PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit2 PartB Let's learn （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit2PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit2PartBLet'slearn的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為基礎(chǔ)，針對四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，共安排了兩個(gè)課時(shí)。本單元的主題是關(guān)于日常生活中的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的動(dòng)詞短語，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本單元的主題屬于“人與自我”范疇，體現(xiàn)了學(xué)生的自我認(rèn)知和日常生活經(jīng)驗(yàn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握描述日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語，如“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等，同時(shí)能夠用英語簡單描述自己的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的聽說讀寫技能的培養(yǎng)，通過各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確對待日常生活中的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的健康生活意識(shí)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit2PartBLet'slearn的主題是關(guān)于日常生活中的活動(dòng)。本單元主要包括兩個(gè)課時(shí)，內(nèi)容如下：

1.第一課時(shí)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語“watchTV”、“l(fā)istentomusic”、“readbooks”和“eatout”。教師可以通過展示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生先觀察并猜測這些活動(dòng)的含義，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并能夠正確模仿這些動(dòng)詞短語。最后，教師可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用這些動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)。

2.第二課時(shí)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語“playsoccer”、“playbasketball”、“haveapicnic”和“goswimming”。教師可以采用類似第一課時(shí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生先觀察圖片，猜測活動(dòng)的含義，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并能夠正確模仿這些動(dòng)詞短語。最后，教師可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們運(yùn)用這些動(dòng)詞短語描述自己的喜好和計(jì)劃。

在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的聽說讀寫技能的培養(yǎng)，通過各種教學(xué)活動(dòng)，如聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確對待日常生活中的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的健康生活意識(shí)。

對于本單元的教學(xué)，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作性的活動(dòng)，如學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的動(dòng)詞短語。

在單元總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)、書寫練習(xí)等。同時(shí)，教師還可以學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓他們互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit2PartBLet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

1.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語，提高他們的語言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確模仿本單元的動(dòng)詞短語，如“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等。

-能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)。

-情感目標(biāo)：學(xué)生能夠正確對待日常生活中的活動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活意識(shí)。

3.教學(xué)實(shí)施：

-導(dǎo)入：教師可以通過展示相關(guān)圖片或提問方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)主題。

-新課呈現(xiàn)：教師可以通過圖片、實(shí)物等展示本單元的動(dòng)詞短語，讓學(xué)生觀察并猜測含義。

-聽力練習(xí)：教師播放含有本單元?jiǎng)釉~短語的對話或故事，讓學(xué)生聽懂并能夠正確模仿。

-小組討論：教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)。

-角色扮演：教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的喜好和計(jì)劃。

4.單元整體評價(jià)：教師可以通過課堂觀察、小組討論、聽力測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。

5.具體案例：

-案例一：教師通過展示一張圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的人物正在做什么。學(xué)生通過觀察圖片，猜測出人物正在“watchTV”。

-案例二：教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)。例如，學(xué)生可以說：“IlikewatchingTVafterschool.”

三.單元內(nèi)容框架

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit2PartBLet'slearn的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本單元的動(dòng)詞短語，如“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確模仿本單元的動(dòng)詞短語。

-能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)。

-情感目標(biāo)：學(xué)生能夠正確對待日常生活中的活動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活意識(shí)。

3.教學(xué)方法：通過展示圖片、聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)資源：圖片、聽力材料、教學(xué)課件等。

5.評估方式：課堂觀察、小組討論、聽力測試等。

第二課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元的動(dòng)詞短語，如“playsoccer”、“playbasketball”等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確模仿本單元的動(dòng)詞短語。

-能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的喜好和計(jì)劃。

-情感目標(biāo)：學(xué)生能夠正確對待日常生活中的活動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活意識(shí)。

3.教學(xué)方法：通過展示圖片、聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)資源：圖片、聽力材料、教學(xué)課件等。

5.評估方式：課堂觀察、小組討論、聽力測試等。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit2PartBLet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-聽懂并能夠正確模仿本單元的動(dòng)詞短語，如“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等。

-能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)，提高口語表達(dá)能力。

-能夠理解并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，如“Sunday”、“Monday”等，提高詞匯量。

2.思維品質(zhì)：

-通過觀察圖片、聽力練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和推理能力。

-通過小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

-能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語，提高思維的靈活性。

3.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)他們在課堂上積極思考、主動(dòng)參與。

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元的第一課時(shí)為新授課，主要教學(xué)內(nèi)容為動(dòng)詞短語“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等，以及相關(guān)的句型。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下方面：

