的心之深處，對寶釵是隔膜、疏遠，對襲人更不免有些顧忌、憎厭與懷疑。晴雯是一個丫鬟，知識學(xué)問絕對說不上，可是她的反抗現(xiàn)狀獨往獨來的精神實在和寶玉共鳴。她的美貌，她的聰明以及口齒尖利，性情偏狹，都與黛玉同類型；而她的熱情、痛快和勇敢，倒又是黛玉之所無。晴雯之死，實在使得寶玉感到人生莫大的悲慘與失望，他寫出“既懷幽沉以不盡，復(fù)罔含屈于無窮！高標見嫉，閨鬧恨比長沙：貞烈遭危，巾幗滲于雁塞……”“固鬼蜮之為災(zāi)，豈神靈之有妒？毀波奴之口，討豈從寬？剖悍婦之心，恨猶未釋！”如此痛憤的文句。試問“高標”和“貞烈”的美德，可是襲人所能用得的？“毀口”“剖心”這樣的重話可是溫和之寶玉平常所出口的？置身于戰(zhàn)場之中，游心于殺伐之外，倒不是耳目聰明不足以見聞到炮火的兇危，卻由于個性所使。既不能舍己以從人，又不肯集中精力來從事于勾心斗角的戰(zhàn)斗，這就是晴雯姑娘歸于敗亡的基本原因，也是一切浪漫主義者慘敗的教訓(xùn)。但讀者若不從政治的功利去看，對于一個優(yōu)秀而受摧殘的孤獨者，必然是懷抱了無限的同情，因為在這里才有人性，有真實，有正義。晴雯被丟棄出大觀園了，寶玉在挨父親痛打以后，又受到母親更嚴重的懲處，并且由于眼看著晴雯之孤立無援，含冤就死，深深覺察到現(xiàn)實環(huán)境之陰險與殘酷；他使自己的情感走向神話的環(huán)境里去，想像著另一種超然的世界，才是晴雯之類的靈秀女子之所居。于是等黛玉一死，他在這個人間已到了“赤條條來去無牽掛”的時候了。你們是善于控制現(xiàn)實的。好吧！這個家這個世界就都讓給你們吧！他逃到茫茫大士渺渺真人身邊逍遙無累去了。王夫人和襲人之流，對于鏟除一個“害人的妖精”晴雯，很有把握；然而卻萬萬沒有想到會換取到另一種更堅決冷酷的回答罷？（節(jié)選自王昆侖《＜紅樓夢＞人物論：晴雯之死》有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.因為偏愛晴雯的緣故，本文作者沒有采取政治史的寫法來表現(xiàn)晴雯，而是情不自禁地流入了吟詠式的抒寫。B.除晴雯外，賈府中的女性都是庸俗的，因而人們總是愿意多欣賞晴雯之美并借此沖破賈府霧圍中的陰濕氣。C.晴雯之死使得寶玉感到人生莫大的悲慘與失望，以致于一向溫和的他都說出了“毀口”“剖心”這樣的重話。D.父親的痛打，母親的嚴懲，晴雯的含冤，黛玉的離世，無一不讓寶玉深深地覺察到現(xiàn)實環(huán)境的陰險與殘酷。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.本文第三段以談心的方式來展開對晴雯的討論，評論人物的同時也有對人物處境的理解，讀來親切自然，易于接受。B.曹雪芹塑造人物慣用對照的寫法，本文作者在文中也多采用對照式的評論，在一定程度，上抓住并體現(xiàn)了《紅樓夢》固有的藝術(shù)特點。C.本文雖以議論為主，但常常理中含情，甚至毫不掩飾地表現(xiàn)作者對晴雯容貌性情的欣賞與贊美以及對她悲慘遭遇的惋惜與同情。D.本文以人物評論為主，綜合運用了比喻論證、類比論證、舉例論證、引用論證等方法，形象地再現(xiàn)了晴雯、襲人等人物的特征。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.寶玉內(nèi)心深處對寶釵是隔膜、疏遠，對襲人更不免有些顧忌、憎厭與懷疑，而晴雯既是他現(xiàn)實的依傍，又能與他產(chǎn)生精神的共鳴。B.《紅樓夢》中寶釵曾勸寶玉讀書求仕，寶玉認為求取功名這種混帳話黛玉是不會說的，這反映出他和寶釵觀念的不同，也表明寶玉視黛玉為知己。C.本文作者認為晴雯的美貌、聰明、口齒尖利和性情偏狹都與黛玉有相似之處，這與脂硯齋“晴（雯）有林（黛玉）風”的觀點是一致的。D.晴雯雖置身于戰(zhàn)場之中，卻游心于殺伐之外，不肯遷就卻又不愿集中精力爭斗，這既是她的可悲可憐之處，又是她的可敬可貴之處。（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一進出門不用掃碼了、跨地區(qū)流動不再查驗了、商場堂食不再停業(yè)了……國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制近日發(fā)布新制定的十條優(yōu)化措施，對風險區(qū)劃定和管理、核酸檢測、隔離方式、保障群眾就醫(yī)購藥需求等工作提出了進一步的優(yōu)化要求，不少地方結(jié)合實際相繼出臺了各項配套舉措，久違的煙火氣在街頭巷尾開始彌漫。此次新制定的十條優(yōu)化措施，適應(yīng)了當前變異株致病力和毒力明顯減弱、全人群疫苗完全接種率不斷提高、人們健康意識和健康素養(yǎng)明顯提升的新特點。優(yōu)化后的疫情防控政策更具可操作性和針對性，能夠更好地保障人們正常生產(chǎn)生活和醫(yī)療衛(wèi)生需求。堅持穩(wěn)字當頭、穩(wěn)中求進，走小步、不停步，因時因勢優(yōu)化完善防控措施，是我國疫情防控的一條重要經(jīng)驗。如果步子邁得太小，依然堅持層層加碼、“一刀切”肯定不可取；一旦步子邁得太大，“斷崖式放松”“躺平式放開”肯定也會出問題。必須認識到，新冠大流行尚未結(jié)束，疫情風險仍然存在。（摘編自《人民網(wǎng)評：優(yōu)化防疫政策是堅持人民至上和科學(xué)防疫的統(tǒng)一》，《人民網(wǎng)》2022年12月）材料二上海本次疫情的高峰可能會在一個月內(nèi)到來，要整體渡過這次疫情，可能需要3—6個月時間。醫(yī)護人員要做好在此期間感染一次奧密克戎的準備，但我們需要做的是大家不要同時感染，而是有節(jié)奏地慢慢感染，并把所有脆弱人群保護好，讓他們也不要同時感染，以防止我們的醫(yī)療資源出現(xiàn)巨大的擠兌。我們今天應(yīng)對疫情，跟武漢時期和上海保衛(wèi)戰(zhàn)時期已經(jīng)完全不同。換句話說，今天你不在醫(yī)院感染，那下次你在外面吃飯的時候也會被感染，在吃飯的時候不感染，回家的時候可能也會被家人感染?，F(xiàn)在常規(guī)的核酸檢測已經(jīng)不做了，這種情況下感染的速度會非?？?，所以，現(xiàn)在社區(qū)感染的可能性會更大。我們現(xiàn)在就是希望醫(yī)院的感染比社區(qū)會慢很多，如果不注意院感，那么就會在社區(qū)感染的基礎(chǔ)上，再疊加醫(yī)院內(nèi)的傳播，那么傳播就會很快。今天我們所做的這些并不是懼怕這個病毒，而是希望中國能在醫(yī)院很好應(yīng)對的基礎(chǔ)上，使所有脆弱人群得到很好的保護。（摘編自《張文宏：上海本次疫情高峰可能會在一個月內(nèi)到來》，《財新網(wǎng)》2022年12月）材料三有研究機構(gòu)用物理模型做了幾種場景下的防護效果模擬來測試戴口罩的作用，第一種場景感染者和健康人都不戴口罩，距離3米，聊天10分鐘，被傳染的概率最高值是90%。這個距離遠比一般人聊天時更遠，但不戴口罩的感染幾率卻非常高。第二種情況是感染者不戴口罩，健康人戴普通醫(yī)用外科口罩，相距1.5米，聊天半小時，被感染的概率最高值是90%。第三個場景是健康人佩戴PPF2標準的口罩（可以粗略當作N95），感染者不戴口罩，距離1.5米，聊天1小時，被感染的最大概率是20%。第四個場景是雙方都戴普通的醫(yī)用外科口罩，距離1.5米，聊天一小時，被傳染的概率最大值是30%。最后一種場景是雙方都戴FFP2標準的口罩，那么距離1.5米，聊天一小時，被傳染的概率最大值是4%。（摘編自《戴好口罩如今更重要了》，《卓克?科技參考2》2022年12月）材料四奧密克戎變異株的傳播速度快、傳染性強、傳播也比較隱匿，但是，隨著病毒的變異，絕大多數(shù)的感染者是輕癥和無癥狀感染者，重癥的比例是比較小的。對于新冠病毒感染者，首先的治療就是對癥治療。我們知道有一部分患者會發(fā)熱、咽痛、咳嗽，對于這些癥狀，主要是對癥治療，比如給一些退熱藥，還有一些止咳化痰的藥物。第二，抗病毒藥物，對于普通型或者有進展為重癥風險因素的患者，可以盡早地進行抗病毒治療，以減少向重癥的轉(zhuǎn)化，但抗病毒的藥物一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下來服用。第三，在治療過程中，我們特別關(guān)注的是新冠肺炎的救治與基礎(chǔ)性疾病的治療要同時兼顧，不能因為感染了新冠，就停止基礎(chǔ)性疾病的用藥，比如說糖尿病、高血壓患者，日常的治療是不能間斷的。相關(guān)的藥物在新冠治療過程當中是不可或缺的，我們已經(jīng)要求縣級以上醫(yī)療機構(gòu)、基層的醫(yī)療機構(gòu)和藥品零售網(wǎng)點等做相應(yīng)的準備來保證藥物的可及性。我們也會通過多種方式，讓大家知道如何使用這些藥物，以及如何使用抗原試劑，來保證用藥的安全。