從九一八事變到西安事變

PAGEPAGE12第18課從九一八事變到西安事變課前系統(tǒng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開始了局部抗戰(zhàn)；了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。教材與學(xué)情分析：教材分析：本課為部編人教版八年級(jí)上冊(cè)第18課《從九一八事變到西安事變》，以九一八事變、一二·九運(yùn)動(dòng)和西安事變?yōu)榍腥?，主要介紹面對(duì)日軍的侵略，中國(guó)民眾是如何一步一步由局部抗戰(zhàn)走向聯(lián)合抗戰(zhàn)的。本課為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史的第一課，是為日軍侵華、民族危亡的開始。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，通過影視及文學(xué)作品對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也有了一些了解。而且這個(gè)的年齡段的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)感興趣，既熱衷于感官認(rèn)識(shí)又喜歡理性思考，所以，教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（德育目標(biāo)）：通過九一八事變的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解日本的侵略野心，感受東北民眾陷入亡國(guó)奴的悲慘生活；通過東北民眾的局部抗戰(zhàn)和一二·九運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的愛國(guó)行為，使學(xué)生樹立和培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感；通過，能力目標(biāo)：通過對(duì)九一八事變、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變基本事實(shí)的概括，培養(yǎng)學(xué)生歷史信息提取能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料能力；通過討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果、影響；一二·九運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因和影響；西安事變的背景、經(jīng)過，并理解西安事變和平解決的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：九一八事變

、西安事變解決策略：通過視頻材料文字史料輔助學(xué)習(xí)，加深對(duì)史實(shí)的理解

難點(diǎn)：西安事變和平解決解決策略：討論如何處置蔣介石從而理解西安事變制造了改變抗戰(zhàn)局面的機(jī)會(huì)，而能夠把握住機(jī)會(huì)，將事變解決好至關(guān)重要。二、課堂系統(tǒng)（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：配合背景音樂《松花江上》、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)圖片，播放自編詩(shī)：《那些年那些歌那些事》1931年九一八的隆隆炮聲讓我們國(guó)難當(dāng)頭一首首不朽的戰(zhàn)歌承載著深重苦難在血火中誕生激勵(lì)著中華愛國(guó)兒女同仇敵愾大敵當(dāng)前國(guó)共兩黨不計(jì)前嫌共赴國(guó)難中國(guó)從局部抗戰(zhàn)走向全面抗戰(zhàn)正面戰(zhàn)場(chǎng)敵后戰(zhàn)場(chǎng)中國(guó)軍民的鮮血灑滿了華夏每一寸土地14年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)3500萬同胞用生命的鮮血終于迎來了這一天這一天他們迎來了國(guó)家尊嚴(yán)民族尊嚴(yán)勝利師：背景音樂《松花江上》讓我們感到悲憤與憂傷，同學(xué)們知道這首歌是與什么戰(zhàn)爭(zhēng)直接相關(guān)嗎？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)在絕望的情況下參戰(zhàn)的，但正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)讓中國(guó)人看到了自己身上的韌性。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)多少年？（14年）14年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，太多的戰(zhàn)歌、太多的事件值得我們?nèi)プ窇洝⑷ニ伎?。這節(jié)課就讓我們伴隨著《松花江上》從這三件大事著手回到抗戰(zhàn)初期從九一八事變到西安事變那段苦難的歲月。（二）自主學(xué)習(xí)整體感知。自學(xué)要求：依據(jù)下列表格自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，試著完成導(dǎo)讀提綱。事變名稱時(shí)間地點(diǎn)簡(jiǎn)單經(jīng)過影響九一八事變?nèi)哲娭圃炝鴹l湖事件為借口，進(jìn)攻東北軍駐地＿＿＿＿，炮轟＿＿＿＿。九一八事變是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的＿＿＿＿,揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的＿＿＿＿。一二·九運(yùn)動(dòng)學(xué)生向國(guó)民黨請(qǐng)?jiān)?，要求“停止?nèi)戰(zhàn)，＿＿＿＿”，并示威游行。揭露了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的陰謀，打擊了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的政策，促進(jìn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿新高潮的到來。西安事變＿＿＿＿扣押＿＿＿＿，實(shí)行兵諫，通電全國(guó)，要求＿＿＿＿＿＿＿。揭開了國(guó)共兩黨由＿＿＿＿到＿＿＿＿的序幕，成為＿＿＿＿的關(guān)鍵。標(biāo)志著＿＿＿＿基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線＿＿＿＿。（三）合作探究思維碰撞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之起點(diǎn)：九一八事變1.日本為什么選擇在1931年發(fā)動(dòng)侵占我國(guó)東北的九一八事變？出示資料：材料一：“惟欲征服支那，必先征服滿蒙；如欲征服世界，必先征服支那……此乃明治大帝之遺策，是亦我日本帝國(guó)之存立上必要之事。”

