雙向奔赴心有愛(ài) 家校攜手育花開(kāi)-二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)-發(fā)言稿

二年級(jí)下起期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿致家長(zhǎng)朋友：教育，是一場(chǎng)春風(fēng)化雨的浸潤(rùn)，它無(wú)聲無(wú)息地滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子的心靈，塑造著他們的未來(lái)。而在這場(chǎng)浸潤(rùn)中，最美的聲音，莫過(guò)于家校同頻的回響。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同努力，只有家校攜手，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校全體教職員工，向您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，表示最誠(chéng)摯的感謝和最熱烈的歡迎。您的到來(lái)，不僅是對(duì)孩子教育的深切關(guān)懷，更是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持和信任。那廢話就不多說(shuō)，我們直接進(jìn)入正題“雙向奔赴、筑夢(mèng)未來(lái)”。本次家長(zhǎng)會(huì)分為五個(gè)部分：點(diǎn)贊·閃閃發(fā)光的我們、變化·承上啟下二年級(jí)、筑夢(mèng)·學(xué)科學(xué)習(xí)方法多、牢記·安全教育記心間、共育·家校攜手育未來(lái)。一、點(diǎn)贊·閃閃發(fā)光的我們（一）班級(jí)介紹我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、進(jìn)步的大家庭。目前，班級(jí)共有50名學(xué)生，女生24人，男生26人。在這一學(xué)期里孩子們展現(xiàn)出了積極向上的精神風(fēng)貌，我們班的孩子，善良懂事、自信獨(dú)立，自上個(gè)學(xué)期以來(lái)，看著每個(gè)孩子逐漸成長(zhǎng)，感到非常的開(kāi)心。（二）班級(jí)現(xiàn)狀早讀時(shí)的自覺(jué)與認(rèn)真，課堂上的高效與積極，課間時(shí)的活躍與友好，兩操時(shí)的安靜與有序，值日時(shí)的團(tuán)結(jié)與迅速，以及作業(yè)時(shí)的認(rèn)真與準(zhǔn)確。這些點(diǎn)滴，匯聚成了孩子們成長(zhǎng)的足跡，也映射出他們?cè)谥R(shí)海洋中的探索與追求。（三）上半學(xué)期活動(dòng)回顧上半學(xué)期，我們舉辦了一系列豐富多彩的活動(dòng)，旨在為孩子們搭建一個(gè)全面發(fā)展的舞臺(tái)。春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他們揮灑汗水，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作與體育競(jìng)技的精神；讀書(shū)分享會(huì)上，他們暢談書(shū)海，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野；文化藝術(shù)節(jié)中，他們揮毫潑墨，展現(xiàn)了藝術(shù)的魅力與創(chuàng)造的激情；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了閱歷。1.春季運(yùn)動(dòng)會(huì)我們舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，活動(dòng)包括跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、接力等田徑項(xiàng)目，以及籃球、足球等球類比賽。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和體育競(jìng)技精神，同時(shí)學(xué)生也能在比賽中找到樂(lè)趣，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。2.讀書(shū)分享會(huì)我們舉行讀書(shū)分享會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間閱讀更多的書(shū)籍，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。在分享會(huì)上，同學(xué)們可以分享自己閱讀的書(shū)籍，講述書(shū)中的故事和啟發(fā)，提高自己的閱讀理解和口頭表達(dá)能力。3.文化藝術(shù)節(jié)我們舉辦文化藝術(shù)節(jié)，活動(dòng)包括繪畫(huà)比賽、書(shū)法比賽、手工制作等。這次活動(dòng)旨在培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谒囆g(shù)的海洋中自由翱翔。4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們走出教室，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)親身體驗(yàn)，了解社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我們參觀一些具有教育意義的地方，如博物館、科技館等。在此，我要特別表?yè)P(yáng)那些在各方面取得顯著進(jìn)步的孩子們。他們或是學(xué)習(xí)上的佼佼者，或是全面發(fā)展的典范，或是德智體三方面表現(xiàn)突出的精英，或是勤奮學(xué)習(xí)的楷模，亦或是班級(jí)工作的中流砥柱。他們的努力與成就，是我們共同的驕傲。