（摘編自《國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制2022年12月7日新聞發(fā)布會文字實錄》，《國家衛(wèi)健委官網(wǎng)》2022年12月）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.雖然進出門不再打碼、跨地區(qū)流動不再查驗、商場堂食不再停業(yè)，但是新冠大流行尚未結(jié)束，疫情風險仍然存在。B.不在醫(yī)院感染，聚餐或回家時也叮能被感染，所以現(xiàn)在社區(qū)感染的可能性會更大，醫(yī)院感染可能比社區(qū)感染慢很多。C.奧密克戊變異株病毒的特點是傳播速度快、傳染性強、傳播比較隱匿，感染者輕癥和無癥狀比例高，重癥比例低。D.新冠肺炎的救治與糖尿病、高血壓等基礎(chǔ)性疾病的治療要同時兼顧，不能因為感染新冠而停止基礎(chǔ)性疾病的用藥。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析利評價，不正確的一項是A.疫情防控要堅持穩(wěn)字當頭、穩(wěn)中求進，既不能層層加碼、“一刀切”，也不能“斷崖式放松”“躺平式放開”。B.隨著疫情形勢的變化，疫情防控的重點逐漸從保護人們的生命安全轉(zhuǎn)移到更好地保障人們正常生產(chǎn)生活上了。C.從材料三可以看出，在同等條件下，相較于健康人佩戴口罩，感染者佩戴口罩能更加有效地阻斷病毒的傳播。D.抗病毒藥物雖然可以減少患者向重癥的轉(zhuǎn)化，但一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用，不能夠濫用和亂用。（3）而對疫情防控新形勢，各方應(yīng)該采取怎樣的應(yīng)對措施？請結(jié)合材簡要概括。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，5分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。梅樁紫砂壺陸濤聲要不是兒子領(lǐng)著覓者上門來，他幾乎忘記家里還有一把紫砂茶壺。還是改革開放初期那次回故鄉(xiāng)，他到一少年時的同學(xué)家去串門，見老同學(xué)六歲的兒子拿著一把茶壺到水罐里舀水灑著玩。他拿過來看了看，那是把宜興紫砂壺，造型是一節(jié)蒼老的梅樹干，嘴和柄都是節(jié)節(jié)疤疤的梅枝，貼繞老樹干的幾支小枝綴有幾朵梅花和幾粒花苞，古樸典雅。他隨口稱贊了幾句，主人竟慷慨地說：“你若喜歡就給你。我留著也沒用，說不準哪天會讓小家伙打碎了事?！辈鑹氐膩須v就如此平常。他雖在城里文化部門工作，并沒有收藏珍稀的癖好；平時喝的是綠茶，也用不上這種茶壺，只能作為一件還不算俗的物品保存，做個飾物。十多年過去了，隨著孩子們長大成人崇尚時新，家飾不斷增添和變遷，它便受到冷落而屈居一隅。覓者進門先敬來良友香煙，接著開誠布公：“我要覓把紫砂茶壺，是位香港朋友所托的……”香港？他近年也曾聽說，宜興紫砂壺在香港引起奇熱，不少有錢人求取珍品，若迷若瘋，不惜代價，宜興紫砂廠有幾個工藝師在香港出了名，他們手里出的貨每把都可以賣幾千甚至上萬元港幣。這些原是耳聽為虛，眼下覓者登門，可見是實。他心頭豁然一亮，急于想弄清家里的茶壺價值到底如何，忙叫兒子找出來。來者看了看壺蓋和壺底兩處制作者的篆字印章，沉吟片刻說：“四百元賣給我，怎樣？說老實話，我還能去賺一點，不多，一百元?！敝颠@么多錢？他月工資才八十元。真沒想到天上掉下的一筆小財！他妻子兒子都望著他，眼神顯然是催他答應(yīng)賣掉。他心頭一熱，一個“行”字沖到嘴邊，忽又咽回肚里：慢，此人開口就出這個價，轉(zhuǎn)手肯定不止賺一百。多少？這就難料，賺個三千五千都說不定呢……他決定先弄清這壺的品位檔次，就問對方，印章上的姓名是不是在香港名聲很響的工藝師之一。來者始終只就價論價，不回答他的問題。他怕吃大虧上大當，拒絕出賣。覓者悖悻而去。他一時沒法查明茶壺制作者的身價，也就沒法確定它究竟值多少錢。他想，反正，它肯定不止值五百元。無價才為貴，要不怎會有“無價之寶”一說，家里留著一件寶物有什么不好！不過，他并沒有經(jīng)常玩賞它的興致，它也并不具有百賞不厭的魅力、他只能把它當擺設(shè)陳列在書柜一角。有一天他妻給書柜撣抹灰塵，不慎失手把它撣落到水泥地上，壺身總算沒破，壺柄斷成了三截，寶物變成廢物。他心一沉，怒不可遏：“你怎么的，眼瞎了！”“狠啥？我又不是故意的！”妻子自衛(wèi)帶出反擊，“那回你要是答應(yīng)賣了，好歹還有四百元錢呢，也不會有今天這事。他啞了炮。想想也是，真懊悔。妻子撿起斷柄壺要當垃圾扔掉。他好心疼好惋惜，猶豫了片刻，從妻子手里奪了回來：“這柄，好想辦法用膠水粘起來，擺著看看也好嗎。”他特地買來一支“百得膠”，細心地把斷柄接起來粘上茶壺，他依舊把壺放在書柜里。粗看看它似乎恢復(fù)了原樣，若用心端詳，柄上幾條不規(guī)則的斷痕仍清晰可辨。他多看幾眼，心里就毛乎乎的怪不舒服：唉，終究破了相，留著它也不過是留留而已！他不再當它是一回事。時隔不久，他女兒別出心裁，把它當盆養(yǎng)上一株水仙花，放在客廳里的茶幾上。有個同事前來串門，先贊茶壺里養(yǎng)水仙真別致，接著就有發(fā)現(xiàn)：“難怪用它養(yǎng)花，柄是斷過的。”他頓時覺得有句話值得一說：“柄沒摔斷時，有人上門來求，出四百元我都沒肯賣……”同事說：“怪不得你要把斷柄粘上，看來是把它當珍貴文物修補的哩?！毖哉呤欠裼幸獠豢芍?。他這聽者卻有了心：是呀，文物、名畫破殘，經(jīng)修補后價值依舊極高。這壺上有圖章可鑒，有朝一日能證實它是出自名家之手，而那名家若是年高或去世不能再有出品，即使它斷過柄、或許也能成為珍稀而價值連城呢……當天，他就把女兒養(yǎng)的水仙花移去，把斷柄茶壺放回書柜里。隔天又買來一只玻璃罩把它罩好。從此他經(jīng)常要走近它看看，總仿佛見它在散放著奇異的光彩，耀得滿室熠熠生輝……（有刪改）（1）下列對文本柑關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭對梅樁紫砂壺的整體造型和局部點綴進行了描寫，表現(xiàn)出紫砂壺獨特的外形特征。B.小說中妻子摔壞梅樁紫砂壺這一情節(jié)既表現(xiàn)出“他”對紫砂壺的在意，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C.小說結(jié)尾描寫紫砂壺“散放著奇異的光彩，耀得滿室熠熠生輝”，表明它本身的價值最終得到了認可。D.小說雖然在寫古樸典雅的梅樁紫砂壺，但從整體上看，其語言風格還是偏于平實自然，并無過多修飾。（2）本篇小說中主人公對紫砂壺的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請結(jié)合文本簡要分析。（3）第九屆小小說金麻雀獎的頒獎詞認為陸濤聲的作品具有“故事傳奇”“洞察人心”的特點，請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文字，完成小題。陸襄，字師卿，吳郡吳人也。父閑，齊始安王遙光揚州治中。永元末，遙光據(jù)東府作亂，或勸閑去之。閑曰：“吾為人吏，何所逃死?！迸_軍攻陷城，閑見執(zhí)，將刑，第二子絳求代死，不獲，遂以身蔽刃，刑者俱害之。襄痛父兄之酷，喪過于禮，服釋后猶若居憂。天監(jiān)三年，起家擢拜著作佐郎、除永寧令。昭明太子聞襄業(yè)行，啟高祖引與游處，除太子洗馬，遷中舍人，并掌管記。出為揚州治中，襄父終此官，固辭職，高祖不許，聽與府司馬換廨居之。襄年五十，以母憂去職，毀頓過禮，太子憂之，日遣使誡喻。中大通七年，出為鄱陽內(nèi)史。郡民鮮于琛有眾萬余人，將出攻郡，襄先已帥民吏修城隍，為備御，及賊至，連戰(zhàn)破之，生獲琛，余眾逃散。時鄰郡豫章、安成等守宰，案治黨與，因求賄貨，皆不得其實，或有善人盡室離禍，惟襄郡部枉直無濫。民作歌曰：“鮮于平后善惡分，民無枉死，賴有陸君?！庇钟信砝疃蚁纫蚍逘幩煜嗾_告襄引入內(nèi)室不加責誚但和言解喻之二人感恩深自咎悔。乃為設(shè)酒食，令其盡歡，酒罷，同載而還，因相親厚。民又歌曰：“陸君政，無怨家，斗既罷，仇共車?！痹谡辏ぶ写笾?，民李睍等四百二十人詣闕拜表，陳襄德化，求于郡立碑，降敕許之。又表乞留襄，襄固求還，征為吏部郎，遷秘書監(jiān)，領(lǐng)揚州大中正。太清元年，遷度支尚書，中正如故。襄弱冠遭家禍，終身蔬食布衣，口不言殺害五十許年。太清三年卒，時年七十。世祖追贈侍中、云麾將軍。（節(jié)選自《梁書?列傳第二十一》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.又有彭李二家/先因忿/爭遂相誣告/襄引入內(nèi)室/不加責誚/但和言解喻/之二人感恩/深自咎悔B.