——1927年日本《田中奏折》

材料二：1929--1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)各大資本主義強(qiáng)國(guó)都處于經(jīng)濟(jì)崩潰的邊緣，無暇顧及東亞。材料三：1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，使其國(guó)內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩，軍部法西斯勢(shì)力趁機(jī)把握政權(quán)，急于利用侵略中國(guó)東北的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)來擺脫國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)。材料四：1930年11月至1931年9月，國(guó)民政府集中重兵三次“圍剿”紅軍，無心北顧。引導(dǎo)歸納明確：（1）日本侵略中國(guó)蓄謀已久；（大陸政策）為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)加快了侵略中國(guó)的步伐。（日本國(guó)內(nèi)因素）（2）歐美國(guó)家忙于應(yīng)付本國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，無瑕東顧；(國(guó)際因素)（3）蔣介石忙于在南方“圍剿”紅軍，無心北顧。（中國(guó)國(guó)內(nèi)因素）2.那么九一八事變時(shí)，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府最高統(tǒng)帥蔣介石，中國(guó)東北駐軍最高統(tǒng)帥張學(xué)良分別什么態(tài)度？出示史料：蔣介石：1931年8月16日，蔣介石密電張學(xué)良：“無論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突”?！段氖焚Y料選輯》攘外必先安內(nèi)，……故近日之對(duì)外，無論用軍事方式解決，或用外交方式解決，皆非先求國(guó)內(nèi)統(tǒng)一，不能為功。——1931年11月30日蔣介石發(fā)表了演講詞“九一八事變”時(shí)，“我認(rèn)為日本利用軍事行動(dòng)向我們挑釁，……我希望這個(gè)事件能和平解決?！薄爱?dāng)時(shí)沒想到日本人會(huì)大規(guī)模的進(jìn)攻，所以判斷，不可乘日本軍部的挑釁而擴(kuò)大事件”?！?990年張學(xué)良接受日本廣播協(xié)會(huì)采訪結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)：蔣介石不抵抗，以免事態(tài)擴(kuò)大。他正在剿紅，認(rèn)為“攘外必先安內(nèi)”“剿共”才是當(dāng)時(shí)主要任務(wù)。張學(xué)良當(dāng)時(shí)對(duì)形勢(shì)判斷失誤，希望這個(gè)事件能和平解決。3.當(dāng)時(shí)中國(guó)不想和日本開戰(zhàn)，日本是否停止了侵略的腳步？造成了什么樣的結(jié)果?明確：日本迅速擴(kuò)大侵略；結(jié)果:日軍占領(lǐng)東三省，1932年扶植溥儀在長(zhǎng)春建立滿洲國(guó)。引導(dǎo)：九一八事變后，日本迅速擴(kuò)大了戰(zhàn)爭(zhēng)。短短105天，2萬多日本關(guān)東軍占領(lǐng)了駐守有幾十萬東北軍，相當(dāng)于日本國(guó)土3.5倍的中國(guó)東北三省。這對(duì)于中國(guó)是恥辱，事件爆發(fā)時(shí)間9月18日被視為國(guó)恥日。1932年，日本找來了清朝末代皇帝溥儀，扶植他在長(zhǎng)春建立了滿洲國(guó)。