①學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。頒發(fā)給在學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。獲獎(jiǎng)學(xué)生有：②優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。頒發(fā)給在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以表彰他們的全面發(fā)展和優(yōu)秀成績(jī)。獲獎(jiǎng)學(xué)生有：③三好學(xué)生獎(jiǎng)。頒發(fā)給在德、智、體三方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，以肯定他們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)。獲獎(jiǎng)學(xué)生有：④勤奮學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。頒發(fā)給在學(xué)習(xí)上付出較多努力的學(xué)生，以肯定他們的刻苦精神。獲獎(jiǎng)學(xué)生有：⑤優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)。頒發(fā)給在班級(jí)工作中表現(xiàn)突出的班干部，以表彰他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心。獲獎(jiǎng)學(xué)生有：這半學(xué)期，時(shí)間如流水般悄然流逝，但留下的卻是孩子們歡聲笑語(yǔ)和收獲的喜悅。他們已從懵懂孩童成長(zhǎng)為懂事明理的少年，成長(zhǎng)，總是在不經(jīng)意間悄然發(fā)生。接下來(lái)，讓我們一同探討二年級(jí)孩子身心發(fā)展與行為認(rèn)知的特點(diǎn)，共同為他們的未來(lái)鋪設(shè)更加堅(jiān)實(shí)的道路。二、變化·承上啟下二年級(jí)二年級(jí)，是孩子們從稚嫩走向成熟的過(guò)渡期，是他們心靈花園中一朵朵含苞待放的花蕾，等待著陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)。首先，孩子們的心理狀態(tài)已趨于穩(wěn)定，他們開(kāi)始嘗試獨(dú)立處理問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)如春筍般破土而出，自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒，集體榮譽(yù)感在他們心中悄然生根。然而，他們的注意力如晨曦中的露珠，雖晶瑩卻易逝，易受情緒波動(dòng)的影響。在人際交往中，他們?nèi)砸宰晕覟橹行?，思維方式以形象為主，抽象概念對(duì)他們而言仍是遙不可及的星辰。其次，二年級(jí)的孩子正步入“中間反抗期”，他們的自我意識(shí)如破繭而出的蝴蝶，渴望自由飛翔。他們可能會(huì)與大人頂嘴，不再對(duì)大人的話言聽(tīng)計(jì)從。此時(shí)，父母的教育應(yīng)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，用實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣，少說(shuō)多做，效果更佳。再者，二年級(jí)是孩子們形成自信心的關(guān)鍵期。他們開(kāi)始組建小團(tuán)伙，建立穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，喜歡在沒(méi)有大人干擾的世界中探索。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、成就感的積累以及他人的正面評(píng)價(jià)，都能讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)，自信滿滿。然而，他們已不再像一年級(jí)的孩子那樣容易被哄騙，因?yàn)樗麄円丫邆湟欢ǖ莫?dú)立思考能力，不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)反而會(huì)讓他們反感?；谝陨咸攸c(diǎn)，二年級(jí)孩子的主要問(wèn)題表現(xiàn)為注意力不集中、親子關(guān)系緊張、過(guò)度依賴父母、上課插嘴、磨蹭拖拉、字跡潦草、粗心大意、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、愛(ài)打架惹事、作業(yè)不自覺(jué)、識(shí)字量小等。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下建議供家長(zhǎng)們參考：1.在家做作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦？規(guī)定做題時(shí)間，在此期間不交流、不吃零食、不打擾，做好規(guī)劃。養(yǎng)成日常計(jì)時(shí)的習(xí)慣，例如一頁(yè)口算約10分鐘，一張卷子約40分鐘。2.作業(yè)字跡潦草怎么辦？這種情況一般可分為兩種。情況一：控筆能力不足。解決辦法：每天抽出5到15分鐘做控筆訓(xùn)練，從筆畫(huà)練起，多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。情況二：孩子在書(shū)法班寫(xiě)得好，但在學(xué)校、在家寫(xiě)字不認(rèn)真，字跡潦草。解決辦法：只要孩子有寫(xiě)字好的時(shí)候，就說(shuō)明孩子具備把字寫(xiě)好的能力。有時(shí)不認(rèn)真寫(xiě)是因?yàn)榧庇谕瓿?，追求速度，不在乎質(zhì)量。