又有彭李二家/先因忿爭/遂相誣告/襄引入內(nèi)室/不加責誚/但和言解喻之/二人感恩/深自咎悔C.又有彭李二家/先因忿爭/遂相誣告襄/引入內(nèi)室/不加責誚/但和言解喻/之二人感恩深/自昝悔D.又有彭李二家/先因忿/爭遂相誣告襄/引入內(nèi)室/不加責誚/但和言解喻之/二人感恩深/自咎悔（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“去之”指離開遙光。文中“去之”的“去”與《燭之武退秦師》中“亦去之”的“去”字含義相同。B.“游處”指交游，來往。文中“游處”的“游”與《鴻門宴》巾“秦時與臣游”的“游”字含義相間。C.“弱冠”指男子滿二十歲。文中的“弱冠”與《滕王閣序》中“等終軍之弱冠”的“弱冠”含義相同。D.“布衣”指粗布短衣。文中的“布衣”與《由師表》中“臣本布衣，躬耕于南陽”的“布衣”含義相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.陸襄天性孝順。母親去世，陸襄辭職守孝，哀傷超過禮法要求，太子憂之，每日派人勸慰。B.陸襄善惡分明。對鮮于琛余黨的處置，陸襄力求實事求是，絕不牽連無辜，百姓都稱頌他。C.陸襄治理有方。陸襄在政六年，郡中大治，死后百姓立碑陳說其功德，朝廷也下詔贊許他。D.陸襄未雨綢繆。鮮于琛之亂，陸襄料敵于先，率領(lǐng)民更修筑城隍進行防備，最終大敗敵軍。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①閑見執(zhí)，將刑，第二子絳求代死，不獲，遂以身敝刃，刑者俱害之。②出為揚州治中，襄父終此官，周辭職，高祖不許，聽與府司馬換廨居之。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。應(yīng)長天柳永殘蟬漸絕。傍碧砌修梧，敗葉微脫。風露凄清，正是登高時節(jié)。東籬霜乍結(jié)。綻金蕊、嫩香堪折。聚宴處，落帽風流①，未饒前哲。把酒與君說。恁好景佳辰，怎忍虛設(shè)。休效牛山②，空對江天凝咽。塵勞無暫歇。遇良會、剩偷歡悅。歌聲闋③。杯興方濃，莫便中輟。注：①落帽風流：孟嘉于重陽登山，風吹帽落，渾然不覺，傳為美談。②牛山：齊景公登上牛山感到終有一死而悲傷落淚。③樂止曰闋。（1）下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是A.全詞不著一“秋”字，卻通過殘蟬、敗葉、清露等秋天特有的意象來點明時節(jié)，盡顯秋意。B.同樣是寫菊花，“綻金蕊、嫩香堪折”與李清照“憔悴損，如今有誰堪摘”意境并無不同。C.“好景佳辰，怎忍虛設(shè)”反用《雨霖鈴》“應(yīng)是良辰美景虛設(shè)”句意，勸人珍惜眼前美景。D.本詞上片把登高、采菊、聚宴等行為穿插在景物描寫之中，做到了寫景與敘事的巧妙結(jié)合。（2）本詞是如何抒發(fā)情感的？請結(jié)合全詞簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“紅杏枝頭春意鬧”從植物的角度寫出了春天的盎然生機，白居易《錢塘湖春行》中“，”卻從動物的角度描寫了春天相似的特點。（2）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句和李賀《李憑箜篌引》里的“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”樣，都用側(cè)面烘托的技巧表現(xiàn)音樂的感染力。（3）得民心者得天下，民心是最牢固的萬里長城，杜牧在《阿房宮賦》設(shè)想六國如果愛護人民將產(chǎn)生巨大的凝聚力的句子是：“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共了3小題，共10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。二十四節(jié)氣鋪陳著中國人數(shù)千年來與自然和諧相處的生態(tài)畫卷，彰顯著中華民族崇尚自然、熱愛自然的文化基因。農(nóng)諺有云“種田無定例，全靠看節(jié)氣”“節(jié)氣不饒人，錯過節(jié)氣無處尋”，農(nóng)民根據(jù)二十四節(jié)氣組織農(nóng)事活動，種植培育出了品類豐富的農(nóng)作物，養(yǎng)育了一代代的中國人，至今仍是中國人①的重要保障。立秋三候，涼風至、白露降、寒蟬鳴，寥寥數(shù)語便將立秋之景刻畫得②。保護生物多樣性是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，生物多樣性的豐富程度是衡量生態(tài)文明建設(shè)質(zhì)量的重要指標。二十四節(jié)氣包含著許多有關(guān)愛護野生動植物的文化傳統(tǒng)，對于促進人類與其他生物的③具有積極意義。在云南鶴慶，當?shù)貢谇迕鞴?jié)和冬至日舉行“祭鳥節(jié)”，是日人們會喂食鳥兒，繞山踏歌，贊頌鳥兒給人類帶來的諸多益處。這類節(jié)氣習俗還有很多，有助于保護生物多樣性。在努力構(gòu)建人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的今天，二十四節(jié)氣歷久彌新，不僅昭示了其作為人類共同財富的深遠意義，更在參與生態(tài)文明建設(shè)實踐上激發(fā)全民自覺發(fā)揮著作用。（1）依次在文中單橫線上填上合適的成語。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）下列選項中與原文“祭鳥節(jié)”引號使用作用相同的一項是A.又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。B.但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！C.在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上“推敲”。D.我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）8．（10分）航天育種是誘變育種的一種，主要借助空間環(huán)境中的宇宙高能射線、微重力和復(fù)雜電磁環(huán)境的復(fù)合作用，①?；蛲蛔兒蟮姆N子返回地面，再篩選出能夠穩(wěn)定遺傳的有益變異，就成了新的種子資源和新品種。其實，基因突變在生物的進化過程中也會自然發(fā)生，但這種基因變化發(fā)生非常緩慢，所以要想促使植物發(fā)生基因突變就需要依賴輻射誘變技術(shù)，這種輻射誘變的原理并不復(fù)雜，射線像子彈一樣擊中種子胚胎的遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)，給遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)造成“傷口”，種子內(nèi)部，會啟動損傷修復(fù)機制，嘗試愈合“傷口”，這使得染色體片段有插入、倒置、移動等突變機會，也就是說通過輻射外力，強制染色體重新洗牌，由此獲得新變化。航天育種的本質(zhì)是利用這種原理讓植物種子在外太空特殊的環(huán)境中加速基因突變。與傳統(tǒng)育種相比，②，概率高，幅度大，可在相對較短時間內(nèi)創(chuàng)制出具有突破性性狀的基因源，完成誘變育種。中國從1987年開啟農(nóng)作物種子的太空之旅至今，通過國審和省審的航天主糧育種品種超過300個，育成的蔬菜水果花卉新品種700多種，為人類豐富種子資源和種子創(chuàng)新貢獻來重要智慧成果。如今，良好的市場反饋，可觀的發(fā)展前景，令航天育種獲得廣泛關(guān)注與參與。未來，相信隨著航天事業(yè)的進步，③，進而為全球農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供新方案，（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（2）分析文中劃橫線句子所用說明方法及其表達效果。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！度宋铩冯s志“TheMonment”欄目每月會向網(wǎng)友征集“月度瞬間”。2022年11月，雜志社將收到的近3100個月度瞬間甄選后命名為“十一月，我們要如何度過這個冬天？”其中，有人定格的瞬間是“背考研資料，樓道里沒有常亮燈，一個從沒說過話的研友回宿舍前，默默拆下自己的燈給我用”；有人定格的瞬間是“做核酸時，看見一個爺爺拉著他的小孫女拍夕陽，忍不住多看幾眼”；有人定格的瞬間是“北京，二環(huán)，一群高歌的民工，滿頭霜白仍然熱愛生活”……一瞬間，可以是山川河海與人情煙火，可以是剎那的芳華或不朽的永恒，也可以是一道光，有人借著它，走出了這個冬天。