師追問:日本這樣做的目的是為什么？明確:掩蓋他們侵略的行徑，將東北從中國(guó)分裂出去，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期占領(lǐng)的目的。所以我們并不承認(rèn)這個(gè)政府的合法性，稱之為“偽滿洲國(guó)國(guó)”。從此，日本在中國(guó)東北開始了長(zhǎng)達(dá)14年的殖民統(tǒng)治，直到1945年。

4.在日軍的鐵蹄下，3000萬東北同胞陷入屈辱的亡國(guó)奴生活。

以張學(xué)良為首的十幾萬東北軍和東北人民流亡關(guān)內(nèi)，西安街頭就有大批流亡的東北軍和東北人民，當(dāng)時(shí)西安省立二中教師張寒暉目睹了他們的悲慘生活，創(chuàng)作了《松花江上》，讓我們一起來感受：（播放《松花江上》前半部分）問：面對(duì)日軍的滔天罪行，面對(duì)國(guó)民政府的不抵抗，當(dāng)時(shí)中國(guó)民眾有人抵抗嗎？他們是怎樣抵抗的？明確：東北地區(qū)各族民眾，未撤走的東北愛國(guó)官兵自發(fā)組織了各種抗日義勇軍，反抗日本關(guān)東軍的侵略，中國(guó)共產(chǎn)黨也派大量的黨員，到東北組織抗日游擊隊(duì)。1936年，在共產(chǎn)黨的主持下，東北個(gè)抗日部隊(duì)開始聯(lián)合起來，建立了東北抗日聯(lián)軍，在艱苦的環(huán)境之下，和日本人展開了轟轟烈烈的斗爭(zhēng)，拉開了中國(guó)局部抗戰(zhàn)的序幕，使九一八事變成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)。

引導(dǎo):在這期間涌現(xiàn)出了許多抗日英雄。如馬占山，趙一曼，楊靖宇（課件展示圖片）等等，成為民族的脊梁。

師:哪位同學(xué)們能來說說楊靖宇的抗日故事。

生：簡(jiǎn)述

師：正是因?yàn)橛辛嗽S許多多這樣的戰(zhàn)士，為了民族大義，祖國(guó)利益，不畏生死，才為我們換來了今天的和平。

5.隨著九一八事變的開始，一戰(zhàn)后形成的凡爾賽—華盛頓體系被打破，第二次世界大戰(zhàn)的東方戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成。關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)我們到九年級(jí)再學(xué)。

出示資料：二戰(zhàn)后，在遠(yuǎn)東軍事國(guó)際法庭上，蘇聯(lián)檢察官克倫斯基曾說：“如果我們可以指出一定的日期，作為第二次世界大戰(zhàn)的這段血腥時(shí)期的開端的話，1931年9月18日，恐怕是最有根據(jù)的?！薄短窖髴?zhàn)爭(zhēng)史（第四卷）》