1.重點(diǎn)詞匯：本課時(shí)重點(diǎn)教授的詞匯包括“watchTV”、“l(fā)istentomusic”、“readbooks”和“eatout”等動(dòng)詞短語。

2.句型：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)句型“Whatareyoudoing?”和“I'mdoing...”，用于詢問和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.情境：本課時(shí)通過展示圖片和情境，讓學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語，描述自己的日?；顒?dòng)。

在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的聽說讀寫技能的培養(yǎng)，通過各種教學(xué)活動(dòng)，如聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確對待日常生活中的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的健康生活意識(shí)。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對日常生活中的活動(dòng)有一定的了解。通過觀察和體驗(yàn)，他們能夠理解和學(xué)習(xí)本單元所涉及的動(dòng)詞短語，如“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些相關(guān)的英語表達(dá)，這有助于他們在學(xué)習(xí)本單元時(shí)能夠更好地理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法和詞匯，這為他們在學(xué)習(xí)本單元時(shí)提供了一定的基礎(chǔ)。他們能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，也具備一定的閱讀和寫作能力。然而，學(xué)生在語言運(yùn)用方面還存在一定的困難，特別是在口語表達(dá)和聽力理解方面。因此，教師需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在思維品質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的靈活性和創(chuàng)新性。他們能夠觀察和分析圖片，推理和猜測動(dòng)詞短語的含義。然而，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些富有思考性的活動(dòng)，如小組討論、問題解答等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們積極思考和探索。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠聽懂并正確模仿本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語，如“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課時(shí)的句型“Whatareyoudoing?”和“I'mdoing...”，用于詢問和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察圖片、聽力練習(xí)等，培養(yǎng)觀察力和推理能力。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語，提高思維的靈活性。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠正確對待日常生活中的活動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠與同伴合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠聽懂并正確模仿本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語，如“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課時(shí)的句型“Whatareyoudoing?”和“I'mdoing...”，用于詢問和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于一些動(dòng)詞短語的發(fā)音和語調(diào)可能存在困難，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生可能在運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)時(shí)，詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的使用不夠準(zhǔn)確。

-學(xué)生對于聽力理解的部分可能存在一定的難度，需要教師提供更多的聽力練習(xí)機(jī)會(huì)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法主要包括以下幾種：

1.直觀演示法：教師通過展示圖片、實(shí)物等直觀材料，幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)詞短語和句型。

2.情境教學(xué)法：教師通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.互動(dòng)教學(xué)法：教師通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.任務(wù)型教學(xué)法：教師通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法主要包括以下幾種：

1.觀察學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀察教師的示范和同學(xué)的展示，學(xué)習(xí)和模仿動(dòng)詞短語和句型的發(fā)音和語調(diào)。

2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論、角色扮演等合作活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同提高語言運(yùn)用能力。

3.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)、復(fù)習(xí)等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的人物正在做什么。學(xué)生通過觀察圖片，猜測出人物正在“watchTV”。教師接著提問：“Whatareyoudoing?”學(xué)生回答：“I'mwatchingTV.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)的話題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過圖片、實(shí)物等展示本課時(shí)的動(dòng)詞短語，如“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等，讓學(xué)生觀察并猜測含義。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞短語的發(fā)音和語調(diào)，并讓學(xué)生模仿。

3.操練（15分鐘）

教師播放含有本課時(shí)的動(dòng)詞短語的對話或故事，讓學(xué)生聽懂并能夠正確模仿。教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語和句型。教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的喜好和計(jì)劃。

5.拓展（10分鐘）

教師通過設(shè)置一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語進(jìn)行交流。例如，教師可以學(xué)生進(jìn)行一場關(guān)于“我最喜歡的活動(dòng)”的小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語表達(dá)自己的喜好。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如抄寫本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語、用所學(xué)動(dòng)詞短語描述自己的日常活動(dòng)等。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：

-動(dòng)詞短語：“watchTV”、“l(fā)istentomusic”等

-句型：“Whatareyoudoing?”和“I'mdoing...”

-情境：展示相關(guān)的圖片和實(shí)物

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容

-家庭作業(yè)：布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)

教師在教學(xué)過程中，需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。通過以上教學(xué)過程，教師可以有效地幫助學(xué)生