結(jié)合以上材料，你有什么感悟和思考，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年貴州省畢節(jié)市高考語文一診試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。晴雯之死足以說明寶黛戀愛之必歸失敗，寶釵襲人之能把握住現(xiàn)實，寶玉之必出于逃亡。所以晴雯之死對于紅樓夢全部故事之歸宿，是表現(xiàn)決定關(guān)鍵的一件大事。晴雯在全書中占的篇幅不及襲人或平兒的三分之一；但紅樓夢作者對于寶釵探春平兒襲人鳳姐是采取政治史的寫法，而對于黛玉晴雯尤三姐芳官，卻是幾首極哀艷的詩篇。一個作者對自己所偏愛的人物，往往禁抑不住主觀的情緒之洶涌，不期然而流入吟詠式的抒寫。作者用李紈來說明封建環(huán)境中女性之以正統(tǒng)作風求得自己之完整，而以晴雯尤三姐芳官司棋說明具有反抗性的女子之戰(zhàn)斗、失敗與慘烈犧牲。因此作者寫晴雯的筆端，是帶著極強烈的撫愛、忿恨和痛惜之情的。你可以認為這丫鬟太驕縱了，太不懂世故了；但你心里本來就厭惡著其余的人們之卑怯或狡詐。你可以婉惜這丫鬟太不知計較利害與成敗了；然而仔細想來，像她這樣一個女孩兒，你也并不以為她爭得寶玉的侍妾地位為勝利。你一邊讀著她的傳記，只一邊被她的艷麗、天真和熱情所吸引，為她的豪放勇敢所震驚。你不見得就想和她戀愛；但你總愿意多看到她的容貌，多聽見她的聲音，藉此你也可以提高一些對于庸俗女性的欣賞心，沖破一些賈府霧圍中的陰濕氣。黛玉之死是一步一步走向枯萎，晴雯之死是驟然遭遇到殘暴的摧折。黛玉之死使人回腸九轉(zhuǎn)，不盡的哀憐；而晴雯之死，卻激起人中氣如雷的忿怒。聰明的讀者一看到王夫人對于晴雯之深惡痛絕，片刻不能停留地把她趕出去，就會叫一聲“大事休矣”，豈有那樣憎恨晴雯而能容納黛玉之理？如果說黛玉是寶玉的第一個愛人的話，那么我把晴雯斷作寶玉的第二個愛人。因為決定戀愛中心的條件是人生意態(tài)之能否一致。在紅樓夢書中屢次表示出寶玉與寶釵的人生觀之抵觸，而寶黛之間卻相互引為知己。襲人是寶玉身，上的一重銀紅色的絲網(wǎng)：使寶玉在生活上感到細膩體貼，成為自己衣食起臥所不可少的依傍，但也因此就感到束縛而常想掙脫；在靈魂方面，他和她也永遠是走著兩條路的。因此寶玉盡可敬重寶釵之才，愛慕寶釵之貌，享受襲人的伏侍，憐恤襲人的盡心；可是他的心之深處，對寶釵是隔膜、疏遠，對襲人更不免有些顧忌、憎厭與懷疑。晴雯是一個丫鬟，知識學(xué)問絕對說不上，可是她的反抗現(xiàn)狀獨往獨來的精神實在和寶玉共鳴。她的美貌，她的聰明以及口齒尖利，性情偏狹，都與黛玉同類型；而她的熱情、痛快和勇敢，倒又是黛玉之所無。晴雯之死，實在使得寶玉感到人生莫大的悲慘與失望，他寫出“既懷幽沉以不盡，復(fù)罔含屈于無窮！高標見嫉，閨鬧恨比長沙：貞烈遭危，巾幗滲于雁塞……”“固鬼蜮之為災(zāi)，豈神靈之有妒？毀波奴之口，討豈從寬？剖悍婦之心，恨猶未釋！”如此痛憤的文句。試問“高標”和“貞烈”的美德，可是襲人所能用得的？“毀口”“剖心”這樣的重話可是溫和之寶玉平常所出口的？置身于戰(zhàn)場之中，游心于殺伐之外，倒不是耳目聰明不足以見聞到炮火的兇危，卻由于個性所使。既不能舍己以從人，又不肯集中精力來從事于勾心斗角的戰(zhàn)斗，這就是晴雯姑娘歸于敗亡的基本原因，也是一切浪漫主義者慘敗的教訓(xùn)。但讀者若不從政治的功利去看，對于一個優(yōu)秀而受摧殘的孤獨者，必然是懷抱了無限的同情，因為在這里才有人性，有真實，有正義。晴雯被丟棄出大觀園了，寶玉在挨父親痛打以后，又受到母親更嚴重的懲處，并且由于眼看著晴雯之孤立無援，含冤就死，深深覺察到現(xiàn)實環(huán)境之陰險與殘酷；他使自己的情感走向神話的環(huán)境里去，想像著另一種超然的世界，才是晴雯之類的靈秀女子之所居。于是等黛玉一死，他在這個人間已到了“赤條條來去無牽掛”的時候了。你們是善于控制現(xiàn)實的。好吧！這個家這個世界就都讓給你們吧！他逃到茫茫大士渺渺真人身邊逍遙無累去了。王夫人和襲人之流，對于鏟除一個“害人的妖精”晴雯，很有把握；然而卻萬萬沒有想到會換取到另一種更堅決冷酷的回答罷？（節(jié)選自王昆侖《＜紅樓夢＞人物論：晴雯之死》有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是CA.因為偏愛晴雯的緣故，本文作者沒有采取政治史的寫法來表現(xiàn)晴雯，而是情不自禁地流入了吟詠式的抒寫。B.除晴雯外，賈府中的女性都是庸俗的，因而人們總是愿意多欣賞晴雯之美并借此沖破賈府霧圍中的陰濕氣。C.晴雯之死使得寶玉感到人生莫大的悲慘與失望，以致于一向溫和的他都說出了“毀口”“剖心”這樣的重話。D.父親的痛打，母親的嚴懲，晴雯的含冤，黛玉的離世，無一不讓寶玉深深地覺察到現(xiàn)實環(huán)境的陰險與殘酷。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是DA.本文第三段以談心的方式來展開對晴雯的討論，評論人物的同時也有對人物處境的理解，讀來親切自然，易于接受。B.曹雪芹塑造人物慣用對照的寫法，本文作者在文中也多采用對照式的評論，在一定程度，上抓住并體現(xiàn)了《紅樓夢》固有的藝術(shù)特點。C.本文雖以議論為主，但常常理中含情，甚至毫不掩飾地表現(xiàn)作者對晴雯容貌性情的欣賞與贊美以及對她悲慘遭遇的惋惜與同情。D.本文以人物評論為主，綜合運用了比喻論證、類比論證、舉例論證、引用論證等方法，形象地再現(xiàn)了晴雯、襲人等人物的特征。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是AA.寶玉內(nèi)心深處對寶釵是隔膜、疏遠，對襲人更不免有些顧忌、憎厭與懷疑，而晴雯既是他現(xiàn)實的依傍，又能與他產(chǎn)生精神的共鳴。B.《紅樓夢》中寶釵曾勸寶玉讀書求仕，寶玉認為求取功名這種混帳話黛玉是不會說的，這反映出他和寶釵觀念的不同，也表明寶玉視黛玉為知己。C.本文作者認為晴雯的美貌、聰明、口齒尖利和性情偏狹都與黛玉有相似之處，這與脂硯齋“晴（雯）有林（黛玉）風”的觀點是一致的。D.晴雯雖置身于戰(zhàn)場之中，卻游心于殺伐之外，不肯遷就卻又不愿集中精力爭斗，這既是她的可悲可憐之處，又是她的可敬可貴之處?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時要通讀文本，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹浚?）A.“本文作者沒有采取政治史的寫法來表現(xiàn)晴雯”說法錯誤，應(yīng)該是《紅樓夢》的作者曹雪芹沒有采取政治史的寫法來表現(xiàn)晴雯。B.“賈府中的女性都是庸俗的”無中生有。原文第三段為“藉此你也可以提高一些對于庸俗女性的欣賞心，沖破一些賈府霧圍中的陰濕氣”，由此不能推出“除晴雯外，賈府中的女性都是庸俗的”的結(jié)論。C.正確。D.“父親的痛打，母親的嚴懲，晴雯的含冤，黛玉的離世，無一不讓寶玉深深地覺察到現(xiàn)實環(huán)境的陰險與殘酷”說法錯誤。從文中最后一段“晴雯被丟棄出大觀園了，寶玉在挨父親痛打以后，又受到母親更嚴重的懲處，并且由于眼看著晴雯之孤立無援，含冤就死，深深覺察到現(xiàn)實環(huán)境之陰險與殘酷；他使自己的情感走向神話的環(huán)境里去，想像著另一種超然的世界，才是晴雯之類的靈秀女子之所居。于是等黛玉一死，他在這個人間已到了‘赤條條來去無牽掛’的時候了”可知，讓寶玉深深地覺察到現(xiàn)實環(huán)境的陰險與殘酷的原因不包括黛玉的離世。故選：C。（2）D.“綜合運用了比喻論證、類比論證、舉例論證、引用論證等方法”分析錯誤。本文沒有類比論證的手法?！耙u人是寶玉身上的一重銀紅色的絲網(wǎng)”是比喻論證；“作者用李紈來說明封建環(huán)境中女性之以正統(tǒng)作風求得自己之完整，而以晴雯尤三姐芳官司棋說明具有反抗性的女子之戰(zhàn)斗、失敗與慘烈犧牲”是舉例論證；“他寫出‘既懷幽沉以不盡，復(fù)罔含屈于無窮！高標見嫉，閨闈恨比長沙；貞烈遭危，巾幗滲于雁塞……”“固鬼蜮之為災(zāi)，豈神靈之有妒？毀诐奴之口，討豈從寬？剖悍婦之心，恨猶未釋！’如此痛憤的文句”是引用論證。但沒有類比論證。故選：D。（3）A.“晴雯……是他現(xiàn)實的依傍”說法錯誤。從第四段“襲人是寶玉身上的一重銀紅色的絲網(wǎng)；使寶玉在生活上感到細膩體貼，成為自己衣食起臥所不可少的依傍”可知，寶玉“現(xiàn)實的依傍”是襲人。故選：A。