從中你可以看出九一八事變除了國(guó)內(nèi)影響，還有什么國(guó)際意義？明確九一八事變的影響是：是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)（局部抗戰(zhàn)，）（國(guó)內(nèi)）；揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕（國(guó)際）。過渡：但中國(guó)民眾的局部抗戰(zhàn)未能阻攔住日本步步進(jìn)逼的侵略，日本占領(lǐng)了整個(gè)東北后，又開始了一系列新的圖謀，與此同時(shí)中國(guó)民眾也掀起聯(lián)合抗戰(zhàn)之動(dòng)員。二、聯(lián)合抗日之動(dòng)員：一二·九運(yùn)動(dòng)6.一二·九運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)在1935年爆發(fā)？學(xué)生結(jié)合課本88頁歸納：①由于日本帝國(guó)主義不斷侵略擴(kuò)大，制造華北危機(jī)。②中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的作用。③國(guó)民政府繼續(xù)對(duì)日本采取不抵抗的妥協(xié)政策。引導(dǎo)：（出示地圖）我們通過地圖來看，1931年日軍占領(lǐng)東北后，1932年發(fā)動(dòng)攻占上海的一·二八事變，1933年占領(lǐng)熱河并不斷向南推進(jìn)，1935年策劃“華北五省自治運(yùn)動(dòng)”，企圖使華北五省脫離中國(guó)版圖，成為第二個(gè)東三省。華北是中國(guó)的心臟，一個(gè)人心臟沒了會(huì)怎么樣，所以華北危機(jī)，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，我們的國(guó)歌就是在這個(gè)時(shí)候誕生的。在這生死存亡的關(guān)鍵之際，中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，而國(guó)民政府卻還在堅(jiān)持著不抵抗政策。如果你是當(dāng)時(shí)的學(xué)生，你會(huì)怎么辦？當(dāng)時(shí)北平的學(xué)生在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下首先行動(dòng)起來。走上街頭向群眾宣傳抗日，高呼口號(hào)，向國(guó)民黨當(dāng)局請(qǐng)?jiān)浮?.一二·九運(yùn)動(dòng)中愛國(guó)學(xué)生高呼的口號(hào)有哪些？結(jié)果如何？有何意義？引導(dǎo)：“打倒日本帝國(guó)主義”“反對(duì)華北自治”→揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀；“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”→打擊了國(guó)民政府對(duì)日妥協(xié)政策結(jié)果：國(guó)民黨出動(dòng)大批軍警進(jìn)行鎮(zhèn)壓，打傷和逮捕了許多學(xué)生。學(xué)生的愛國(guó)斗爭(zhēng)卻遭到鎮(zhèn)壓，全國(guó)各界愛國(guó)人士紛紛聲援，各地工人紛紛罷工，學(xué)生罷課，響應(yīng)北平學(xué)生運(yùn)動(dòng)，北平學(xué)生又迅速組成南下抗日宣傳團(tuán)，深入各地工農(nóng)士兵宣傳抗日救國(guó)。這場(chǎng)由北平首發(fā)的一二九運(yùn)動(dòng)迅速席卷全國(guó)，成為抗日救亡之動(dòng)員，促進(jìn)全國(guó)抗日救亡新高潮的到來。過渡：一二·九運(yùn)動(dòng)一周年之際，全國(guó)各地舉行紀(jì)念活動(dòng)。在西安，東北大學(xué)等校的青年學(xué)生在12月9日，前往在此督促剿共蔣介石住處請(qǐng)?jiān)?，要求抗日，張學(xué)良驅(qū)車前往勸阻，以免危險(xiǎn)，這時(shí)，有人又唱起了《松花江上》，尤其是唱到：（播放《松花江上》后半部分），在場(chǎng)的人有的熱淚盈眶，有的低頭哭泣，有的握緊了拳頭，張學(xué)良聽了，沉痛地說：“請(qǐng)大家相信我，我是要抗日的……我在一周之內(nèi)，用事實(shí)來答復(fù)你們?！比旌?，西安事變發(fā)生了，這場(chǎng)事變的爆發(fā)成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。三、扭轉(zhuǎn)時(shí)局之關(guān)鍵:西安事變8.