因此，我們需要為孩子設(shè)定質(zhì)量目標(biāo)，建立相應(yīng)規(guī)則激勵(lì)孩子注重質(zhì)量。3.做題總是粗心大意怎么辦？造成這種情況的原因是：1、缺乏信心，存在心理障礙2、對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠3、缺少獨(dú)立解決問(wèn)題的能力4、檢查習(xí)慣沒(méi)培養(yǎng)好，不會(huì)檢查。解決辦法有：1、用心聆聽(tīng)不要一味打擊。2、多加練習(xí)。3、多練習(xí)新題型。4、“陪”養(yǎng)習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁。4.愛(ài)插嘴，總是打架惹事怎么辦？、這種現(xiàn)象出現(xiàn)一般來(lái)說(shuō)有以下原因：1、渴望被關(guān)注，想引起父母、老師、同學(xué)的注意。2、喜歡表現(xiàn)，希望得到別人的認(rèn)可。3、以自我為中心，還沒(méi)學(xué)會(huì)等待和換位思考。面對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以從下面這些方法中尋找突破口：1、首先我們自己得不焦慮，鼓勵(lì)孩子多表達(dá)，多傾聽(tīng)他們的想法，順其自然。2、教方法，引導(dǎo)鼓勵(lì)，滿足需求。3、培養(yǎng)同理心，換位思考。三、筑夢(mèng)·學(xué)科學(xué)習(xí)方法多（一）語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)文，是文化的載體，是思想的翅膀。小學(xué)六年，如同一幅徐徐展開(kāi)的畫(huà)卷，低段、中段、高段，各有其韻，各有其美。如今，我們的孩子正處在低段的二年級(jí)，這是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鞏固期，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在“識(shí)字與寫(xiě)字”方面，課標(biāo)為我們指明了方向。孩子們需認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。這不僅是對(duì)他們記憶力的考驗(yàn)，更是對(duì)他們細(xì)致觀察力和持久耐力的鍛煉。以《找春天》為例1、標(biāo)：快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段2、圈：圈出文中要求會(huì)寫(xiě)的字3、畫(huà)：把文中自己認(rèn)為值得積累的好詞好句畫(huà)出來(lái)4、組：預(yù)習(xí)一二類生字時(shí)，標(biāo)出讀音、偏旁，并組兩個(gè)詞。5、思：思考課后習(xí)題“閱讀與鑒賞”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一重要環(huán)節(jié)。課標(biāo)要求孩子們能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。家長(zhǎng)們，我們要與孩子們共讀經(jīng)典，讓閱讀成為他們生活中的一種習(xí)慣，一種享受。在選書(shū)時(shí)，不妨以“有趣”為先，以“有用”為輔，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由遨游?！氨磉_(dá)與交流”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。課標(biāo)要求孩子們能夠?qū)W說(shuō)普通話，有表達(dá)交流的自信心，能完整講述小故事和自己的見(jiàn)聞。我們要為孩子們營(yíng)造一個(gè)平等、寬容的溝通氛圍，讓他們敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。在日常生活中，多與孩子們交流，傾聽(tīng)他們的心聲，讓他們?cè)诒磉_(dá)中找到自信，找到快樂(lè)。（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是思維的體操，是智慧的火花。一二年級(jí)是孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。在“抓計(jì)算”方面，我們要反復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性。計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)的始終。家長(zhǎng)們，讓我們與孩子們一起，堅(jiān)持每日計(jì)算訓(xùn)練，從20以內(nèi)加減法到百以內(nèi)加減法，再到乘除法，逐步提升他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子們的正確率，先求準(zhǔn)確，再求速度，讓他們?cè)谟?jì)算中找到成就感。在“抓課本”方面，我們要引導(dǎo)孩子們深入理解課本內(nèi)容。課本是孩子們學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，家長(zhǎng)們可以邀請(qǐng)孩子們每天放學(xué)后講解一道例題，讓他們?cè)谥v解中鞏固知識(shí)，內(nèi)化理解。對(duì)于理解有困難的孩子，我們可以利用智慧中小學(xué)平臺(tái)進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)差，幫助他們迎頭趕上。在“抓錯(cuò)題”方面，我們要幫助孩子們建立錯(cuò)題本。錯(cuò)題是孩子們學(xué)習(xí)的寶貴資源，家長(zhǎng)們可以引導(dǎo)孩子們定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題，直到完全理解、內(nèi)化。