答案：（1）C（2）D（3）A（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一進出門不用掃碼了、跨地區(qū)流動不再查驗了、商場堂食不再停業(yè)了……國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制近日發(fā)布新制定的十條優(yōu)化措施，對風險區(qū)劃定和管理、核酸檢測、隔離方式、保障群眾就醫(yī)購藥需求等工作提出了進一步的優(yōu)化要求，不少地方結(jié)合實際相繼出臺了各項配套舉措，久違的煙火氣在街頭巷尾開始彌漫。此次新制定的十條優(yōu)化措施，適應(yīng)了當前變異株致病力和毒力明顯減弱、全人群疫苗完全接種率不斷提高、人們健康意識和健康素養(yǎng)明顯提升的新特點。優(yōu)化后的疫情防控政策更具可操作性和針對性，能夠更好地保障人們正常生產(chǎn)生活和醫(yī)療衛(wèi)生需求。堅持穩(wěn)字當頭、穩(wěn)中求進，走小步、不停步，因時因勢優(yōu)化完善防控措施，是我國疫情防控的一條重要經(jīng)驗。如果步子邁得太小，依然堅持層層加碼、“一刀切”肯定不可??；一旦步子邁得太大，“斷崖式放松”“躺平式放開”肯定也會出問題。必須認識到，新冠大流行尚未結(jié)束，疫情風險仍然存在。（摘編自《人民網(wǎng)評：優(yōu)化防疫政策是堅持人民至上和科學(xué)防疫的統(tǒng)一》，《人民網(wǎng)》2022年12月）材料二上海本次疫情的高峰可能會在一個月內(nèi)到來，要整體渡過這次疫情，可能需要3—6個月時間。醫(yī)護人員要做好在此期間感染一次奧密克戎的準備，但我們需要做的是大家不要同時感染，而是有節(jié)奏地慢慢感染，并把所有脆弱人群保護好，讓他們也不要同時感染，以防止我們的醫(yī)療資源出現(xiàn)巨大的擠兌。我們今天應(yīng)對疫情，跟武漢時期和上海保衛(wèi)戰(zhàn)時期已經(jīng)完全不同。換句話說，今天你不在醫(yī)院感染，那下次你在外面吃飯的時候也會被感染，在吃飯的時候不感染，回家的時候可能也會被家人感染?，F(xiàn)在常規(guī)的核酸檢測已經(jīng)不做了，這種情況下感染的速度會非?？?，所以，現(xiàn)在社區(qū)感染的可能性會更大。我們現(xiàn)在就是希望醫(yī)院的感染比社區(qū)會慢很多，如果不注意院感，那么就會在社區(qū)感染的基礎(chǔ)上，再疊加醫(yī)院內(nèi)的傳播，那么傳播就會很快。今天我們所做的這些并不是懼怕這個病毒，而是希望中國能在醫(yī)院很好應(yīng)對的基礎(chǔ)上，使所有脆弱人群得到很好的保護。（摘編自《張文宏：上海本次疫情高峰可能會在一個月內(nèi)到來》，《財新網(wǎng)》2022年12月）材料三有研究機構(gòu)用物理模型做了幾種場景下的防護效果模擬來測試戴口罩的作用，第一種場景感染者和健康人都不戴口罩，距離3米，聊天10分鐘，被傳染的概率最高值是90%。這個距離遠比一般人聊天時更遠，但不戴口罩的感染幾率卻非常高。第二種情況是感染者不戴口罩，健康人戴普通醫(yī)用外科口罩，相距1.5米，聊天半小時，被感染的概率最高值是90%。第三個場景是健康人佩戴PPF2標準的口罩（可以粗略當作N95），感染者不戴口罩，距離1.5米，聊天1小時，被感染的最大概率是20%。第四個場景是雙方都戴普通的醫(yī)用外科口罩，距離1.5米，聊天一小時，被傳染的概率最大值是30%。最后一種場景是雙方都戴FFP2標準的口罩，那么距離1.5米，聊天一小時，被傳染的概率最大值是4%。（摘編自《戴好口罩如今更重要了》，《卓克?科技參考2》2022年12月）材料四奧密克戎變異株的傳播速度快、傳染性強、傳播也比較隱匿，但是，隨著病毒的變異，絕大多數(shù)的感染者是輕癥和無癥狀感染者，重癥的比例是比較小的。對于新冠病毒感染者，首先的治療就是對癥治療。我們知道有一部分患者會發(fā)熱、咽痛、咳嗽，對于這些癥狀，主要是對癥治療，比如給一些退熱藥，還有一些止咳化痰的藥物。第二，抗病毒藥物，對于普通型或者有進展為重癥風險因素的患者，可以盡早地進行抗病毒治療，以減少向重癥的轉(zhuǎn)化，但抗病毒的藥物一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下來服用。第三，在治療過程中，我們特別關(guān)注的是新冠肺炎的救治與基礎(chǔ)性疾病的治療要同時兼顧，不能因為感染了新冠，就停止基礎(chǔ)性疾病的用藥，比如說糖尿病、高血壓患者，日常的治療是不能間斷的。相關(guān)的藥物在新冠治療過程當中是不可或缺的，我們已經(jīng)要求縣級以上醫(yī)療機構(gòu)、基層的醫(yī)療機構(gòu)和藥品零售網(wǎng)點等做相應(yīng)的準備來保證藥物的可及性。我們也會通過多種方式，讓大家知道如何使用這些藥物，以及如何使用抗原試劑，來保證用藥的安全。（摘編自《國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制2022年12月7日新聞發(fā)布會文字實錄》，《國家衛(wèi)健委官網(wǎng)》2022年12月）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA.雖然進出門不再打碼、跨地區(qū)流動不再查驗、商場堂食不再停業(yè)，但是新冠大流行尚未結(jié)束，疫情風險仍然存在。B.不在醫(yī)院感染，聚餐或回家時也叮能被感染，所以現(xiàn)在社區(qū)感染的可能性會更大，醫(yī)院感染可能比社區(qū)感染慢很多。C.奧密克戊變異株病毒的特點是傳播速度快、傳染性強、傳播比較隱匿，感染者輕癥和無癥狀比例高，重癥比例低。D.新冠肺炎的救治與糖尿病、高血壓等基礎(chǔ)性疾病的治療要同時兼顧，不能因為感染新冠而停止基礎(chǔ)性疾病的用藥。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析利評價，不正確的一項是BA.疫情防控要堅持穩(wěn)字當頭、穩(wěn)中求進，既不能層層加碼、“一刀切”，也不能“斷崖式放松”“躺平式放開”。B.隨著疫情形勢的變化，疫情防控的重點逐漸從保護人們的生命安全轉(zhuǎn)移到更好地保障人們正常生產(chǎn)生活上了。C.從材料三可以看出，在同等條件下，相較于健康人佩戴口罩，感染者佩戴口罩能更加有效地阻斷病毒的傳播。D.抗病毒藥物雖然可以減少患者向重癥的轉(zhuǎn)化，但一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用，不能夠濫用和亂用。（3）而對疫情防控新形勢，各方應(yīng)該采取怎樣的應(yīng)對措施？請結(jié)合材簡要概括。【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（2）本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的分析利評價的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（3）本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力以及個性化解讀的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括；然后結(jié)合具體作品進行分析引證即可?！窘獯稹浚?）B.“醫(yī)院感染可能比社區(qū)感染慢很多”說法錯誤，原文說的是“我們現(xiàn)在就是希望醫(yī)院的感染比社區(qū)會慢很多”。故選：B。（2）B.“防控的重點逐漸從保護人們的生命安全轉(zhuǎn)移到更好地保障人們正常生產(chǎn)生活上了”說法錯誤，原文是“優(yōu)化后的疫情防控政策更具可操作性和針對性，能夠更好地保障人們正常生產(chǎn)生活和醫(yī)療衛(wèi)生需求”。故選：B。（3）政府方面：依據(jù)材料一“此次新制定的十條優(yōu)化措施，適應(yīng)了當前變異株致病力和毒力明顯減弱、全人群疫苗完全接種率不斷提高、……能夠更好地保障人們正常生產(chǎn)生活和醫(yī)療衛(wèi)生需求”可知，政府要科學(xué)制定防疫政策，適時優(yōu)化防疫措施，加強宣傳和引導(dǎo)；醫(yī)療機構(gòu)方面：依據(jù)材料二“醫(yī)護人員要做好在此期間感染一次奧密克戎的準備，但我們需要做的是大家不要同時感染，而是有節(jié)奏地慢慢感染，并把所有脆弱人群保護好，讓他們也不要同時感染，以防止我們的醫(yī)療資源出現(xiàn)巨大的擠兌”可知，醫(yī)療機構(gòu)要防止院內(nèi)過快感染，保護脆弱人群，防止資源擠兌；個人方面：依據(jù)材料三中研究機構(gòu)用物理模型做的試戴口罩的作用的測試來看，戴口罩對于預(yù)防病毒感染有著十分重要的作用，戴好口罩如今更重要了，因此個人要佩戴口罩，做好自我防護；依據(jù)材料四“但抗病毒的藥物一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下來服用。