思考：張學(xué)良和楊虎城是蔣介石的部下，他們?yōu)槭裁锤摇耙韵路干稀笨垩菏Y介石呢？出示資料：東北淪亡，時(shí)逾五載，國(guó)權(quán)凌夷，疆土日蹙……綏東戰(zhàn)起，群情鼎沸，士氣激昂。于此時(shí)機(jī)，我中樞領(lǐng)袖應(yīng)如何激勵(lì)軍民發(fā)動(dòng)全國(guó)之整個(gè)抗戰(zhàn)！乃前方之守土將士浴血?dú)常蠓街饨划?dāng)局仍立謀妥協(xié)?！Y委員長(zhǎng)介公受群小包圍，棄絕民眾，誤國(guó)咎深。學(xué)良等涕泣進(jìn)諫，屢遭重斥。日昨西安學(xué)生舉行救國(guó)運(yùn)動(dòng)，竟嗾使警察槍殺愛國(guó)幼童，稍具人心，孰忍出此！學(xué)良等多年袍澤，不忍坐視，因?qū)楣珵樽詈笾娭G……大義當(dāng)前，不容反顧，只求于救亡主張貫徹，有濟(jì)于國(guó)家，為功為罪，一聽國(guó)人之處置?！稄?、楊對(duì)時(shí)局宣言》（1936年12月12日）教師結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)明確，課件展示加強(qiáng)：①九一八事變后，東北三省淪陷，日軍又把侵略的魔爪伸向華北，使中華民族處于亡國(guó)滅種的危急關(guān)頭，民族矛盾的激化是西安事變爆發(fā)的根本原因。②蔣介石一意孤行，堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)政策是事變爆發(fā)的直接原因。③一二·九運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，西安學(xué)生舉行愛國(guó)游行請(qǐng)?jiān)福粲蹩谷?。④張、楊的愛?guó)精神，希望蔣聯(lián)共抗日。⑤共產(chǎn)黨提出建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，對(duì)張學(xué)良和楊虎城起到了感召作用。9.討論：蔣介石被扣押了，如何處置蔣介石，各方態(tài)度不一，如果將蔣介石交給同學(xué)們，你會(huì)采取哪種方法來處理？說明你的理由。課件展示：審蔣放蔣殺蔣審蔣放蔣殺蔣日本：支持親日派向西安發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，擴(kuò)大侵略中國(guó)；國(guó)民黨內(nèi)親日派：主張進(jìn)攻西安，置蔣于死地，趁亂奪權(quán)。部分民眾主張公審蔣介石英美：擔(dān)心親日派掌權(quán)，排擠英美在華勢(shì)力，想保住蔣介石統(tǒng)治；國(guó)民黨內(nèi)親英美派：釋放蔣介石，派人到西安談判。如何處置蔣介石教師引導(dǎo)學(xué)生討論，形成共識(shí)：西安事變后，西安局勢(shì)極為動(dòng)蕩。蔣介石是國(guó)民黨最高領(lǐng)袖，處死蔣介石，中國(guó)就有可能紛爭(zhēng)四起，群雄格局，而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使虎視眈眈的日本有機(jī)可乘，從而有利于其進(jìn)一步獨(dú)霸中國(guó)。審蔣哪里最不妥？（待以后事態(tài)發(fā)展再做處理），中國(guó)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)還容不容等待？不容！日軍占領(lǐng)東北后，又將魔爪伸向了華北，中華民族到了生死存亡的時(shí)刻，如果再等就會(huì)把中華民族送上絕路。只有國(guó)共兩黨聯(lián)合，保存實(shí)力，中華民族才有出路。只有放蔣才能做到這一點(diǎn)。有條件還是無條件放？條件是？有什么作用？也就是西安事變和平解決的意義：揭開了國(guó)共兩黨有內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。師追問：西安事變發(fā)生后，共產(chǎn)黨主張?jiān)趺唇鉀Q？從中你看出什么？（和平解決；深明大義，顧全大局）思考感悟：今天我們重溫和審視了一段災(zāi)難的歷史，它既是一種深深的痛，又是一種激勵(lì)我們前行的精神動(dòng)力。從九一八事變到西安事變，面對(duì)日本的侵略，局部抗戰(zhàn)的東北地區(qū)民眾，救國(guó)請(qǐng)?jiān)傅膶W(xué)生，抗日“兵諫”的張楊，主張和平解決的共產(chǎn)黨。從這些中國(guó)民眾身上，你體會(huì)到哪些我們今天仍值得發(fā)揚(yáng)的精神？