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子們?cè)趫D形、應(yīng)用等方面的易錯(cuò)點(diǎn)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，全面提升數(shù)學(xué)能力。四、牢記·安全教育記心間古人云：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！卑踩逃?，是我們生活中不可或缺的基石。它不僅僅是學(xué)校教育的責(zé)任，更是家庭教育的重任。1、校園生活中（1）不得攜帶管制刀具、違規(guī)物品進(jìn)入校園。（2）面對(duì)校園霸凌，要自信、勇敢、要有反抗的勇氣，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)、警察尋求幫助。（3）遇到敲詐勒索，攔路搶劫，不要與對(duì)方發(fā)生正面沖突，事后及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警。2、交通安全（1）上下學(xué)途中，要遵守交規(guī)：紅燈停、綠燈行、黃燈等一等。過(guò)馬路時(shí)不追逐打鬧、不橫沖直撞、不猛跑、不忽然加速或中途折返；不在機(jī)動(dòng)車道翻越護(hù)欄橫穿馬路；行人過(guò)馬路要走斑馬線。（2）未滿12周歲不能騎自行車上路，不坐副駕駛。（3）不要在行駛的車上吃東西，防止急剎車時(shí)，咬到舌頭或食物誤入呼吸道造成窒息。（4）警惕汽車盲區(qū)，不要靠近汽車在行駛和倒車時(shí)的盲區(qū)，不要蹲在車前玩耍，在家門口、小區(qū)內(nèi)也不能放松警惕。（5）拒乘“黑車”，不乘坐超員車、無(wú)證車等無(wú)安全保障車輛。3、防火用電安全家庭防火用電（1）不玩火柴、打火機(jī)等物品，不隨意點(diǎn)火。（2）在成人指導(dǎo)下使用家用電器，不亂拆卸電器，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災(zāi)。（3）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要及時(shí)報(bào)警撥打119，不建議獨(dú)自上前滅火，如燃燒迅速可打濕毛巾捂住口鼻，彎著腰避開(kāi)煙霧，往開(kāi)闊的地方逃生，不乘坐電梯，不要跟人群擁擠。學(xué)校防火用電（1）不帶火柴、打火機(jī)進(jìn)入校園，也不帶易燃易爆的物品進(jìn)入校園。（2）打掃衛(wèi)生時(shí)，要將枯枝落葉送往垃圾點(diǎn)，不能隨意焚燒。4、飲食安全（1）自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手。（2）購(gòu)買有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等?！叭裏o(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買食用。（3）不暴飲暴食，防止消化不良。飲食要節(jié)制，不能因?yàn)樨澴於喑?，?dǎo)致腸胃不適。（4）養(yǎng)成良好作息習(xí)慣，按時(shí)按量吃好每日三餐，科學(xué)膳食，保證足夠的睡眠。（5）少吃或盡量不吃油炸、煙熏、燒烤的食品。5、防溺水溺水事故如同無(wú)形的殺手，悄無(wú)聲息地威脅著家庭的幸福。在此，我特別強(qiáng)調(diào)“六不兩會(huì)”原則，請(qǐng)您務(wù)必教育孩子做到：“六不”：①不私自下水游泳；②不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；③不在無(wú)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳；④不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；⑤不到不熟悉的水域游泳；⑥不盲目下水施救；“兩會(huì)”：發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情——①會(huì)相互提醒、勸阻并報(bào)告；②會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。五、共育·家校攜手育未來(lái)著名清華附小校長(zhǎng)竇桂梅曾用一句精辟的話概括了最好的家庭教育：“先放糖，后放鹽，再補(bǔ)鈣?！笔紫?，“糖”，象征著關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)。在孩子成長(zhǎng)的道路上，他們需要的不僅僅是物質(zhì)的滿足，更需要心靈的滋養(yǎng)。每一次的鼓勵(lì)，每一次的擁抱，都是孩子心中最甜蜜的“糖”。它讓孩子感受到被愛(ài)、被重視，從而建立起自信與勇氣。然而，生活并非總是甜蜜的。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們將面臨各種挑戰(zhàn)與困難。這時(shí)，“鹽”便顯得尤為重要。鹽，代表著規(guī)則與紀(jì)律。在家庭教育中，適當(dāng)?shù)摹胞}”能夠讓孩子學(xué)會(huì)自律，懂得責(zé)任，明白生活的艱辛與不易。正如古人所言：“玉不琢，不成器?！敝挥性谶m當(dāng)?shù)摹胞}”中磨礪，孩子才能真正成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的個(gè)體。最后，“鈣”，則是指在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。它包括道德教育、價(jià)值觀的培養(yǎng)以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃與追求。一個(gè)有“鈣”的孩子，不僅擁有健康的體魄，更擁有堅(jiān)強(qiáng)的意