第三，在治療過程中，我們特別關(guān)注的是新冠肺炎的救治與基礎(chǔ)性疾病的治療要同時兼顧，不能因為感染了新冠，就停止基礎(chǔ)性疾病的用藥”可知，新冠病毒感染者應(yīng)遵照醫(yī)囑用藥，兼顧基礎(chǔ)疾病。答案：（1）B（2）B（3）①政府：科學(xué)制定防疫政策，適時優(yōu)化防疫措施，加強宣傳和引導(dǎo)②醫(yī)療機構(gòu)：防止院內(nèi)過快感染，保護脆弱人群，防止資源擠兌。③個人：佩戴口罩，做好自我防護；遵照醫(yī)囑用藥，兼顧基礎(chǔ)疾病。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，5分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。梅樁紫砂壺陸濤聲要不是兒子領(lǐng)著覓者上門來，他幾乎忘記家里還有一把紫砂茶壺。還是改革開放初期那次回故鄉(xiāng)，他到一少年時的同學(xué)家去串門，見老同學(xué)六歲的兒子拿著一把茶壺到水罐里舀水灑著玩。他拿過來看了看，那是把宜興紫砂壺，造型是一節(jié)蒼老的梅樹干，嘴和柄都是節(jié)節(jié)疤疤的梅枝，貼繞老樹干的幾支小枝綴有幾朵梅花和幾?；ò?，古樸典雅。他隨口稱贊了幾句，主人竟慷慨地說：“你若喜歡就給你。我留著也沒用，說不準哪天會讓小家伙打碎了事?！辈鑹氐膩須v就如此平常。他雖在城里文化部門工作，并沒有收藏珍稀的癖好；平時喝的是綠茶，也用不上這種茶壺，只能作為一件還不算俗的物品保存，做個飾物。十多年過去了，隨著孩子們長大成人崇尚時新，家飾不斷增添和變遷，它便受到冷落而屈居一隅。覓者進門先敬來良友香煙，接著開誠布公：“我要覓把紫砂茶壺，是位香港朋友所托的……”香港？他近年也曾聽說，宜興紫砂壺在香港引起奇熱，不少有錢人求取珍品，若迷若瘋，不惜代價，宜興紫砂廠有幾個工藝師在香港出了名，他們手里出的貨每把都可以賣幾千甚至上萬元港幣。這些原是耳聽為虛，眼下覓者登門，可見是實。他心頭豁然一亮，急于想弄清家里的茶壺價值到底如何，忙叫兒子找出來。來者看了看壺蓋和壺底兩處制作者的篆字印章，沉吟片刻說：“四百元賣給我，怎樣？說老實話，我還能去賺一點，不多，一百元?！敝颠@么多錢？他月工資才八十元。真沒想到天上掉下的一筆小財！他妻子兒子都望著他，眼神顯然是催他答應(yīng)賣掉。他心頭一熱，一個“行”字沖到嘴邊，忽又咽回肚里：慢，此人開口就出這個價，轉(zhuǎn)手肯定不止賺一百。多少？這就難料，賺個三千五千都說不定呢……他決定先弄清這壺的品位檔次，就問對方，印章上的姓名是不是在香港名聲很響的工藝師之一。來者始終只就價論價，不回答他的問題。他怕吃大虧上大當，拒絕出賣。覓者悖悻而去。他一時沒法查明茶壺制作者的身價，也就沒法確定它究竟值多少錢。他想，反正，它肯定不止值五百元。無價才為貴，要不怎會有“無價之寶”一說，家里留著一件寶物有什么不好！不過，他并沒有經(jīng)常玩賞它的興致，它也并不具有百賞不厭的魅力、他只能把它當擺設(shè)陳列在書柜一角。有一天他妻給書柜撣抹灰塵，不慎失手把它撣落到水泥地上，壺身總算沒破，壺柄斷成了三截，寶物變成廢物。他心一沉，怒不可遏：“你怎么的，眼瞎了！”“狠啥？我又不是故意的！”妻子自衛(wèi)帶出反擊，“那回你要是答應(yīng)賣了，好歹還有四百元錢呢，也不會有今天這事。他啞了炮。想想也是，真懊悔。妻子撿起斷柄壺要當垃圾扔掉。他好心疼好惋惜，猶豫了片刻，從妻子手里奪了回來：“這柄，好想辦法用膠水粘起來，擺著看看也好嗎?！彼氐刭I來一支“百得膠”，細心地把斷柄接起來粘上茶壺，他依舊把壺放在書柜里。粗看看它似乎恢復(fù)了原樣，若用心端詳，柄上幾條不規(guī)則的斷痕仍清晰可辨。他多看幾眼，心里就毛乎乎的怪不舒服：唉，終究破了相，留著它也不過是留留而已！他不再當它是一回事。時隔不久，他女兒別出心裁，把它當盆養(yǎng)上一株水仙花，放在客廳里的茶幾上。有個同事前來串門，先贊茶壺里養(yǎng)水仙真別致，接著就有發(fā)現(xiàn)：“難怪用它養(yǎng)花，柄是斷過的?！彼D時覺得有句話值得一說：“柄沒摔斷時，有人上門來求，出四百元我都沒肯賣……”同事說：“怪不得你要把斷柄粘上，看來是把它當珍貴文物修補的哩?！毖哉呤欠裼幸獠豢芍?。他這聽者卻有了心：是呀，文物、名畫破殘，經(jīng)修補后價值依舊極高。這壺上有圖章可鑒，有朝一日能證實它是出自名家之手，而那名家若是年高或去世不能再有出品，即使它斷過柄、或許也能成為珍稀而價值連城呢……當天，他就把女兒養(yǎng)的水仙花移去，把斷柄茶壺放回書柜里。隔天又買來一只玻璃罩把它罩好。從此他經(jīng)常要走近它看看，總仿佛見它在散放著奇異的光彩，耀得滿室熠熠生輝……（有刪改）（1）下列對文本柑關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說開頭對梅樁紫砂壺的整體造型和局部點綴進行了描寫，表現(xiàn)出紫砂壺獨特的外形特征。B.小說中妻子摔壞梅樁紫砂壺這一情節(jié)既表現(xiàn)出“他”對紫砂壺的在意，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C.小說結(jié)尾描寫紫砂壺“散放著奇異的光彩，耀得滿室熠熠生輝”，表明它本身的價值最終得到了認可。D.小說雖然在寫古樸典雅的梅樁紫砂壺，但從整體上看，其語言風格還是偏于平實自然，并無過多修飾。（2）本篇小說中主人公對紫砂壺的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請結(jié)合文本簡要分析。（3）第九屆小小說金麻雀獎的頒獎詞認為陸濤聲的作品具有“故事傳奇”“洞察人心”的特點，請結(jié)合文本簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對人物態(tài)度變化的分析能力。答題時要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語境分析態(tài)度變化。（3）本題考查學(xué)生對小說指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“本身的價值最終得到了認可”說法錯誤，從文中“這壺上有圖章可鑒，有朝一日能證實它是出自名家之手，而那名家若是年高或去世不能再有出品，即使它斷過柄，或許也能成為珍稀而價值連城呢……”和“總仿佛見它在散放著……”可推知，小說自始至終沒有明確紫砂壺的價值，得到認可應(yīng)是“他”的愿望。故選：C。（2）從文中“他雖在城里文化部門工作，并沒有收藏珍稀的癖好……十多年過去了，隨著孩子們長大成人崇尚時新，家飾不斷增添和變遷，它便受到冷落而屈居一隅”可知，開始，因為紫砂壺來歷平平且沒有實際的用途，只能受到冷落，屈居一隅。從“值這么多錢？他月工資才八十元。真沒想到天上掉下的一筆小財！他妻子兒子都望著他，眼神顯然是催他答應(yīng)賣掉。他心頭一熱，一個“行”字沖到嘴邊，忽又咽回肚里：慢，此人開口就出這個價，轉(zhuǎn)手肯定不止賺一百。多少？這就難料，賺個三千五千都說不定呢”可知，當覓者上門來看壺，他大方的出價讓“我”對紫砂壺的價值產(chǎn)生期待。從“妻子撿起斷柄壺要當垃圾扔掉。他好心疼好惋惜，猶豫了片刻，從妻子手里奪了回來：‘這柄，好想辦法用膠水粘起來，擺著看看也好嗎?！氐刭I來一支‘百得膠’，細心地把斷柄接起來粘上茶壺，他依舊把壺放在書柜里。粗看看它似乎恢復(fù)了原樣”可知，妻子不小心打碎紫砂壺的柄，紫砂壺被損壞，寶物變成廢物，讓“我”對紫砂壺感到心疼與惋惜。從“說者是否有意不可知。他這聽者卻有了心：是呀，文物、名畫破殘，經(jīng)修補后價值依舊極高。這壺上有圖章可鑒，有朝一日能證實它是出自名家之手，而那名家若是年高或去世不能再有出品，即使它斷過柄，或許也能成為珍稀而價值連城呢”可知，同事認為粘上斷柄是修補文物，讓“我”重燃對紫砂壺價值的希望。（3）小說的故事本來很簡單，但在作者的筆下，卻生出許多的波瀾?！拔摇钡玫竭@把紫砂壺很偶然，朋友家的孩子將其作為舀水的玩具，朋友見我稱贊，就送給了我。我得到這把壺并沒有太在意，把它放在角落里。因為覓者要重金買壺，結(jié)果讓我對壺的價值產(chǎn)生了聯(lián)想，拒絕賣壺。妻子不經(jīng)意間打碎壺柄，讓我感到惋惜。而來串門的同事的一席話，又讓我對壺的價值產(chǎn)生新的期待。所以小說情節(jié)圍繞梅樁紫砂壺起起伏伏的離奇經(jīng)歷展開，富有傳奇色彩。其次，小說篇幅不長，但對“我”的心理描寫非常細致形象。不同時期“我”的心理變化，表現(xiàn)了“我”的性格特點。