引導(dǎo):東北局部抗戰(zhàn)中楊靖宇等民族脊梁們的頑強(qiáng)奮勇、大無畏的獻(xiàn)身精神，一二九運(yùn)動(dòng)中手無寸鐵學(xué)生的冒死請(qǐng)?jiān)?，西安事變中張揚(yáng)不計(jì)個(gè)人得失，將個(gè)人安危置之度外的抉擇，中國(guó)共產(chǎn)黨的為了祖國(guó)利益，不計(jì)深仇大恨，無不體現(xiàn)出偉大的愛國(guó)精神，這種精神集中體現(xiàn)在這16個(gè)字：祖國(guó)至上不畏強(qiáng)權(quán)捍衛(wèi)主權(quán)永不言棄。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，愛國(guó)精神是國(guó)共精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)，在和平年代，在釣魚島問題上，在南海問題上，仍需要我們發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神，國(guó)共團(tuán)結(jié)、國(guó)民團(tuán)結(jié)，只有愛國(guó)，只有團(tuán)結(jié)，才能強(qiáng)我中華。鞏固拓展：出示殘歷碑和《松花江上》歌詞的一部分，鞏固九一八事變和西安事變的基本史實(shí)，并再次進(jìn)行愛國(guó)教育。引導(dǎo)：九一八紀(jì)念碑上槍林彈雨的痕跡還依稀可見，見證者國(guó)人心中揮之不去的傷痕，為避免“九一八悲慘”命運(yùn)的重現(xiàn)，我們?cè)撛趺醋瞿兀孔屛覀児餐l(fā)出我們的誓言：勿忘國(guó)恥，振興中華，奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)未來。（學(xué)生齊讀）死者的血，生者的淚，提醒我們每一位中國(guó)人繼承愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)，銘記歷史的恥辱，銘記我們的使命！在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！珍愛和平！開創(chuàng)未來！在新時(shí)代的號(hào)角中前進(jìn)?。úシ艊?guó)歌伴奏曲）板書設(shè)計(jì)：日本侵略：九一八事變?nèi)A北事變從九一八事變到西安事變?nèi)毡厩致裕壕乓话耸伦內(nèi)A北事變從九一八事變到西安事變西安事變西安事變（聯(lián)合抗?fàn)帲?lián)合抗?fàn)帲┲袊?guó)抗?fàn)帲簴|北抗日聯(lián)軍一二·九運(yùn)動(dòng)（（局部抗?fàn)帲┙虒W(xué)反思：品味各位老師專家的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)，反思自己的教學(xué)，本節(jié)課有值得繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)的地方，當(dāng)然也有需要改進(jìn)、提高的地方。做的比較好的地方：1.教材處理板塊整合：以歌曲為主線，利用信息技術(shù)，將經(jīng)典老歌《松花江上》分為音頻格式和視頻格式兩種形式，視頻形式又分成前后兩部分，分別作為導(dǎo)入和過渡，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)后，又把本課三大事件，九一八事變、一二·九運(yùn)動(dòng)和西安事變之間的內(nèi)在聯(lián)系巧妙的揭示出來；采用板塊形式推進(jìn)，分為：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之起點(diǎn)——九一八事變，聯(lián)合抗戰(zhàn)之動(dòng)員——一二·九運(yùn)動(dòng)，扭轉(zhuǎn)時(shí)局之關(guān)鍵——西安事變，，使線索更為清晰，便于學(xué)生理解和整體把握。2.情境創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)落實(shí):伴隨著背景音樂《松花江上》和相關(guān)抗日?qǐng)D片以動(dòng)畫形式播放自編詩(shī)《那些年那些歌那些事》，使學(xué)生從整體上感受中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，再?gòu)恼w到細(xì)節(jié)切入從九一八事變到西安事變這段災(zāi)難的歷史，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。課堂上，音頻、視頻資料的運(yùn)用，加上文字史料的再現(xiàn)，把學(xué)生自然