所以，這篇小說通過對梅樁紫砂壺的態(tài)度來探究人物的心理，表現(xiàn)人心的復(fù)雜多變。答案：（1）C（2）①紫砂壺來歷平平且沒有實際的用途，只能受到冷落，屈居一隅。②覓者上門來看壺，他大方的出價讓我對紫砂壺的價值產(chǎn)生期待。③紫砂壺被損壞，寶物變成廢物，讓我對紫砂壺感到心疼與惋惜。④同事認為粘上斷柄是修補文物，讓我重燃對紫砂壺價值的希望。（3）①小說情節(jié)圍繞梅樁紫砂壺起起伏伏的離奇經(jīng)歷展開，富有傳奇色彩。②通過對梅樁紫砂壺的態(tài)度來探究人物的心理，表現(xiàn)人心的復(fù)雜多變。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文字，完成小題。陸襄，字師卿，吳郡吳人也。父閑，齊始安王遙光揚州治中。永元末，遙光據(jù)東府作亂，或勸閑去之。閑曰：“吾為人吏，何所逃死?！迸_軍攻陷城，閑見執(zhí)，將刑，第二子絳求代死，不獲，遂以身蔽刃，刑者俱害之。襄痛父兄之酷，喪過于禮，服釋后猶若居憂。天監(jiān)三年，起家擢拜著作佐郎、除永寧令。昭明太子聞襄業(yè)行，啟高祖引與游處，除太子洗馬，遷中舍人，并掌管記。出為揚州治中，襄父終此官，固辭職，高祖不許，聽與府司馬換廨居之。襄年五十，以母憂去職，毀頓過禮，太子憂之，日遣使誡喻。中大通七年，出為鄱陽內(nèi)史?？っ聃r于琛有眾萬余人，將出攻郡，襄先已帥民吏修城隍，為備御，及賊至，連戰(zhàn)破之，生獲琛，余眾逃散。時鄰郡豫章、安成等守宰，案治黨與，因求賄貨，皆不得其實，或有善人盡室離禍，惟襄郡部枉直無濫。民作歌曰：“鮮于平后善惡分，民無枉死，賴有陸君?！庇钟信砝疃蚁纫蚍逘幩煜嗾_告襄引入內(nèi)室不加責誚但和言解喻之二人感恩深自咎悔。乃為設(shè)酒食，令其盡歡，酒罷，同載而還，因相親厚。民又歌曰：“陸君政，無怨家，斗既罷，仇共車?！痹谡辏ぶ写笾?，民李睍等四百二十人詣闕拜表，陳襄德化，求于郡立碑，降敕許之。又表乞留襄，襄固求還，征為吏部郎，遷秘書監(jiān)，領(lǐng)揚州大中正。太清元年，遷度支尚書，中正如故。襄弱冠遭家禍，終身蔬食布衣，口不言殺害五十許年。太清三年卒，時年七十。世祖追贈侍中、云麾將軍。（節(jié)選自《梁書?列傳第二十一》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA.又有彭李二家/先因忿/爭遂相誣告/襄引入內(nèi)室/不加責誚/但和言解喻/之二人感恩/深自咎悔B.又有彭李二家/先因忿爭/遂相誣告/襄引入內(nèi)室/不加責誚/但和言解喻之/二人感恩/深自咎悔C.又有彭李二家/先因忿爭/遂相誣告襄/引入內(nèi)室/不加責誚/但和言解喻/之二人感恩深/自昝悔D.又有彭李二家/先因忿/爭遂相誣告襄/引入內(nèi)室/不加責誚/但和言解喻之/二人感恩深/自咎悔（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.“去之”指離開遙光。文中“去之”的“去”與《燭之武退秦師》中“亦去之”的“去”字含義相同。B.“游處”指交游，來往。文中“游處”的“游”與《鴻門宴》巾“秦時與臣游”的“游”字含義相間。C.“弱冠”指男子滿二十歲。文中的“弱冠”與《滕王閣序》中“等終軍之弱冠”的“弱冠”含義相同。D.“布衣”指粗布短衣。文中的“布衣”與《由師表》中“臣本布衣，躬耕于南陽”的“布衣”含義相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA.陸襄天性孝順。母親去世，陸襄辭職守孝，哀傷超過禮法要求，太子憂之，每日派人勸慰。B.陸襄善惡分明。對鮮于琛余黨的處置，陸襄力求實事求是，絕不牽連無辜，百姓都稱頌他。C.陸襄治理有方。陸襄在政六年，郡中大治，死后百姓立碑陳說其功德，朝廷也下詔贊許他。D.陸襄未雨綢繆。鮮于琛之亂，陸襄料敵于先，率領(lǐng)民更修筑城隍進行防備，最終大敗敵軍。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①閑見執(zhí)，將刑，第二子絳求代死，不獲，遂以身敝刃，刑者俱害之。②出為揚州治中，襄父終此官，周辭職，高祖不許，聽與府司馬換廨居之?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。本題還考查了理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯?！窘獯稹浚?）句意為：又有彭李兩家，起先因為有忿怒相爭，互相誣告對方，陸襄召他們到內(nèi)室，不加指責，只是好言勸解開導(dǎo)他們，二人感激他的恩德，深覺愧咎后悔?！耙蚍蕖弊鳌盃帯钡臓钫Z，中間不斷開，排除A、D；“襄”作主語，“引入”作謂語，“內(nèi)室”作賓語，故應(yīng)在“襄”前停頓；“解喻”作謂語，“之”作賓語，故應(yīng)在“之”后停頓。排除C。故選：B。（2）A．正確。兩個“去”字含義相同，都指離開。“去之”指離開遙光。“亦去之”句意：晉軍也離開了鄭國。B．正確。兩個“游”字含義相同，都指交游，交往。文中句意：昭明太子蕭統(tǒng)就稟報梁武帝請他來與他交往相處。“秦時與臣游”句意：秦朝時，他和我交往。C．正確。兩個“弱冠”含義相同，都指男子滿二十歲。文中句意：陸襄二十歲遭家禍?！暗冉K軍之弱冠”句意：雖然和終軍一樣年已二十一。D．錯誤，兩個“布衣”含義不同文中的“布衣”指穿粗布短衣。句意：陸襄終身穿粗布衣服，吃粗茶淡飯。“臣本布衣，躬耕于南陽”的“布衣”指平民百姓。句意：我本來是平民，在南陽親自耕田。故選：D。（3）C．“朝廷也下詔贊許他”錯，原文“民李晛等四百二十人詣闕拜表、陳襄德化，求于郡立碑，降敕許之”，可見，文中并沒有說朝廷也下詔贊許他，只是說朝廷同意了百姓為他立碑陳說其功德。故選：C。（4）①“見執(zhí)”，被俘；“刑”，被處死；“蔽”，擋著；“害”，殺死。譯文：陸閑被俘，將被處死，他的第二子陸降請求替父死，沒獲準，便用自己的身體擋著刀刃，執(zhí)刑的人把他倆都殺了。②“終此官”，省略句，省略介詞“于”，死在此任上；“固”，堅決；“許”，允許；“聽”，聽任；“換廨居之”，調(diào)換其辦事的地方。譯文：他出任揚州治中，陸襄因為父親死在此任上，堅決要求辭職，梁武帝不允許，但聽任他與府司馬調(diào)換其辦事的地方。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①陸閑被俘，將被處死，他的第二子陸降請求替父死，沒獲準，便用自己的身體擋著刀刃，執(zhí)刑的人把他倆都殺了。②他出任揚州治中，陸襄因為父親死在此任上，堅決要求辭職，梁武帝不允許，但聽任他與府司馬調(diào)換其辦事的地方。參考譯文：陸襄，字師卿，吳郡吳人。父親陸閑，是齊代始安王遙光的揚州治中。永元末年（501），遙光憑借著東宮的勢力起兵反叛皇上，有人勸陸閑離開遙光，陸閑說：“我為人家當官，怎能逃避死呢？”后來大軍攻陷守城，陸閑被俘，將被處死，他的第二子陸降請求替父死，沒獲準，便用自己的身體擋著刀刃，執(zhí)刑的人把他倆都殺了。陸襄深為父兄受刑之酷而悲痛，極盡孝道，服喪期滿后還像居喪一樣。天監(jiān)三年（504），陸襄受召破格任職為著作佐郎，授官為永寧縣令。昭明太子蕭統(tǒng)聽說了陸襄的事跡品行，就稟報梁武帝請他來與他交往相處。陸襄被召任為太子洗馬，升遷中舍人一職，且任掌管記。他出任揚州治中，陸襄因為父親死在此任上，堅決要求辭職，梁武帝不允許，但聽任他與府司馬調(diào)換其辦事的地方。陸襄五十歲，因為母親去世離職，悲傷異常，太子很擔心他，天天派人去勸他。中大通七年（535年），出宮任鄱陽內(nèi)史。此郡居民鮮于琛擁兵一萬多人，將要出兵攻打郡府，陸襄事先率領(lǐng)民眾修好城壕，準備御敵，等到鮮于琛帶叛軍來攻，陸襄連連打敗他們，活捉鮮于琛，其余叛眾全都逃散。當時相鄰的豫章郡、安成郡等郡守，辦案時結(jié)邦營私，因為求取錢財，都不實實在在為百姓辦事，有的好人全家都遭災(zāi)禍，惟有陸襄所轄之郡冤枉和清白沒有顛倒。百姓作歌贊頌他道：“平叛鮮于琛后善惡分明，百姓沒有冤枉而死的，全靠有了陸君?！庇钟信砝顑杉遥鹣纫驗橛蟹夼酄?，互相誣告對方，陸襄召他們到內(nèi)室，不加指責，只是好言勸解開導(dǎo)他們，二人感激他的恩德，深覺愧咎后悔。于是陸襄為他們設(shè)酒食，讓他們盡情快樂。酒罷，同車回家，兩家因此和好親厚。百姓又作歌說：“陸大人當政，百姓不結(jié)怨家，對斗過后，仇人同車?！标懴逶谌瘟?，郡中得到很好的治理。百姓李晛等四百二十人到皇宮拜禮呈奏文，陳述陸襄的恩德仁政，請求在那里為他立碑，皇上下詔令許可了。又呈上奏文乞求陸襄留任鄱陽郡，但陸襄堅決請求回去，他被召擔任吏部郎，升遷擔任秘書監(jiān)，兼任揚州大中正。太清元年（547），升遷任度支尚書，中正之職依然擔任。陸襄二十歲遭家禍，他終身穿粗布衣服，吃粗茶淡飯，口不說殺害之語有五十年左右。太清三年去世，時年七十歲，世祖追贈陸襄侍中、云麾將軍。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。應(yīng)長天柳永殘蟬漸絕。傍碧砌修梧，敗葉微脫。風露凄清，正是登高時節(jié)。東籬霜乍結(jié)。綻金蕊、嫩香堪折。聚宴處，落帽風流①，未饒前哲。把酒與君說。恁好景佳辰，怎忍虛設(shè)。休效牛山②，空對江天凝咽。塵勞無暫歇。遇良會、剩偷歡悅。歌聲闋③。杯興方濃，莫便中輟。注：①落帽風流：孟嘉于重陽登山，風吹帽落，渾然不覺，傳為美談。②牛山：齊景公登上牛山感到終有一死而悲傷落淚。③樂止曰闋。（1）下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是BA.全詞不著一“秋”字，卻通過殘蟬、敗葉、清露等秋天特有的意象來點明時節(jié)，盡顯秋意。B.同樣是寫菊花，“綻金蕊、嫩香堪折”與李清照“憔悴損，如今有誰堪摘”意境并無不同。C.“好景佳辰，怎忍虛設(shè)”反用《雨霖鈴》“應(yīng)是良辰美景虛設(shè)”句意，勸人珍惜眼前美景。D.本詞上片把登高、采菊、聚宴等行為穿插在景物描寫之中，做到了寫景與敘事的巧妙結(jié)合。（2）本詞是如何抒發(fā)情感的？請結(jié)合全詞簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。解答此題要要了解詞牌的特點，對詩歌進行整體的把握，也要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。?）本題考查學(xué)生對詩歌思想情感表達技巧分析的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）B.“意境并無不同”理解錯誤，“綻金蕊、嫩香堪折”是愉快的情感，而“憔悴損，如今有誰堪摘”是憂傷郁悶的情感，這兩者的意境截然不同。故選B。（2）“殘蟬漸絕”“敗葉微脫”“風露凄清”都是秋天衰敗的景色，是哀景，而從“正是登高時節(jié)”可知作者寫的是登高賞景的樂事，雖然眼前景象衰敗，但是作者心情喜悅。這里運用了以哀景襯樂情抒發(fā)情感的方法?！靶菪Ｉ剑諏炷省币痪渲?，“牛山”是指齊景公登上牛山感到終有一死而悲傷落淚的事，這里運用“休效”一詞告誡人們不要像齊景公一樣悲觀，而是應(yīng)該樂觀行事。這里運用了用典抒發(fā)情感的方法?！坝隽紩⑹Ｍ禋g悅”“杯興方濃”，直接寫出詞人內(nèi)心感受：在這相聚的美好日子里，盡想樂事，開懷暢飲，直接抒發(fā)了歡聚暢飲之情。這里運用了直抒胸臆抒發(fā)情感的方法。答案：（1）B（2）①以哀景襯樂情。殘蟬漸絕，敗葉微脫，風露凄清，值此清秋時節(jié)，正好登高賞景，景哀而情樂。②用典。借用齊景公的典故，告誡自己休要對景凝噎，表達要珍惜當下、及時行樂的情感。③直抒胸臆?！坝隽紩?、剩偷歡悅”“杯興方濃”，直接抒發(fā)了歡聚暢飲之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“紅杏枝頭春意鬧”從植物的角度寫出了春天的盎然生機，白居易《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”卻從動物的角度描寫了春天相似的特點。（2）蘇軾《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”兩句和李賀《李憑箜篌引》里的“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”樣，都用側(cè)面烘托的技巧表現(xiàn)音樂的感染力。（3）得民心者得天下，民心是最牢固的萬里長城，杜牧在《阿房宮賦》設(shè)想六國如果愛護人民將產(chǎn)生巨大的凝聚力的句子是：“使六國各愛其人，則足以拒秦”?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）。【解答】故答案為：（1）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（重點字：啄）（2）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（重點字：壑）（3）使六國各愛其人則足以拒秦（重點字：拒）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共了3小題，共10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。二十四節(jié)氣鋪陳著中國人數(shù)千年來與自然和諧相處的生態(tài)畫卷，彰顯著中華民族崇尚自然、熱愛自然的文化基因。農(nóng)諺有云“種田無定例，全靠看節(jié)氣”“節(jié)氣不饒人，錯過節(jié)氣無處尋”，農(nóng)民根據(jù)二十四節(jié)氣組織農(nóng)事活動，種植培育出了品類豐富的農(nóng)作物，養(yǎng)育了一代代的中國人，至今仍是中國人①的重要保障。立秋三候，涼風至、白露降、寒蟬鳴，寥寥數(shù)語便將立秋之景刻畫得②。保護生物多樣性是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，生物多樣性的豐富程度是衡量生態(tài)文明建設(shè)質(zhì)量的重要指標。二十四節(jié)氣包含著許多有關(guān)愛護野生動植物的文化傳統(tǒng)，對于促進人類與其他生物的③具有積極意義。在云南鶴慶，當?shù)貢谇迕鞴?jié)和冬至日舉行“祭鳥節(jié)”，是日人們會喂食鳥兒，繞山踏歌，贊頌鳥兒給人類帶來的諸多益處。這類節(jié)氣習俗還有很多，有助于保護生物多樣性。在努力構(gòu)建人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的今天，二十四節(jié)氣歷久彌新，不僅昭示了其作為人類共同財富的深遠意義，更在參與生態(tài)文明建設(shè)實踐上激發(fā)全民自覺發(fā)揮著作用。（1）依次在文中單橫線上填上合適的成語。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3）下列選項中與原文“祭鳥節(jié)”引號使用作用相同的一項是DA.又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。B.但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！C.在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上“推敲”。D.我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向?！痉治觥浚?）本題考查正確使用成語的能力。此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查病句的辨析和修改能力。要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。（3）本題考查的是引號的具體作用。做此題需要學(xué)生對標點符號的作用有一定的了解，在平時學(xué)習中注意積累?！窘獯稹浚?）第一空，根據(jù)原文“農(nóng)民根據(jù)二十四節(jié)氣組織農(nóng)事活動，種植培育出了品類豐富的農(nóng)作物，養(yǎng)育了一代代的中國人”體現(xiàn)的是二十四節(jié)氣對中國人種植、生產(chǎn)糧食這一賴以生存的生命活動的幫助，由此可知，二十四節(jié)氣保障中國人生存繁衍，故可填“生生不息”。生生不息：不斷地生長、繁殖。第二空，根據(jù)語意“立秋三候，涼風至、白露降、寒蟬鳴，寥寥數(shù)語便將立秋之景刻畫得”可知，此處應(yīng)是表示文字雖少，卻能將立秋之景說明的非常生動、準確，故可填“有聲有色”。有聲有色：形容說話或表演精彩生動。第三空，根據(jù)前文“二十四節(jié)氣包含著許多有關(guān)愛護野生動植物的文化傳統(tǒng)”可知，此處應(yīng)是說明二十四節(jié)氣中的相關(guān)文化傳統(tǒng)能使人和野生動植物保持良好關(guān)系，故可填“和平共處”。和平共處：指不同社會制度的國家，用和平方式解決彼此爭端，在平等互利的基礎(chǔ)上，發(fā)展彼此間經(jīng)濟和文化聯(lián)系。（2）畫波浪線句共有兩處語?。旱谝惶帲壿嫴划?，應(yīng)是先說明“全民自覺參與生態(tài)文明建設(shè)實踐”這一具體結(jié)果，再說“作為人類共同財富的深遠意義”的抽象結(jié)果，故應(yīng)將前后兩句互換位置；第二處，語序不當